確定位置(一)教學(xué)設(shè)計北師大版公開課

北師大四年級數(shù)學(xué)上冊“確立地點（一）新塘街道后庫小學(xué)張文娟一、教課目的：1、知識與技術(shù)：在詳細的情境中研究確立地點的方法，說出某一物體的地點；能在方格圖上用“數(shù)對”確立地點。2、過程與方法：經(jīng)歷在現(xiàn)實生活中用“數(shù)對”確立物體地點的過程，掌握確立地點的方法。3、感情態(tài)度與價值觀：體驗生活中各處有確立地點，感覺生活中用“數(shù)對”確立位置的必需性。、教課要點：理解數(shù)對的意義及表示方法。三、教課難點：正確地用數(shù)對描繪物體的詳細地點四、課型：新講課（空間與圖形教課）五、教課時數(shù)：1課時六、教課準備：教課課件七、教課過程：導(dǎo)入：師：從前我們曾學(xué)過哪些表示物體詳細地點的方向名詞？（前后、上下、左右，東、南、西、北、東南、東北、西南、西北）今天我們持續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)方向與地點的知識。［板書課題：確立地點（一）］（一）熱身小游戲師：現(xiàn)在我們先來做個小游戲，比比誰的反響快。1、游戲規(guī)定：以一豎排為一組（列）。第3組的同學(xué)招揮手。第1組的同學(xué)做一個0K的手勢。2、以一橫排為一行。第3行的同學(xué)拍拍胸。第5行的同學(xué)站起來跟老師問候一聲“老師好”3、第4組、第2行的同學(xué)站起來。第2組、第1行的同學(xué)擺擺手。（二）研究新知，引出數(shù)對。1、談?wù)勛约旱牡攸c：師：“剛才在做小游戲時，老師供給了幾個信息，才能快速正確地確立某個同學(xué)的位置？（生：2個）師：是哪兩個信息？（生：第（）列，第（）行）師：你能用這兩個信息說一說你的地點嗎？（生1:我在第4列的第4個座位）（生2:我在第6列的第3個座位）2、出示書籍情境圖師：這一個是小青班上的座位表，你能談?wù)勑∏嗟牡攸c在哪里嗎？師：請同學(xué)們在練習(xí)本上用“第幾列第幾行”表示小青的地點。（請一個同學(xué)到黑板上板書）師：假如叫你們用這類方法表示出全班同學(xué)的地點，你感覺怎么樣？（生：太麻煩了）師：“請你們在練習(xí)本上用最簡單了然的方法記錄下小明的地點，寫完的就可從前后兩個同學(xué)溝通。（每個學(xué)生先自己在練習(xí)本上寫，此后再叫幾個不同樣寫法的學(xué)生上來寫。）經(jīng)過學(xué)生自己去比較，找出同樣點與不同樣點，評出最好的表示方法。3、介紹數(shù)對（4分鐘）師：同學(xué)們真有創(chuàng)意，您們想知道數(shù)學(xué)中是怎樣表示地點的嗎？師：用（3，2）表示第3組第2個。像這樣用兩個數(shù)字表示某個詳細的地點，這兩個數(shù)字是一對數(shù)，我們把它叫做“數(shù)對”，平時要在兩個數(shù)字外面加上（），中間用“，”分開。用數(shù)對表示地點時，第一個數(shù)表示第幾組（列），第二個數(shù)表示第幾行，前后兩個數(shù)的次序不可以隨意互換。［板書：（3,2）］（3,2）讀作：數(shù)對三二。4、認識數(shù)對。師：達成課本第80頁說一說。5、說一說。（1）用數(shù)對表示每次老師圈的同學(xué)的地點。（2）說一說在班級的（3,4）和（4,3）表示的地點同樣嗎？（3）說一說在班級的（3,4）（3,5）和（3,2）表示的地點有什么同樣之處？又有什么不同樣之處？（4）（5,4）（3,4）和（2,4）表示的地點有什么同樣之處？又有什么不相同之處？&數(shù)對接龍小游戲。規(guī)則：一個學(xué)生說數(shù)對，集體依據(jù)數(shù)對找地點。被找到的這個同學(xué)站起來接著再說數(shù)對發(fā)問：經(jīng)過剛才的游戲，你發(fā)現(xiàn)每次站了幾個人小結(jié)：1個數(shù)對只好表示一個地點。（三）牢固練習(xí)師：數(shù)對不只好夠表示教室的座位，生活中還有更寬泛的應(yīng)用，想知道嗎？請打開課本第81頁，看練一練第一題。師：這是某間學(xué)校周邊的地圖，你能用“數(shù)對”表示學(xué)校的地點嗎？請在“學(xué)?！蹦莻€點的旁邊用數(shù)對寫下它的地點。師：圖上還有哪些建筑物呢？請你選擇一個你最想去的地方，用數(shù)對表示它的地點。學(xué)生達成后，全班溝通。2）書籍第81頁練一練2。（出示圖）師：這個是游玩場的平面圖，你能說出各個景點的地點嗎？師：這天，小敏也到了游玩場玩，小敏的地點是（4,2）,她要到滑冰場去，你能幫她畫出路線圖嗎？（四）課外拓展。（2分鐘）1、你知道嗎？在地球儀上有橫線和豎線，連結(jié)兩極點的豎線叫經(jīng)線，垂直于經(jīng)線的橫線圈依據(jù)經(jīng)緯線可以確立地球上任何一點的正確地點，如北京在北緯40°,東經(jīng)

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叫緯線。°。2、數(shù)對的發(fā)明。有一天，法國哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家笛卡爾患病臥床，病情很重，只管這樣他還頻頻思慮一個問題：怎樣把組成幾何圖形的點和知足方程的每一組“數(shù)”掛上鉤。忽然，他看見屋頂角上的一只蜘蛛，拉著絲垂了下來，一會功夫，蜘蛛又順著絲爬上去，在上面左右拉絲。蜘蛛的“表演”使笛卡爾的思路豁然爽朗。他想，可以把蜘蛛看做一個點，它在房屋里可以上、下、左、右運動，能不可以把蜘蛛的每個地點用一組數(shù)確立下來呢？在同一平面中，用一組數(shù)（x、y）可以表示平面上的一個點，平面上的每一個點都可以用一組兩個有次序的數(shù)來表示，這就是坐標系的雛形3、我做小偵探。出示密碼簿。（五）總結(jié)：（1分鐘）同學(xué)們,經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么

?（確立地點）。寫數(shù)對的時候要注意

什么？①用兩個數(shù)字表示某個詳細的地點，這兩個數(shù)字是一對數(shù)，我們把它叫做“數(shù)對”，平時要在兩個數(shù)字外面加上（），中間用“，”分開。②用數(shù)對表示地點時，第一個數(shù)表示第幾列，第二個數(shù)