高考詩(shī)歌復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件

高考古詩(shī)鑒賞復(fù)習(xí)

答題指導(dǎo)2012年4月16日2013年高考詩(shī)歌鑒賞題型預(yù)測(cè)1.分析詩(shī)歌意象型（景物形象）2.分析意境型3.分析主旨（情感）型題4.分析抒情形象型（詩(shī)中塑造的人物形象或抒情主人公）5.字詞領(lǐng)全詩(shī)型（詩(shī)眼）型6.煉字型7.分析句意型8.分析語(yǔ)言特色型9.分析技巧型10、態(tài)度觀點(diǎn)型分析句意型提問方式①這句詩(shī)好在哪里？②這句詩(shī)有什么含義和作用？表達(dá)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)看詩(shī)歌Ａ.過故人莊（唐）孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。

綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來就菊花。Ａ.“綠樹村邊合，青山郭外斜”一聯(lián)是千古名句，請(qǐng)自選一個(gè)角度，作一簡(jiǎn)短賞析。Ｂ.書湖陰先生壁（宋）王安石茅檐長(zhǎng)掃靜無苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來?！皟缮脚抨Y送青來”一句使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？結(jié)合全詩(shī)看,表達(dá)了作者怎樣的情感？答案示例

用了擬人的手法（1分）。寫開門見“山”，“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進(jìn)門來?；o為動(dòng)，化無情為有情，賦予山以靈性（擬人的手法的詩(shī)歌中的證據(jù)（1分））。寫了田園風(fēng)光的盎然生機(jī)（2分)。抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)這種美好的田園生活的喜愛之情。（2分）答題公式公式:詩(shī)句是何種手法＋手法在詩(shī)歌中的證據(jù)＋表達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

模式：某句詩(shī)用了

的手法（1分），寫了

的內(nèi)容（歸納時(shí)要善于摘錄詩(shī)中詞語(yǔ)組合）（1分），具有的優(yōu)點(diǎn)（1分）。抒發(fā)了詩(shī)人

的感情（1分）。

思路：①準(zhǔn)確指出用了何種手法，②結(jié)合詩(shī)句闡釋怎樣使用了這種手法，③此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。請(qǐng)看詩(shī)歌Ａ.春怨（唐）金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。

這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?

答：此詩(shī)的語(yǔ)言特色是清新自然、樸質(zhì)無華，口語(yǔ)化。(步驟①——畫龍點(diǎn)睛指出何語(yǔ)言特色)“黃鶯兒”是兒化音（口語(yǔ)化語(yǔ)言），顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。(步驟②——結(jié)合語(yǔ)句具體分析如何體現(xiàn)這語(yǔ)言特色的)自然貼切地表達(dá)了女子對(duì)丈夫的思念之情。(步驟③——指出表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感)Ｂ.觀祈雨（唐）李約桑條無葉土生煙，蕭管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。這首詩(shī)在語(yǔ)言方面有什么突出的特點(diǎn)？試作簡(jiǎn)要賞析。Ｃ.卜算子·送鮑浩然之浙東（宋）王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。王灼在《碧雞漫志中》謂王觀的作品“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詩(shī)的“新麗”體現(xiàn)在什么地方？試作簡(jiǎn)要賞析。答：此詩(shī)運(yùn)用比喻，詞語(yǔ)新鮮明麗；想像新穎別致，風(fēng)趣俏皮。(步驟①——畫龍點(diǎn)睛指出何語(yǔ)言特色)“水是眼波橫，山是眉峰聚”眼波和眉峰來形容水和山，以眉眼盈盈處來顯示浙東山水的清秀，修辭巧妙，詞語(yǔ)新鮮明麗?！懊佳塾帯薄扒f和春住”，寫暮春送客又兼送春，并祝愿友人與春同在，想像新穎別致，一語(yǔ)雙關(guān)，風(fēng)趣俏皮。(步驟②——結(jié)合語(yǔ)句具體分析如何體現(xiàn)這語(yǔ)言特色的)這首詩(shī)以輕松活潑的筆調(diào)、巧妙別致的比喻、風(fēng)趣俏皮的語(yǔ)言，表達(dá)了作者送別友人鮑浩然時(shí)依依不舍的心緒和祝福。(步驟③——指出表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感)答題公式公式:詩(shī)句／詩(shī)歌有何語(yǔ)言特色＋語(yǔ)言特色在詩(shī)歌中的證據(jù)＋表達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

模式：某句詩(shī)有

的語(yǔ)言特色（1分），首聯(lián)

；頷聯(lián)

；頸聯(lián)

；尾聯(lián)

，抒發(fā)了詩(shī)人

的感情（1分）。

表達(dá)技巧類9.分析技巧型提問方式①這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法?②請(qǐng)分析這首詩(shī)的表達(dá)技巧／藝術(shù)手法／表現(xiàn)手法？詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?

請(qǐng)看詩(shī)歌A.早行（宋）陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過，稻田深處草蟲鳴。此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?B.墨梅（元）王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

這首詩(shī)刻畫了梅花什么樣的特點(diǎn)？用什么手法表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

答：主要采用了托物言志手法。詩(shī)歌前兩句用比喻刻畫了墨梅“淡”雅樸素，高潔“清”秀的特點(diǎn)；后兩句用擬人手法，直抒胸臆,點(diǎn)墨梅不夸顏色夸“清氣”(步驟②——闡釋手法在詩(shī)歌中的證據(jù))；全詩(shī)用托物言志的手法表達(dá)了作者不向世俗獻(xiàn)媚的堅(jiān)貞高潔的情感。(步驟③——分析表達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情)答題公式公式:詩(shī)句／詩(shī)歌是何種手法＋手法在詩(shī)歌中的證據(jù)＋表達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。模式：某句詩(shī)用了

的手法，寫了

的內(nèi)容（歸納時(shí)摘錄詩(shī)中詞語(yǔ)組合），抒發(fā)了詩(shī)人

的感情。思路：①準(zhǔn)確指出用了何種手法，②結(jié)合詩(shī)句闡釋怎樣使用了這種手法，③此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

概念說

明例句表

現(xiàn)

手

法

用典用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩(shī)句目的：語(yǔ)言含蓄、精練，可收到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果。聯(lián)想想象由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來造成一個(gè)典型。襯托或烘托

指的是以乙托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種1.周公吐哺，天下歸心2.莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑3.隨意春芳歇，王孫自可留。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？1.遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。2.碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。類別概念說

明例句表

現(xiàn)

手

法

對(duì)比對(duì)照把兩種不同的事物或情形作對(duì)照，互相比較.作用:揭示矛盾,對(duì)比鮮明,反差強(qiáng)烈,具有震撼人的力量.直抒胸臆

即景抒懷，表達(dá)詩(shī)人面對(duì)自然景象所產(chǎn)生的富有哲理性的思想。借景抒情融情于景

詩(shī)人要表達(dá)的思想感情正面不著一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發(fā)感情。托物言志在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，寄托作者的心志。朱門酒肉臭，路有凍死骨

1.問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。2.呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。1.狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。2.明月松間照，清泉石上流。

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。

無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

類別概念說明例句表達(dá)技巧修辭手法比喻用一種事物或情景來比作另一種事物或情景?？煞譃槊饔?、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用,更加生動(dòng)感人.

借代

借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運(yùn)用使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。

夸張

對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。1.羈鳥念舊林，池魚思故淵2.大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物當(dāng)年粉黛，何處笙簫？

三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。類別概念說

明例句修辭手法設(shè)問

先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，帶動(dòng)全篇，中間設(shè)問，承上啟下，結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。

反問

用疑問的形式表達(dá)確定的意思。用來加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情1.對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。2.問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。1.便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？2.憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否。謝亭送別謝渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。以樂景寫哀，以哀景寫樂，倍增其哀樂。——《姜齋詩(shī)話》1、樂（哀）景哀（樂）情2.渲染本是國(guó)畫的一種技法，在需要強(qiáng)調(diào)的地方，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，顯出物象陰陽(yáng)向背，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。詩(shī)歌中則指對(duì)環(huán)境、景物等作多方面的正面描寫形容，以突出形象。問劉十九白居易綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無？

詩(shī)的前三句，詩(shī)人盡情渲染：自己新釀造出的米酒，微呈黃綠色，面上還有一些懸浮物細(xì)小如蟻；那酒正放在紅泥抹的小火爐上溫著；這時(shí)天快黑了，看來要下雪了。經(jīng)過這一番渲染，最后一句發(fā)問也就水到渠成：我想飲酒取暖，你能陪我喝一杯嗎？3.動(dòng)靜動(dòng)靜是指對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫，或以動(dòng)襯靜，或以靜襯動(dòng)，或一動(dòng)一靜，相輔相成，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。舟夜書所見

查（Zh?。┥餍性潞谝姖O燈，孤光一點(diǎn)螢。微微風(fēng)簇浪，散sǎn作滿河星。全詩(shī)用白描手法寫出了詩(shī)人夜晚在船上看到的景色，前兩句寫靜態(tài)，后兩句寫動(dòng)態(tài)。秋思張籍洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。王安石評(píng)論張籍詩(shī)歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。”試析張籍此詩(shī)寫了生活中哪個(gè)“尋?！钡募?xì)節(jié)?表達(dá)了他什么樣的情感?4.細(xì)節(jié)描寫作者寫了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：家書將要發(fā)出時(shí)，又覺得有話要說，故“又開封”。表達(dá)了漂泊異鄉(xiāng)的游子對(duì)家鄉(xiāng)親人的無盡思念。解落三秋葉,能開二月花;過江千尺浪,入竹萬桿斜。

這首詩(shī)運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法，讓人看到了風(fēng)的力量：風(fēng)，能使晚秋的樹葉脫落，能催開早春二月的鮮花，它經(jīng)過江河時(shí)能掀起千尺巨浪，刮進(jìn)竹林時(shí)可把萬棵翠竹吹得歪歪斜斜。風(fēng)李嶠5.正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合十五夜望月

王建（唐代）

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？請(qǐng)對(duì)這首詩(shī)的主要的表現(xiàn)手法進(jìn)行分析。6、虛實(shí)結(jié)合（虛實(shí)相生）詩(shī)人開始寫“地”、寫“鴉”，而不寫月，但卻讓我們分明感到月亮的存在，因?yàn)椤暗匕住?、“棲鴉”是月亮朗照的結(jié)果，既然地白如霜，棲鴉可見，可知詩(shī)人雖沒有明寫“月明”，但我們卻處處感到“月明皎潔”，因此它是實(shí)寫“地白”、“棲鴉”，虛寫“月明”，暗扣“望月”這一詩(shī)題。請(qǐng)對(duì)這首詩(shī)的主要的表現(xiàn)手法進(jìn)行分析。

徐凝

虛空落泉千仞直，

雷奔入江不暫息。

千古長(zhǎng)如白練飛，

一條界破青山色。

廬山瀑布2005上海卷問題：以上詩(shī)句運(yùn)