專項對點練37　正確使用修辭手法-2022屆高考語文一輪復(fù)習(xí)

專項對點練37正確使用修辭手法(時間：40分鐘分值：44分)1．請把文中畫橫線的句子改寫成一組排比句，可以適當(dāng)增減字?jǐn)?shù)，不得改變原意。(4分)鄉(xiāng)愁是我們最根本的血脈，是我們民族的印記。如果我們沒有了鄉(xiāng)愁，不僅身體遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)的土地，而且心理也遠(yuǎn)離了民族的精神氣質(zhì)。鄉(xiāng)愁是中國人砥礪前行的精神基礎(chǔ)，鄉(xiāng)土的厚重與和諧能分別消除無根的漂泊與對立的異化，生態(tài)的和諧被鄉(xiāng)土的順天應(yīng)時所維護，其家國同構(gòu)也能維系國家社會的穩(wěn)定。中國人帶著鄉(xiāng)愁走進(jìn)了工業(yè)文明、走進(jìn)了新世紀(jì)，相信我們還會帶著它一直走向更美好的未來！[答案]鄉(xiāng)土的厚重能抵消無根的漂泊，鄉(xiāng)土的和諧能消除對立的異化，鄉(xiāng)土的順天應(yīng)時能維護生態(tài)的和諧，鄉(xiāng)土的家國同構(gòu)能維系國家社會的穩(wěn)定。2．閱讀下面的文字，完成后面的題目。在這一傳統(tǒng)中，我們發(fā)現(xiàn)，把象牙塔中的高精尖，轉(zhuǎn)化為面向大眾的文化知識，采用更接地氣的方式，講給普通讀者尤其是青少年，絕非“小兒科”。這對學(xué)者提出更多要求——深入淺出地介紹專業(yè)知識，需要透徹的本體研究，一針見血指向關(guān)鍵之處，否則容易在知識海洋中徘徊打轉(zhuǎn)；想充分吸引初階讀者，不僅要有優(yōu)美清晰的文筆，還要把準(zhǔn)時代方向，不斷嘗試新穎多元的表現(xiàn)形式。比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子中“小兒科”一詞所用比喻進(jìn)行簡要分析。(4分)[解析]本題考查分析修辭手法的特點的能力。解答此題，需要根據(jù)題干，理解比喻的相似性特點，再結(jié)合畫橫線句子的內(nèi)容加以簡述。首先要理解“小兒科”的本義和比喻義，然后通過原文否定的形式，分析出作者要突出的重點。[答案]“小兒科”原指醫(yī)院中治療兒童疾病的科室，比喻被人瞧不起的行當(dāng)或價值不大、不值得重視的事情。原文采用借喻和否定的形式，說明了將高精尖知識轉(zhuǎn)化之后向普通讀者尤其是青少年傳播的重要性。3．閱讀下面的文字，完成后面的題目。一天清朗，使你的心境也變得沉靜和清爽了許多。你站著，思想和激情會悄悄爬出來，追隨你的目光，在你看得見、想得到的地方，拉開綿長的、想象的線。那時，如果你想鋪開紙，記下一段旋律，每個音符都會依照靈感的指令，立即冒出頭來，尋找自己合適的位置。你的全部才智和學(xué)問，都會一涌而起，去成就你的事業(yè)。那個名叫“創(chuàng)造”的詞匯，會與你不期而遇。我是如此看重心境，就像看重天色的清朗。擬人具有轉(zhuǎn)移性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用擬人進(jìn)行簡要分析。(4分)[解析]本題考查分析修辭手法的特點的能力。解答此題，需要根據(jù)題干，掌握擬人的特點；然后，對畫橫線句子的描寫主體和其如何具有人的本質(zhì)特點的情況加以簡述。本題中，畫橫線的句子描寫的對象是思想和激情，它們本沒有人的屬性，但作者將“爬”“追隨”“拉開”這些應(yīng)該是人的動作賦予它們，使其擬人化。[答案]畫橫線的句子描寫的對象是思想和激情，但作者賦予其人的本質(zhì)特性，寫它們“悄悄爬出來，追隨你的目光”“拉開綿長的、想象的線”，形象生動地描寫出它們在沉靜心境下的活動。4．閱讀下面的文字，完成后面的題目。江南河港交流，且又地瀕大海，湖沼特多，故空氣里時含水分；到得冬天，不時也會下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說不出的悠閑境界。你試想想，秋收過后，河流邊三五人家會聚在一個小村子里，門對長橋，窗臨遠(yuǎn)阜，這中間又多是樹枝槎椏的雜木樹林；在這一幅冬日農(nóng)村的圖上，再灑上一層細(xì)得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說夠不夠悠閑？若再要點些景致進(jìn)去，則門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個喧嘩的酒客；天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的月暈。人到了這一境界，自然會胸襟灑脫起來，終至于得失俱亡，死生不問了。我們總該還記得唐朝那位詩人作的“暮雨瀟瀟江上村”的一首絕句罷？詩人到此，連對綠林豪客都客氣起來了，這不是江南冬景的迷人又是什么？反問具有明知故問性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用反問進(jìn)行簡要分析。(4分)[解析]本題考查分析修辭手法的特點的能力。解答此題，需要根據(jù)題干，把握反問的特性，再結(jié)合畫橫線的句子對其特點進(jìn)行表述。要先分析出作者的本意，然后表述故意反問的效果。[答案]畫橫線的句子明明要表達(dá)詩人對綠林豪客都客氣起來了，體現(xiàn)江南冬景的迷人之處；但是卻用反問的方式進(jìn)行表達(dá)，借此強化讀者的認(rèn)識。5．閱讀下面的文字，完成后面的題目。千百年間弦誦不絕的古典詩文，也仿佛一條長河，有著自己的上游和源頭。對于桐廬這個地方，早在南北朝時期，吳均的《與朱元思書》一文中，就已經(jīng)有著極為生動的描寫了。比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。(4分)[解析]本題考查分析修辭手法的特點的能力。解答此題，需要根據(jù)題干，把握比喻具有相似性的特點，再結(jié)合畫橫線的句子加以表述。要著重梳理句中的本體和喻體之間的相似點，即“古典詩文”和“一條長河”都有延續(xù)性，都有源頭。[答案]畫橫線的句子的描寫對象是古典詩文，作者將其比作一條長河，古典詩文在千百年間弦誦不絕，長河也在不斷流淌，兩者都有自古及今的延續(xù)性，而且兩者都有源頭。6．(2020·泰安一模)下面文中使用了哪些修辭手法？(3分)()唐干開花，正值人間四月天，與它一齊盛開的是桐子花、映山紅、牛奶子……它們總是歡天喜地，你追我趕，紅的紅，白的白，黃的黃，紫的紫，各顯姿色，競相風(fēng)雅。而唐干開花尤為獨特，它開花出神，如同仙狐，白得驚人、白得射眼、白得透亮。比天上的天鵝還白，比地上的雪花還白，比江南的絲綢還白。它白的亮度，如黑夜里的一盞燈，能照你前行，甚至可以把你的五臟六腑都映照得通體透明，成為這山野里一道最為靚麗的風(fēng)景。A．比喻擬人反復(fù) B．比喻擬人排比C．反復(fù)借代排比 D．夸張借代反復(fù)B[“如同仙狐”“如黑夜里的一盞燈”運用了比喻的修辭手法；“它們總是歡天喜地，你追我趕”運用了擬人的修辭手法；“紅的紅，白的白，黃的黃，紫的紫”“白得驚人、白得射眼、白得透亮”等運用了排比的修辭手法；“甚至可以把你的五臟六腑都映照得通體透明”運用了夸張的修辭手法。從分析來看，文段沒有運用“反復(fù)”“借代”的修辭手法。]7．(2020·濟寧5月模擬)下列各句中，全都使用了比喻修辭手法的一組是(3分)()①富貴于我如浮云。②維吾爾族姑娘插上金色的翅膀，在廣闊的天地里飛翔。③微云掠空，斜斜地排著，像一首短詩，像一闋不規(guī)則的小令。④忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。⑤只是云彩總愛反復(fù)地更改著，讓風(fēng)聲無從傳布。⑥半天朱霞，粲然如焚，映著草地也有三分紅意了，不仔細(xì)分辨，就像莽原盡處燒著一片野火似的。A．①②④⑤ B．③④⑤⑥C．①②③⑤ D．①③④⑥D(zhuǎn)[①將“富貴”比作“浮云”；③將“微云”比作“短詩”“小令”；④將“白雪”比作“梨花”；⑥將“朱霞”比作“一片野火”。這四句都運用了比喻的修辭手法。②將“人”比擬成“鳥”，運用了擬物的修辭手法；⑤賦予“云彩”以人的動作，運用了擬人的修辭手法。]8．下列對文中畫橫線句子的修辭手法的分析，不正確的一項是(3分)()搬來山屋，已非一朝一夕，漸漸愛了它的幽靜。傍山人家，是頗有情趣的。陽春三月，微微煦暖的天氣使你干什么都感到幾分慵倦，再加上整天的忙碌，到晚上你不會疲憊得像一只曬膩了太陽的貓嗎？打打舒身都嫌煩，一頭栽到床上就昏昏入睡了。熟睡中，夢味兒都是淡淡的。寅卯時分，你的夢境不是忽然透出了一絲綠瑩瑩的微光嗎？①像東風(fēng)吹過經(jīng)冬的衰草似的，展眼就青到了天邊。恍恍惚惚的，②屋前屋后有一片啾唧的鳥叫聲，像是嘈雜的竹樂聲，像是姑娘們的吵嘴聲，又像一群活潑的孩子的亂唱聲。兀的不知怎么一來，哪里“吱”一響，你就醒了。你立刻聽到了滿山滿谷的鳥叫。你睜開了眼，窗簾后一縷明亮，給了你一個透底的清醒?？孔筮呉稽c，石工們在哐哐的鑿石聲中，說著嗚嚕的話；稍偏右邊，嘚嘚的馬蹄聲又仿佛一路撒上了山去。一切帶來的是個滿心的歡笑啊。那時你還會躺在床上嗎？不，你不會。你跳下床來打開窗子，③那窗外笑著的陽光一撲就撲了你個滿懷，清冽甘甜的空氣一下子就沁入了你的心脾。那陽光灑下一屋的愉快，你自己不是都幾乎笑了嗎？山上那一抹嫩綠的顏色，使你深深地吸一口氣，清爽是透到腳底的。④瞧著那窗外的一叢迎春花，你自己也仿佛變成了它的一部分。A．①句運用了比喻和夸張的修辭手法，形象描摹出夢境之神奇，突出了夢中情境變幻之快。B．②句運用了排比和比喻的修辭手法，寫出了清晨山中鳥叫聲的熱鬧，情趣盎然。C．③句運用了擬人的修辭手法，把陽光的明媚可愛、朝氣蓬勃寫得神態(tài)畢現(xiàn)，富有表現(xiàn)力。D．④句運用了比喻的修辭手法，生動地表現(xiàn)出對山中無限春光的喜愛之情，情感表達(dá)真摯。D[原文④句“瞧著那窗外的一叢迎春花，你自己也仿佛變成了它的一部分”中的“你自己”與迎春花的一部分并無相似點，所以此句沒有使用比喻的修辭手法。]9．下面文中使用了哪些修辭手法？(3分)()每年夏季，荷花頂著驕陽，爭相競馥?；ㄓ叭氩?，恍如朝霞成綺；墨綠的荷葉上，一顆顆水珠像珍珠一樣，微風(fēng)拂過，隨著荷葉的擺動在滾動，婆娑婀娜，湖上泛起陣陣綠浪。沒有牡丹的妖艷，沒有金菊的清高，沒有蠟梅的剛烈，荷花有的是從容不迫的泰然、貧賤不移的氣度。雍容華貴的牡丹只可用于觀賞，而優(yōu)雅的荷花卻可以入藥，可以被制成各種佳肴。蓮子粥、蓮房脯、蓮子粉、藕片夾肉、荷葉蒸肉、荷葉粥等小吃更是舉不勝舉。荷花，并不只有這些價值，在中國傳統(tǒng)文化中，荷花還能凈化人的心靈。周敦頤的《愛蓮說》啟示人們，荷花真正的清凈不在于身，而在于心。故鄉(xiāng)的荷花使我能堅持自己的信仰，不浮躁，不急躁。每當(dāng)想起荷花湖上一片片翠綠欲滴的荷葉，一朵朵潔凈無瑕的荷花，我就會聯(lián)想到陶淵明筆下的世外桃源，聯(lián)想到高潔的品質(zhì)，聯(lián)想到人與人之間真誠友好的關(guān)系?！昂伞迸c“和”“合”諧音，“蓮”與“聯(lián)”“連”諧音，荷花可以成為和平、和諧、合作、團結(jié)等的象征。崇尚荷花，追求的不正是人與人之間、人與社會之間的和諧相處嗎？A．夸張設(shè)問排比 B．比喻反問排比C．比喻設(shè)問反復(fù) D．夸張反問反復(fù)B[“花影入波，恍如朝霞成綺；墨綠的荷葉上，一顆顆水珠像珍珠一樣”使用了比喻的修辭手法；“沒有牡丹的妖艷，沒有金菊的清高，沒有蠟梅的剛烈”使用了排比的修辭手法；“追求的不正是人與人之間、人與社會之間的和諧相處嗎”使用了反問的修辭手法。文段中沒有使用夸張和反復(fù)的修辭手法。]10．下面文中使用了哪些修辭手法？(3分)()我永遠(yuǎn)熱愛太陽，我的光明之源。沒有太陽，不會有我，不會有你，不會有他，不會有山青青、水清清的人間。然而，天頂?shù)奶栔挥幸粋€，而地上卻有無數(shù)太陽，像星星一樣繁多，一樣燦爛。太陽有時從我打開的書頁里升起，有時從我愛著的心靈里升起；有時從老師粉筆的芬芳里升起，有時從朋友輝煌的思想中升起；有時從遠(yuǎn)方珍重的祝福里升起，有時從身旁溫?zé)岬恼Z言中升起；有時從赤誠而婉轉(zhuǎn)的歌喉里升起，有時從明亮而和藹的眼睛里升起；有時從清潔工閃爍的汗珠里升起，有時從服務(wù)員微笑的酒窩里升起。人間到處都有太陽，時時都有迷人的日出，到處都有希望的火光。因為人間有無數(shù)太陽，誠實與善良的生命才不斷繁衍。自然的麗日照不進(jìn)的心靈，才有不會凋零的春天。我未曾在漫天的風(fēng)雪中彷徨絕望，也未曾在歧路的暗影里落入深淵，因為我相信地上有無數(shù)的太陽。A．借代擬人排比B．比喻擬物反復(fù)C．比喻擬物排比D．借代擬人反復(fù)C[閱讀整段文字可知，題干所選文段中說“地上卻有無數(shù)太陽”，而這些“太陽”指的是人間帶給人溫暖與希望的人或物，把其比作“太陽”，用了比喻的修辭手法?！白匀坏柠惾照詹贿M(jìn)的心靈，才有不會凋零的春天”，把“心靈”說成是具有“春天”的世界，用了擬物的修辭手法?！皼]有太陽，不會有我，不會有你，不會有他，不會有山青青、水清清的人間”“太陽有時從我打開的書頁里升起……有時從身旁溫?zé)岬恼Z言中升起”用了排比的修辭手法。]11．下面文中使用了哪些修辭手法？(3分)()眼前這哪里是海呢？只有水，水的天，水的地，水的色彩，水的造型。那如花燦爛的浪，時起時伏的波，星星點點的雨，濕濕軟軟的霧，一起塞滿了這個藍(lán)天覆蓋下的穹廬。她們笑著，叫著，舔食著天上的云朵，吞沒了岸邊的沙灘，狂呼疾走，翻騰飛躍。極目望去，那從天邊垂下來的波濤，浩浩蕩蕩，一排趕著一排，如戰(zhàn)場上沖鋒陷陣的大軍；那由地里泛起的浪花，沸沸揚揚，一層緊追著一層，像秋天田野上盛開的棉朵。那波浪互相擁擠著，追逐著，越來越近，越來越高。趕到腳下時便成了一道道齊齊的水墻，像一匹揚鬢躍蹄的野馬呼嘯著撲上岸來，“啪”的一聲，一頭撞在那些圓溜溜的礁石上，頃刻間便化作了點點水珠和星星飛沫。還不等這些水珠從礁石上退下，又是一排水墻，又是一聲巨響，一陣趕著一陣，一聲接著一聲，無休無止，無窮無盡。倒是水霧里的那幾只海鷗在悠閑地盤旋著，打著浪尖。我站在礁石上，任海風(fēng)鼓滿襟袖，任浪花打濕鞋襪，那清風(fēng)碧波，像是從天上，從地下，從四面八方，從我的五臟六腑間一起涌過。我立即被沖洗得沒有一絲愁緒，沒有一星兒雜慮。而那隆隆的浪，滾滾的波，那浪波與礁石搏斗的音樂，又激蕩起我渾身的熱血。海啊，原來是這個樣子。A．借代排比比喻B．排比比喻比擬C．設(shè)問比喻比擬D．反問排比借代B[“眼前這哪里是海呢？”使用了反問的修辭手法?！八奶欤牡?，水的色彩，水的造型”“如花燦爛的浪，時起時伏的波，星星點點的雨，濕濕軟軟的霧”等使用了排比的修辭手法?！八齻冃χ?，叫著，舔食著天上的云朵”等使用了比擬的修辭手法?！跋褚黄P鬢躍蹄的野馬”等使用了比喻的修辭手法。文段中沒有使用借代、設(shè)問的修辭手法。]12．下面文中使用了哪些修辭手法？(3分)()我的院里栽了幾棵丁香和珍珠梅，夏天還有玉簪，秋天還有菊，栽后都很后悔，因為這些花香，都使我頭痛，不能折來養(yǎng)在屋里。有香的花中，我只愛蘭花、桂花、香豆花和玫瑰花；無香的花中，我最喜歡海棠了。海棠，淺淺的紅，紅得“樂而不淫”；淡淡的白，白得“哀而不傷”。又有滿樹的綠葉掩映著，秾纖適中，像一個天真、健美、歡悅的少女，是造物者最得意的作品。斜陽里，我正對著那幾樹繁花坐下。這四棵海棠，北邊的那兩棵較大，高出堂檐五六尺?；ê笫琼懬缥邓{(lán)的天，淡淡的半圓的月，它們遙遙俯視樹梢。這四棵樹上，有千千萬萬玲瓏嬌艷的花朵，亂哄哄地在繁枝上擠著開……A．?dāng)M人比喻反問B．對偶排比借代C．對偶比喻擬人D．比喻排比夸張C[“淺淺的紅，紅得‘樂而不淫’；淡淡的白，白得‘哀而不傷”運用了對偶的修辭手法?！跋褚粋€天真、健美、歡悅的少女”運用了比喻的修辭手法。“亂哄哄地在繁枝上擠著開”運用了擬人的修辭手法。文中沒有使用反問、借代、夸張的修辭手法。]13．下面文中使用了哪些修辭手法？(3分)()就是在這一天，我在夢中邁開步子走向故鄉(xiāng)張村，也走向記憶深處的童年……初夏時分在村子里閑逛，逮一種叫“苞米蟲”的昆蟲，用秸稈插進(jìn)它肩胛骨的位置，就得到了一只生物電扇，小伙伴們會不勝其煩地用它吹去額頭上的汗珠。跑去菜園看澆水，抽水機嗡嗡作響，清冽的地下水便噴涌而出，不疾不徐地跳過壟溝。正式的夏天是從吃豆角的那天開始的，豆角燉豬肉，因為用鐵鍋，湯會發(fā)黑，卻也大快朵頤。盛夏，烈日當(dāng)空，黃瓜不那么好吃了，可是西紅柿卻正好，它的藤枝用布條綁在架子上，西紅柿裂開了，就像花朵。秋天，它們悄悄地把籽灑落在地上，以為自然界無為而治，大有來年生根發(fā)芽的機會。白菜長成比較大棵的時候，熱力減弱，宇宙間滿是濃白的秋光，閃爍但并不耀眼，淡淡的云朵在頭頂悠然飄過，如同有一首清純的樂曲環(huán)繞在心頭，心情一下子熨帖起來……夢醒了，可夢境的一切仍歷歷在目，耳畔仍回響著遙遠(yuǎn)的抽水機黑膠皮水管中流淌的汩汩歌聲，不絕如縷。有著悠久歲月的張村，就是座紀(jì)念館，對我充滿了無窮魅力。A．比擬比喻夸張B．比擬比喻通感C．對偶借代通感D．對偶借代夸張B[“就像花朵”是比喻，“不疾不徐地跳過壟溝”是擬人，“如同有一首清純的樂曲環(huán)繞在心頭”以聽覺寫視覺，運用了通感的手法。][教師用書獨具]1．下面文中使用了哪些修辭手法？(3分)()櫻花很美，美得有些讓人窒息。那密密麻麻的白色和粉紅色的花兒，簇簇相擁，朵朵相依，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如同一片花兒組成的彩色云海，不啻仙境。櫻花的花朵，粉嫩、嬌小、秀氣，小小的朵兒之中，是嬌弱的黃色花蕊，讓人不由不生出憐惜之情。近代鄧爾雅詩云：“昨日雪如花，今日花如雪。山櫻如美人，紅顏易消歇?！币驗橛兄鴭尚呙利惡鸵资诺娜蓊?，所以櫻花被人們看成了弱不禁風(fēng)的女子。其實，櫻花有著貞烈的氣節(jié)和偉岸的風(fēng)骨。由于櫻花是日本的國花，所以不少國人就將櫻花視為了日本的“土著”。而實際上，日本只是櫻花的客居之鄉(xiāng)，我國的喜馬拉雅地區(qū)才是櫻花的故鄉(xiāng)。有著梅花一樣稟賦的櫻花，具有較強的耐寒和耐旱之力?！伴_謝去來抱貞志，竟得戀(櫻花別名)名意已揚。”據(jù)傳，櫻花原本只有白色，而無粉紅之色，后來的粉紅櫻花，都是志向未能得以實現(xiàn)的武士，在踐行諾言時，以自己胸口的鮮血染紅的。所以有人吟道：“遺芳影于塵世，踐履生之壯烈。夫花之烈者莫若櫻，情之貞者莫若戀。”你看，那一片花海之中，粗粗的褐色枝干挺立其中，儼然一位有著仙風(fēng)道骨的仙人；那點綴在褐色枝干上的芬芳花兒，和諧地組合在一起，如同一位威嚴(yán)的帝王身上的裝飾品，雖然艷麗，但卻不僅沒有掩飾住帝王獨有的高貴，反而襯托出了帝王特有的威儀和陽剛?！皡挔柼邑怖钇G，而絕蜂繞蝶謁。雖和顏之可即，近觀焉而莫褻?！睓鸦m然柔弱卻不乏剛直，雖然艷麗卻不乏樸實。其看似不堪一擊的花兒，卻外柔內(nèi)剛，承載著堅貞的靈魂；其粉紅的色彩，融合了白色的純潔和紅色的剛毅，象征著堅貞不屈的精神。A．夸張擬人對比B．夸張比喻對偶C．比喻反復(fù)擬人D．暗喻夸張反復(fù)B[“櫻花很美，美得有些讓人窒息”屬于夸張；“如同一片花兒組成的彩色云?！薄皟叭灰晃挥兄娠L(fēng)道骨的仙人”“如同一位威嚴(yán)的帝王身上的裝飾品”屬于比喻，其中“儼然一位有著仙風(fēng)道骨的仙人”為暗喻；“遺芳影于塵世，踐履生之壯烈”屬于對