新材料作文之開篇如何明引扣題

新材料作文之議論文的開篇如何明引扣題本節(jié)任務：首段制作有人曾這樣說：“當你讀一本小說的時候，假如它的前三頁無法吸引住你，那么這本小說就不值得你去讀。”其實對于一篇作文來說，如果它的開頭不能吸引住讀者，那么就已經失敗了一半了。反過來講如果我們能夠在開頭就抓住閱卷老師的心，那我們的作文也就成功了一半了。其實好的作文開頭也是有規(guī)律的。今天我們就來擇要學習幾種常見的、容易出采、便于掌握的作文開頭方式。

二、高考例文分析：

2012年高考安徽卷優(yōu)秀作文《究問題之源，治問題之本》

21.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅“注意安全”。這事誰也沒放在心上，幾年過去了，也沒發(fā)生梯子倒下傷人事件。有一次，一位客戶前來洽談合作事宜，他留意到條幅并駐足良久，最后建議將條幅改成“不用時請將梯子橫放”。要求選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息；書寫規(guī)范，正確使用標點符號。

高考例文分析：《究問題之源，治問題之本》①豎放的梯子倒下會傷人，工作人員想到的只是“注意安全”的條幅，其辦事之細心固然可嘉，而光臨的客戶想到的是“不用時請將梯子橫放”，更值得贊頌。②兩個人兩種角度，兩個不同的方案，然而其優(yōu)劣顯然可見。為什么后者的方案更易實施，更為我們所接受？就是因為他想到的是問題的根源。

（分析：邊簡述材料，邊評論，然后依據自己的立意，分析材料中包含的道理，引出中心論點。）

③生活中也一樣啊！小到雞毛蒜皮的尋常小事，大到國家方針政策，解決一個問題，就得究問題之源，治問題之本。

（分析：過渡到生活中展開論證，總領文章本論部分）高考例文分析：《究問題之源，治問題之本》

④教育是一項重大的事業(yè)，哪個家長不望子成龍、望女成鳳？哪個教師不希望自己培育出來的個個是鮮艷的花朵？然而，要想教育出一個德、智、體、美、勞全面發(fā)展的全優(yōu)人才，實在不容易。或許有人會說，可以向“虎媽”蔡美兒和“狼爸”蕭百佑取經，可是，他們的教育方式能從實質上解決問題嗎？那些在棍棒下長大的孩子能獲得真正的幸福嗎？沒有幸福的童年，何來幸福的人生？而一個人如果連幸福感都沒有，再大的成功又有什么意義？⑤要想讓下一代在陽光下快樂地成長，作為家長更應該注重的是孩子的心靈教育。著名教育家陶行知用四塊糖將一名用泥塊砸同學的學生引上了寬容、友善的道路，理學大師程顥、程頤的母親侯氏對兄弟二人的教育嚴中有愛，值得推崇?。。ǚ治觯赫撟C第一個分論點，使用熱點素材，一反一正論證中心觀點。）

高考例文分析：《究問題之源，治問題之本》

⑥教育是個人問題，而涉及社會風氣的凈化問題，更要究問題之源，治問題之本。

（分析：過渡段。由第一個分論點過渡到第二個分論點的論述。）⑦從“彭宇案”到“小悅悅”事件，近年來，我們的社會風氣每況愈下，以至于摔倒的老人該不該扶、見死要不要救等問題，竟然成了眾人議論的焦點。請問北大校長在微博上發(fā)布的“撐腰體”思想言論能解決問題嗎？難道老人摔倒了一定要北大人去扶嗎？這種問題要想從根本上得到解決，需要政府相關部門的引導，需要加強執(zhí)法部門的辦事效率，更需要司法部門能夠做到依法辦事、秉公執(zhí)法。（分析：引用熱點素材展開第二個分論點的論證。）高考例文分析：《究問題之源，治問題之本》

⑧不要一味埋怨孩子不爭氣、不成才，首先要考慮的是教育方法是否出了問題，更不要只顧抱怨社會風氣敗壞，首先要反思的是方針政策是否有問題。（分析：就自己的兩個分論點論證作結，論證中心論點。）

⑨梯子倒了會傷著人，我想問，是該讓過往的眾人注意還是讓放梯子的人注意？很顯然，要想徹底解決問題，就要究問題之源，治問題之本。

（分析：再次引用、分析題目中的材料論證作結。）

二、新材料作文寫作要求分析：新材料作文，除了要求解讀出材料的內容和含義之外，還隱含著一個潛臺詞：所給的材料是引發(fā)你寫作的緣由。因此，如果寫議論性的文章，就叫“緣事而發(fā)”，在寫作中應引用它，只是在什么位置引用，引用的技巧、水平因人而異，有所差別(只要不照抄原文就可以了)。

那么，怎樣在“引論”部分引用材料？學生作文開頭存在的問題：1、面面俱到，羅里羅嗦，照抄原材料或引用復述不簡練，懶婆娘的裹腳——又臭又長。（字數多）2、另起爐灶，脫離材料。（既不明引又不暗合）3、故弄玄虛，轉彎抹角，入題太慢。中心論點“千呼萬喚不出來”。（無論點）4、結尾時扣不住標題的關鍵詞。（無關鍵詞）5、語言粗俗，令人望而生厭。（不會用比興、排比、引用、化用等修辭）

忌：或照抄材料，或拋棄材料。

宜：1．根據所選立意角度概括材料。

2．針對性地簡析題目所給材料。

3．恰當地過渡，鮮明地亮中心。

新材料作文的開頭處理材料的原則：

在寫新材料議論文時，在“引論”部分最容易犯的毛病是：1.引述材料過長，不簡潔，不概括；2.材料和觀點之間缺乏有機的過渡，使觀點和材料成為“兩張皮”，沒關聯(lián)。3.亮出的觀點不夠鮮明；引材—評材—觀點三、“新材料作文”開篇引材扣題方法指導（一）引材在審題后，根據中心論點的需要，用簡潔的語言概括引用材料。其中概括重在一個“巧妙”上：引用的字數上要巧，最多不超過80字；引用的內容上要巧，做到簡潔——拖泥帶水會引起反感（老師對材料很熟）；有度——緊扣題目，有所選擇，思路清晰，結構完整；

（二）評材

在“引材”之后，要有對材料的精練點評，作為過渡到中心觀點上的橋梁。這樣才會使觀點的得出不會很突兀，讓讀者感到由材料到中心觀點是順理成章，水到渠成的。（三）觀點在“過渡”之后，亮出自己觀點。觀點要能扣住材料，還要準確、鮮明?？鄄摹_立的論點必須是根據材料生發(fā)出來的；準確—論點應從材料的中心意義或材料的重要角度、主要方面引伸出來，要找準立意角度與社會現(xiàn)實的對應點;鮮明—語言表達要清晰而簡潔，盡量不使用抒情性及描述性語言。四、實例方法展示：閱讀下面的文字，根據要求作文。

時下浮躁的娛樂行業(yè)流行一種所謂的“炒作”，方法無奇不有，花樣迭出，這種情況讓人想起了挪威著名小提琴家歐雷·布爾的故事。年輕的他在歐洲巡回演出時好評如潮，但米蘭著名評論家在報紙上寫到:“他是一位未經正式訓練的音樂家。如果他是一顆鉆石的話，他還處于粗糙、未經雕琢的狀態(tài)?！泵鎸@種情況，年輕的歐雷至少有兩種選擇:一是置之不理，因為說他好的聲音太多了;一是用時下流行的“炒作”，打官司。但是歐雷卻選擇了聽取評論家的建議，并根據評論家的意見，苦心鉆研技藝，面壁十年，終于在26歲時成為世界級著名小提琴家。要求：全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定話題，確定標題;不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲?？蛇x立意方向：1.從小提琴家的角度看:(1)人要正確對待別人的批評(2)要苦練自己的基本功，切實提高自身素質2.從評論家的角度看:人要敢于說真話，不管有多少人與自己的意見不同只要認為自己的是正確的，就要敢于堅持。3.從背景介紹看:背景介紹中提到“炒作”，這是作文內容與當前生活聯(lián)系的表現(xiàn)，行文時可以用對比的方式，從當前有些人的浮躁心理入手，談論人應該怎樣--正確看待自己，認真對待別人的意見。例1：面對一句句肯定，好評如潮，他充滿了自信；面對一小句批評，他理性地看待；面對一種種選擇，他沖出了云霄，再創(chuàng)佳績。這就是在26歲時世界級著名的小鋼琴家—歐雷·布爾。

面對光環(huán)的種種，我們應該沉湎？當然不是，那光環(huán)后需要什么呢？例2：在歐洲巡回演出時獲得好評如潮的年輕小提琴家歐雷在聽到米蘭評論家對他苛刻的評論后，沒有置之不理，沒有與他打官司，而是虛心聽取他的建議，然后苦心鉆研，終成世界級小提琴家。究其原因，一方面是虛心，一方面是敢于鉆研。鑒定層次：初級優(yōu)點：有簡潔引材料缺點：無過渡分析，無明確觀點例3：小提琴家歐雷布爾采納了評論家的建議，刻苦專研技藝，最終成為了世界級著名的音樂家。歐雷·布爾的成功離不開他對別人意見的采納，由此觀之，要采納別人的建議。例4：年輕的歐雷·布爾在歐洲巡回演出時好評如潮，但米蘭評論家評價他尚是一顆未經雕琢的鉆石。面對這種情況，歐雷選擇聽取建議，苦心鉆研技藝，面壁十年，終于成為世界級著名小提琴家。正是由于歐雷善于聽取建議并去改正，他才能有如今的成就。如此優(yōu)秀的人尚要聽取建議，那么我們更需要聽取別人對自己的建議。鑒定層次：中級優(yōu)點：有簡潔引材料，有分析，有觀點，三個環(huán)節(jié)完整。缺點：語言不夠通暢，分析較簡單。例5：挪威著名小提琴家歐雷·布爾年輕時曾在歐洲巡回演出，好評如潮，但米蘭著名評論家卻寫到：“如果他是一顆鉆石，那他還處于粗糙、未經雕琢的狀態(tài)?！彼究梢灾弥焕?，但他卻聽取了評論家的建議，苦心鉆研，終在26歲成為世界級小提琴家。由此可見，聽取別人的意見終獲成功。所以，我們要善于聽取別人的意見。例6：歐雷在歐洲巡回演出時好評如潮，但這時有位著名評論家對他作出不太完美的評價。此時他有兩個選擇，一是置之不理，二是打官司。歐雷卻選擇了聽取評論家的建議，苦心鉆研，最終他成為世界著名小提琴家。由此可見，要想獲得成功，就得正確看待別人的意見。高級：從引材到過渡到觀點，思路清新新材料作文的開頭一、開頭要簡單引用材料。

二、引用材料后要分析材料。

材料一般會有多個立意、寫作的角度，我們要圍繞等下自己將會得出的觀點對材料進行定向分析，使材料和觀點之間更好地過渡、銜接。

三、引用、分析材料后要明確提出自己的觀點，做到觀點明確、突出、集中。上面的三個步驟在第一段中完成。五、牛刀小試：實戰(zhàn)訓練閱讀下面的文字，審準題，并完成第一段的寫作。有一老一小兩個人同時在沙漠里種胡楊樹。年輕人待樹苗成活后，每隔三天就要來給它澆水，而老人一等到樹苗成活以后，就來得少了；即使來了，也只是把被風刮倒的樹苗扶一扶，不澆一點水。轉眼幾年過去了，胡楊都長得很粗了。忽然有一天刮起了沙塵暴，第二天風停后，兩人驚訝的發(fā)現(xiàn)，年輕人種的胡楊幾乎全被風刮倒了，有的甚至連根拔起；而老人種的樹，只是被風吹折了一些樹枝，吹掉一些樹葉。年輕人很詫異，問起原因，老人說：“你經常給樹澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎。我把樹栽活以后就不去理睬它，逼它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有這么深的根，這些樹怎能輕易被風刮倒？”閱讀下面的文字，按要求作文有一老一小兩個人同時在沙漠里種胡楊樹。年輕人待樹苗成活后，每隔三天就要來給它澆水，而老人一等到樹苗成活以后，就來得少了；即使來了，也只是把被風刮倒的樹苗扶一扶，不澆一點水。轉眼幾年過去了，胡楊都長得很粗了。忽然有一天刮起了沙塵暴，第二天風停后，兩人驚訝的發(fā)現(xiàn)，年輕人種的胡楊幾乎全被風刮倒了，有的甚至連根拔起；而老人種的樹，只是被風吹折了一些樹枝，吹掉一些樹葉。年輕人很詫異，問起原因，老人說：“你經常給樹澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎。我把樹栽活以后就不去理睬它，逼它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有這么深的根，這些樹怎能輕易被風刮倒？”中心事件結果培育人才必需講究科學方法同樣是在沙漠里種胡楊樹，沙塵暴后，年輕人種的樹幾乎全被風刮倒了，而老人種的樹卻無大礙。 這是為什么呢？年輕人過多關心樹木，而老人則要樹苗自己去找泉源，樹木的根也因此扎得很深?？梢娺^多的關心反而是一種禍害，科學的管理才能讓樹木茁壯成長。掩卷沉思，育人亦如種樹：培育人才必須講究科學方法。開頭這樣的開頭怎么樣？（引用材料）（定向分析）（提出觀點）概述材料，簡析材料，揭示規(guī)律，由此及彼，明確提出觀點。方法：概述材料+簡析+觀點培養(yǎng)人才，要講究科學的方法同樣栽種的胡楊，年輕人的細心呵護卻使它失去了扎根深處的動力，老人看似不聞不問的舉動卻是真正給與了胡楊樹抵御風暴的力量。老人的睿智在于他懂得：過分的保護是有害的，科學地對待才是明智的抉擇。種樹如此，育人亦然。可見，培養(yǎng)人才，要講究科學的方法。開頭邊敘邊議，簡潔明了，揭示規(guī)律，由此及彼，水到渠成提出觀點。方法：邊敘邊議+觀點這樣的開頭怎么樣？（邊敘邊議）（提出觀點）開頭聯(lián)系實際，與材料形成對比，明確提出觀點。方法：聯(lián)系實際+分析材料（形成對比）+觀點

挫折鑄造成功