2023年人教版六年級(jí)下冊(cè)每課知識(shí)要點(diǎn)歸納整理

人教版六年級(jí)下冊(cè)每課知識(shí)要點(diǎn)歸納整理第一單元主題是“人生感悟”。五篇課文從不同的角度闡明了人生的哲理?！段难晕膬蓜t》表達(dá)了學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)專心致志和看待事物應(yīng)當(dāng)有不同角度的道理;《急忙》表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光飛逝的惋惜和無(wú)奈,滲透著愛惜時(shí)間的意識(shí)；《桃花心木》借物喻人,說(shuō)明人的成長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)經(jīng)受考驗(yàn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主?！俄斖肷倌辍诽N(yùn)含著“失敗乃成功之母”的哲理?！妒种浮逢U明“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。第一課《文言文兩則》1、背誦課文，默寫。2、知識(shí)點(diǎn):《學(xué)弈》選自《孟子.告子》，《學(xué)弈》這個(gè)故事,說(shuō)明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志,不可三心二意的道理；《兩小兒辯日》選自《列子.湯問(wèn)》，這個(gè)故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀測(cè)，說(shuō)話有理有據(jù)以及孔子實(shí)事求是的態(tài)度,同時(shí)告訴我們看待事物可以有不同的角度和學(xué)無(wú)止境的道理。３、注釋（1）字、詞：弈:下棋。通國(guó):全國(guó)。誨:教導(dǎo)。惟弈秋之為聽：只聽弈秋（的教導(dǎo))。鴻鵠：天鵝。援：引,拉。俱:一起。弗:不。矣:了。為:由于。其:他的，指后一個(gè)人。重點(diǎn)文中幾個(gè)“之”的意思辯斗：辯論，爭(zhēng)論。以：認(rèn)為。去：離。日中：正午。及：到。滄滄涼涼:形容清涼的感覺(jué)。滄滄：寒冷的意思。探湯:把手伸向熱水里。意思是天氣很熱。湯：熱水。決：判斷。孰：誰(shuí)。汝:你。(２)句子：為是其智弗若與？曰：非然也。（譯）難道是由于他的智力不如別人好嗎？我說(shuō)：不是這樣的。我以日始出時(shí)去人近,而日中時(shí)遠(yuǎn)也。(譯)我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些,中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。孰為汝多知乎？(譯)誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢？(３)譯文:《學(xué)弈》弈秋是全國(guó)的下棋高手。他教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生非常專心,只聽弈秋的教導(dǎo);另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽弈秋講課,心里卻一直想著天上有天鵝要飛過(guò)來(lái)，想要拉弓引箭把它射下來(lái)。雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個(gè)學(xué)生不如前一個(gè)學(xué)得好。難道是由于他的智力不如別人好嗎？我說(shuō)：不是這樣的?！秲尚恨q日》有一天,孔子到東方游學(xué),看到兩個(gè)小孩為什么事情爭(zhēng)辯不已，便問(wèn)是什么因素。一個(gè)小孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些?！绷硪粋€(gè)小孩卻認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人遠(yuǎn)些，而中午時(shí)要近些。一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候像車蓋同樣大,到了中午卻像個(gè)盤子,這不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來(lái)小而近的時(shí)候看起來(lái)大的道理嗎？”另一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候有清涼的感覺(jué),到了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里同樣,這不是近的時(shí)候感覺(jué)熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺(jué)涼的道理嗎?”孔子也不能判斷是怎么回事。兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢？”第二課《急忙》（散文)(寫作特色：作者運(yùn)用設(shè)問(wèn)、比方、排比、擬人等句式將不易察覺(jué)的時(shí)光急忙,一去不復(fù)返寫得形象生動(dòng)，富有感染力)１、背誦課文。２、知識(shí)點(diǎn):《急忙》的作者是著名散文大師朱自清（本文是他2４歲時(shí)所寫)，他的散文名篇有《急忙》、《背影》、《荷塘月色》等。本文緊扣“急忙”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡,表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。3、理解句子：(１)燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？用排比的句式,表白大自然的枯榮是時(shí)間飛逝的痕跡?！拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢？”看似在問(wèn),事實(shí)上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的深深留戀。仿寫:太陽(yáng)落了，有再升起的時(shí)候；月亮缺了,又再圓的時(shí)候;潮水退了,有再漲的時(shí)候。(２)像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。比方句。把自己過(guò)去的八千多日子比方成針尖上的一滴水，把時(shí)間的流比方成浩瀚的大海。寫出了時(shí)間消逝得那么快，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤，表現(xiàn)出作者十分無(wú)奈的愁緒。仿寫：像一粒細(xì)沙躺在茫茫的沙灘上，我的日子落在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲響，也沒(méi)法找尋。（3）洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí),便從凝然的雙眼前過(guò)去。排比句。作者從人們平常生活的細(xì)節(jié)，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來(lái)去急忙。仿寫１：聊天的時(shí)候，日子從嘴邊過(guò)去；寫作的時(shí)候，日子從筆尖下過(guò)去;思考的時(shí)候,日子從緊皺的雙眉前過(guò)去。仿寫2：玩耍的時(shí)候,日子從手里過(guò)去;睡覺(jué)的時(shí)候,日子從枕邊過(guò)去；看電視的時(shí)候，日子從屏幕前過(guò)去。仿寫3：散步的時(shí)候，日子從我懶散的步伐間躍過(guò)；寫字的時(shí)候,日子從我的筆尖跨過(guò);彈琴的時(shí)候,日子從我的指間輕輕地流過(guò)。（４)過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧,被初陽(yáng)蒸融了;我留著些什么痕跡呢?比方獨(dú)特,聯(lián)想新奇。日子就是如此稍縱即逝。仿寫：過(guò)去的日子如露水,被陽(yáng)光蒸發(fā)了，如春水,被大海包容了。過(guò)去的日子如彩虹,被白云遮擋了,如曇花，被白天送走了。(同步練P４)在逝去如飛的日子里，我能做歡樂(lè)的飛鳥，我能做自由的蝴蝶,我還能做嬉笑的精靈。在逝去如飛的日子里，我能做的是回顧曾經(jīng)的幸與不幸，我能做的是展望未來(lái)的美好與歡樂(lè)，我還能做的是把握有限的今天。在逝去如飛的日子里,我能做一棵獻(xiàn)給人們一片陰涼的大樹，我能做一朵點(diǎn)綴世界的美麗花朵,我還能做一片默默無(wú)聞的小草。4、背誦《明日歌》。5、關(guān)注形容時(shí)間過(guò)得快的詞語(yǔ)(詞語(yǔ)手冊(cè)p5):光陰似箭、日月如梭、流星趕月、斗轉(zhuǎn)星移、稍縱即逝、光陰似箭轉(zhuǎn)眼間、眨眼間、一瞬間、霎時(shí)間、一剎那、彈指間、頃刻間6、有關(guān)愛惜時(shí)間的成語(yǔ)：惜時(shí)如金、分秒必爭(zhēng)、只爭(zhēng)朝夕、爭(zhēng)分奪秒一刻千金、見縫插針７、有關(guān)愛惜時(shí)間的名言警句:（1）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。(2）一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。（3）黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。(4）少壯不努力，老大徒傷悲。(5）盛年不重來(lái),一日難再晨。第三課《桃花心木》（寫作特點(diǎn):借物喻人)1、熟讀第4、1３、1４自然段。2、句子的理解:(１）奇怪的是,他來(lái)得并沒(méi)有規(guī)律,有時(shí)隔三天,有時(shí)隔五天,有時(shí)十幾天才來(lái)一次;澆水的量也不一定,有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。這句話寫種樹人的奇怪做法。有兩點(diǎn)奇怪：一是來(lái)的時(shí)間不擬定,隔三差五,或十幾天來(lái)一次;二是澆水的量不擬定，時(shí)多時(shí)少。作者借樹苗的生長(zhǎng),來(lái)比方人的成長(zhǎng),寫一個(gè)種樹人讓“樹木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源”的育苗方法，說(shuō)明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)、克服依賴性對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義。（2)不只是樹,人也是同樣,在不擬定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。這里的“不擬定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才干成為堅(jiān)強(qiáng)的人、有作為的人。(3)種樹的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。由于種樹人來(lái)的目的就是讓樹木適應(yīng)環(huán)境,把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的鍛煉，學(xué)會(huì)自己在土地里找水源,深深扎根，茁壯成長(zhǎng)。如種樹人所愿，現(xiàn)在桃花心木也不會(huì)枯萎了，說(shuō)明他種樹成功了。第四課頂碗少年《頂碗少年》描寫了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演，蘊(yùn)含著“失敗乃成功之母”的哲理。第五課手指《手指》描寫了五根手指的姿態(tài)和“性格”,闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。《回顧.拓展一》１、日積月累:人生哲理的格言（１)人非生而知之者，孰能無(wú)惑？《師說(shuō)》(說(shuō)明了人人都有不懂的地方。）（2）一鼓作氣，再而衰,三而竭。《左傳》（說(shuō)明做事情應(yīng)一氣呵成的道理。)（3）甘瓜苦蒂,天下物無(wú)全美?！赌印?說(shuō)明了任何事物沒(méi)有十全十美的道理。)(４)種樹者必培其根,種德者必養(yǎng)其心?！秱髁?xí)錄》（說(shuō)明澆樹澆根、育人育心的道理。）（5）操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器。《文心雕龍》(說(shuō)明了多實(shí)踐才干出真知的道理。）２、邯鄲學(xué)步——比方一味模仿別人,不僅學(xué)不到本領(lǐng)，反而把本來(lái)的本領(lǐng)也丟掉了。第二單元主題是“中華民風(fēng)民俗”這一專題編寫。五篇課文從不同的角度介紹了各具特色的民風(fēng)民俗，反映了中華文化的博大精深。《北京的春節(jié)》描繪的是節(jié)日風(fēng)俗。“藏戲”被稱為藏族文化的“活化石”?！陡骶咛厣拿窬印穫?cè)重寫了被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色?！逗吞锏木S吾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達(dá)樂(lè)觀的性格特性和饒有趣味的風(fēng)俗。第六課《北京的春節(jié)》(寫作特色:準(zhǔn)時(shí)間順序、有詳有略）１、熟讀第1、2、7、1１、１2自然段。2、作者:老舍。原名舒慶春，滿族人，代表作《駱駝祥子》、《我這一輩子》、《四世同堂》、《正紅旗下》等。老舍的語(yǔ)言風(fēng)格：北京韻味，通俗明白,風(fēng)趣詼諧。3、《北京的春節(jié)》是準(zhǔn)時(shí)間順序?qū)懙?。文章再現(xiàn)了老北京人過(guò)春節(jié)的熱鬧與喜慶。時(shí)間自然段風(fēng)俗習(xí)慣詳略安排臘月初旬到年終1——6熬臘八粥;泡臘八蒜；吃糖;大掃除;購(gòu)置年貨略寫除夕7家家燈火徹夜，炮聲不絕，吃團(tuán)圓飯,守歲詳寫初一8——9男人們外出拜年,女人們?cè)诩医哟腿?，小孩逛廟會(huì)詳寫初六1０店鋪開張；伙計(jì)輪流去逛廟會(huì)、逛天橋和聽?wèi)蚵詫懺?jié)11——12觀花燈,放鞭炮，吃元宵詳寫正月十九1３春節(jié)結(jié)束,小孩上學(xué)，大人忙活略寫寫作特色：文章詳寫了臘八、除夕、初一和元宵這四個(gè)部分,像這樣有詳有略地介紹老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗,好處是點(diǎn)面結(jié)合,重點(diǎn)突出，主次分明，使北京的春節(jié)給人留下的印象更深刻。各節(jié)日的特點(diǎn)可以這樣概括：除夕:喜慶、團(tuán)圓；初一：悠閑、快樂(lè)；十五：紅火、美麗。4、作業(yè)本P１1造句(用帶點(diǎn)詞打比方造句）（1）下雨了,人們撐著傘在街上行走,從高處往下看,這不是傘,而是一片流動(dòng)的彩色蘑菇。(2)過(guò)年了,我送給爸爸一些禮物,差不多就是一些心意。5、閱讀鏈接:《北京的春節(jié)》里“做年飯”和“吃團(tuán)圓飯”都只寫了一句話，而梁實(shí)秋和斯妤卻寫得很具體?！哆^(guò)年》采用了反話的寫法,淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中?！冻Α芬暂^濃的抒情色彩寫出了喜慶與熱鬧的氣氛。三篇略讀課文《藏戲》寫作特色:以事物的不同方面為序,采用比方、反問(wèn)、象征、夸張的手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物?！安貞颉北环Q為藏族文化的“活化石”。《各具特色的民居》側(cè)重寫了被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。寫作特色:抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法?！逗吞锏木S吾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達(dá)樂(lè)觀的性格特性和饒有趣味的風(fēng)俗。說(shuō)明方法:舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較等《回顧拓展二》1、日積月累(1)《元日》宋王安石爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。(2)《天竺寺八月十五日夜桂子》唐皮日休玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。至今不會(huì)天中事，應(yīng)是嫦娥擲與人。2、《元日》寫的是春節(jié)時(shí)的情景,《天竺寺八月十五日夜桂子》寫的是中秋節(jié)時(shí)的情景。我國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)尚有清明節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)、乞巧節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等。描寫我國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)的詩(shī)句有：“獨(dú)在他鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”;“清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂”等。3、百里不同風(fēng)，千里不同俗。第三單元主題“我的抱負(fù)”。五篇課文從不同的角度寫了人物的事跡:李大釗被捕后倍受酷刑,但是面對(duì)敵人始終大義凜然,堅(jiān)貞不屈；解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的郝副營(yíng)長(zhǎng)在一次戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路，壯烈犧牲；開國(guó)總理周恩來(lái)為了新中國(guó)的發(fā)展，嘔心瀝血,日夜操勞；毛澤東在《為人民服務(wù)》一文中雖然沒(méi)有具體介紹張思德的事跡，但通過(guò)查找資料可以知道戰(zhàn)士張思德打仗、紡線、燒炭,干一行愛一行專一行,為救戰(zhàn)友獻(xiàn)出了年輕的生命。本組教材中的人物所處時(shí)期不同、崗位不同、事跡不同,但“為人民服務(wù)”的信念卻是相同的。為了人民的利益，他們甚至不惜犧牲自己的生命。第十課《十六年前的回憶》(回憶錄）1、熟讀第5、7、17、１9、22自然段。２、《十六年前的回憶》通過(guò)對(duì)李大釗的回憶,是按被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被害后的順序來(lái)敘述的。被捕前寫父親燒掉文獻(xiàn)和書籍，工友閻振三被抓,反映出形式的險(xiǎn)惡與處境的危險(xiǎn)；被捕時(shí)寫了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚;法庭上描寫了李大釗的鎮(zhèn)定、沉著;被害后寫了全家的無(wú)比悲痛。文章展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì),表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。3、理解句子：(1）父親是很慈愛的,歷來(lái)沒(méi)罵過(guò)我們,更沒(méi)打過(guò)我們。我總愛問(wèn)父親許多幼稚可笑的問(wèn)題。他不管多忙,對(duì)我的問(wèn)題總是很感愛好,總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么,父親竟這樣模糊地回答我。從這句話看出父親平常非常慈愛,有耐心；而這一次卻是不耐煩地、模糊地回答我，這是由于當(dāng)時(shí)的局勢(shì)十分嚴(yán)重，不是和孩子談心的時(shí)候，并且這件事并不是幾句話能說(shuō)清楚的。這里寫出了（李大釗對(duì)待親人慈愛與對(duì)待工作認(rèn)真嚴(yán)厲。)(2)局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重,父親的工作也越來(lái)越緊張。他的朋友勸他離開北京,母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：“不是常對(duì)你說(shuō)嗎?我是不能容易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”母親只好不再說(shuō)什么了。李大釗把革命工作看得比什么都重要。表現(xiàn)了(他對(duì)革命高度負(fù)責(zé)的的精神。)（3)在法庭上,我們跟父親見了面。父親依舊穿著他那件灰布舊棉袍,可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的安靜而慈愛的臉。從這句話可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈愛?！皼](méi)戴眼鏡”“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”說(shuō)明（敵人對(duì)李大釗施了重刑),“安靜”說(shuō)明(李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)),“慈愛”體現(xiàn)了(李大釗對(duì)親人的愛）。4、課文最后三個(gè)自然段與開頭的聯(lián)系是：首尾呼應(yīng)（前后照應(yīng)）。這樣寫的好處:使整篇文章顯得非常緊湊，更加突出了作者對(duì)父親被害的事情記憶深刻，也表達(dá)了作者對(duì)父親深深的懷念。第十一課燈光(回憶往事）本文與《十六年前的回憶》同樣，采用倒敘的手法，由天安門廣場(chǎng)的燈光寫起,敘述過(guò)去的事情,結(jié)尾又回到寫燈光。與開頭照應(yīng)(首尾呼應(yīng))，結(jié)構(gòu)緊湊。（《急忙》《頂碗少年》《十六年前的回憶》《燈光》都采用了首尾呼應(yīng)的寫法）第十二課《為人民服務(wù)》(體裁:議論文)1、背誦全文。2、《為人民服務(wù)》是一篇議論文,議論文一般包含論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個(gè)要素。本文的作者是毛澤東,是為紀(jì)念張思德所作的演講。文章開頭就鮮明地提出了中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨——完全、徹底地為人民服務(wù)；然后結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際，從三個(gè)方面說(shuō)明如何才干完全、徹底地為人民服務(wù):一是樹立“為人民利益而死,就比泰山還重”的生死觀;二是對(duì)的對(duì)待批評(píng),為人民的利益堅(jiān)持好的、改正錯(cuò)的；三是搞好團(tuán)結(jié)、克服困難、提高勇氣、互相愛惜,使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。３、理解句子：（1）我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。文章開篇就點(diǎn)明主題。整段話表白:全心全意為人民服務(wù)，是共產(chǎn)黨和革命軍隊(duì)的主線宗旨?！巴耆钡囊馑迹撼藶槿嗣穹?wù)，沒(méi)有別的目的;“徹底”是貫徹到底的意思。這句話的意思是說(shuō),我們的隊(duì)伍不管在什么時(shí)候,不管做什么工作，都百分之百地為人民服務(wù)。（2)我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士,一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛惜，互相幫助。這句話的意思是,革命隊(duì)伍的人是為了一個(gè)共同目的走到一起來(lái)的。因此,不管是干部對(duì)戰(zhàn)士,還是戰(zhàn)士對(duì)戰(zhàn)士,都要互相關(guān)心、愛惜和幫助。這樣才干更好地團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同奮斗,實(shí)現(xiàn)我們的目的。4、P5７第3題:共幾句？每句話說(shuō)的是什么意思？句與句是如何連起來(lái)的？由于我們是為人民服務(wù)的，所以，我們假如有缺陷,就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人,誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處,我們就照你的辦。這段話共4句話。第一句是講(我們要?dú)g迎批評(píng)),第二句話是講(我們歡迎任何人的批評(píng)),第三、四句話是講(我們接受任何人的只要是對(duì)的的批評(píng))。句與句之間聯(lián)系緊密，意思層層遞進(jìn)。再抓住這段話中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)分析，我們可以進(jìn)一步明確：衡量批評(píng)對(duì)的與否的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，就是——是否符合人民的利益。接受任何人的只要是對(duì)的的批評(píng)的目的也只有一個(gè),就是為人民服務(wù)。５、用關(guān)聯(lián)詞造句:例１：由于班干部是為班級(jí)同學(xué)服務(wù)的，所以,我們假如有什么干得不好的，就不怕別人批評(píng)指正。例2：由于優(yōu)異的成績(jī)都是勤奮學(xué)習(xí)換來(lái)的,所以，假如你不愿流汗，就只能流淚了。６、學(xué)寫本文第4小節(jié)中的排比句例１：人生的意義在于執(zhí)著的追求,在于不懈的努力，在于頑強(qiáng)的拼搏。例2:我們每一個(gè)少先隊(duì)員都要努力學(xué)習(xí),努力鍛煉,努力生活。例3:在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中,我們收獲了豐富的知識(shí),收獲了真摯的友誼,收獲了成功的喜悅。例4:老師，在我們的心目中,您是大樹,您是高山,您是大海13一夜的工作本課著重?cái)⑹隽俗髡吲阃偫韺忛喐遄訒r(shí)的所見所聞，從工作勞苦和生活簡(jiǎn)樸兩個(gè)方面表現(xiàn)了周總理的崇高品質(zhì)。寫作特色：本文選材以小見大，以點(diǎn)帶面，用質(zhì)樸無(wú)華的文字,生活中的小事表現(xiàn)人物崇高人格,中心突出，有詳有略?；仡櫷卣谷?、《囚歌》,作者：葉挺為人進(jìn)出的門緊鎖著,為狗爬出的洞敞開著,一個(gè)聲音高叫著:——爬出來(lái)吧,給你自由！||我渴望自由,但我深深地知道——人的身軀怎能從狗洞子里爬出！||我希望有一天地下的烈火,將我連這活棺材一齊燒掉，我應(yīng)當(dāng)在烈火與熱血中得到永生！2、《紅巖》中的人物有:江姐、許云峰、華子良、小蘿卜頭……革命題材的小說(shuō)：《鐵道游擊隊(duì)》，作者劉知俠；《紅日》，作者吳強(qiáng)；《小兵張嘎》,作者徐光耀;《小游擊隊(duì)員》,作者王愿堅(jiān)；《赤色小子》，作者張品成。第四單元選編的4篇文章，有兩種呈現(xiàn)方式:一種是《賣火柴的小女孩》和《凡卡》,它們是安徒生童話和契訶夫短篇小說(shuō)中的名篇,是單篇的作品；一種是外國(guó)文學(xué)名著《魯濱孫漂流記》和《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片斷的編排方式。4篇課文都有鮮明的人物形象,人物不同的命運(yùn)同樣引人關(guān)注。第十四課《賣火柴的小女孩》１、這篇課文是丹麥作家安徒生的一篇著名童話，講述了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。特點(diǎn):寫實(shí)和寫虛交替進(jìn)行，美麗的幻想和殘酷的現(xiàn)實(shí)互相交替,突出了小女孩的悲慘命運(yùn)?！赌粗腹媚铩?、《海的女兒》、《丑小鴨》……也是安徒生的作品。２、《賣火柴的小女孩》一文重點(diǎn)寫了小女孩五次擦燃火柴,眼前出現(xiàn)了四次幻景。第一次看到了溫暖的大火爐,由于小女孩非常寒冷,她渴望得到溫暖。第二次看到了噴香的烤鵝，由于小女孩非常饑餓，她渴望得到食物。第三次看到了美麗的圣誕樹,由于小女孩非常痛苦,她渴望得到歡樂(lè)。第四次看到了慈愛的奶奶，由于小女孩非常孤獨(dú),她渴望得到疼愛。3、理解句子:P71(１）飛到那沒(méi)有寒冷,沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。這句話的意思是小女孩離開了人世，在美妙的幻覺(jué)中死去了。再也不用忍受寒冷、饑餓和痛苦了。(2)她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。（兩個(gè)“幸福”的含義?)前一個(gè)“幸?！笔切∨⑴R死前是在美好的幻象中度過(guò)的，是幸福的;后一個(gè)“幸福”是小女孩死了就沒(méi)有寒冷、饑餓和痛苦了,就徹底幸福了。通過(guò)這兩個(gè)“幸?！?我們可以感受到作者壓抑心頭的滿腔悲憤,感受到作者對(duì)窮苦人民寄予的深切同情和對(duì)貧富懸殊社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。第十五課《凡卡》1、課文通過(guò)凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。凡卡在信中向爺爺傾訴自己難以忍受的悲慘的學(xué)徒生活，再三懇求爺爺帶他離開這兒，回到鄉(xiāng)下去，并回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個(gè)情景：一是爺爺守夜的情景;二是過(guò)圣誕節(jié)的情景。2、本文在表達(dá)上有兩個(gè)特點(diǎn):第一、講凡卡的悲慘遭遇時(shí)，作者的敘述、凡卡的信和他在寫信過(guò)程中的回憶三部分內(nèi)容穿插起來(lái)，互相映襯。第二、采用了對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法。3、暗示式結(jié)尾的好處：課文以凡卡的夢(mèng)結(jié)尾,暗示了凡卡愿望的破滅，給人留下深刻的思考,激起人們對(duì)凡卡的深切同情和對(duì)黑暗社會(huì)的憤怒。4、造句（作業(yè)本Ｐ28)(1)……仿佛……似的——例1:雨過(guò)天晴，天空中出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，仿佛是為了迎接太陽(yáng)公公,有人特意把它掛上去似的。例2：這幾天，這兒的湖面特別干凈，垃圾們仿佛知道上級(jí)要來(lái)檢查，都躲起來(lái)了似的。（2)……先……再……還……例1:星期天,媽媽要做很多家務(wù),她先把全家的衣服洗了,再擦家具、拖地，還要給全家人燒菜、做飯……例2:要預(yù)習(xí)課文了，我先把課文通讀一遍，再打開《詞語(yǔ)手冊(cè)》讀讀詞語(yǔ)意思、做做練習(xí)，還要在書上寫上一些自己讀書后的思考和不懂的問(wèn)題。第1６課《魯濱孫漂流記》的梗概部分按魯濱孫歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記敘，寫了“遇險(xiǎn)島上”、“建房定居”、“養(yǎng)牧種植”、“救星期五”、“回到英國(guó)”，讓我們初步了解了魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷,表現(xiàn)了魯濱孫（不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干）的特點(diǎn)。（喜歡這個(gè)人物的理由：魯濱孫在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前，戰(zhàn)勝了種種困難,頑強(qiáng)生存下來(lái)的精神，深深地打動(dòng)了我。）第1７課《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)文學(xué)大師馬克?吐溫的四大名著之一，受到了世界各國(guó)讀者的愛慕，歷經(jīng)百年，魅力不減。梗概圍繞“歷險(xiǎn)”寫了湯姆的五次歷險(xiǎn)。突出地表現(xiàn)了湯姆（敢于探險(xiǎn)、追求自由)的性格特點(diǎn)?！稖?索亞歷險(xiǎn)記》和《魯濱孫漂流記》中的寫作方法：細(xì)節(jié)描寫使人如臨其境;生動(dòng)的語(yǔ)言描寫使人如聞其聲;心理描寫讓人了解事情背后的變化;側(cè)面烘托使主人公的形象更加鮮明；按事情發(fā)展順序?qū)懯刮恼聴l理清楚等。回顧拓展四1、《日積月累》。正直是道德之本?！?埃及)邁哈福茲《平民史詩(shī)》眼淚無(wú)法洗去痛苦?！ū鶏u)拉克司內(nèi)斯《冰島之鐘》最偉大的見解是最樸實(shí)的。——（英國(guó))戈?duì)柖　断壨酢啡耸菫榱俗约旱南Ｍ呕钪??！ㄌK聯(lián))《靜靜的頓河》守信是一項(xiàng)財(cái)寶,不應(yīng)當(dāng)隨意虛擲。——(哥倫比亞）馬爾克斯《百年孤獨(dú)》使卵石臻于完美的,并非錘的打擊,而是水的且歌且舞?！?印度）泰戈?duì)枴讹w鳥集》只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人，才干熬過(guò)黑暗，迎來(lái)光明?！ㄎ５伛R拉）阿斯圖里亞斯（玉米人）一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的。你盡可以消滅他,課就是打不敗他?！绹?guó))海明威《老人與?！罚?、知識(shí)點(diǎn)：丹麥作家安徒生的作品:《賣火柴的小女孩》，俄國(guó)作家契訶夫的作品:《凡卡》,英國(guó)作家笛福的作品：《魯濱孫漂流記》，美國(guó)作家馬克.吐溫的作品:《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》?！翱茖W(xué)精神”是人類精神中不朽的旋律。第五單元教材中，無(wú)論是贊美居里夫人卓越的精神品質(zhì)的《跨越百年的美麗》，還是體現(xiàn)中國(guó)航天人敢于探索、團(tuán)結(jié)合作、鍥而不舍的《千年夢(mèng)圓在今朝》,亦或是說(shuō)明生活中善于觀測(cè)、不斷發(fā)問(wèn)、見微知著的《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，還是強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、敢于懷疑的《我最佳的老師》，“科學(xué)精神”是本單元的學(xué)習(xí)主題。本單元的教材編排既是低中年級(jí)科學(xué)故事、科普文章的承接，也是上述單元的發(fā)展。第十八課《跨越百年的美麗》１、題目中的“百年”指的是永恒,居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)永恒，她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永恒。居里夫人的“美麗”不僅是指居里夫人美麗的容貌，還指她偉大的科研成果,更重要的是她對(duì)科學(xué)執(zhí)著追求、為科學(xué)奉獻(xiàn)終身以及淡泊名利的精神品質(zhì)。2、重點(diǎn)背誦2、4、５、６自然段。3、理解句子:（1）這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求，是瑪麗·居里幾乎在完畢這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí),也完畢了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)?！斑@項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)”是指(居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性金屬元素鐳），“人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指(居里夫人明白了人生的價(jià)值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學(xué)作出奉獻(xiàn),為人類做出奉獻(xiàn)。)(２）她從一個(gè)美麗的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者,變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”,變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”,變成一條條科學(xué)定律,她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。這里的“變”是一種人生價(jià)值的提高，生命境界的奔騰，四個(gè)“變成”概括了居里夫人（奮斗的一生以及不朽的功績(jī))。4、寫作方法:在具體的事實(shí)描述中說(shuō)明道理的寫作方法5、作業(yè)本P３3造句（1）這次考試,小明并不是考得最佳的人,但他是進(jìn)步最快的一人。（２)我的祖國(guó)現(xiàn)在并不是科技最發(fā)達(dá)的國(guó)家,但她是發(fā)展最迅速的一個(gè)國(guó)家。（３)雖然魯迅先生身體狀況一直不佳,但他一如既往地堅(jiān)持寫作，直到生命的最后一刻。(4)最近她身體一直不太