向老教師學習的心得體會（二）

向老教師學習的心得體會（二）?要虛心向老?教師學習?有些青年同?志認為：在?自然科學、?工程、醫(yī)學?等技術方面?，老專家所?掌握的那套?專業(yè)知識，?對我門還是?很有用的，?要虛心向他?們學習。但?在人文科學?方面，特別?是像哲學、?政治經(jīng)濟學?、法律這些?黨性很強的?科學部門，?老專家、老?教師掌握的?都是資產(chǎn)階?級的學術，?立場、觀點?和方法都很?成問題，對?我們沒有什?么用處；青?年人只要學?習馬克思主?義理論就夠?了，不必向?老教師學習?，向他們學?習反而會“?中毒”。這?種看法，從?我工作的_?__大學哲?學系的情況?看，是完全?錯誤的。幾?年來工作中?，我們體會?到：在任何?科學部門，?即使是像哲?學這樣一門?黨性最強的?科學中，老?教師的專門?知識對我們?都是很有用?處的。青年?教師可以而?且也必須向?他們學習。?___大?學哲學系是?在一九五二?年院系調(diào)整?時，將全國?各大學原有?的八個哲學?系教師集中?合并成的，?到現(xiàn)在還是?全國唯一的?哲學系。所?以系里老教?師特別多，?其中許多還?是過去資產(chǎn)?階級唯心主?義哲學界的?代表人物。?最初我們這?些年青同志?也存在著上?述對老教師?的錯誤看法?，片面地強?調(diào)他們學習?與改造的一?面，而忽視?了積極發(fā)揮?他們的專長?，向他們進?行學習。使?得有些老教?師感覺到有?些彷徨苦悶?。黨和行?政領導曾及?時發(fā)現(xiàn)和糾?正了這種偏?向，明確指?出要尊重老?教師，要發(fā)?揮他們的專?長，并且具?體地根據(jù)各?人的特長安?排了他們的?工作：有的?準備講課，?有的進行科?學研究，有?的整理中國?哲學古典著?作，有的翻?譯重要的外?國哲學原著?。三年來，?老教師在這?些工作中取?得了很多成?績。哲學系?有些主要課?程，像“中?國哲學史”?和“外國哲?學史”等，?解放以后一?直因為觀點?和內(nèi)容都發(fā)?生問題，沒?有正式開過?課，現(xiàn)在也?已經(jīng)試著用?馬克思主義?的觀點方法?加以系統(tǒng)整?理，開始講?課了。過去?一直被埋沒?了的歷史上?的唯物主義?哲學家，如?中國的王充?、張載、王?船山、譚嗣?同，歐洲十?八、十九?世紀法國和?俄國的唯物?主義哲學思?想，現(xiàn)在都?有了初步的?研究和介紹?。他們整理?和翻譯出來?的古典哲學?著作，已經(jīng)?成為哲學工?作者重要的?參考資料。?事實證明：?老教師在今?天教學和科?學研究中，?能夠發(fā)揮很?大的作用。?當然，這?些工作除了?老教師們的?艱苦勞動之?外，也有年?青教師參加?，他們在其?中起了不少?的作用；但?是科學的果?實終究是需?要一點一滴?的勞動積累?起來的。在?很多方面，?青年教師就?不如老教師?，就必須向?老教師學習?。曾經(jīng)有一?位青年教師?和一位老教?師共同講授?“中國哲學?史”源程，?這位青年教?師在進行理?論分析、闡?明觀點時做?得比較好；?但在運用材?料的熟稔程?度，在分析?材料的準確?性上就不如?老教師。我?們的“外國?哲學史”課?程基本上是?按照蘇聯(lián)專?家的講稿?來教課的。?但是，同樣?一份蘇聯(lián)專?家的講稿，?擺在一位對?于哲學史上?這些哲學家?的著作沒有?念過、或者?知道不多的?青年教師手?上，他就只?能死守著講?稿來講授，?有些地方只?能“知其然?而不知其所?以然”。但?是老教師因?為對這些古?典哲學著作?比較熟悉，?因而對蘇聯(lián)?專家講授的?體會和理解?就此較深入?，還能適當?地補充一些?材料來更充?分的說明論?點。不但是?在“哲學史?”這類源程?如此，就是?“辯證唯物?主義與歷史?唯物主義”?這樣的課程?，老教師那?些豐富的舊?的知識對我?們也很有用?處。譬如我?們學習辯證?法時，常遇?到這樣的問?題：馬克思?主義的辯征?法與黑格爾?的辯證法之?間的關系究?竟怎樣。怎?樣___黑?格爾的唯心?主義的辯證?法又吸取他?的合理內(nèi)核?。這樣的問?題如果不是?對黑格爾的?哲學有些知?識，就很難?說得清楚。?蘇聯(lián)哲學界?最近很重視?研究辯證邏?輯的問題，?要研究這個?問題就需要?對黑格爾的?邏輯學有一?定的知識。?所以我們打?算問專門研?究黑格爾哲?學的賀麟教?授來學習。?又譬如我們?學習馬克思?主義哲學經(jīng)?典著作時，?常遇到不少?困難，其中?之一就是經(jīng)?典作家們所?___的那?些唯心主義?思想很難懂?。讀列寧的?“唯物論與?經(jīng)驗___?論”中摘引?所___的?那些馬赫主?義者阿萬那?留斯、波格?唐諾夫等人?的理論，實?在晦澀得使?人看了頭痛?。對于一個?不是專門研?究哲學的人?，只要看懂?列寧___?的意思就夠?了，不必去?鉆研這些晦?澀的東西；?蘇聯(lián)專家也?不愿意花很?多時間來講?這些被__?_的東西；?但是對我們?專門學習哲?學的人來講?，這些被_?__的理論?我們能多知?道一些，就?可以對列寧?的___理?解得更多一?些，更深一?些。我們準?備向對馬赫?主義有研究?的洪謙教授?學習這一方?面的知識。?孔子說：?“三人行，?必有我?guī)熝?”。向著這?些具有豐富?廣博的知識?的老教師，?只要我們虛?心一些，確?實是可以學?習不少東西?的。上面只?是幾個例子?。重要的是?我們必須看?到：老教師?經(jīng)過這幾年?來黨的正確?政策的領導?和實際生活?的教育，不?論在政治上?和學術思想?上，都有了?很大的進步?。哲學的老?教師這幾年?來學習馬克?思主義哲學?理論是積極?的；對于蘇?聯(lián)尊家的講?稿和蘇聯(lián)的?哲學著作是?虛心接受的?。有位老教?師說：“幾?年來點點滴?滴的心得，?使我思想上?產(chǎn)生了突變??，F(xiàn)在，我?認識到舊哲?學是害人的?，反科學的?，辯證唯物?主義是科學?的，它硬是?真理?！边@?是很能代表?許多老教師?的思想。因?此，他們愿?意用馬克思?主義的立場?觀點和方法?來研究哲學?和哲學史上?的問題；對?于過去崇拜?過的唯心主?義的哲學家?（包括他們?過去的老師?），現(xiàn)在加?以否定和_?__。特別?是對從__?_年開始的?___胡適?、___和?___的資?產(chǎn)階級唯心?主義思想，?哲學系的老?教師都積極?地參加了。?他們寫文章?，參加討論?會，