初中七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案：在美術(shù)世界中遨

第47頁(yè)共47頁(yè)初中七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案：在美術(shù)世界中遨初中七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案：在美術(shù)世界中遨。在美術(shù)世界中遨課題：在美術(shù)世界中遨游教學(xué)目的：知識(shí)點(diǎn)：什么決定了美術(shù)門類的不同。才能點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。情感目的：不斷更新審美觀念。教學(xué)重點(diǎn)：分析^p美術(shù)作品的制作材料教學(xué)難點(diǎn)：能獨(dú)立地、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的門類。解決方法：針對(duì)重點(diǎn),難點(diǎn)運(yùn)用直觀的教學(xué)方式向?qū)W生展示大量的不同種類的美術(shù)作品。教學(xué)用具；資料、課本、光盤、圖片教學(xué)方法：探究式、自主學(xué)習(xí)等板書設(shè)計(jì)：在美術(shù)世界中遨游一．美術(shù)的分類１.繪畫２.雕塑３工藝４.建筑５.現(xiàn)代藝術(shù)二．分類的原因——原材料的不同教學(xué)過程老師活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)批注老師放映幻燈老師引導(dǎo)聽取學(xué)生討論意見一：課前準(zhǔn)備：把圖片、資料準(zhǔn)備好二：上課過程1．問題：同學(xué)們以前都看到過那些種類的美術(shù)作品？向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)置身于美術(shù)作品中的氣氛引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生觀察作品的細(xì)部：(1)不同畫種的效果看出不同的材質(zhì)詳細(xì)分析^p教材中的范圖材質(zhì)的不同。將《父親》和《秋瑾》對(duì)照，同是人物畫，他們有何不同？〔可從光線、色彩、立體感等方面對(duì)照〕2．自學(xué)：解決美術(shù)作品的分類原因是什么?美術(shù)因材質(zhì)的不同分為以下種類：繪畫、雕塑、工藝、建筑及現(xiàn)代藝術(shù)。繪畫按材質(zhì)分為：油畫-油畫顏料、油畫布，中國(guó)畫-紙、墨、筆、硯，學(xué)生考慮答復(fù)。學(xué)生仔細(xì)觀察資料圖片并討論，發(fā)言。學(xué)生結(jié)合手中的資料和老師發(fā)的資料自主學(xué)習(xí)。通過討論加深對(duì)作品分類的理解。在自學(xué)的過程中，使其明白美術(shù)作品屬于那一類別聽取學(xué)生討論意見老師展示一些繪畫實(shí)物。老師展示作品評(píng)價(jià)總評(píng)版畫-石版畫、木刻版畫、銅版畫、絲網(wǎng)版畫等，水彩、素描等。雕塑分為：浮雕和圓雕固體材料工藝：傳統(tǒng)工藝-銅、木、石、陶、布、絲、琉璃現(xiàn)代工藝-塑料、不銹鋼、聚合材料、光導(dǎo)纖維等。建筑：古代-石、木、瓦現(xiàn)代-水泥、鋼材、玻璃、鋁合金等現(xiàn)代藝術(shù)：金屬、廢棄物、燈光等。老師給學(xué)生傳看一些畫種的材料實(shí)物，增強(qiáng)直觀感受。三．練習(xí)曼陀鈴和吉他素描玉蘭黃鸝雕塑磨鐮刀油畫血衣國(guó)畫山東長(zhǎng)清靈巖寺羅漢像版畫評(píng)價(jià)總評(píng)：在美術(shù)世界里繪畫種類的不同，根本是與材料的不同。但不管是何種質(zhì)地的材料都能反映出藝術(shù)家的真實(shí)的思想感情。自學(xué)：學(xué)生結(jié)合手中的資料和老師發(fā)的資料自主學(xué)習(xí)學(xué)生感受實(shí)物觀察并發(fā)言觀察并發(fā)言在理論的過程中，理解藝術(shù)材料不是隨意選擇的。小結(jié)表?yè)P(yáng)積極發(fā)言的同學(xué)及表現(xiàn)突出的小組課后記附：相關(guān)資料法國(guó)修建凱旋門的原因：由于發(fā)生法奧戰(zhàn)事，法國(guó)權(quán)力弱，國(guó)王又制止人民還擊在內(nèi)外壓力下，不屈得法國(guó)人民到處成立起義隊(duì)英勇保衛(wèi)巴黎兩萬名志愿軍開赴前線與奧國(guó)侵略著戰(zhàn)斗，馬賽人高唱〈馬賽進(jìn)展曲〉挺進(jìn)。9月22日宣布成立法蘭西為“共和國(guó)”國(guó)王路易十六后被處死。法國(guó)雕塑家呂德，在這件雕塑作品中熱情歌頌了法蘭西人民的____熱情和戰(zhàn)斗精神。作品中只有七個(gè)人，卻給人以浩浩蕩蕩的千軍萬馬之感。亨利-摩爾-1898~1986英國(guó)現(xiàn)代雕塑家，礦工的兒子。年輕時(shí)在倫敦皇家藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。早期作品特征有古拙、沉穩(wěn)、充滿生命力。后期開展出兩種技法：一種是在實(shí)體中挖出空洞，以顯露內(nèi)在的形體，另一種聚集不同的形體來組成一件作品。2000年在我國(guó)舉辦展覽引起轟動(dòng)。反響強(qiáng)烈。羅中立：油畫家四川美院教授。秦始皇兵馬俑：位于陜西臨潼下河村，目前挖掘出三個(gè)坑，面積有兩萬多平米內(nèi)有兵傭數(shù)千件陶傭馬傭戰(zhàn)車千多件，青銅器萬件。號(hào)稱世界第八大奇跡。wwW.F132.初中七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案范文：生活中色彩搭配生活中色彩搭配《生活中的色彩搭配》——教學(xué)案例義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)第十三冊(cè)第九課《生活中的色彩搭配》。[課型]理論知識(shí)課[課時(shí)]1課時(shí)[授課對(duì)象]七年級(jí)學(xué)生[教材分析^p]本課引導(dǎo)學(xué)生從理解生活與色彩之間的關(guān)系入手，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)色彩搭配知識(shí)對(duì)于改善和進(jìn)步生活質(zhì)量的重要性，并通過分析^p生活中的色彩，使學(xué)生對(duì)色彩現(xiàn)象及色彩知識(shí)在生活中的應(yīng)用有進(jìn)一步的理解。本課的突出特點(diǎn)是把對(duì)色彩知識(shí)和規(guī)律的學(xué)習(xí)生活化、理論化，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)從色彩寫生訓(xùn)練，變成幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知色彩現(xiàn)象，并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的才能。[教學(xué)目的]理解生活與色彩的關(guān)系，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)色彩搭配知識(shí)對(duì)于改善和進(jìn)步生活質(zhì)量的重要性。通過分析^p生活中的色彩，使學(xué)生對(duì)色彩現(xiàn)象及色彩知識(shí)在生活中的應(yīng)用有進(jìn)一步的理解，并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的才能。[教學(xué)重點(diǎn)]使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生活中到處存在著色彩現(xiàn)象，它的形成受色彩規(guī)律制約；好的色彩搭配是我們改善和進(jìn)步生活質(zhì)量、滿足日益增長(zhǎng)的審美需求的重要手段。[教學(xué)難點(diǎn)]使學(xué)生學(xué)會(huì)用色彩根本知識(shí)和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象。學(xué)生能運(yùn)用色彩知識(shí)去進(jìn)展色彩搭配的練習(xí)并進(jìn)一步應(yīng)用于生活。使學(xué)生理解不同色彩搭配所表達(dá)的多種文化藝術(shù)內(nèi)涵。[教學(xué)過程]一、設(shè)疑提問，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，試想一下，假如我們所生活的世界是無色的，那將是什麼情景呢？生：沒有活力，沒有活力〔自由討論發(fā)言?！硯煟簩?duì)，我們之所以能感受到生活的豐富和美妙，很大程度上是因?yàn)槲覀兩硖幵谝粋€(gè)絢麗多姿的色彩世界里。那麼在生活中，色彩如何搭配才能讓我們感覺到美的享受呢？這節(jié)課就讓我們一起來研究一下《生活中的色彩搭配》?！苍O(shè)疑導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。〕二、講授新課。師：首先我們來理解有關(guān)色彩搭配的一些知識(shí)。請(qǐng)大家看大屏幕〔多媒體展示有關(guān)色彩的根底理論知識(shí)〕。色彩的形成光是一切物體顏色的來，映入眼內(nèi)的大量的色彩是由于物體對(duì)光的吸收和反射而形成的。反射光刺激到人的視網(wǎng)膜時(shí)就形成色覺。因此，我們通常所見到的物體顏色，是指物體的反射顏色，沒有光也就沒有顏色。不同的光線會(huì)產(chǎn)生不同的色彩效果，而要?jiǎng)?chuàng)造不同的色彩搭配效果，就要認(rèn)識(shí)和運(yùn)用色彩的三要素以及三要素之間的各種比照關(guān)系。色彩的三要素——色相、明度、純度色相色相就是色彩的名稱，同時(shí)也是各個(gè)顏色的相貌和傾向。例如紅、黃、藍(lán)等。通常用色相環(huán)來代表光譜的根本色彩，常見的色相環(huán)多由12色組成。〔如圖：依頓12色相環(huán)〕明度色彩的亮堂度叫明度。明度的色叫白色，最低的色叫黑色，它們之間按不同的灰色排列，顯示了明度的差異，有色彩的明度是以無色彩的明度為基準(zhǔn)來斷定的?！踩鐖D：?jiǎn)我簧鞫茸兓噬拿鞫茸兓臣兌燃兌戎干手猩氐娘柡统潭?。色彩的相?duì)純度取決于在色彩中參加黑色、白色或灰色的多少。色彩的主要搭配方法人們通過對(duì)色彩規(guī)律的認(rèn)識(shí)，主觀地調(diào)整色彩之間的關(guān)系，以滿足功能和審美兩方面需要的行為即色彩搭配。方法：色相比照：不同的相貌的色彩被運(yùn)用到一起會(huì)產(chǎn)生豐富的色彩效果，可以吸引人的關(guān)注。如圖：《少女的服飾》——紅、黃、綠你看到了嗎？五顏六色中閃動(dòng)著青春活力。同類色彩和：同一色相的色彩進(jìn)展變化統(tǒng)一，形成不同明暗層次的色彩，是只有明度變化的配色，給人以親和感。如圖：《建筑》——深藍(lán)、淺藍(lán)把和諧融進(jìn)藍(lán)天里。〈包〉——拎著它走吧，深赭、淺赭在傾訴著單純和高雅。類似色的調(diào)和：色相環(huán)上相鄰色的變化統(tǒng)一配色，如紅、橙、黃、綠等，能給人以交融親近感，可以構(gòu)成平靜調(diào)和而又有一些變化的色彩效果。如圖：〈大男孩〉——金黃色的陽(yáng)光勾勒著他褐色的衣衫，告訴我們天使的憩息就是這樣平靜而自然。比照色的調(diào)和：色相環(huán)上處在對(duì)應(yīng)的或接近對(duì)應(yīng)的顏色搭配在一起，其在色相、明度、純度上都相差較大，給人以強(qiáng)烈鮮明的感受。如黃——紫，紅——綠等。例：〈室內(nèi)設(shè)計(jì)〉——紅綠，黃紫。〈布老虎〉——在大紅大綠中吼一聲，給你一個(gè)熱烈而深入的問候。純度比照：色彩鮮艷即純度高，反之純度低。暖色彩搭配：以紅、橙、黃等暖色為主調(diào)的色彩搭配，這種搭配能給人以熱烈、溫暖、激情等感覺。冷色彩搭配：是以藍(lán)、綠等冷色為主調(diào)的色彩搭配，能給人以清涼、冷靜、親和的印象。如圖：〈繩畫〉——藍(lán)色、綠色構(gòu)成的清新、清爽、清涼，是不是象春林中的一聲鳥鳴？生：邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)，邊運(yùn)用它互相分析^p討論圖例?！餐ㄟ^以上的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的根本知識(shí)和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析^p色彩現(xiàn)象中表達(dá)的各種色彩關(guān)系?！橙?、分析^p討論，穩(wěn)固知識(shí)生：運(yùn)用所學(xué)的色彩三要素及色彩的搭配方法來分析^p書中的范例，試著說一說這些例子為什麼好？并引申到自己搜集的實(shí)例，依次推斷出什麼樣的色彩搭配比擬成功？怎樣才能設(shè)計(jì)出好的色彩搭配？師：列舉大量生活實(shí)例，如：運(yùn)動(dòng)服裝給我們感覺多為比擬鮮艷，它在色彩搭配上運(yùn)用的是什麼方法？穿著運(yùn)動(dòng)服裝去聽音樂會(huì)好嗎？節(jié)日前布置一個(gè)聯(lián)歡會(huì)的環(huán)境，用什麼色彩搭配更能突出喜慶歡快的氣氛？用同樣的手法布置會(huì)議室適宜嗎？生：互相分析^p討論，大膽發(fā)言?！矌熒餐懻?，老師隨時(shí)點(diǎn)撥，得出接近成功的結(jié)論?！乘?、欣賞圖片師：多媒體展示一些色彩搭配的實(shí)例。生：分析^p設(shè)計(jì)師采用的手法以及獲得的實(shí)際效果?！策@使學(xué)生將剛剛學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于生活理論的實(shí)驗(yàn)過程，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，進(jìn)步自己對(duì)色彩搭配的認(rèn)識(shí)程度和分析^p才能。〕五、老師小結(jié)師：好的色彩搭配表達(dá)著人們對(duì)色彩規(guī)律的認(rèn)識(shí)與對(duì)美的追求，是需要認(rèn)真學(xué)習(xí)、理論才能真正掌握和運(yùn)用的。在生活中培養(yǎng)自己的色彩感受和表現(xiàn)才能是學(xué)習(xí)色彩搭配的途徑。色彩豐富了我們的生活，我們應(yīng)充分的去體驗(yàn)它，享受它?！颤c(diǎn)明學(xué)習(xí)本課的重要意義，啟發(fā)學(xué)生在生活中注意發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美，進(jìn)步生活品質(zhì)和審美情趣?！砙教學(xué)反思]在本課的教學(xué)組織中，采取啟發(fā)和引導(dǎo)的方法，多從生活中的色彩現(xiàn)象入手，提出問題，讓學(xué)生參與思索和討論，在這當(dāng)中學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)色彩規(guī)律。在啟發(fā)和引導(dǎo)的過程中還運(yùn)用比擬的方法，通過不同的色彩搭配的實(shí)例來使學(xué)生真正感知和理解。通過富有吸引力的教學(xué)手段，充分鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，大膽發(fā)言，并引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)從色彩寫生訓(xùn)練，變成學(xué)會(huì)感知色彩現(xiàn)象，從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的才能，表達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“淡化專業(yè)”的思想七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案：生活中色彩搭配學(xué)習(xí)服裝搭配一、教學(xué)難點(diǎn)用新穎有趣的教學(xué)形式，啟發(fā)學(xué)生利用現(xiàn)有的衣服嘗試服裝的搭配，穿出自己的風(fēng)采。通過學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能、分析^p才能、評(píng)論才能、創(chuàng)造才能和審美才能。二、教學(xué)重點(diǎn)怎樣找出合適自己的色彩？樣搭配服裝？(彩的搭配、款式的搭配，不同時(shí)間、地點(diǎn)、人物的合理運(yùn)用等過查找資料、互相討論或獨(dú)立考慮，用自身服裝展示或制作剪貼畫等方式來完成作業(yè)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美妙生活的愿望和才能。課前準(zhǔn)備三、學(xué)習(xí)材料(一)電腦、相關(guān)軟件、錄像和服裝搭配范例。(二)各種不同顏色、質(zhì)地的布料，各色卡紙及零星飾品。(三)鉛筆、橡皮、顏色、毛筆(白云、葉筋筆筆洗、調(diào)色盤、剪刀、線、膠水等。(四)相關(guān)的書籍和網(wǎng)上下載的資料。(五)少數(shù)民族的老師可以搜集有關(guān)民族服飾的，傳說(民族與其他少數(shù)民旅)本民族的服飾特點(diǎn)，在不同節(jié)日里，各種服飾的運(yùn)用。四、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)老師活動(dòng)1、理解色彩的根本知識(shí)。利用色彩、款式揚(yáng)長(zhǎng)弊短，結(jié)合身材，巧配衣服。并學(xué)習(xí)根據(jù)不同的氣候、時(shí)間、地點(diǎn)和用處，不同的膚色、體型、年齡和氣質(zhì)去選擇不同款式、材質(zhì)、色彩以及不同功能的衣服。2、理解服裝搭配的法那么和要點(diǎn)，理解相關(guān)知識(shí)，欣賞一些好的搭配實(shí)例。利用現(xiàn)有的衣服嘗試服裝的搭配，穿出自己的風(fēng)采。課前老師讓學(xué)生穿一套自己認(rèn)為漂亮的衣服，上課后學(xué)生先自評(píng)，看誰搭配得最和諧，為什么?這種方法既直觀，又容易理解，不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能給學(xué)生留下深入的印象。給自己喜歡的人設(shè)計(jì)任意一款服裝，并談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)意圖。最后用畫筆描繪出來或用彩紙、布頭等材料粘貼出來。讓學(xué)生評(píng)論誰設(shè)計(jì)的搭配方案最準(zhǔn)確、最理想。最后，老師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題。讓學(xué)生課前準(zhǔn)備相關(guān)資料。老師啟發(fā)學(xué)生考慮問題，集體合作，共同解決難點(diǎn)。利用多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生介紹服裝種類、款式，以及不同的人在不同季節(jié)、場(chǎng)合、時(shí)間選擇不同服裝的搭配規(guī)律，便于學(xué)生理解和掌握。立足培養(yǎng)學(xué)生分析^p才能和創(chuàng)造才能，教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)興趣性和實(shí)用性。對(duì)學(xué)生的生活理論有指導(dǎo)意義。啟發(fā)學(xué)生從多角度去考慮問題，尊重多樣性、尊重差異性，使學(xué)生能大膽嘗試各種風(fēng)格的衣服搭配。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)(一)解決難點(diǎn)的要點(diǎn)：(1)學(xué)生課前準(zhǔn)備相關(guān)資料。老師啟發(fā)學(xué)生考慮問題，集體合作，共同解決難點(diǎn)。(2)師利用電腦演示，錄像、圖例、小玩偶展示，介紹服裝種類、款式，以及不同的人在不同季節(jié)、場(chǎng)合、時(shí)間選擇不同服裝的搭配規(guī)律，便于學(xué)生理解和掌握。(3)民族審美情趣為切入點(diǎn)，講授我國(guó)人民著裝習(xí)慣，并適當(dāng)介紹外來服飾文化對(duì)現(xiàn)代青少年著裝的影響，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待當(dāng)前的一些流行傾向。(二)解決重點(diǎn)的要點(diǎn)：(1)師改變以往陳舊的觀念和教學(xué)形式，范畫加大視覺沖擊力，用新穎的實(shí)例、生動(dòng)的語(yǔ)言，傳達(dá)服飾美的審美情趣。(2)足培養(yǎng)學(xué)生分析^p才能和創(chuàng)造才能，教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)興趣性和實(shí)用性。對(duì)學(xué)生的生活理論有指導(dǎo)意義。(3)發(fā)學(xué)生從各個(gè)角度去考慮問題，并得出結(jié)論。尊重多樣性、尊重差異性，使學(xué)生能大膽嘗試各種風(fēng)格的衣服搭配。(三)學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題和解決的方法：(1)困地區(qū)的學(xué)生衣服較少，老師可以以欣賞為主，進(jìn)步學(xué)生的審美才能，開闊學(xué)生的眼界，用粘貼和繪畫的方式來完成作業(yè)，以達(dá)本課的教學(xué)目的。(2)假如只憑講授不容易理解，可以制作成課件，或做成投影片講解。(3)有電腦和畫冊(cè)的學(xué)?？梢宰约簞?dòng)手畫或制作一些剪貼畫，方便簡(jiǎn)潔。(4)少數(shù)民族地區(qū)的老師可以講述本民族服飾的歷史、服飾的象征意義、本民族服飾搭配的要點(diǎn)和周邊地區(qū)少數(shù)民族的服飾特點(diǎn)，然后讓學(xué)生制作小玩偶，在玩偶上搭配自己喜歡的服裝。(5)服裝畫的形式要多樣化，要有個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生不要受卡通畫的影響。(除及個(gè)別卡通畫畫得好的同學(xué))(6)興旺地區(qū)的教學(xué)，老師可以在上課前提出問題，讓學(xué)生回家利用各種手段(上網(wǎng)、圖書館)查找答案。鍛煉學(xué)生的自學(xué)才能。課下作業(yè)可用電腦制作完成。本節(jié)課圖例介紹：第一頁(yè)：4圖是學(xué)生在不同場(chǎng)合身著不同款式的服裝。牛仔服粗暴、樸實(shí)、休閑，帶有一種野性的美。學(xué)生裝端莊、大方、整齊、統(tǒng)一，合適在校的各項(xiàng)活動(dòng)，如學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)等。休閑服瀟灑、隨意、自由自在。運(yùn)動(dòng)服輕松、便捷，穿起來活動(dòng)自如。第二頁(yè)左上角：4套服裝，款式新穎、色彩和諧。服裝整體效果既新穎活潑，又不失雅致和諧，使人感覺恰到好處，與之相關(guān)的配件和服裝搭配得體。如：書包和帽子的大小、色彩、質(zhì)地、款式和季節(jié)的不同都需要與服裝形式整體的美。右上圖：夏季休閑服用比照色的搭配方法：玫瑰紅的褲子加上了外翻邊綠，并配一頂藍(lán)帽子，全身服飾的配件——帽子、包、鞋呈現(xiàn)比照效果，顏色鮮艷奪目。簡(jiǎn)潔的吊帶背心上，點(diǎn)綴在胸前的圖案與全身色彩形成了很到位的照應(yīng)，表達(dá)出青春少女安康的美和大膽的著裝選擇。左圖：穿牛仔上裝少女——文靜、端莊。帶一頂編織小帽，顯得活潑、俏皮。右下角：學(xué)生作業(yè)，動(dòng)態(tài)優(yōu)美，比例夸大，色塊均勻。學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，可以借鑒。第三頁(yè)：服裝色彩搭配參考圖。展示了同一款服裝不同色彩的搭配效果，學(xué)生可以直觀地看到效果。搭配資料中有不同季節(jié)、不同款式的服裝(描作品)，學(xué)生可以把任意一款套用在右下角男女模特身上。找不到相關(guān)資料的同學(xué)可以用這頁(yè)的圖例作為參考。六、教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法：(一)貧困地區(qū)〔動(dòng)式學(xué)習(xí)方式)通過老師展示搭配優(yōu)秀范例，講解服裝搭配的法那么和要點(diǎn)，使學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)，欣賞一些好的搭配實(shí)例，特別注意結(jié)合當(dāng)?shù)刂b習(xí)慣和經(jīng)濟(jì)程度進(jìn)展引導(dǎo)，尊重學(xué)生的審美傾向。作業(yè)：選擇一名同學(xué)，為他設(shè)計(jì)4季服裝。用剪貼的形式，利用紙與布的不同質(zhì)地(薄、厚、粗糙、光滑)、不同顏色制作服飾搭配方案，也可以用繪畫的方法完成。然后全班共同點(diǎn)評(píng)，評(píng)出設(shè)計(jì)組。老師輪流在各組輔導(dǎo)，起到點(diǎn)撥、引導(dǎo)的作用。注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用集體的智慧，一起出點(diǎn)子、想方法，做出滿意的設(shè)計(jì)。(二)探究式教學(xué)老師在課前，準(zhǔn)備好考慮題，在導(dǎo)人新課時(shí)引發(fā)學(xué)生考慮、討論。用這個(gè)方法理解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的認(rèn)知程度，并可以通過這幾個(gè)問題，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課有一個(gè)大概的理解，激發(fā)學(xué)生的好奇感和學(xué)習(xí)興趣，然后進(jìn)入新課。讓學(xué)生提出有關(guān)問題，全班同學(xué)解答，對(duì)沒有把握的問題，由老師啟發(fā)、引導(dǎo)得出正確結(jié)論，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析^p問題、解決問題，加深學(xué)生對(duì)問題的理解。最后，老師總結(jié)。作業(yè)：給自己喜歡的人(老師、同學(xué)、父母、兄弟等)設(shè)計(jì)任意一款服裝，并談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)意圖。課前提問：1、要不要注意自己的形象?為什么?即使你一言不發(fā)，你的穿著打扮已告訴別人。服飾作為一種符號(hào)和象征，可以說明你的身份、個(gè)性、氣質(zhì)，也可反映你的追求、理想和情操。美國(guó)科學(xué)家兼政治家本杰明富蘭克林說：“飲食也答應(yīng)以隨心所欲，穿衣卻得考慮給別人的印象?！狈b給人的第一印象是非常重要的。服裝好比信號(hào)燈，可以吸引別人做進(jìn)一步的交往，也可以警告別人使之退避三舍。認(rèn)真裝飾自己，以獲得別人的好感，并非不光榮，這正是尊重別人，表達(dá)好心、傳遞友誼的一種方式。2、怎樣才能使自己的形象變美?漂亮的款式、流暢的線條、和諧的色彩、精致的做工、新奇的設(shè)想，以及衣料的質(zhì)地和當(dāng)今流行的趨勢(shì)等，這些都是服飾美的要素，但重要的是合適你的個(gè)性、身份、年齡、氣質(zhì)，并且與季節(jié)相符，盲目追求所謂時(shí)尚，無視氣候和周圍條件的裝束，只能是不倫不類，貽笑大方。并且美是內(nèi)在與外在的結(jié)合，豐富的內(nèi)心加上美麗的外表，才是真正的美。3、假如你拿來一件衣服問我美不美，我會(huì)怎樣答復(fù)?同一人穿不同的服裝，效果完全不同。所以衣服只有穿在人身上才能獲得生命。衣服不像畫一樣，掛在墻上讓人欣賞，也不像雕塑那樣立在公共空間公開展示。衣服從一開場(chǎng)就與人聯(lián)絡(luò)在一起。因此服飾美是人的外在形體與內(nèi)在素養(yǎng)的共同展示，無法與人分開。服裝配穿應(yīng)考慮WHO(誰穿)、WHERE(在哪穿)、TIME(什么時(shí)候)WHAT(穿什么)。如：面料的選擇要與款式相符，色彩要與你的皮膚、頭發(fā)相配，花形要合適你的身材，保暖的程度與環(huán)境和氣候相適應(yīng)，剪裁縫制精到，穿著得體等等。(三)互動(dòng)式教學(xué)老師在課前讓學(xué)生搜集有關(guān)人物服飾的描寫，(以服飾描寫為主)學(xué)生摘抄后，分組討論。根據(jù)文中描寫的人的氣質(zhì)、職業(yè)、性格和所在的場(chǎng)合、時(shí)間，研究其款式、色彩，并對(duì)服裝描繪不完好的局部，學(xué)生自己補(bǔ)充完好。(老師要特別指出，學(xué)生對(duì)文中的人物要深人、全面地理解，才能對(duì)人物進(jìn)展真實(shí)、細(xì)致的描繪。)最后用畫筆描繪出來或用彩紙、布頭等材料粘貼出來。讓學(xué)生評(píng)論誰設(shè)計(jì)的搭配方案最準(zhǔn)確、最理想。最后，老師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題。1、自主式學(xué)習(xí)上課前老師讓學(xué)生穿一套自己認(rèn)為漂亮的衣服，上課后學(xué)生先自評(píng)，看誰搭配得最和諧，為什么?然后老師總結(jié)。這種方法既直觀，又容易理解，不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能給學(xué)生留下深入的印象。通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師可以讓學(xué)生在第二節(jié)課再穿一套自己認(rèn)為漂亮的衣服，進(jìn)展反應(yīng)，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)服裝搭配的理解，并評(píng)出評(píng)論員和服飾搭配秀。最后老師總結(jié)：使學(xué)生明白，并不是華美而昂貴的服裝才是美，只要我們自尊自愛，樸實(shí)無華的美也是一種美。2、探究式學(xué)習(xí)用攝像機(jī)攝出街上形形色色的路人(有代表性的)和各種不同場(chǎng)合的著裝，可以用錄像機(jī)截取片段。在課上讓學(xué)生欣賞、分析^p、評(píng)論?；?qū)W生用自己的相機(jī)，____生活中的不同畫面(美的與不美的)，并用自己的觀點(diǎn)評(píng)述，老師總結(jié)。[師生互動(dòng)]指出畫面中搭配不和諧的服飾有那些?怎樣搭配才算美?搭配和諧的服飾有哪些?為什么?授課內(nèi)容：(1)年齡：服裝的色彩與人的年齡要協(xié)調(diào)。一般來講，年輕人的月隙色彩只起陪襯作用，不選擇過于鮮艷，以免喧賓奪主。中年人，臉部失去光澤，此時(shí)應(yīng)以服裝的色彩來掩飾其缺點(diǎn)。老年人服裝色彩一般有兩種選擇：一種莊重、文雅的灰色彩；另一種是色彩純度較高的、明快的鮮艷色彩。我國(guó)老年婦女多項(xiàng)選擇擇前一種，外國(guó)婦女那么比擬流行另一種。(2)種類:(a)家庭勞動(dòng)裝：是裝修房屋、清掃衛(wèi)生等家庭勞動(dòng)時(shí)穿的服裝，與正式勞動(dòng)時(shí)所穿的服裝有所區(qū)別，在服裝上有裝飾。除睡衣外，家庭一般裝是休息時(shí)的裝束，還可以在家接待朋友或外出購(gòu)物時(shí)穿。(b)運(yùn)動(dòng)裝：在運(yùn)動(dòng)時(shí)穿，但它卻與進(jìn)展各種體育運(yùn)動(dòng)時(shí)的專用服裝不同。此種服裝的設(shè)計(jì)特點(diǎn)是在一般服裝上參加運(yùn)動(dòng)裝的特點(diǎn)，也可稱為運(yùn)動(dòng)服式樣的服裝。一般內(nèi)襯有較厚的絨布。網(wǎng)球衫，原那么上一般為白色或奶油色，通常與連衣裙、開關(guān)式T恤領(lǐng)及V字領(lǐng)毛背心和裙褲組成，領(lǐng)線處多與紅藍(lán)作邊線。溜冰服無特別設(shè)計(jì)要求?；x用保暖、防水、透濕、伸縮性好的面料。(c)學(xué)生裝：是進(jìn)入社會(huì)前的年輕人的服飾，由于學(xué)校特定的環(huán)境而設(shè)計(jì)，合適學(xué)生在學(xué)校進(jìn)展各項(xiàng)活動(dòng)。(d)旅游裝：具有防風(fēng)、防雨、通氣、輕便、簡(jiǎn)潔等特點(diǎn)，多用茄克衫式樣。(e)休閑裝：是居家休息時(shí)的裝束，但與睡衣等休息時(shí)的專用服裝不同。是上街購(gòu)物以及看電影、看戲、欣賞歌劇或文藝演出、參觀展覽、約會(huì)、拜訪客人、在外就餐時(shí)的著裝。假如去小店購(gòu)物，可以穿得隨意一些，假如去大商夏，那么應(yīng)穿得正規(guī)一些。訪友假如是熟人可以穿得隨意，假如第一次見面，或是長(zhǎng)輩、上級(jí)、貴客，或不是很熟，那么要穿得講究些。(f)牛仔服，是現(xiàn)代服裝中有傳奇色彩的，牛仔之美是一種運(yùn)動(dòng)型的、開放型的美。牛仔服的美是多向性的，從不同角度著眼即能獲得不同的美感。如經(jīng)典之美、頹廢之美、叛逆之美、前衛(wèi)之美。青少年可以穿出活力的美、中老年那么是灑脫干練的美；下層百姓穿出它的無拘無束，上層人士那么穿出平易近人；有人在休閑時(shí)穿，有人在工作時(shí)穿。(g)制服：又叫工作服。根據(jù)工作的性質(zhì)、行業(yè)的不同，搭配不同的款式和顏色。制服在時(shí)代背景下悄悄追隨時(shí)尚，成為人們眼中的時(shí)尚。大致分為以下幾種：制服的種類有酒店制服、商業(yè)制服和公檢法制服等。(h)禮服：在正式宴會(huì)和婚禮時(shí)穿。(3)根據(jù)地點(diǎn)、場(chǎng)合選擇服裝：(a)逛公園、購(gòu)物、去舞廳、看電影、旅游、爬山、過節(jié)時(shí)，可以穿得隨意一些。如休閑服、牛仔服、運(yùn)動(dòng)服、旅游服。(b)欣賞音樂會(huì)：大型音樂會(huì)一般比擬正統(tǒng)，小型音樂會(huì)可以休閑一些，但不要過于隨意。(c)應(yīng)聘、各種大型宴會(huì)那么應(yīng)穿得比擬正規(guī)。如禮服、西服套裝等。(d)文藝演出[特殊]：主要注意舞臺(tái)效果，色彩突出和諧。(e)上班或上學(xué)：穿工作服或校服。(4)色彩(a)色彩的象征意義：色彩對(duì)于著裝起著重要的作用，根據(jù)人的眼睛、頭發(fā)、膚色等天生色彩進(jìn)展分析^p、配穿，理解哪種顏色能更好地襯托你的氣氛，找出合適你的色彩，會(huì)使你更加美麗出眾。美的形象是每個(gè)人的個(gè)性風(fēng)格的展現(xiàn)，也反映了我們對(duì)美的理解和追求。在眾多顏色當(dāng)中，白、天藍(lán)、海藍(lán)、銀灰對(duì)大多數(shù)人都比擬適應(yīng)。紅色使皮膚顯得白皙，但會(huì)使胖人顯得更胖，黃色和粉色對(duì)皮膚紅潤(rùn)者適宜，但對(duì)于膚色黃的人會(huì)使膚色更深。黑色皮膚不配咖啡色，黃色皮膚不配綠色。皮膚較深的應(yīng)配較淺的明調(diào)子(用各種色彩混合不同分量的白色)。皮膚較白的人可以根據(jù)自己的性格、氣質(zhì)、年齡選擇自己喜歡的任意色彩。性格內(nèi)向的一般選擇冷色，外向的人那么反之。紅色：在所有的色彩中最刺激、最鮮艷。紅色熱情、奔放、喜慶，使人感到精神振奮，是非常喜氣的顏色，在結(jié)婚和慶典上常常使用。紅色最容易搭配的顏色是白色、黑色和灰色。黃色：充滿夢(mèng)想，顏色明朗，很難當(dāng)根本色使用，但可以和許多顏色搭配。比擬合適運(yùn)動(dòng)衫和休閑服。橙色：表現(xiàn)華貴、活潑、任性，給人愉悅感。在眾多色彩中非常醒目，只要稍加利用，就能獲得效果。一般用于點(diǎn)綴，如帽子、圍巾等。粉紅色：是少女色，被許多女性喜歡，代表著少女的純情淡雅、稚嫩青春。赭石色：在大自然中，如樹木、泥土等，很多都是赭石色，所以這個(gè)顏色給人一種塌實(shí)、沉著的感覺。比擬容易與其他顏色搭配。綠色：給人文靜、友好、安寧、舒適的感覺，同時(shí)也給人以冷漠、孤獨(dú)感。因綠色非常搶眼，給人以強(qiáng)烈的視覺感受，所以一般不用在傳統(tǒng)服裝上。藍(lán)色：使人聯(lián)想到天空與深沉的大海。它兼有活潑和沉穩(wěn)雙重性格，給人以沉靜、深遠(yuǎn)、活潑的感覺。是學(xué)校和機(jī)關(guān)的常用色。紫色：是高貴的顏色，呈現(xiàn)出威嚴(yán)。有神秘冷艷、幽雅夢(mèng)幻的感覺，不過稍有使用不當(dāng)就容易顯得病態(tài)。白色：給人一種純潔、平凡、古板、寂寞的感覺。如與其他顏色相配適當(dāng)，也會(huì)產(chǎn)生調(diào)和、雅觀的效果。黑色：給人以莊重、沉默、嚴(yán)肅之感。正規(guī)服裝中最常用的顏色。結(jié)合你本人的愛好和自身的氣質(zhì)與膚色，通過以上講解，你認(rèn)為你最合適什么顏色呢?(b)服裝的色彩的巧妙搭配：人生活的世界是一個(gè)多彩的世界，色彩是自然的化裝師。馬克思曾說過：色彩的感覺是美感的最普及的形式，所以人的視覺對(duì)于色彩有特殊的敏感性是必然的。因此色彩具有先聲奪人的力量。色彩在美術(shù)中有“遠(yuǎn)看色彩近看花，七分顏色三分花”的說法，也正說明了色彩的重要性。在學(xué)習(xí)服裝的搭配中，科學(xué)的運(yùn)用顏色和款式，可以使人揚(yáng)長(zhǎng)避短。身材矮小的人：可選擇顏色鮮艷、明度較高的服裝，整套服裝的顏色變化不要過于復(fù)雜，要簡(jiǎn)潔明快，圖案宜采用小花形。身材較胖的人：穿深色顯得健美，因?yàn)樯钌哂畜w積縮小的感覺。胖人合適穿純度較低的、小碎花的服裝，不宜穿淺色的、大花的服裝。矮胖的人不宜穿上下裝色彩比照強(qiáng)烈的服裝，應(yīng)盡量用單色、明度比照不大的調(diào)和色。身材較瘦的人：穿淺色顯得較飽滿，因?yàn)闇\色具有體積膨脹感。頸部較短的人：穿V字領(lǐng)、U字領(lǐng)和勺形領(lǐng)的衣服，應(yīng)防止圍住頸部。頭大的人；不宜穿衣領(lǐng)緊閉的衣服，可以在衣服前面設(shè)計(jì)縱方向的條紋，下身穿著要有暈感，以免頭重腳輕。腰圍較粗的人，不應(yīng)將上衣扎入褲子里，不宜在衣服外面系腰帶。腹部突出的人：宜選擇寬松的上衣加寬松的蘿卜褲。防止穿緊身衣。臀部過于飽滿的人，不宜穿緊身褲、旗袍、百褶裙、碎褶裙，應(yīng)選擇斜裙、西裝裙。上衣應(yīng)防止穿不過腰的，宜穿淺色上裝配深色下裝。臀部下墜的人：應(yīng)選擇腹部帶有皺褶或在臀部高位做裝飾袋的褲子。防止穿立檔過于短和過于長(zhǎng)的褲子、裙子。臀部扁平的人：可穿多皺褶的裙子和長(zhǎng)上衣。大腿較粗的人：選擇冷色衣服。不宜穿緊身褲。小腿過粗的人：宜穿長(zhǎng)褲、長(zhǎng)裙，裙子要選擇具有收縮感的色彩，襪子選擇有花紋或具有膨脹感的色彩。腿形不好的人，應(yīng)穿質(zhì)地挺括的面料制成的肥瘦適中的褲子。腿短的人：上衣比一般人短，宜穿高腰褲，連衣裙的腰線要上提。裙子宜長(zhǎng)，襪子與鞋色彩一致，穿高跟鞋。(c)單件衣服的搭配:我們常常買回一些單件的衣服，然后自己配穿，其實(shí)這種搭配行為就是一種創(chuàng)意，因此從某種意義上說，我們也是一名設(shè)計(jì)師。然而，要想成為一名優(yōu)秀的“設(shè)計(jì)師”，必須理解有關(guān)的知識(shí)，從以下幾個(gè)方面考慮，是學(xué)會(huì)搭配服裝的捷徑。A：有彩色：按可見光的不同波長(zhǎng)區(qū)分，那么有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等色感。這些被稱為有色彩。同類色搭配：有色彩搭配可以選用同一色系，但明度、純度上稍有一些變化的色彩。臨近色搭配：選用色環(huán)中臨近的色彩搭配。如黃色可以搭配橘黃、橘紅等色。色彩和諧中，帶有一份活潑的色彩。比照色搭配：色彩效果比照強(qiáng)烈、耀目。搭配時(shí)注意色彩面積的大小比例不同、色彩的純度不同、或色彩中出現(xiàn)黑色，這樣搭配才會(huì)和諧。牛仔服搭配：牛仔系列是仿舊顏色，粗暴、古樸，可與毛衣、夾克、休閑上衣等款式搭配。從色彩上考慮可以選擇任意色，比擬隨意?；ㄉ麓钆洌簾o論是抽象圖案還是具象圖案，無論是花格還是花道衣服，在配另一件衣服時(shí)一定要選用單色，并且色彩要選擇花色衣中的色彩之一。單色衣搭配，可以選擇單色衣搭配，也可以選擇花色衣搭配。(花色衣中含有單色衣的顏色)B：無彩色:有豐富的明暗區(qū)別而不帶顏色，如黑、白、灰一般被稱為五彩色。也稱消色和極色。白色：給人以純潔、干凈的感覺?；疑航o人以高雅、精致、耐人尋味的印象。黑色：給人以莊重、沉默、嚴(yán)肅之感。黑白灰可以互相搭配，也可以和任何有色彩系搭配。光澤色：指金屬色(金、銀)。輝煌、高貴?？梢耘c任何彩色搭配，也可以與黑白灰搭配。C：明度與純度：服裝搭配除了注意色彩之間的變化，還要注意明度與純度的變化，明度與純度不同，直接影響服裝的整體效果。純度：是色光波長(zhǎng)的單純程度，也有稱之為鮮度、彩度、飽和度。任何一種單純的顏色，加上五色彩系中的任意一色混合，即降低它的純度。我們將各色加等量的灰，使其漸漸變?yōu)榧兓?，通過實(shí)驗(yàn)，紅色最難變灰，青綠色最容易變灰。這說明紅色純度，而青綠色純度最低。明度：明度是指色彩的亮堂程度，也可稱亮度、深淺程度。在其他顏色中參加白色，可以進(jìn)步混合色的明度，參加黑色可以降低混合色的明度。有色系中，明黃色明度，藍(lán)紫色明度最低。無色系中，最亮的極色是白，最暗的極色是黑。歌德認(rèn)為：色彩的力量決定于明度與面積。說明顏色的深淺可以給人帶來感官上的不同變化。高純高明：顏色鮮艷而亮堂的衣服，給人感覺明快、干凈。高純中明：顏色鮮艷，明度一般的衣服，給人感覺色彩響亮，僅次于高純高明的色彩效果。中純高明：顏色純度一般，明度很高，給人感覺干凈明快，屬于得意型的色彩。中純中明：純度與明度中性，給人感覺鮮明活潑、青春亮麗。低純低明：純度和明度都很低，給人感覺含蓄、高雅、穩(wěn)重。e．服裝整體外形：(a)上下寬，中間窄。突出腰身的變化。合適身材較好的人穿。(b)上窄下寬。如緊身上衣配寬松下衣。裙裝那么突出下擺的變化。(c)上下一樣寬。合適身材較胖的人，此款外形完好，簡(jiǎn)潔明快。(d)上寬下窄。上衣寬松下衣緊身。男士西裝中運(yùn)用較多。f．服裝的配套要素：搭配衣服除了注意款式要素、體型要素和色彩要素，還要注意配件要素、發(fā)型要素、化裝要素、個(gè)性要素、經(jīng)濟(jì)要素。(a)配件要素：指帽子、圍巾、鞋、包等，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，恰到好處才為美。過之，就會(huì)畫蛇添足。總之，配件的門類很多，無法一一列舉，但要切記，一定與人體親密相聯(lián)。帽子：根據(jù)不同款式、色彩和臉形、膚色來選擇帽子。包袋：包的種類很多，不同職業(yè)、不同場(chǎng)合、不同服裝用不同的包袋。圍巾：可以圍在頭頸、肩部，用于修飾、點(diǎn)綴服裝和人體。鞋：鞋的功能居首位，首先選擇與自己配套的尺寸，其次根據(jù)不同季節(jié)與服裝的款式、顏色選擇不同的鞋。(b)發(fā)型要素：發(fā)型的選擇主要是根據(jù)自己的臉形。發(fā)型的種類很多，有長(zhǎng)短曲直之分。隨時(shí)代的變化，如今還有不同的顏色，作為名合格的中學(xué)生，自然色。發(fā)型與服飾要統(tǒng)一。(c)化裝要素：運(yùn)動(dòng)、休閑時(shí)化裝隨意，上班時(shí)淡妝，大型宴會(huì)時(shí)濃妝，并與服飾顏色相照應(yīng)。(d)個(gè)性要素：符合自身的氣質(zhì)與性格，不要盲目追求新奇。(e)經(jīng)濟(jì)要素：要考慮自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，不要隨心所欲地購(gòu)置無法與自己現(xiàn)有的衣服相配的衣服。要想使自己變得漂亮，就要全面地修養(yǎng)自己。光有外表的美還不夠，還應(yīng)利用業(yè)余時(shí)間，多讀書看報(bào)、參觀美術(shù)館、聽音樂會(huì)、與人交流，要不斷地充實(shí)自己，修心養(yǎng)性，使自己由內(nèi)而外地美，只有這樣的美才是永久的美。在生活中，人之美比衣之美更重要，你精心地打扮，最終目的不是讓人欣賞你的衣服，而是穿著之下的你，太復(fù)雜太炫目的衣服，常常會(huì)使人只注意衣而無視人的存在，這就叫人不勝衣，這不是我們期望的美。g．服裝搭配的效果圖：(根據(jù)配套光盤講解或自己畫出范畫)(a)男女比例圖例：可以設(shè)計(jì)成8～12個(gè)頭長(zhǎng)的男模特或女模特。動(dòng)態(tài)各異，可以借鑒相關(guān)資料。(b)生活中的靈感：服裝設(shè)計(jì)的靈感來于自然具象的啟示，假如我們擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)美，那么搭配出和諧的色彩并不難。在生活中，假如同學(xué)們仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)自然界中有許多搭配和諧的顏色。無須你絞盡腦汁，只要稍加利用，就能輕而易舉地搭配出一套新穎別致的服裝。如蝴蝶美麗的翅膀、鳥兒艷麗的毛、民間質(zhì)樸的紋樣、家中的具有裝飾味的掛碟、街心公園造型優(yōu)美的雕塑、大海中千奇百怪的貝殼……都是我們靈感的泉。正如法國(guó)的雕塑家羅丹的一句名言；“生活中到處都有美，并不是沒有美，而是在于發(fā)現(xiàn)美?！蓖瑢W(xué)們可以從一幅畫、一幢建筑、一件古玩中汲取精華，發(fā)現(xiàn)美的色彩，來裝點(diǎn)自己的生活。(c)表現(xiàn)方法：可以采用不同的工具和不同的手法。如彩色鉛筆、水粉平涂、色卡紙拼接、麥克筆、水彩效果、水筆描繪、帶有底紋的紙?jiān)O(shè)計(jì)、用彩紙或布剪貼制作。由于工具不同、手法不同，所以畫面呈現(xiàn)的效果各種各樣。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇其中的一種方法，來完成自己的作業(yè)。七、教學(xué)點(diǎn)評(píng)(教學(xué)反思)采用新穎的教學(xué)形式，啟發(fā)學(xué)生利用現(xiàn)有的衣服嘗試服裝的搭配，穿出自己的風(fēng)采，或用簡(jiǎn)捷的手法以畫筆描繪或用彩紙、布頭等材料粘貼制作出效果圖。通過本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能、分析^p才能、評(píng)論才能、創(chuàng)造才能和審美才能，是本課學(xué)習(xí)的主要目的。怎樣找出合適自己的色彩?怎樣搭配服裝?是本課的重點(diǎn)。因此，課程內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，實(shí)用為主，用以指導(dǎo)日常著裝和進(jìn)步學(xué)生對(duì)服飾文化的審美品味，是本課學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)在因素。同時(shí)在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性、互相討論或獨(dú)立考慮，是本課學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)造才能的重要學(xué)習(xí)方式。初中七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案：將來的我將來的我一、教學(xué)目的〔一〕通過本課學(xué)習(xí)，開掘?qū)W生思想深處蘊(yùn)藏的個(gè)性思維方式和藝術(shù)開展空間。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科整合手段，搜集和處理信息資的才能。〔二〕讓學(xué)生在理論活動(dòng)中，產(chǎn)生主動(dòng)參與、抒發(fā)情感、樂于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。從興趣入手，削弱既往由于根底、才能等因素形成的差異，主張學(xué)生彰顯個(gè)性，以突出自我、易于表現(xiàn)、快樂無限為過程體驗(yàn)，感受藝術(shù)魅力。二、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)〔一〕教學(xué)重點(diǎn)在于老師要有較高水準(zhǔn)的示范、啟發(fā)和點(diǎn)撥，造就學(xué)生創(chuàng)意思維如泉涌，只要是學(xué)生想到的內(nèi)容都可以是創(chuàng)作之。另外，合理地、恰如其分地選擇和搭配素材，也是獲得意想不到效果的關(guān)鍵。不過，這個(gè)過程是要循序漸進(jìn)，要防止學(xué)生急于求成的焦躁心態(tài)。〔二〕教學(xué)難點(diǎn)在于兩個(gè)方面，一方面是課前素材的搜集，來自于老師和學(xué)生、照片和插圖以及網(wǎng)絡(luò)信息資。另一方面是計(jì)算機(jī)操作技法的傳授，老師必須讓學(xué)生純熟掌握最根本、最實(shí)用且效果明顯的圖像處理方法。這樣，才能有助于進(jìn)步課堂教學(xué)效率。三、課前準(zhǔn)備〔一〕學(xué)生課前準(zhǔn)備創(chuàng)作用圖像素材,錄入軟盤。老師也可用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)集中采集，并圖像文件輸入硬盤下為教學(xué)而專門建立的子目錄?！捕辰虒W(xué)器材準(zhǔn)備學(xué)生創(chuàng)作用電腦，是裝備有局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生可以互相訪問，也可登陸老師提供的資站點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)資共享和網(wǎng)絡(luò)討論的學(xué)習(xí)方式?！踩忱蠋熆墒褂谩冻浆F(xiàn)實(shí)、實(shí)現(xiàn)自我》教學(xué)課件進(jìn)展示范講解。課前要按照操作提示進(jìn)展安裝和調(diào)試?！卜直媛蕿?00×600dpi〕〔四〕教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程圖〔在尚不完全具備現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的學(xué)校，以下圖形可按步驟排列為板書設(shè)計(jì)，并依次標(biāo)注序號(hào)。〕四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)〔一〕美術(shù)教材13冊(cè)中第6節(jié)《將來的我》一直是學(xué)生特別關(guān)注的熱點(diǎn)。學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容抱有極大的興趣和熱情。同時(shí)，這節(jié)課也交融了兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，互相補(bǔ)充、互相提攜，這就奠定了很好學(xué)習(xí)根底和條件。建議將課業(yè)標(biāo)題提升為《超越現(xiàn)實(shí)、實(shí)現(xiàn)自我》，打破教材中僅限于“理想”范疇的局限，只要是學(xué)生良好的愿望，都可以參與課堂理論，使教學(xué)內(nèi)容更全面、更貼切，更容易引起學(xué)生的共鳴?！捕吃诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中，首要任務(wù)是制作計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，課件是本課教學(xué)中重要的組成局部。它帶給學(xué)生是直觀、生動(dòng)、形象和意想不到的學(xué)習(xí)效果，我們將課件大致劃分為四個(gè)步驟，分別是“魂?duì)繅?mèng)繞”、“驚奇感受”、“意想不到”和“原來如此”。一步一步地把學(xué)生引進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，使學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，由于課件中引用學(xué)生熟知的社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)和文化娛樂的初中七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案：線造型的素描線造型的素描〔3課時(shí)〕課型：綜合課教學(xué)方法：講解、欣賞、觀察、比擬和練習(xí)相結(jié)合。一．教學(xué)目的通過線造型素描的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握運(yùn)用構(gòu)造線表現(xiàn)物體之間的比例、輪廓、體積、比照、遠(yuǎn)近、方法和透視等的作畫方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形體構(gòu)造的理解才能，開展窨造型想象力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態(tài)內(nèi)部的構(gòu)造特點(diǎn)決定了處部形態(tài)的面的性質(zhì)。難點(diǎn)：運(yùn)用構(gòu)造線刻畫物體內(nèi)部和外觀的組合關(guān)系，直至構(gòu)造本身。第一課時(shí)教具、學(xué)具準(zhǔn)備教具：1.線徒刑的素描作品數(shù)幅，明暗素描作品數(shù)幅；2.立方體和圓柱體框架模型一個(gè)；學(xué)具：軟芯鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。第一課時(shí)〔1〕組織教學(xué)檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)慣用具的準(zhǔn)備〔2〕?！?〕導(dǎo)入新課線造型素描作品數(shù)幅和明暗素描作品數(shù)幅，〔4〕給學(xué)生欣賞、鑒別、然后講解。設(shè)問：線造型的素描和明暗素描有一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)〔5〕講授新課1．線造型素描的特點(diǎn)及線的造型功能。線造型的素描圖是通過線構(gòu)造的運(yùn)用，直接表達(dá)和暗示物體的體積、遠(yuǎn)近、方位和比照等牲，表現(xiàn)出物體內(nèi)外部組合關(guān)系及前后左右的空間狀態(tài)。線造型素描剔除或減弱明暗色彩層次，強(qiáng)調(diào)物體本質(zhì)的實(shí)在的形體構(gòu)造，所以表現(xiàn)物象的效果明確、肯定、明晰和剛毅有力。線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的構(gòu)造，線的造型功能可以概括為以下幾點(diǎn)：〔1〕表現(xiàn)物象的外形輪廓，〔2〕勾畫形體的邊界?！?〕表現(xiàn)物象的內(nèi)外構(gòu)造、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關(guān)系?！?〕表現(xiàn)物象的虛實(shí)關(guān)系、明暗關(guān)系及體積感。〔5〕表現(xiàn)物象的勢(shì)、力、節(jié)奏、韻律感，〔6〕抒寫人的情趣，〔7〕氣質(zhì)。線造型素描不但可以在美術(shù)專業(yè)方面方為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，而且以圖解形式適用于理工科專業(yè)中，作為工程技術(shù)人員的一種徒刑技能效勞于設(shè)計(jì)，在建筑、園林、工業(yè)設(shè)計(jì)等圖紙繪制上，構(gòu)造線的徒刑已成為工程技術(shù)人員的一種設(shè)計(jì)手段，廣泛適用到現(xiàn)代建立的各個(gè)產(chǎn)生領(lǐng)域中。1、立方體與圓柱體〔1〕立方體〔對(duì)照立方體框架模型分析^p〕立方體是一切形體的根底，它的構(gòu)造是由大小一樣的六個(gè)正方形平面，按照垂直關(guān)系而構(gòu)成的。圓柱體是以長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊為軸，旋轉(zhuǎn)360。而構(gòu)成。也可以說是由無數(shù)個(gè)一樣的圓面疊楊〔如硬錢幣疊成一圓柱體〕教材p14上圖，立方體與圓柱體結(jié)合圖形是說明立方體內(nèi)可以產(chǎn)生一個(gè)圓柱體，圓柱體在立方體內(nèi)的構(gòu)成是以一個(gè)正方體的二分之一邊為軸，以立方體一個(gè)面的中心點(diǎn)為圓心，旋轉(zhuǎn)306而成。圓柱體的立體感可通過頂?shù)酌娴耐敢晥A面表達(dá)。〔6〕作業(yè)要求1、臨摹p14立方體和圓柱體范畫。2、用3B、和6B鉛筆作畫，3、要求表現(xiàn)物象透視準(zhǔn)確，4、構(gòu)造明晰?！?〕課堂小結(jié)：選出一局部作業(yè)講評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。第二課時(shí)〔1〕教具和學(xué)具準(zhǔn)備：教具：1、立方體的切挖模型；2、用泡沫塑料做兩個(gè)相等的長(zhǎng)方體模型，把它們拼在一起是一個(gè)立方體；3、大幅根本形體切挖掛圖；4、能進(jìn)展切挖的軟性固體材料。學(xué)具：蘿卜、柑桔、蘋果、肥皂、泥巴等軟性材料；2、小刀、鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本?！?〕組織教學(xué)：〔3〕復(fù)習(xí)舊課，〔4〕導(dǎo)入新課我們理解立方體及圓柱體的構(gòu)成，那么把這些根本形體進(jìn)展切挖后，會(huì)是怎能樣一種構(gòu)造變化呢〔5〕講授新課板書：根本形體的切挖：1、立方體的切2、割與組合：課本p14以下圖說明從立方體中間切開成為兩個(gè)長(zhǎng)方體，然后將這兩個(gè)長(zhǎng)方體可以拼疊成各種造型〔用二個(gè)長(zhǎng)方體拼疊演示〕切去立方體的八分之一，首先找出立方體三個(gè)相鄰的面的面中心點(diǎn)，并把每個(gè)面分成四等分。然后將三個(gè)相鄰的四分之一等分垂直切去。用泡沫塊做一個(gè)立方體，切去八分之一，被切去局部仍可嵌入原處，以便演示，并用紅色在立方體相鄰的三個(gè)面上畫出垂直程度線，切去后的截面用三種色區(qū)別，〔自制模型進(jìn)展演示〕2．圓柱體、球體、錐體的切挖：用較標(biāo)準(zhǔn)的蘿卜、桔子或蘋果及橡皮泥等到物，在課堂進(jìn)展切挖示范，提醒圓信體、球體、錐體被切去一局部后的構(gòu)造變化，并掛出以線徒刑的切挖構(gòu)造圖?！?〕作業(yè)要求作業(yè)一：臨摹p/15四種根本形體切挖圖。作業(yè)二：可任選一種根本形體作切挖練習(xí)，如立方體可用肥皂塊、泡沫塊等；圓柱體可用蘿卜等；球體可用柑桔、蘋果等。將切挖后的傷口放在課桌上進(jìn)展寫生。要求運(yùn)用虛實(shí)、輕重不同的線條描繪聲繪出對(duì)象的內(nèi)部與外觀鐵組合關(guān)系。課堂小結(jié)對(duì)切挖練習(xí)及以線造型寫生較好的作業(yè)進(jìn)展表?yè)P(yáng)，指出普遍存在的問題，布置下堂課的準(zhǔn)備工作。第三課時(shí)〔1〕教具和學(xué)具準(zhǔn)備：教具：大幅《口杯與肥皂盒》步驟然圖范畫一張?？诒c肥皂盒三組靜物。學(xué)具：4B或6B鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本?！?〕組織教學(xué)：檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)慣用具。〔3〕復(fù)習(xí)舊課，〔4〕導(dǎo)入新課：通過前二節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們可以獲得以下兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)：〔1〕物體的外觀形態(tài)特點(diǎn)，〔2〕都取決于它的構(gòu)造特點(diǎn)。(2)任何物體的外形都是由不同的面構(gòu)成，面歸納起來有三種形式：即有方向不同的面〔包括正、側(cè)、程度、垂直、傾敘的面等〕，有性質(zhì)不同的相貌一新〔包括平面、曲面等〕，有大小不同的面，這些面按照物體的構(gòu)造形式、組織、聯(lián)結(jié)起來，構(gòu)成物體的外部形態(tài)。物體的外觀形態(tài)只有借助于光的作用才能顯示出來，然而，線造型的素描特點(diǎn)不是借助光的作用所產(chǎn)生的明暗形態(tài)來刻畫物體的構(gòu)造體積，而是用構(gòu)造線來表現(xiàn)物體的內(nèi)部與外觀的組合關(guān)系，直至構(gòu)造本身，所以，理解物象形態(tài)的構(gòu)造形態(tài)的構(gòu)造特點(diǎn)和外部形態(tài)的面的性質(zhì)，是畫好線造型素描的關(guān)鍵?！?〕講授新課板書：口杯與肥皂盒線造型的素描步驟〔結(jié)合課本p16“口杯與肥皂盒“進(jìn)展講解〕：〔1〕面對(duì)寫生的物體，采用剔除或減弱明暗光影的方法