七年級(jí)班主任工作總結(jié)第一學(xué)期工作總結(jié)6篇（2023年）

七年級(jí)班主任工作總結(jié)第一學(xué)期工作總結(jié)6篇（2023年）七年級(jí)班主任工作總結(jié)第一學(xué)期工作總結(jié)6篇七年級(jí)班主任工作總結(jié)第一學(xué)期工作總結(jié)篇1班主任工作對(duì)我來(lái)說(shuō)是人生中一段特別具有特別意義的歷練過(guò)程。我認(rèn)為最值得總結(jié)的閱歷是：第一，堅(jiān)持“先成人再成才”的教育原則下面是小編為大家整理的七年級(jí)班主任工作總結(jié)第一學(xué)期工作總結(jié)6篇,供大家參考。

寫(xiě)工作總結(jié)其實(shí)就是對(duì)我們自身進(jìn)展檢討的過(guò)程，準(zhǔn)時(shí)記錄工作總結(jié)，可以積存工作給我們帶來(lái)的財(cái)寶，小編今日就為您帶來(lái)了七年級(jí)班主任工作總結(jié)第一學(xué)期工作總結(jié)6篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所幫忙。

七年級(jí)班主任工作總結(jié)第一學(xué)期工作總結(jié)篇1

班主任工作對(duì)我來(lái)說(shuō)是人生中一段特別具有特別意義的歷練過(guò)程。我認(rèn)為最值得總結(jié)的閱歷是：

第一，堅(jiān)持“先成人再成才”的教育原則，重視培育與提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也就是重視素養(yǎng)教育;

其次，工作中講究方法，講究治理藝術(shù)。

首先講到的應(yīng)當(dāng)是怎么訓(xùn)練學(xué)生的行為習(xí)慣。每一個(gè)學(xué)生都有不良習(xí)慣。怎樣去訂正他們的不良習(xí)慣，如何讓他們?nèi)ヰB(yǎng)成良好的習(xí)慣是我在工作中必需放在首位的任務(wù)，方法上我采納“先講道理，后實(shí)際操作”。有些學(xué)生上課的時(shí)候愛(ài)插嘴，隨便打斷教師的講話，隨便干擾課堂紀(jì)律。那么我就會(huì)要求他們“不能這樣”，給他講“假如這樣”會(huì)怎么樣?并舉出實(shí)例讓他們看到這樣做利大于弊.

其次，除了重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的素養(yǎng)的培育。只有提高了學(xué)生的素養(yǎng)，才能保證學(xué)習(xí)成績(jī)的不斷提高。因此，我以全面提高學(xué)生的素養(yǎng)為目的，通過(guò)一個(gè)個(gè)活動(dòng)來(lái)培育學(xué)生[良好的道德情操和各種力量，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。同時(shí)不放過(guò)任何一個(gè)教育的時(shí)機(jī)，受到了良好的效果。第三點(diǎn)應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的心理安康。我想每一個(gè)孩子都不會(huì)是十全十美的，特殊在心理上，難免會(huì)消失這樣那樣的缺點(diǎn)。這些心理弱點(diǎn)經(jīng)常導(dǎo)致學(xué)生們各種行為問(wèn)題，如心情與行為失控：在教室摔同學(xué)畫(huà)畫(huà)的盤(pán)子，對(duì)于年少的他們，只是一種正常的心理發(fā)泄方式。但就在這些失控行為發(fā)生時(shí)，是班主任做學(xué)生心理安康教育的最正確時(shí)機(jī)。只有抓好學(xué)生的心理安康教育，才能提高教育教學(xué)(此文來(lái)自斐斐課件園)質(zhì)量。因此，我會(huì)最大限度的利用課余時(shí)間，以輕松談天的方式疏導(dǎo)學(xué)生的心理壓力，調(diào)整他們的心態(tài)，告知他們這個(gè)時(shí)期該怎么度過(guò)才不會(huì)損害自己，不損害身邊的人。并且在平常校內(nèi)活動(dòng)中，做一些增加學(xué)生自信、驕傲感等積極的情感體驗(yàn)，使他們可以輕松開(kāi)心的投入到學(xué)習(xí)與生活。

在這幾年的班主任工作中，我學(xué)到了許多東西，我把我自己學(xué)到的東西歸納后供應(yīng)給大家，僅供參考，盼望能起到拋磚引玉的作用。

七年級(jí)班主任工作總結(jié)第一學(xué)期工作總結(jié)篇2

一、班級(jí)初始狀態(tài)與學(xué)生根本狀況

本班共有學(xué)生15名，其中男生11名，女生4名。特別家庭1名，困難學(xué)生2名，初始階段紀(jì)律比擬松散，活動(dòng)懶于參與，常規(guī)工作無(wú)人過(guò)問(wèn)，學(xué)習(xí)根底差，學(xué)生上進(jìn)心、自信念不強(qiáng)，缺少核心人物，集體缺少分散力。但潛在的進(jìn)取意識(shí)是有的，表現(xiàn)在學(xué)校的、班級(jí)的制度都能尚遵守，但要常常催促和提示，還不能形成自覺(jué)行為。居于這種現(xiàn)狀，我做了如下工作：

剛踏入一年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是極其生疏的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，在日常生活中我常常有序的引導(dǎo)，并時(shí)時(shí)到處向?qū)W生進(jìn)展有針對(duì)性的常規(guī)教育。從以下幾點(diǎn)入手：

為了讓新教室更有生氣，我和同學(xué)們拿出自己心愛(ài)的盆栽，雖然不及別的班級(jí)特地去買(mǎi)的好看，但這是大家對(duì)班級(jí)的愛(ài)。墻壁臟了，有同學(xué)主動(dòng)拿出自家的砂紙，把墻刷潔凈。同學(xué)們常常由于食堂衛(wèi)生評(píng)比得到了紅星而高興，為間或得到黃星而垂頭。我笑了，由于大家真的把我們一年級(jí)6班當(dāng)成是他們的其次個(gè)家。

二、詳細(xì)治理措施

總之：在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)多方面的努力，班級(jí)工作有了很大的改良，學(xué)生的整體素養(yǎng)也得到了不斷提高。下學(xué)期我會(huì)連續(xù)努力再接再厲，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。

（一）抓常規(guī)治理標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為習(xí)慣

早到校、兩操、清掃除、校各項(xiàng)活動(dòng)的參與都仔細(xì)組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、一絲不茍。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。例如眼操時(shí)間一到不用教師強(qiáng)調(diào)，都主動(dòng)自覺(jué)去做，贏得任課教師的好評(píng)。

作為“班集體靈魂”的班主任，需要不斷地對(duì)自己的工作進(jìn)展總結(jié)，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是小編搜集整理的20xx年一年級(jí)班主任工作總結(jié)小學(xué)，歡送閱讀。更多資訊請(qǐng)連續(xù)關(guān)注個(gè)人工作總結(jié)欄目！

（二）選拔班干部

班干部是班級(jí)和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我治理表達(dá)最明顯的一局部。在選擇班干時(shí)，我遵循三個(gè)原則，首選那些責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正；品學(xué)兼優(yōu)，智商較高；有較強(qiáng)的組織力量和活動(dòng)力量，易與他人溝通的學(xué)生。其次使用各類(lèi)特色學(xué)生，揚(yáng)長(zhǎng)避短。最大限度地展現(xiàn)他們的力量。再次發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，班干部均由民主選舉產(chǎn)生，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡，人人有時(shí)機(jī)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

（三）實(shí)行能級(jí)治理

我們班級(jí)進(jìn)展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的，并且分工負(fù)責(zé)。這樣，使治理者和被治理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠(chéng)相待，共同決策，使學(xué)生感覺(jué)到班級(jí)的事也有他們的一局部。通過(guò)分級(jí)治理，班干部擔(dān)當(dāng)了一些日常事務(wù)的治理工作，并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮，化解工作中的沖突。通過(guò)自我治理，既加強(qiáng)了班干部隊(duì)伍的建立，培育了學(xué)生組織治理力量，又提高了全體學(xué)生的自覺(jué)性，自制力。

（四）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

現(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大局部時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的。班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，起了相當(dāng)大的作用。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)展抱負(fù)教育，學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培育其自信念及責(zé)任意識(shí)，其次，建立一些監(jiān)視機(jī)制，獎(jiǎng)懲制度，定期檢查，定期反應(yīng)，賞罰清楚，現(xiàn)在班級(jí)風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，分散力強(qiáng)。班級(jí)真正成為一個(gè)和諧向上的集體。

（五）個(gè)別教育與表?yè)P(yáng)相結(jié)合

班級(jí)中思想根底和學(xué)習(xí)都比擬差的學(xué)生。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活潑而又任性好動(dòng)，對(duì)班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有肯定影響。在教育轉(zhuǎn)化這局部學(xué)生時(shí)，我從建立和培育感情入手，親近他、關(guān)懷他、了解他，努力發(fā)覺(jué)他身上的閃光點(diǎn)，如在班級(jí)活動(dòng)中，象清掃衛(wèi)生、主動(dòng)抬水，拾到東西主動(dòng)上繳，積極參與校運(yùn)會(huì)入場(chǎng)式等等，都準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，使這些不管在家里，還是在學(xué)校，極少獲得表?yè)P(yáng)，久而久之，已經(jīng)失去了上進(jìn)心和自我認(rèn)同感，缺乏自信念的同學(xué)，從拾自信，使他們?cè)诎嘀魅纬浞掷斫夂托湃蔚母咨希剐愿窈腿烁窕氐搅苏_的軌道上來(lái)。

（六）發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用

在每天滲透紀(jì)律執(zhí)行力的同時(shí)，每天能夠深入學(xué)生，與他們一起上課，下課說(shuō)話談天，放學(xué)找個(gè)同路人，了解每天班內(nèi)發(fā)生的小事，由于往往學(xué)生的沖突有小事引起，所以敬重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)凹凸、尊卑之分。學(xué)生自覺(jué)自愿地做某事與被動(dòng)無(wú)奈地做某事，其效果和結(jié)果是大不一樣的。

首先，了解學(xué)生。中途接手的班級(jí)都有一個(gè)特點(diǎn)：學(xué)生多變。就由于如此，開(kāi)展工作前，必需先與以前的教師溝通，摸清晰學(xué)生的底。針對(duì)這點(diǎn)，我常常向上任的班主任們了解學(xué)生的狀況，家庭背景，學(xué)習(xí)態(tài)度，人際交往，性格特點(diǎn)等等。以備參考?？墒且灿欣獾臅r(shí)候，就是我們要信任，學(xué)生也在不斷的變化，因此，以前的都只能做一個(gè)參考，不能照搬。否則，很簡(jiǎn)單出問(wèn)題。其中有一個(gè)學(xué)生，據(jù)了解，常常打架，行為囂張。我就憑此印象，對(duì)他不問(wèn)不理。后來(lái)在周記里發(fā)覺(jué)，他被人欺侮，而且也說(shuō)明了他想要好好學(xué)習(xí)的態(tài)度。我在處理事情的過(guò)程里，發(fā)覺(jué)該學(xué)生真的已經(jīng)轉(zhuǎn)變了?，F(xiàn)在想想也有點(diǎn)懊悔，對(duì)他的態(tài)度冷淡。所以，以前的了解只能做一個(gè)備用，最重要的是要常常從目前動(dòng)身，了解學(xué)生。才能適合現(xiàn)在學(xué)生的身心發(fā)育進(jìn)程。

主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的主要形式之一。通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)來(lái)澄清是非、提高熟悉、開(kāi)展教育，對(duì)良好班風(fēng)的形成，及至學(xué)生的安康成長(zhǎng)，都起著重要作用。如開(kāi)展“我為班級(jí)增光榮”、“我是一滴水”、“如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)”、“良好習(xí)慣的養(yǎng)成”等主題活動(dòng)，對(duì)弘揚(yáng)集體主義精神，提高自身素養(yǎng)力量，促進(jìn)班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。另外還注意組織學(xué)生參與與其他班級(jí)之間的聯(lián)誼、競(jìng)賽活動(dòng)，如校運(yùn)會(huì)、秋游，這些活動(dòng)讓學(xué)生知道集體的力氣的重大。

不希求每個(gè)學(xué)生都能勝利，但求每個(gè)學(xué)生都來(lái)嘗試。在嘗試中自我得出結(jié)論。世上的感受，只有自己的才是最真實(shí)的。然而，這需要時(shí)間，需要時(shí)機(jī)。所以，我把每個(gè)學(xué)生的嘗試失敗都看作是勝利的開(kāi)頭，鼓舞他們，教他們正視現(xiàn)實(shí)，英勇去承受來(lái)自各方面的挑戰(zhàn)。

不以統(tǒng)一的尺度衡量學(xué)生，但以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到；同齡人辦不到的也要求他們努力學(xué)會(huì)，爭(zhēng)取辦到，向高標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)，從最根底的做起?！皶?huì)讀書(shū)“是根底，讀好書(shū)是抱負(fù)；“懂健身“是樂(lè)趣，身心壯是追求；“能辦事“是目的，辦成事是必需；“做好人“是一切之根本，做一個(gè)有利于社會(huì)的人。

七年級(jí)班主任工作總結(jié)第一學(xué)期工作總結(jié)篇3

本學(xué)期是學(xué)生進(jìn)入初中的第一學(xué)期，是培育學(xué)生學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的根底時(shí)期，也是最重要的時(shí)期。也是學(xué)生進(jìn)入九中，熟識(shí)九中生活，適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活的最關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期培育成的各種習(xí)慣將會(huì)對(duì)學(xué)生三年的生活產(chǎn)生重大的影響。為此，本學(xué)期我通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)、各種活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育與引導(dǎo)，對(duì)七年級(jí)學(xué)生簡(jiǎn)單消失的不良現(xiàn)象與問(wèn)題，實(shí)行預(yù)防與補(bǔ)救措施，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、開(kāi)展一系列以“做一名合格的德州九中學(xué)生”的主題班會(huì)。

1、“學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)，做合格的九中學(xué)生”主題班會(huì)。學(xué)校政教處為我們每一名學(xué)生印發(fā)的《德州九中學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)》，布置學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間全面學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)，通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)，學(xué)生們熟識(shí)了我們學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，在內(nèi)心樹(shù)立起做一名合格的九中學(xué)生為榮，違反標(biāo)準(zhǔn)為恥的觀念。

2、“群策群力，制定班規(guī)”主題班會(huì)?！皼](méi)有法規(guī)，不成方圓”班級(jí)的治理是靠人治，還是靠法治，是關(guān)系班級(jí)穩(wěn)定，學(xué)生信服的重大問(wèn)題。為此，通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)，統(tǒng)一了思想，提高了熟悉。使學(xué)生熟悉到班主任治理強(qiáng)調(diào)公正與公正，治理只針對(duì)行為，而不針對(duì)學(xué)生。有利于培育后進(jìn)學(xué)生的自尊心，也有利于約束學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生。

3、“我愛(ài)我?guī)煛敝黝}班會(huì)。“親其師才能信其道”，我們召開(kāi)了以尊師為主要內(nèi)容的主題班會(huì)。詳細(xì)內(nèi)容附后。

二、開(kāi)展了豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。

1、“獨(dú)特的自我”——讓同學(xué)、教師們熟悉“我”。

我們班的同學(xué)來(lái)自全區(qū)各小學(xué)，還有的學(xué)生不是本地的，盡快讓學(xué)生、教師熟識(shí)自己，是開(kāi)學(xué)初面臨的首要任務(wù)。我們開(kāi)展了“獨(dú)特的自我”活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們展現(xiàn)自已，宣傳自己，大大增加了學(xué)生的自信念，也增加了學(xué)生對(duì)七年級(jí)二班的親和力。

2、“猜一猜”——請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝粡埣埳蠈?xiě)下班級(jí)同學(xué)們的特征，然后讓學(xué)生猜一猜是哪名學(xué)生。這一好玩的活動(dòng)加深了同學(xué)們的感情，使同學(xué)們深深感受到班級(jí)的暖和。

3、“秋游”——在十月份利用周末帶著學(xué)生到錦繡川游玩。在游玩中增加了學(xué)生的集體觀念，加深了學(xué)生與教師的感情。

三、本期班級(jí)消失的問(wèn)題及措施。

1、說(shuō)臟話和不文明用語(yǔ)。開(kāi)學(xué)剛剛一周，說(shuō)臟話、說(shuō)話不文明的現(xiàn)象就開(kāi)頭抬頭，有的同學(xué)竟然不以說(shuō)臟話為恥，反以說(shuō)臟話為榮。說(shuō)臟亂也簡(jiǎn)單引發(fā)同學(xué)間的打架、斗毆等嚴(yán)峻違紀(jì)現(xiàn)象。為此，我們請(qǐng)同學(xué)們探討說(shuō)臟話的危害，一個(gè)高素養(yǎng)的人是怎樣說(shuō)話的等問(wèn)題，使學(xué)生熟悉到說(shuō)臟話是不文明的表現(xiàn)，只能證明一個(gè)人的素養(yǎng)低下，是沒(méi)有人情愿與這種人交往的。然后，我們又開(kāi)展了“拒絕臟話，文明交往”的大簽名，不文明現(xiàn)象在班級(jí)大大削減，形成了說(shuō)臟話人人喊打的輿論氣氛。

2、班級(jí)小幫派。在小學(xué)已形成的小幫派到初中后又初露頭角。我們班形成了以為首的青龍幫和以為首的無(wú)名幫，這些幫派對(duì)班級(jí)的進(jìn)展帶來(lái)了極大的害處，不利于班委會(huì)和團(tuán)支部開(kāi)展活動(dòng)，也簡(jiǎn)單產(chǎn)生一些同學(xué)間的沖突。為此，在班規(guī)中強(qiáng)調(diào)，成立任何社團(tuán)組織必需在班委會(huì)備案。非批準(zhǔn)社團(tuán)制止開(kāi)展活動(dòng)。首先從班法上確立了以上幫派的非法性，然后召開(kāi)全班大會(huì)，要求參加以上幫派的成員主動(dòng)說(shuō)明狀況，對(duì)主動(dòng)說(shuō)明狀況的不予追究。又通過(guò)其他措施分化，最終使非法幫派在班級(jí)中去除。

七年級(jí)班主任工作總結(jié)第一學(xué)期工作總結(jié)篇4

本學(xué)期，我仔細(xì)做好班主任的角色，以公平包涵的心情去面對(duì)每一個(gè)同學(xué)，跟學(xué)生做朋友，成為他們知心人、領(lǐng)路人。我主動(dòng)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，了解他們實(shí)際狀況，因材施教，收到了不錯(cuò)的教育效果。下面是我一學(xué)期來(lái)班主任工作的做法：

一．敬重自己，為人師表

班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和治理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。和其他任課教師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任更重。由于班主任和學(xué)生相處的時(shí)間比其他教師要多得多，班主任在學(xué)生心目中的威信相對(duì)而言要比其他教師高，你的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)：“身教重于言教?！苯處煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種典范和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。七年級(jí)這一年齡段的學(xué)生，他們的生理、心理詢(xún)問(wèn)及綜合素養(yǎng)處于快速發(fā)育的時(shí)期，思維活潑，但熟悉比擬淺?。磺楦胸S富，但不穩(wěn)定；對(duì)新事物反映敏感，承受、仿照力量強(qiáng)，但學(xué)問(wèn)較貧乏，區(qū)分是非力量較差；求知欲、成才欲強(qiáng)，但怕吃苦、意志薄弱；自我意識(shí)強(qiáng)，但自我熟悉、自控力量低?！敖煺叱?，近墨者黑”，這時(shí)候假如有一個(gè)正面的典范樹(shù)立在他們的身邊，那么學(xué)生會(huì)爭(zhēng)相仿效，而在很多學(xué)生的心目中，他們都是把班主任作為直接效仿的偶像。試想，假如一個(gè)班主任對(duì)自己要求不嚴(yán)格，缺乏上進(jìn)心，成天無(wú)精打采，穿著裝扮邋遢任憑，這時(shí)你無(wú)論用多么悅耳的語(yǔ)言來(lái)教育學(xué)生，要求他們潔凈干凈，要有上進(jìn)心，要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，學(xué)生會(huì)聽(tīng)嗎？不但不會(huì)聽(tīng)，甚至?xí)饘W(xué)生的反感。因此，作為班主任，肯定要敬重自己，無(wú)論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)力量方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面，都要給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)典范的作用，真正做到為人師表。

二．敬重學(xué)生，以誠(chéng)相待。

曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的表達(dá)。這其實(shí)反映了班主任和學(xué)生之間的一種不公平關(guān)系，班主任并沒(méi)有敬重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，并沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的、活生生的個(gè)體來(lái)對(duì)待，而是把他當(dāng)作一個(gè)附屬品，我要你怎樣就怎樣。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對(duì)立的狀態(tài)，不利于班級(jí)工作的開(kāi)展，也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，力量的培育。班主任和學(xué)生之間的公平關(guān)系主要從這兩方面表達(dá)出來(lái)：一是班主任要把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)公平的主體來(lái)對(duì)待，敬重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)凹凸、尊卑之分。在消失問(wèn)題時(shí)，不要采納強(qiáng)制手段，高壓政策來(lái)解決問(wèn)題，而要通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的承受。學(xué)生自覺(jué)自愿地做某事與被動(dòng)無(wú)奈地做某事，其效果和結(jié)果是大不一樣的。二是當(dāng)學(xué)生提出批判意見(jiàn)時(shí)，班主任要虛心地承受。我們常教育學(xué)生要虛心地承受別人的批判意見(jiàn)，同樣，作為教師也要虛心地承受學(xué)生對(duì)他提出的批判意見(jiàn)，不能由于“我是教師，我承受學(xué)生的批判，這多丟面子”而拒絕承受?！昂＜{百川，有容乃大?！笔聦?shí)上，一個(gè)越是勇于承受別人批判的教師，學(xué)生越會(huì)敬重他。固然，學(xué)生也可能因熟悉水平的有限，有時(shí)提出的批判意見(jiàn)是偏激的，甚至是錯(cuò)誤的，這時(shí)，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計(jì)較，要實(shí)行包涵的態(tài)度，要允許學(xué)生消失這樣的過(guò)失，由于學(xué)生究竟只是孩子，你要敬重學(xué)生，這樣你會(huì)贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。

三．一視同仁，公平相處。

影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素是班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度。有的教師認(rèn)為，偏愛(ài)好學(xué)生是人之常情，就好比在一個(gè)家里，有幾個(gè)孩子，父母最疼愛(ài)的確定是最聽(tīng)話、最乖巧的孩子。不錯(cuò)，但是也正由于這樣，有的家庭孩子和父母之間產(chǎn)生了沖突，孩子和孩子之間也發(fā)生了爭(zhēng)斗，所以在我們的學(xué)校教育中，要避開(kāi)類(lèi)似狀況的消失。你所面對(duì)的不只是幾個(gè)孩子，而是幾十個(gè)孩子。你的一舉一動(dòng)，將對(duì)其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。尤其是當(dāng)好學(xué)生和差生消失同樣的問(wèn)題，犯同樣的錯(cuò)誤或面對(duì)同樣的權(quán)利時(shí)，班主任要一碗水端平，不能消失偏頗，要一視同仁。比方，當(dāng)好學(xué)生和差生消失同樣的問(wèn)題時(shí)，你不能由于他是差生而不耐煩，不給他講解，他是好學(xué)生而不厭其煩的給他具體講解；當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，你不能由于他是差生而嚴(yán)加指責(zé)，他是好學(xué)生而裝做沒(méi)觀察；當(dāng)好學(xué)生和差生面對(duì)同樣的權(quán)利時(shí)，你不能由于他是好學(xué)生而多給他些時(shí)機(jī)，他是差生就剝奪他的這種權(quán)利。這樣，會(huì)使得差生感到教師的不公正，和班主任之間產(chǎn)生一種對(duì)立的心情。因此，我們?cè)趯?duì)待好學(xué)生和差生的時(shí)候，要強(qiáng)調(diào)公平的原則，甚至于在某些場(chǎng)合，可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求，對(duì)差生寬容些。這樣更能贏得學(xué)生的信任，尤其是差生的信任。差生，由于學(xué)習(xí)成績(jī)較差，所以他們的心理詢(xún)問(wèn)負(fù)擔(dān)較重，也簡(jiǎn)單產(chǎn)生較強(qiáng)的自卑感。有些差生自己戲稱(chēng)自己是“被遺忘的角落”。這時(shí)，假如班主任能公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給差生和好學(xué)生同樣的權(quán)利和時(shí)機(jī)，那么，差生就會(huì)認(rèn)為教師對(duì)我也很重視，并沒(méi)有由于我的成績(jī)差而卑視我，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱忱來(lái)。

一學(xué)期的工作經(jīng)受雖然很短，但讓我越來(lái)越深切地感受到班主任工作的重要、淺顯，它不只是一項(xiàng)工作，更是一門(mén)藝術(shù)。要想在這一門(mén)藝術(shù)中得心應(yīng)手，取得成果，你只有本著“敬重、公平”的原則，專(zhuān)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

七年級(jí)班主任工作總結(jié)第一學(xué)期工作總結(jié)篇5

七年級(jí)上學(xué)期就這樣匆忙地完畢了。回首本學(xué)期的工作，苦樂(lè)參半，有喜有憂(yōu)。本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)七年級(jí)三班的班主任工作，在這個(gè)學(xué)期我主要做了如下的工作。

一、首先，充分了解學(xué)生。

只有充分了解學(xué)生才能有針對(duì)性的教育學(xué)生，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。因此在開(kāi)學(xué)初，我就想盡一切方法，從小學(xué)教師、家長(zhǎng)那兒了解學(xué)生的根底。開(kāi)學(xué)不到兩周的時(shí)間，我們班近五十個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律，包括家庭狀況，我都把握得差不多。這樣，我就能夠有針對(duì)性地進(jìn)展學(xué)問(wèn)的傳授和思想上的教育。尤其是那幾個(gè)紀(jì)律不是很好的學(xué)生，從一開(kāi)頭我就“盯”上了他們，遇到問(wèn)題一般都能毀滅在萌芽中，避開(kāi)了一些不開(kāi)心事情的發(fā)生，削減了這些問(wèn)題生思想上的波動(dòng)。雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不是很抱負(fù)，但他們把學(xué)習(xí)堅(jiān)持到了最終，這里面還包括在小學(xué)一點(diǎn)兒不學(xué)習(xí)的學(xué)生。此外，像有的學(xué)生過(guò)于內(nèi)向，有的學(xué)生學(xué)習(xí)上偏科，有的學(xué)生因家庭問(wèn)題想法變得及端等，這些有待于我去關(guān)懷教育的學(xué)生，由于準(zhǔn)時(shí)，一學(xué)期下來(lái)，許多學(xué)生從根本上有了轉(zhuǎn)變。

二、明確班規(guī)，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為。

學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中，站在一個(gè)新的起點(diǎn)上，行為標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)有新的要求，應(yīng)當(dāng)明確。因此一開(kāi)學(xué)我就組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)》，并結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，向?qū)W生貫徹養(yǎng)成教育，并依據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，制定了《七年級(jí)三班班規(guī)》。這樣消失問(wèn)題都能夠準(zhǔn)時(shí)對(duì)比班規(guī)，進(jìn)展相應(yīng)的處理。

三、細(xì)心選擇培育班干部，培育“領(lǐng)路人”。

好的班干部，可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純粹，帶著全班同學(xué)走共同進(jìn)步的道路。因此，在班干部的選拔和培育上我絲毫不敢松懈。鑒于七年級(jí)學(xué)生的特別狀況，班干部根本由學(xué)生推選和我的指定相結(jié)合的方法來(lái)打算，治理下來(lái)，效果良好，每個(gè)人都能自覺(jué)維護(hù)班集體利益，增加責(zé)任感和榮

譽(yù)感。同時(shí)，我也留意培育的重要性，為了樹(shù)立他們的在同學(xué)中的威信，我以談話形式對(duì)班干部進(jìn)展了班干部治理方法的培訓(xùn)，并把班干部職責(zé)張貼在班上。這樣，他們都情愿當(dāng)班干部，樂(lè)于當(dāng)班干部。班風(fēng)始終良好。

四、組織學(xué)習(xí)互助小組。

我把班級(jí)按成績(jī)分成了八個(gè)小組，每個(gè)小組設(shè)組長(zhǎng)。利用這個(gè)小組，我設(shè)立小組競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)，催促各小組利用一切可以利用的時(shí)間，一對(duì)一地對(duì)弱生進(jìn)展輔導(dǎo)，檢查背記狀況，有針對(duì)性的出題考對(duì)方，并且，我也利用這個(gè)小組完成了許多批改任務(wù)，包括一些其它科目。在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不但使班級(jí)形成了很好的學(xué)習(xí)氣氛，而且也使學(xué)生們變得團(tuán)結(jié)、互助。大大地提高了班級(jí)的分散力。固然，最明顯的是，幾次考試中，學(xué)生的成績(jī)也呈上升趨勢(shì)。另外，結(jié)合小組，每次考試之前，我都讓學(xué)生們確立競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)，考試后做反應(yīng)總結(jié)，對(duì)名列前茅和進(jìn)步較大的學(xué)生肯定賜予物質(zhì)上的嘉獎(jiǎng)。

五、實(shí)行方法，積極促進(jìn)與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通。

孩子的教育離不開(kāi)教師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)得悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，每周我都依據(jù)班級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)狀況，對(duì)那些學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，心里有事，上課不用心的學(xué)生家長(zhǎng)打電話了解狀況。這種方法是特別有效的，它能讓你總有很多意外的收獲。還有幾個(gè)周六周日不學(xué)習(xí)的，我讓家長(zhǎng)每周給我打一次電話說(shuō)明放假在家學(xué)習(xí)狀況，然后我有針對(duì)性進(jìn)展思想教育，效果也很不錯(cuò)。

六、為各科任教師做好效勞。

作為班主任治理好學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還必需平衡好各學(xué)科，與課任教師溝通，以謀求各學(xué)科平衡共同進(jìn)展。每隔幾天，我都要學(xué)生以紙條形式向我反應(yīng)一些關(guān)于各科的學(xué)習(xí)狀況，然后我便有目的的實(shí)行一些措施，轉(zhuǎn)變局面，使各科得到均衡進(jìn)展。另外，我利用早自習(xí)時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，每天讓學(xué)生在黑板上出題，并由學(xué)生講題，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在本班各科任教師的共同努力下，本班的各項(xiàng)工作開(kāi)展順當(dāng)。也取得了肯定的成績(jī)。期中考試中我們均居年級(jí)前列。今后，我將一如繼往和各科教師協(xié)作，治理好班級(jí)，使三班更上一個(gè)臺(tái)階固然，在治理好班級(jí)的同時(shí)，我也積極協(xié)作學(xué)校，保質(zhì)保量的完成了各種任務(wù)：如常規(guī)治理、陽(yáng)光體育、勞動(dòng)任務(wù)、防兩病任務(wù)等。一學(xué)期工作已完畢了，我從這勞碌的一學(xué)期中體會(huì)到了許多，有苦，有樂(lè)，但更多的是責(zé)任。

七年級(jí)班主任工作總結(jié)第一學(xué)期工作總結(jié)篇6

班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)班主任教師是最崇拜的、最信任的。這學(xué)期12月1日起由于吳教師休病假，我有幸當(dāng)起了這個(gè)班一個(gè)多月的班主任。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力，我深深體會(huì)到：良好的師生感情是打算班主任工作勝利與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”呢？我試著從以下幾點(diǎn)做起，并收到了良好的效果。

一、以身作則、為人師表

教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。學(xué)生是具有仿照力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀看著教師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)展仿照，所以教師在學(xué)生面前必需有榜樣的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能不怕臟、不怕累仔細(xì)負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起笤帚掃掃地，行為是無(wú)聲的語(yǔ)言，不需要任何鼓舞性的語(yǔ)言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，都自覺(jué)地根據(jù)教師的分工，熱火朝天地干起來(lái)。李文娟還說(shuō)“教師，