一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教師家長會(huì)發(fā)言稿

一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教師家長會(huì)發(fā)言稿10篇

一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教師家長會(huì)發(fā)言稿1

敬重的X教師、X教師，各位家長朋友：

大家上午好！

首先特別感謝兩位教師給我這次時(shí)機(jī)，和大家一起溝通探討如何培育孩子的表達(dá)和寫作力量。其實(shí)，熟悉我的家長朋友可能都知道，我是一個(gè)很內(nèi)斂的人，不善言辭，不喜張揚(yáng)，所以說閱歷談不上，我只是把平常教育孩子的一些細(xì)節(jié)進(jìn)展了一次梳理，今日拿出來和大家共同探討，如有不妥之處，還望大家批判指正。

要提高孩子的表達(dá)和寫話力量，我有三點(diǎn)體會(huì)：

一、引導(dǎo)孩子看書講故事

故事，每個(gè)孩子都愛聽，每個(gè)孩子都有屬于他們的童話世界，別一婷也不例外。從剛學(xué)說話始終到現(xiàn)在，每天晚上睡覺之前，她都要纏著我們給她講幾個(gè)故事，而且還要在錄音機(jī)里的故事聲中進(jìn)入夢鄉(xiāng)。所以，每次上街，我們都會(huì)為她選幾本故事書，或幾盤故事磁帶，由于我們知道，這是她最想要的禮物。隨著孩子語言功能的發(fā)育和完善，故事也就越講越好。時(shí)間一長，她的小腦袋瓜里裝滿了小故事，有時(shí)，班里有活動(dòng)要表演節(jié)目，她總愛給大家講故事，有了同學(xué)們當(dāng)聽眾，再加上教師的鼓舞，她講故事的積極性就越來越高了。

隨著孩子一每天長大，視野也一每天擴(kuò)大，看的動(dòng)畫片和圖畫書也多了起來。我們就引導(dǎo)孩子表達(dá)這些動(dòng)畫片和圖畫書的內(nèi)容。以前孩子表達(dá)大人所講的故事，只是一種簡潔的仿照。這時(shí)要表達(dá)動(dòng)畫片和圖畫書的內(nèi)容，孩子就得多動(dòng)動(dòng)自己的小腦子了。孩子究竟還小，對于一些情節(jié)表達(dá)不好，我們就依據(jù)圖畫內(nèi)容提問，讓她一步步答復(fù)，從而組成一個(gè)完整的故事。

為使她的想象力能夠有所進(jìn)展，我還引導(dǎo)孩子自己編故事。剛開頭先引導(dǎo)孩子改編故事，然后讓她自己綻開想象編。通過引導(dǎo)孩子復(fù)述故事、講故事、編故事，由較低層次一步一個(gè)臺階地上升，能較好地提高孩子的語言表達(dá)力量。

由于平常常常聽故事、講故事，所以她的表達(dá)力量在幼兒園就顯得較為突出，幼兒園里開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，曾作為運(yùn)發(fā)動(dòng)代表宣誓；周一升國旗時(shí)，在國旗下講話；參與畢業(yè)典禮時(shí)，作為畢業(yè)生代表發(fā)言。上小學(xué)后，第一次作自我介紹時(shí)，彭教師對她評價(jià)最好。我想，這些好的表現(xiàn)都與她平常愛講故事有著親密的聯(lián)系。

二、發(fā)覺生活中的語文

這學(xué)期，X教師布置的作業(yè)中多了一項(xiàng)“5＋2＋1”的內(nèi)容，常聽到一些家長埋怨孩子寫句子慢，遇到有“5＋2＋1”這項(xiàng)作業(yè)時(shí)就得花好幾個(gè)小時(shí)才能完成。其實(shí)，只要我們留心，在生活中到處都可以做一些句子練習(xí)。比方，有一次同事送她一個(gè)發(fā)卡，她很喜愛，我趁機(jī)要她用“禮物”造句，她說：“今日，顏阿姨送我一份禮物。”我又要她用“美麗”造句，她說：“今日，顏阿姨送給我一份美麗的禮物。”我問她收到禮物高不快樂，她說特別快樂，我說你再用“快樂”造一個(gè)句吧，她就說：“今日，顏阿姨送給我一份美麗的禮物，我特別快樂?！苯又矣忠f說這個(gè)發(fā)卡的顏色、形狀，她也興致盎然的說起來。有時(shí)，我們帶她出去漫步，會(huì)邊走邊做些文字嬉戲，比方玩“詞語接龍”，或者用幾個(gè)詞說一段話或講一個(gè)故事，這樣的嬉戲既好玩味性，又能幫忙孩子積存詞匯，熬煉他們的反響力量。在上學(xué)路上，我有意引導(dǎo)她看看天氣，談?wù)勔娐?，說說四季的變化；放學(xué)回家時(shí)，我會(huì)問她：“今日有什么快樂的事嗎？”她就像只歡樂的小鳥給我嘰嘰喳喳地講起來：“今日我又得了一個(gè)‘正’字?！薄敖袢誜教師讓我領(lǐng)讀課文了?！薄敖袢誜教師要我上臺講《畫蛇添足》的故事?！蔽覇査骸盀槭裁匆阒v故事呢？”她就會(huì)把事情的經(jīng)過講給我聽。盡管孩子表達(dá)事情時(shí)表達(dá)的不是那么完整，句子可能不那么通順，但我都準(zhǔn)時(shí)的賜予確定和鼓舞，有了平常的這些訓(xùn)練和積存，再造句和寫話時(shí)就不會(huì)覺得那么難了。記得X教師第一次布置“5＋2＋1”要求計(jì)時(shí)，她用了接近兩個(gè)小時(shí)，現(xiàn)在再做這樣的作業(yè)，不到半個(gè)小時(shí)就可以完成了。

三、讓孩子堅(jiān)持寫成長日記

在幼兒園上連接班時(shí)，我給她買了第一個(gè)日記本，讓她每天用一句話把自己認(rèn)為快樂的事登記來，我記得她在日記本里寫到：“今日教師表揚(yáng)了我，我真快樂?！薄敖袢諎寢寧业綇V場上去玩，我真快樂。”后來漸漸地，一句話變成了一段話，上小學(xué)后，由于作業(yè)的增多，日記變成了周記。有時(shí)她會(huì)寫寫身邊發(fā)生的事，有時(shí)她會(huì)記錄自己聽到的一個(gè)故事。這樣常常練筆，對寫作的格式要求以及標(biāo)點(diǎn)符號的正確運(yùn)用都有很大的幫忙，教師布置的寫話作業(yè)就能很快完成。上次，X教師布置的“幫媽媽做一件事”的作文，她從下樓買早餐到完成作文只用了不到一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，而且質(zhì)量也很高，還得到了教師的表揚(yáng)。

孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開教師們的細(xì)心培育，我很慶幸自己的孩子能遇到兩位極其負(fù)責(zé)的教師。孩子的教育也需要家長的協(xié)作，凡事貴在堅(jiān)持，教育孩子也一樣。每當(dāng)我缺乏急躁時(shí)，我就會(huì)想起X教師說過的一句話：“煩一時(shí)，煩一世。”這句話時(shí)刻提示著我，要對孩子有急躁，盡量做一個(gè)稱職的媽媽。

家庭教育是一門很深的學(xué)問，需要我們不斷的學(xué)習(xí)、總結(jié)、溝通，每位母親都是一所學(xué)校，在座的各位家長都有教育孩子的好閱歷好方法，我在這里只是起一個(gè)拋磚引玉的作用，盼望會(huì)后我們多溝通，積極協(xié)作教師們做好教育工作，讓我們的孩子在一（6）班這個(gè)暖和的大家庭里歡樂、安康地成長。

感謝大家！

一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教師家長會(huì)發(fā)言稿2

敬重的各位家長。你們好！

今日，我們能聚在一起，實(shí)在是時(shí)機(jī)難得。首先，感謝各位家長能抽出珍貴的時(shí)間來參與這次家長會(huì)，感謝大家對我們班級工作的的支持和幫忙。召開這次家長會(huì)的目的是為了加強(qiáng)教師與家長之間的聯(lián)系，相互溝通一下學(xué)生在校及在家的狀況，以便我們能夠準(zhǔn)時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)家長也能夠積極有效的參加到學(xué)生的教育治理中來。

一、班級狀況分析

本班有20名學(xué)生，男生14人，女生6人。人們常說字如人臉，我先說說學(xué)生寫字狀況。整體來看，女生寫字都比擬好，而男生寫字好的不多。本學(xué)期開學(xué)后我接的這個(gè)班，對學(xué)生嚴(yán)格要求，學(xué)生寫字都有所進(jìn)步。盼望各位家長在家里準(zhǔn)時(shí)催促孩子堅(jiān)持寫標(biāo)準(zhǔn)字、寫端正字。其次，紀(jì)律方面，我班學(xué)生都遵守紀(jì)律，只是個(gè)別學(xué)生上課總想做些小動(dòng)作，留意力不集中，行動(dòng)不夠快速。學(xué)習(xí)方面，有些學(xué)生不知自己預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，只是等教師提示，沒有學(xué)習(xí)的”自覺性。作業(yè)方面，大局部學(xué)生能按時(shí)完成，個(gè)別學(xué)生無法按時(shí)完成。緣由有：1、留意力不集中，2、寫字速度慢?？偟膩碚f，我認(rèn)為我班的學(xué)生都是好孩子，遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)。只是有些小缺點(diǎn)。

基于此，我想向家長提些建議，盼望我們能攜起手來，共同教育孩子，使他們學(xué)習(xí)學(xué)問，安康成長。

二、學(xué)習(xí)上要幫忙孩子

在學(xué)校，大局部孩子能仔細(xì)完成作業(yè)，某些孩子的作業(yè)不仔細(xì)，教師會(huì)讓他重寫，直到寫好為止。但有些孩子的家庭作業(yè)卻不是令教師們很滿足。我特別理解做父母的心情，我們白天工作，晚上要擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任。好多家長晚上還有許多工作要做，特別辛苦。但是，大家再怎么忙，也不該遺忘對孩子的教育和輔導(dǎo)。

三、從“思想、行為習(xí)慣”方面引導(dǎo)孩子。

為了更好地標(biāo)準(zhǔn)孩子們的行為習(xí)慣，我要求孩子早上不能遲到，來了以后就讀書，每天孩子一到校，總是自覺地拿出書包里的東西，書放在桌腳，作業(yè)本也放好，等組長來收。做作業(yè)時(shí)，總是標(biāo)準(zhǔn)他們的寫字姿態(tài)，做到一拳、一尺、一寸。每次離開教室，總要把桌上收得干潔凈凈，把椅子塞好。削減磨蹭的時(shí)機(jī)，根本做到有條有理。

四、要信任鼓舞孩子，對孩子的教育是個(gè)長期堅(jiān)持的過程。

父母對孩子的成長付出了太多的心血，有些時(shí)候真的是由于很忙或者其他緣由，無視了孩子的學(xué)習(xí)?？墒窃捳f回來，作為家長掙錢就是為了孩子，你留給孩子萬貫家產(chǎn)，也比不上留給她掙錢的力量和處事學(xué)習(xí)的力量。是，有時(shí)，我們付出了那么多，可是孩子似乎根本沒進(jìn)步，不免會(huì)急躁。

五、家長的典范作用非常重要

每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭是孩子成長的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否安康成長。好并不是指富有的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。心理學(xué)家講：假如孩子生活在批判中，便學(xué)會(huì)責(zé)備；假如孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗；假如孩子生活在鼓舞中，便學(xué)會(huì)自信；假如孩子生活在受歡送的環(huán)境中，便學(xué)會(huì)喜愛別人；假如孩子生活在友情中，會(huì)覺得生活在一個(gè)多么美妙的世界。

六、關(guān)于安全教育

由于學(xué)校四周大路分布較為密集，交通繁忙，各種車輛來來往往。在學(xué)校里，我們每天都會(huì)照顧學(xué)生，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，留意安全，增加自我愛護(hù)意識，校內(nèi)外不做危急嬉戲。另外，為了培育孩子的自主力量，也為了孩子的安全，懇請各位家長在刮大風(fēng)、下雨、下雪天學(xué)校接孩子。你們自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度的行為，無疑是給孩子最好的無聲教育。

七、零花錢的使用

學(xué)校不允許學(xué)生帶零食上學(xué)，家長要引導(dǎo)孩子不亂花錢，不在任何小攤小店買零食。讓孩子知道錢的來之不易，再富不要富孩子，要讓孩子將錢花在該花的地方，如捐款救助災(zāi)區(qū)或需要幫忙的同學(xué)，給爸爸媽媽及其他家庭成員買生日禮物等有意義的地方，這樣既培育了孩子勤儉節(jié)省的好習(xí)慣，又培育了孩子有愛心的好品質(zhì)。

一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教師家長會(huì)發(fā)言稿3

各位家長：

大家好!時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)瞬孩子已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了兩個(gè)多月了!在這兩個(gè)多月里，孩子們通過自己的努力在各方面都取得了很大進(jìn)步。今日召開這次家長會(huì)的母的是為了加強(qiáng)教師與家長之間的聯(lián)系，相互溝通一下學(xué)生在校狀況，同時(shí)促使家長也能夠積極參加到學(xué)生的教育治理中來，共同探討孩子在學(xué)習(xí)、成長中的問題。下面，我把孩子們在上學(xué)期的有關(guān)狀況簡要地向家長們做個(gè)匯報(bào):

一、匯報(bào)前半學(xué)期學(xué)生狀況

我們班共55人，男生22人，女生33人。還記得第一天上課的時(shí)候，絕大多數(shù)孩子都無法堅(jiān)持住40分鐘上課時(shí)間，說話的，走神的，甚至還有亂下位的。到現(xiàn)在，他們能上課了進(jìn)教室等教師，并提前把下節(jié)課的課本、學(xué)習(xí)用品預(yù)備好。上課時(shí)也越來越仔細(xì)，都積極回答下列問題，不再亂說話，不再下位;放學(xué)了與教師再見，而且還能自己獨(dú)立完成值日了。這些點(diǎn)滴的進(jìn)步我們都要準(zhǔn)時(shí)賜予孩子確定。

大家可以看到前面的滿天星評比欄，這是學(xué)生在校表現(xiàn)的很好的證明，由于里面包括了學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生，尤其是學(xué)習(xí)一欄，課上仔細(xì)聽講和積極發(fā)言的學(xué)生可以得到教師的小金星，另外還有每天作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生也可以的一顆小金星，湊齊時(shí)刻小金星可以換一枚果實(shí)。

另外我們還以組為單位，進(jìn)展小組競賽，從衛(wèi)生、紀(jì)律、課堂表現(xiàn)進(jìn)展評比，這樣大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。

孩子究竟還是孩子，他們的自我約束力還比擬差，在學(xué)習(xí)的過程中還會(huì)消失這樣那樣的問題，這就需要我們在座的各位家長和教師親密協(xié)作。存在的問題是：

(一)綜合方面：

這學(xué)期已經(jīng)過半，但是仍有局部學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還停留在幼兒階段，對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活不太適應(yīng)。課上不遵守課堂紀(jì)律，不聽課，隨便做小動(dòng)作，甚至有時(shí)候他們自己不學(xué)還干擾其他同學(xué)無法正常聽講，干擾了我們正常的課堂秩序。課下亂跑亂打鬧，這些狀況在男生中消失的較多，可以說，女生相對來說還是比擬好管教的，消失問題的也只不過是個(gè)別男生。可以說，教師在學(xué)校里每天下課后重點(diǎn)關(guān)注的對象就是這幾個(gè)特殊淘氣的學(xué)生，盼望家長們能協(xié)作教師做好孩子的工作。

(二)學(xué)習(xí)方面

從開學(xué)到現(xiàn)在我班進(jìn)展了四次語文單元考試以及一次全區(qū)統(tǒng)一的期中考試。根本上反映了學(xué)生的真實(shí)的學(xué)習(xí)水平?？梢哉f，大多數(shù)孩子的成績還是很抱負(fù)的，每次考試100分的學(xué)生許多，其實(shí)一年級的學(xué)問很簡潔，考試成績應(yīng)當(dāng)不能低于98分才是抱負(fù)的成績。但每次考試班里總有幾個(gè)學(xué)生考80多分，甚至70多分，甚至更低，這樣的成績說明孩子的課堂聽課效率極差，很簡潔的學(xué)問就遇到了困難了，這應(yīng)當(dāng)引起家長的重視了，家長應(yīng)當(dāng)在家對于孩子的薄弱地方進(jìn)展針對性地復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

(三)其他方面

剛?cè)雽W(xué)正是孩子們各種習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)間段。還有個(gè)別同學(xué)卻沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如有些同學(xué)上課不仔細(xì)聽講，課堂學(xué)習(xí)效率低;課下作業(yè)寫不對，有時(shí)侯還遺忘改;還有局部學(xué)生寫字太潦草，沒有急躁;個(gè)別學(xué)生讀的作業(yè)不當(dāng)回事，有時(shí)不完成。這些同學(xué)不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)給他們以后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生不行估量的的負(fù)面影響，我盼望家長們假如發(fā)覺孩子存在的問題應(yīng)準(zhǔn)時(shí)想方法訂正，讓我們一起努力準(zhǔn)時(shí)把他們消失的問題妥當(dāng)解決好，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、期中檢測分析

信任在座的家長，現(xiàn)在肯定很關(guān)懷這次期中檢測的狀況。這次期中考試班內(nèi)共有55人參與，語文A等53人，B等2人;，(A等90-100分，B等80-89分，C等60-79分，D等60分以下)。那么借這次家長會(huì)，我重點(diǎn)向大家分析介紹一下語文期中檢測狀況。總體來說，這次語文檢測，題目相對來說比擬簡潔，同學(xué)們發(fā)揮得不錯(cuò)。我想這個(gè)好成績除了與孩子自身的努力有關(guān)外，和各位家長對孩子的仔細(xì)輔導(dǎo)及對待學(xué)習(xí)的態(tài)度也是分不開的。雖然這次有許多孩子考了總分值，但我還是要總結(jié)一下這張考卷的失分緣由，盼望家長們聽了能催促孩子“有則改之，無則加勉”。

1、根底薄弱，學(xué)問把握不到位。像第一題歸類題，局部同學(xué)把韻母和音節(jié)混淆，音節(jié)中本沒有聲調(diào)，有的同學(xué)卻添加了聲調(diào)。其實(shí)這就是學(xué)問把握不堅(jiān)固，等以后他真正理解清晰了，做這類題目就會(huì)形成一種條件反射，是不簡單出錯(cuò)的。所以，我要提示各位家長在對待學(xué)生考試、做題時(shí)的錯(cuò)誤不能只以馬虎來總結(jié)，而應(yīng)當(dāng)透過錯(cuò)題的背后查找緣由，否則類似的馬虎是永久也杜絕不了的，相反還會(huì)給孩子帶來反思錯(cuò)誤的一種思維定式——“由于我馬虎了，所以我錯(cuò)了?！边@樣的孩子永久不會(huì)學(xué)著去反思自己畢竟是哪里不會(huì)，應(yīng)當(dāng)如何把這個(gè)漏洞補(bǔ)上，他只會(huì)一次又一次的用“馬虎”來自我原諒。所以家長老用馬虎來總結(jié)孩子錯(cuò)誤的緣由，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

2、識字較少，組詞力量欠缺。像第六、七題連線題，考察的是學(xué)生的識字力量和組詞力量，有的學(xué)生對生字不熟識，導(dǎo)致連線錯(cuò)誤;有的學(xué)生生字熟悉但組詞時(shí)就開頭張冠李戴。例如打球、騎車，這說明平常孩子們的詞匯量把握還是不夠，需要平常多多積存。

3、不理解題意,組織句子力量較弱。本張?jiān)嚲黼y點(diǎn)是最終一題，將所給音節(jié)組成句子。有些孩子反映出來的是不理解題意，有的孩子直接照抄原題，有的孩子則在組句時(shí)前后混亂，不通順，不懂得做題技巧。

三、語文新階段要求

(一)學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、作業(yè)

現(xiàn)在大局部孩子能夠養(yǎng)成回家先做作業(yè)的習(xí)慣，我們也要給他制造一個(gè)寧靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。依據(jù)教育局要求，一二年級不布置書寫作業(yè)，那家長就仔細(xì)檢查孩子的朗讀作業(yè)，以便準(zhǔn)時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，每天保證按時(shí)簽字。

前一段時(shí)間布置寫的作業(yè)時(shí)，個(gè)別孩子出錯(cuò)許多，家長卻簽字通過，我覺得家長不應(yīng)當(dāng)為簽字而簽字，簽字的目的是催促孩子的學(xué)習(xí)，孩子的作業(yè)消失這么多錯(cuò)題錯(cuò)字，一方面是孩子沒養(yǎng)成寫完檢查的習(xí)慣，另外是家長的疏忽造成的，盼望家長真正負(fù)起責(zé)任來，提高正確率。由于孩子的一次錯(cuò)誤有時(shí)需要幾次才能訂正過來，我們不能讓孩子的錯(cuò)誤越來越清楚。

2、預(yù)習(xí)

大家都知道預(yù)習(xí)很重要，凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。捷克教育家夸美紐斯說過：一切后教的學(xué)問都要依據(jù)先教的學(xué)問，即理解新學(xué)問需要舊學(xué)問作根底。預(yù)習(xí)可以使自己發(fā)覺舊的學(xué)問構(gòu)造中的薄弱環(huán)節(jié)，并在上課前快速補(bǔ)上這局部學(xué)問，為聽課掃清障礙。課前預(yù)習(xí)既是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有熟悉到預(yù)習(xí)的重要性，才能積極地去實(shí)踐，并持之以恒，最終養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

語文課我們要求做到:

1、生字---從帶拼音讀過渡到直讀，藍(lán)條框里的生字加拼音并在課文中圈誕生字并把握識字技巧(偏旁、部首等)。

2、書空生字---把田字格里要求書寫的生字，先說筆順再看占格位置。

3、熟讀課文---提前預(yù)習(xí)課文，分出自然段，并理解課文內(nèi)容。對于不理解的詞語，要利用工具查找解疑。讀課文首先要指讀，借助拼音，字字讀過去，應(yīng)以逗號為界，逗號內(nèi)的字挨個(gè)讀過后，不要急著往下讀，應(yīng)當(dāng)讓孩子連起來回讀一遍，這樣才能對句漸漸有概念。其次是拿書讀，當(dāng)孩子指讀過幾遍后，就可以讓孩子拿書讀了，這也是推斷孩子讀書是否嫻熟的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

3、復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)時(shí)家長先要了解今日所學(xué)內(nèi)容，要求把握的生字詞必需把握，書寫是否正確，課文是否理解并讀熟(背誦課文必需背過)。讀熟課文后有一個(gè)更高的要求就是有感情地讀，這也能反映出孩子對課文是否理解，也是對孩子一種語感的培育。一年級語文課文選的大多數(shù)韻律感強(qiáng)的兒歌，詩歌，家長可以用多種途徑鼓舞孩子來喜愛背誦。(舉例：小小的船)熟讀成誦可以幫忙提高孩子口頭表達(dá)力量，可以幫忙孩子提高他的自信念。讀書讀的好的人，說話往往也很有感召力。

(二)生活習(xí)慣

我們常說的一句話，好習(xí)慣從整理書包開頭。每天孩子做完作業(yè)，家長還有一個(gè)重要的功課要做，就是催促檢查孩子整理整理他的書包，把其次天要帶的書本、文具放進(jìn)書包，鉛筆提前削好。家長在給孩子預(yù)備筆，尺，書包，橡皮等學(xué)習(xí)用品時(shí)，肯定要考慮到可能產(chǎn)生影響孩子學(xué)習(xí)的不利因素。比方：文具盒盡量選擇簡潔的，只要能裝上五六支鉛筆，一塊橡皮，一把尺子就夠了，一個(gè)功能繁多的文具盒，對孩子來說，不亞于一樣玩具，很簡單分散學(xué)生上課的留意力。其次天穿的衣服要在前一天晚上放在孩子床邊，孩子的文具、圖書、課本要?dú)w類放置。。我們有的家長現(xiàn)在也未必能自覺做到。有的孩子今日沒有書，明天沒有本子，后天沒帶筆，有的孩子書沒讀多久，就已經(jīng)爛了，書包里亂七八糟，下課了，書、作業(yè)本往里一塞，書包整個(gè)一個(gè)大雜燴。

四、家校協(xié)作

一個(gè)孩子只占一個(gè)班級學(xué)生數(shù)的五十五分之一，而卻占一個(gè)家庭孩子的百分之百。

您把孩子交到了我們教師手中，我們不能怠慢，但由于班級人數(shù)多，所以工作中難免不能面面俱到。所以家長也應(yīng)當(dāng)積極協(xié)作起來，做好以下工作：

1、安全問題

對于課間孩子們之間的一些小沖突，家長應(yīng)教給孩子正確的處理方法，切記：領(lǐng)著孩子告教師。一聽孩子受委屈了，接著掉頭就來找教師，給孩子出氣、給孩子撐腰，您的這種做法只能培育出一個(gè)不會(huì)人際交往、不知道擔(dān)當(dāng)責(zé)任、遇到問題不會(huì)解決、有事只會(huì)找家長的孩子。孩子之所以會(huì)發(fā)生沖突，雙方都有責(zé)任，我們常常說“一個(gè)巴掌拍不響”，一些事調(diào)查下來，一般是兩個(gè)人的責(zé)任。其實(shí)家長們假如遇到孩子有什么事，可以先安撫孩子，給孩子分析道理，教育孩子該怎樣做，然后再孩子不知道的狀況下假如你覺得有必要告知教師，讓教師處理并教育其他孩子，可以給我打電話或發(fā)短信，我很情愿您和我一起共同關(guān)注孩子們的安全問題。

2、不要過分愛護(hù)孩子

比方說，孩子遲到了站一會(huì)兒、作業(yè)不仔細(xì)重新寫、要把任務(wù)完成好再離開、違反紀(jì)律扣分等等，這些都是讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的必要手段。教師面對的是全體，公正、公正是樹立形象的前提。試想：遲到的也能安平穩(wěn)穩(wěn)的走進(jìn)教室，其他孩子看在眼里會(huì)怎樣想，其次天又會(huì)怎樣做?作業(yè)本遺忘帶了，作業(yè)遺忘做了，當(dāng)沒事發(fā)生，其他孩子會(huì)怎樣想?這名孩子能保證下次肯定能記住嗎?在開學(xué)初，許多家長就跟教師說過，對我們家孩子嚴(yán)格點(diǎn)，我信任，教師和家長是一樣的，都是為了孩子的將來好!我們也特別需要得到家長們的理解與支持。

3、生活方面

冬天到來，天變得越來越冷，請適時(shí)地添加衣服，照看好孩子的飲食起居，讓孩子有一個(gè)安康的身體。假如孩子生病不來上學(xué)，請?jiān)谠缟习它c(diǎn)之前打電話或發(fā)短信請假。從本周開頭，我們一年級的孩子也參加到跑操的隊(duì)伍中，請給孩子穿適宜的鞋子，最好是旅游鞋，不要穿一些靴子，以防跑時(shí)摔倒。假如您的孩子身體有什么疾病，不能跑操，請告知我，可以讓孩子在教室里。另外，冬季天氣枯燥，各種傳染病肆虐，家長肯定留意孩子的個(gè)人衛(wèi)生，盡量不要帶孩子去人口密集的場所，預(yù)防各種傳染病。

五、留意問題

1、上、放學(xué)時(shí)間。冬季作息時(shí)間為早上7：40到校，11:20放學(xué);中午1:40到校，3:30放學(xué)。請家長嚴(yán)格根據(jù)作息時(shí)間接送孩子。

2、提示孩子不帶零食來校，不給孩子零花錢，不亂買零食。

4、請?jiān)诤⒆拥你U筆盒橡皮上寫上名字，這樣簡單找到仆人。

5、個(gè)別孩子沒有直尺、墊本請盡快解決。

3、每次收費(fèi)請家長協(xié)作，預(yù)備一個(gè)信封，寫上姓名、金額，將錢包在里面，為了避開找錢、放錢的麻煩，請家長盡量給孩子正好的錢。

最終我以卡拉.詹姆斯的一句話“對很多人來說,生命中最長的一英里就是從依靠到獨(dú)立之間的距離.”來完畢。我們現(xiàn)在所能做的唯有專心澆灌，悄悄等待，靜聽每一朵花開的聲音!愿我們的孩子都能成為他自己能做到的最棒的明星。

一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教師家長會(huì)發(fā)言稿4

敬重的校領(lǐng)導(dǎo)、教師，各位家長：

大家好，首先請?jiān)试S我代表各位家長，向辛勤工作在教育前線的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們致以崇高的敬意和誠心的感謝！

來參與這次一年級家長會(huì)，我感到特別快樂。由于這件事本身讓我感受到學(xué)校和教師們千方百計(jì)培育孩子的殷殷心切。我們都知道，學(xué)校的教育活動(dòng)與家庭的教育是密不行分的，學(xué)校是孩子理論的講堂，而家庭和社會(huì)是孩子實(shí)踐的陣地。馬教師讓我說兩句,我不太會(huì)講話，說兩句實(shí)話吧！說來慚愧，我的孩子學(xué)習(xí)成績并不是特殊優(yōu)秀的。雖然她不是班里的學(xué)習(xí)標(biāo)兵，但是，在我的眼里，她仍舊是優(yōu)秀的，由于她聰慧活潑、為人坦誠，心地和善，善解人意，有較強(qiáng)的表達(dá)力量和組織力量，特殊是樂于助人，我支持她常常為同學(xué)和教師做些小事！我最想和全部的家長溝通的一句話就是，每一個(gè)孩子都有他優(yōu)秀的一面，也可以換句話說，從某個(gè)角度說，我們的孩子都是最優(yōu)秀的。

我這樣說，既不是吹噓，也不是自夸。和全部家長一樣，孩子的進(jìn)步左右著我的晴雨表，當(dāng)看到孩子進(jìn)步的時(shí)候，我滿心高興，神清氣爽，怎么看孩子都是得意的，當(dāng)她的成績下降的時(shí)候，我的心里象壓了一塊大石頭，那種恨鐵不成鋼的心情，無以言表。通過不斷地和教師溝通，使我熟悉到，給孩子確定一個(gè)踮踮腳就可以夠得著的目標(biāo)，讓孩子去努力，去進(jìn)取，我們才能每天都看到孩子在進(jìn)步。經(jīng)過這樣不斷地努力，不斷地進(jìn)取，才能讓孩子向著更高的目標(biāo)沖刺，這樣孩子才能有一個(gè)布滿自信的將來。我的孩子三年來就是這樣磕磕絆絆成長的，我和她爸爸都感到孩子在這三年各方面都了很多，我們私下里真的很為我們的女兒快樂。

選擇這所學(xué)校我們是征求過孩子的意見的。我們常常讓她參加家庭生活的意見，給她選擇的時(shí)機(jī)，讓她學(xué)會(huì)思索分析，讓她知道任何一件事情一旦做出了選擇，就要為她的選擇負(fù)責(zé)任。三年和教師和以及學(xué)校的接觸，還有孩子的不斷進(jìn)步使我感到，我們選擇了這所學(xué)校是正確的，二中的校長和教師用勤奮和努力，用無私和奉獻(xiàn)，用積極和進(jìn)取影響著每一個(gè)學(xué)生，感染著每一個(gè)學(xué)生，讓孩子們具有不怕吃苦積極向上的精神，這樣的精神一旦成為一種習(xí)慣、一種品質(zhì)，對孩子的一生都是有益的，這就是二中帶給孩子們永久的財(cái)寶。

一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教師家長會(huì)發(fā)言稿5

敬重的各位教師、家長們：

你們好！

我是一年級x班xx的家長。首先感謝學(xué)校教師供應(yīng)這么好的一個(gè)時(shí)機(jī)和平臺，讓我們大家能共同探討孩子的成長教育，我感到非常榮幸。

xx上學(xué)以來，我發(fā)覺他一每天地變得更加自信、開朗，對于這么小的孩子來說能在這么短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)學(xué)校生活是與各位教師對孩子無微不至的關(guān)愛息息相關(guān)的，特殊是教師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、敏捷多樣的教育方式，潛移默化地影響著我的孩子，使他不僅得到了書本學(xué)問，還學(xué)會(huì)了怎樣做人。在此我向?qū)W校和教師們表示真誠的謝意！

家庭是孩子的其次課堂，家長是教師的助手，在此我就孩子的成長教育談幾點(diǎn)自己的體會(huì)：

一、身心安康最重要

所謂身心安康，除了身體安康，更重要的是心理安康，也就是塑造一個(gè)積極向上的性格。我認(rèn)為，男孩子的培育最主要就是要讓他成為一個(gè)喜愛祖國、英勇頑強(qiáng)、有包涵心、不怕困難、頂天立地的男子漢。為此，從小到大，xx學(xué)習(xí)輪滑、乒乓球摔倒或是累了，我對孩子最常說的話就是：你是男子漢，你要英勇，堅(jiān)持就是成功！而且我始終試圖通過古代傳統(tǒng)文化的熏陶培育孩子的道德修養(yǎng)，在這里我向大家推舉《幸福人生講座》，特地講解《弟子規(guī)》的，很不錯(cuò)，對孩子的教育頗有啟發(fā)，譚正現(xiàn)在知道長輩病了噓寒問暖，敬重師長等等都是通過對他的學(xué)習(xí)一點(diǎn)一滴積存起來的。

二、培育良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣

xx現(xiàn)在一放學(xué)先寫作業(yè)，再寫日記，根本上我下午5：30下班回家后他這些事情都能做完。沒有人約束他，也沒有人管他，由于他寫作業(yè)時(shí)我還沒下班，所以至今從沒人看著他寫過作業(yè)，要是沒寫完作業(yè)，叫他也不吃飯，必需先做完作業(yè)再說。六點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)寫書法，八點(diǎn)母子閱讀和做數(shù)學(xué)題，早上起床后翻開復(fù)讀機(jī)聽英語，這些都已成了習(xí)慣。特殊是聽英語，那是幼兒園就有的習(xí)慣了。

至于習(xí)慣的養(yǎng)成，我認(rèn)為家長可以和孩子事先溝通好，制訂具體的規(guī)劃，幾點(diǎn)做什么明明白白，時(shí)間長了他就成了習(xí)慣。規(guī)劃不行把時(shí)間安排的過于緊急，適當(dāng)?shù)胤潘墒潜匾捅匦璧摹?/p>

應(yīng)對孩子的惰性，我也想過各種各樣的方法。記日記是上學(xué)第一天開頭的，為此我特地給他建立了博客，把他的日記和喜怒哀樂放在上面，兒子一聽什么事要放在博客上，就立刻嚴(yán)格自律起來，這是個(gè)不錯(cuò)的方法。而象我和他進(jìn)展的母子閱讀，他不愛自己閱讀，總想讓我給他讀，我就把故事讀一半，他焦急就自己看了，現(xiàn)在不帶拼音的書漸漸地他也能看一些了。

一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教師家長會(huì)發(fā)言稿6

1、歡送家長的到來。

2、自我介紹。

3、介紹主要的任課教師。

一、新生入學(xué)特殊要關(guān)注的幾個(gè)問題。

孩子進(jìn)入一年級首先感到的是新奇、奇怪，學(xué)習(xí)上的全部行為都是被動(dòng)的，為了讓你的孩子盡快適應(yīng)，作為家長肯定要幫忙他們起好步，開好頭。

1、關(guān)注孩子入學(xué)后第一個(gè)月的心情（喜、怒、哀、樂）

進(jìn)入小學(xué)的頭一個(gè)月很重要，是學(xué)生最不適應(yīng)、最不穩(wěn)定的一個(gè)月，是一些習(xí)慣、行為培育的最正確期，也是最簡單形成差異的一個(gè)階段。這時(shí)的孩子需要關(guān)懷、需要鼓舞（鼓勵(lì)）、需要理解、需要幫忙，更需要標(biāo)準(zhǔn)，而這些需求和渴望，孩子會(huì)通過不同的方式反映出來，等待家長去解讀，作為家長要擅長觀看孩子的心情、興趣、身體的變化，急躁傾聽孩子的聲音（聽他們講學(xué)習(xí)、活動(dòng)、教師、伙伴、校園，從而知道對什么最感興趣，和誰最好，最喜愛那位教師，）通過傾聽來了解孩子在校的狀況，從而有的放矢進(jìn)展引導(dǎo)。這時(shí)的引導(dǎo)對他們的一生有極大的影響。假如這時(shí)我們家長放棄了這個(gè)時(shí)機(jī)，或把這種責(zé)任托付他人，那將是一種圓滿。

2.關(guān)注孩子第一個(gè)星期的學(xué)習(xí)（特殊是在家的學(xué)習(xí)安排）

良好的開端是勝利的一半。必需重視開學(xué)的第一個(gè)星期，讓孩子確立這樣的觀念：現(xiàn)在是小學(xué)生了，每天除了學(xué)校學(xué)習(xí)外，回家還得自己學(xué)習(xí)，養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。否則一旦孩子養(yǎng)成到家后先玩，置學(xué)習(xí)于不顧，那到了中高年級，孩子拖拉作業(yè)的壞習(xí)慣將會(huì)使你很頭疼。到時(shí)懊悔也沒用了。特殊要提示家長：低年級的作業(yè)中有很多是口頭作業(yè)，如：讀書3遍、動(dòng)手?jǐn)[一擺等，家長們千萬不要覺得只有寫的才叫作業(yè)，要記住聽、讀、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，都是作業(yè)，現(xiàn)在假如沒有這個(gè)觀念那以后孩子的學(xué)習(xí)就相當(dāng)困難。

依據(jù)教學(xué)進(jìn)程，可以讓孩子預(yù)備些明天課堂上的學(xué)習(xí)用品，把今日教師教的內(nèi)容讀一讀，再把明天教師可能要教的也看一看，試著用教師講課的方法自己說一說。這其實(shí)也是幫忙孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.留意你對孩子的評價(jià)（評價(jià)是一種導(dǎo)向，評價(jià)不能急功近利）

現(xiàn)代的學(xué)習(xí)觀指出：孩子在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)問、技能并不是第一位的，而自信念、興趣和責(zé)任心將影響到孩子連續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身。因而，對孩子學(xué)習(xí)的評價(jià)不能僅僅是孩子的學(xué)習(xí)成績，更不應(yīng)當(dāng)片面到孩子的考試分?jǐn)?shù)。

請家長留意，不要太看重分?jǐn)?shù)，要給孩子科學(xué)的評價(jià)。由于科學(xué)的評價(jià)起著導(dǎo)向作用，會(huì)幫忙孩子養(yǎng)成良好的共性品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子們來自于不同的幼兒園，不同的幼兒園對計(jì)算、說話、拼音等內(nèi)容的處理方式不同，有的在幼兒園已經(jīng)較系統(tǒng)地教過，而有的幼兒園可能還未涉及，這在學(xué)習(xí)的開頭階段會(huì)呈現(xiàn)差異，當(dāng)家長的要留意，沒有學(xué)過的，可能上一節(jié)課是無法完全把握的，因此要反復(fù)地進(jìn)展練習(xí)，我們絕不要以此來批判孩子不用功，上課不用心，這會(huì)挫傷孩子的學(xué)習(xí)自信念和積極性。從以往的閱歷看，經(jīng)過一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，孩子原有的學(xué)問差異根本都能消退，固然前提是你們家長能仔細(xì)協(xié)作我們教師的教學(xué)。這里特殊要提示那些原來沒有學(xué)過拼音和計(jì)算的學(xué)生家長，給孩子一些幫忙是必要的，但既不要在孩子面前指責(zé)原來的幼兒園，也不要心急，更不要對孩子講：“你怎么會(huì)這么笨”這類的話。千萬不能罵孩子，傷了孩子的自尊，讓他們破罐子破摔，那樣就毀了孩子的一輩子。

4.關(guān)注孩子的行為習(xí)慣：學(xué)會(huì)整理書包：教會(huì)孩子整理書包，堅(jiān)持讓孩子自己整理，培育責(zé)任意識——只能指導(dǎo)，不要替代。整理書包是學(xué)生的事，是培育孩子責(zé)任意識的有效途徑，整理書包的過程是一個(gè)思索的過程，也是一個(gè)心理預(yù)備的過程（今日有那些學(xué)習(xí)活動(dòng)，全部的預(yù)備做好了沒有），也是培育良好習(xí)慣的過程。當(dāng)家長的，要投入點(diǎn)時(shí)間，催促孩子仔細(xì)執(zhí)行。一旦形成習(xí)慣，孩子受益，大人也省心。

學(xué)會(huì)勞動(dòng)：在家教孩子怎么掃地，免得輪到你的孩子做值日生時(shí)不會(huì)做。

學(xué)會(huì)講究衛(wèi)生。這點(diǎn)特殊重要，我覺得家長自己首先要做到。用自己的行動(dòng)教育你們的孩子。

固然，人一生中需要好多的習(xí)慣，習(xí)慣的培育是一格簡單而精細(xì)的系統(tǒng)工程，習(xí)慣培育不是以朝一夕就能完成，家長要有急躁、有方法，最終才能獲得勝利。

二、您可以這樣輔導(dǎo)您的孩子。

1、孩子已學(xué)過的要求會(huì)認(rèn)的生字卡片。每天晚上抽出5-10個(gè)生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，并在認(rèn)讀的根底上，幫忙學(xué)生組詞，積存詞語。還可以在組詞的根底上說一句話或一段話，熬煉學(xué)生的口語交際力量。比方，當(dāng)您抽出“草”字時(shí)，他能組詞“草原”，并能說出一句或一段話，如“小羊在草原上歡樂地吃草?！边@需要家長您足夠的急躁和肯定的時(shí)間，只要您每天努力與堅(jiān)持，您的孩子就會(huì)有不斷的提高。為中高年級打好作文根底。

2、要求學(xué)生會(huì)讀的課文或會(huì)背的課文，在家里讀或背的時(shí)候，家長要給孩子讀或背的時(shí)間，并且家長要有傾聽的時(shí)間，并在書上簽字。這樣，一方面家長催促和培育孩子自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，另一方面也增進(jìn)了家長與孩子之間的感情溝通。

3、聽寫寫字表里已學(xué)過的生字，堅(jiān)持多聽寫，多練習(xí)，這樣學(xué)生就會(huì)積少成多。不會(huì)寫，不要責(zé)罵孩子，給孩子肯定的時(shí)間，多些鼓舞，少些急躁，由于學(xué)習(xí)是一個(gè)過程。但這并不等于不管或放任自流，催促和表揚(yáng)同樣重要。

4、孩子給您講故事時(shí)，要傾心去傾聽。教師給學(xué)生講故事，學(xué)生聽，并且要把聽到的內(nèi)容講給家長。這時(shí)，就需要做家長的要有足夠的急躁和時(shí)間去聽，哪怕孩子講得不夠通順，不夠吸引人，作為家長的您也要有一個(gè)全神貫注的表情，并且多鼓舞孩子：“真好聽，下次講得再好一點(diǎn)，好嗎？”“真不錯(cuò)，我的孩子會(huì)講故事了?！薄罢媪瞬黄穑麓卧倥χv得更好。”千萬別說：“什么呀，亂七八糟的，去去去，難聽極了?！薄皼]有時(shí)間，忙著呢，自己講一講?！边@樣做會(huì)損害孩子的自尊心。給孩子一個(gè)敢說的環(huán)境，熬煉他的口頭表達(dá)力量。究竟在學(xué)校里時(shí)間有限，每個(gè)學(xué)生講一遍故事，一堂課的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要您協(xié)作我們，提高孩子的綜合力量。

5、語文中的有些內(nèi)容需要家長的大力協(xié)作。比方走出校門、家門到外面觀看世界，一是找找新穎好玩的東西，二是幫忙孩子熟悉許多的字。這個(gè)活動(dòng)肯定要實(shí)踐，這對于您的孩子來說，是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。由于我們的生活環(huán)境中有很多東西值得學(xué)生去發(fā)覺、去了解。并且在滿街的廣告牌中能熟悉許多字，這無疑又是一個(gè)學(xué)習(xí)的好方法。這樣的活動(dòng)并不是只有一次就可以了，而是在平常的生活中讓孩子多觀看，多留心，培育學(xué)生接觸社會(huì)，觀看生活的力量?？梢愿銈€(gè)認(rèn)字積存競賽，把每次上街熟悉的生字寫在或貼在一個(gè)特地的大本子上，看看一個(gè)星期、一個(gè)月、一年下來熟悉了多少字。這樣做，可以激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

6、培育孩子的閱讀習(xí)慣。孩子從小就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。這件事雖不能一時(shí)顯現(xiàn)出效果卻會(huì)使學(xué)生終身受益。所以說，作為家長的您最好每天抽時(shí)間陪孩子讀書，不只是催促孩子讀，而是自己孩子讀書的典范。還要供應(yīng)安康好玩的閱讀材料。如兒童讀物、訂兒童的報(bào)紙等。另外，與孩子一起爭論，發(fā)表看法。需要注明的是，家庭的作用不是學(xué)?？梢蕴娲?。但盼望家長臨時(shí)不要規(guī)定孩子必需看某樣書，低年紀(jì)孩子閱讀主要在與培育他的閱讀興趣，讓他看喜愛看的書，只要他在看就是一件好事，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教師也會(huì)向孩子推舉好書的。家庭閱讀的好處，也不僅僅是協(xié)作了學(xué)校的教育。它會(huì)對孩子的終身學(xué)習(xí)有很大的影響。

三、開學(xué)前的預(yù)備工作。

1．學(xué)習(xí)用品

A．書包——雙肩包，一年級不用太大的。

B．鉛筆盒——越簡潔越好。那種翻開后有幾層、甚至還帶鏡子什么的鉛筆盒千萬別買，會(huì)轉(zhuǎn)移孩子上課時(shí)的留意力。

C．鉛筆——有一種特地為低年級學(xué)生預(yù)備的2B鉛筆8~10枝，一般小店都有賣，家長可以到店里問一下。頭天晚上削好。低年級學(xué)生不要用自動(dòng)鉛筆，由于孩子太小，寫字特殊用力，自動(dòng)筆很簡單斷，既鋪張時(shí)間，又讓孩子常常無法連貫地寫完一個(gè)字。

D．橡皮。要選擇較軟的，不會(huì)擦破紙。不要買圖案美麗的，那個(gè)是玩具，是用來欣賞的，不是用來擦的。

E．卷筆刀——不用帶到學(xué)校去，每天幫孩子削好要帶到學(xué)校去用的鉛筆即可。

F．直尺——要有零刻度的，且刻度準(zhǔn)確，建議不要有什么花圖案，或帶別的功能，讓孩子多了一個(gè)上課開小差的工具。

此外，橡皮、尺子、削筆刀、鉛筆盒等應(yīng)以簡樸、耐用與安全為宜。每天晚上家長要記得提示孩子檢查一下文具，如鉛筆是否削尖，橡皮、尺子帶了沒有，由于孩子們年齡小，不太會(huì)保管自己的東西，我們每天都會(huì)撿到鉛筆和橡皮，沒人認(rèn)領(lǐng)，家長可以給你的孩子的筆和橡皮上做個(gè)記號，便利認(rèn)領(lǐng)。假如發(fā)覺筆盒里的筆少了，要準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充。我過去班上的有些家長真的很不應(yīng)當(dāng)，孩子的筆盒里常常是一枝禿禿的筆，沒有橡皮，也沒有尺子，這說明他們從來沒有關(guān)注過自己的孩子，這樣的學(xué)生往往都成為班上的學(xué)困生，由于家長的不協(xié)作，讓孩子成為學(xué)困生，太惋惜了。削筆刀最好用轉(zhuǎn)筆刀，不要用小刀，一年級孩子用小刀削破手的事情常常發(fā)生。文具的選擇切忌花哨和追求時(shí)髦，由于5至7歲的孩子在課堂上留意力集中的時(shí)間只有15分鐘，花花綠綠的文具用品將會(huì)分散孩子的留意力，他們會(huì)情不自禁地玩弄文具做小動(dòng)作，影響學(xué)習(xí)。再說，小孩子特殊愛攀比，看到別的同學(xué)有了把戲文具便向家長索要，假如家長輕易滿意孩子的這種要求，時(shí)間一長，還會(huì)養(yǎng)成孩子虛榮等不安康的心理。

H．抄作業(yè)本——建議用軟面的，不要硬面的，一是太重，二是不好用。語數(shù)合用，便利檢查。店里有賣一種抄作業(yè)專用本，比擬適合更進(jìn)小學(xué)的孩子使用，等學(xué)會(huì)抄作業(yè)的格式后，可以用一般的本子代替。家長現(xiàn)在每天還有一件事，就是教孩子怎么抄作業(yè)。

J．美術(shù)包（美術(shù)課、手工課時(shí)用）：剪刀、固體膠、水彩筆、油畫棒（即蠟筆）、雙面膠、泥工。

2．生活用品：

A．小孩子簡單口渴，要專備一個(gè)小水壺，水壺要有用，不漏水，易翻開。另外要預(yù)備一塊小手帕和一塊小抹布，用于擦手擦桌椅。

B．手紙。

生理預(yù)備

1．與幼兒園不同，小學(xué)40分鐘一節(jié)課，一個(gè)上午三節(jié)課，中午休息的時(shí)間很少。因此要保證孩子每天十個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間。

2．早餐要吃飽吃好（不象幼兒園上午有點(diǎn)心吃）：雞蛋、牛奶。

3．適當(dāng)?shù)膽敉饣顒?dòng)、熬煉（由于今年學(xué)?；ǎ瑳]有場地，熬煉的時(shí)間少了，家長有時(shí)間要帶孩子出去走走，打打球什么的）。

心理預(yù)備

1．玩的時(shí)間少了，功課一每天地多了。所以要讓孩子喜愛上學(xué)。

2．多問孩子：聊學(xué)校的事情（有什么好玩的事啊、喜愛哪個(gè)教師的課啊、同座的同學(xué)叫什么名字啊、中午吃的什么啊、誰吃得最快啊等等），了解學(xué)習(xí)狀況、校園狀況。

3．多鼓舞：樹立孩子的自信念。

4．多點(diǎn)急躁：很簡潔的問題你講幾遍他（她）還是不懂是常有的事，別焦急、漸漸來。

其它

1．課本肯定要包書皮?，F(xiàn)在我們一般用塑料包書皮，那么建議不要用書脊有塑料桿的，由于攤開書寫字時(shí)不易放平，小學(xué)生只好一手摁書，一手寫字，效率很低，而且還增加了書包的重量。包好書皮要記得在上面寫上學(xué)校、班級和姓名，還有書的第一頁也可寫上名字，這樣便利認(rèn)領(lǐng)。此外，家長最好和孩子一起包書皮，這樣能養(yǎng)成小學(xué)生愛書的好習(xí)慣，也可以讓孩子做到每本書都可以獨(dú)立識別，以免上課時(shí)不知道拿什么書。

2．鉛筆盒貼上自己的名字、書包上除了貼上自己的名字外還要寫上學(xué)校的名稱和班級。

3．接孩子放學(xué)的時(shí)間肯定要記清：現(xiàn)在放學(xué)孩子按時(shí)排隊(duì)走出來，如家長不在簡單出亂子。我們早上7：50早讀，八點(diǎn)是早操時(shí)間，學(xué)生值日的那天要早點(diǎn)到校值日。上午放學(xué)時(shí)間是11：35。下午上學(xué)時(shí)間是1:30，下午的放學(xué)時(shí)間是3：35。

4．交代孩子如放學(xué)時(shí)未見到家長時(shí)應(yīng)怎么做。

5．預(yù)備一個(gè)小鬧鐘，并教會(huì)孩子看鐘，這也是我們數(shù)學(xué)的一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。父母要有意識地規(guī)劃好孩子的作息時(shí)間，調(diào)整孩子的生活起居習(xí)慣及常規(guī)，養(yǎng)成孩子自己準(zhǔn)時(shí)就寢、準(zhǔn)時(shí)起床的習(xí)慣。

6.學(xué)校規(guī)定每周一穿校服，家長肯定要提示學(xué)生星期天就要預(yù)備好校服。

此外，我們要求家長不要進(jìn)校，也就是說，上學(xué)時(shí)，請?jiān)谥付ǖ牡攸c(diǎn)放下你的孩子，讓他自己進(jìn)校，家長不能跟，這點(diǎn)肯定要記住。不要讓孩子帶早點(diǎn)到校吃，假如來不及在校門外吃完再進(jìn)來，學(xué)校不需帶零食和零錢到校，可以帶水果、牛奶到校。還有，就是放學(xué)時(shí)，學(xué)生排路隊(duì)回家，家長在指定地點(diǎn)接，不能進(jìn)校接。家進(jìn)步校，也就意味著孩子在學(xué)校逗留，而且，假如每個(gè)家長都像這樣，那么就會(huì)影響校門口的秩序，由于你一個(gè)人的便利，造成了大家的不便利，這樣不文明的行為，適宜嗎？

四、給年輕的家長提一些盼望。

1．我們家長要有文明的行為習(xí)慣。比方：到校接送孩子是穿著裝扮，要得體。你想讓孩子成為什么樣的人，你首先就朝這個(gè)方向努力。

2．家長要為孩子制造一個(gè)有利于孩子成長的環(huán)境，給他一個(gè)寧靜的空間，一張可以寫字的桌子，一盞愛護(hù)視力的臺燈，一個(gè)有深厚學(xué)習(xí)氣氛的氣場。一家人的教育要有全都性，分歧不擋著孩子的面爭辯。不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí)在一旁打麻將、談天。

3．把孩子帶在身邊，盡父母的責(zé)任，不要以工作忙為理由，推卸教育孩子的責(zé)任，或者推給老人，老人養(yǎng)還可以，但是育的責(zé)任肯定是你的。

4．常常與教師溝通，溝通孩子在家的學(xué)習(xí)狀況，了解孩子在家的表現(xiàn)。假如對教師在教育孩子的過程中消失了不妥的行為，請和教師進(jìn)展溝通，我常常遇到由于孩子的表達(dá)不精確造成的誤會(huì)，通過溝通，很簡單就解決了。有些學(xué)生被同學(xué)欺侮了不敢和教師說，也有的欺侮了同學(xué)怕被批判所以和家長撒謊，這些都是常見的。

5、學(xué)習(xí)要求：

（1）、留意孩子的坐姿及握筆姿態(tài)（三個(gè)一：眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，手握筆尖一寸長）以防近視，(不要讓孩子使用自動(dòng)鉛筆，自動(dòng)鉛筆心太細(xì)，低年級學(xué)生不易把握力道，筆心易斷，不僅不便利書寫，亦可能因斷裂筆心飛入眼睛，造成眼睛損害)。

(2)、囑咐孩子上課要用心，上課時(shí)不行任憑走動(dòng)與同學(xué)玩耍，上課前要去上廁所，上課時(shí)沒特別狀況不能去。

(3)、鼓舞孩子遇到問題要英勇地問教師，身體有不舒適肯定要告知教師。

(5)、前兩個(gè)月的拼音教學(xué)對孩子來說是勝利學(xué)習(xí)的根底，請您急躁陪伴孩子渡過，并在旁賜予指導(dǎo)。檢查作業(yè)記錄本，給孩子讀題，作業(yè)完成家長要簽字。

6、我的博客。

科學(xué)家討論證明，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天。孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是人生的第一次轉(zhuǎn)折，現(xiàn)在的孩子們智力上存在的差異微小，競爭主要表現(xiàn)在良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的習(xí)慣需要一個(gè)養(yǎng)成過程，需要家長、孩子及學(xué)校共同協(xié)作，各位家長，你們預(yù)備好了嗎？

各位家長，孩子進(jìn)入小學(xué)，是根底教育的開頭，路還很長。我們或許不能去做特別宏大的事，但我們可以用宏大的愛去為孩子們做一些小事。每一個(gè)勝利的孩子背后都有一位勝利的家長，教育好孩子是我們共同的責(zé)任，需要我們共同努力。你們選擇了鳳鳴，鳳鳴也選擇了大家，學(xué)校會(huì)想盡一切方法，創(chuàng)設(shè)抱負(fù)的環(huán)境，供應(yīng)抱負(fù)的效勞，培育抱負(fù)的學(xué)生。我們信任：通過我們六年的共同合作，鳳鳴的明天會(huì)更輝煌，您孩子的明天會(huì)更絢爛。

最終發(fā)放學(xué)生調(diào)查表一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教師家長會(huì)發(fā)言稿7

敬重的教師，各位家長：

大家好！

我是一x班xxx的媽媽。首先特別感謝班主任xx教師賜予我這么好的一個(gè)時(shí)機(jī)，讓我與大家在一起探討教育孩子的問題。也特別感謝各位教師對xxx的細(xì)心培育。孩子在校的一點(diǎn)一滴進(jìn)步都滲透著教師辛勤的汗水。在此，請?jiān)试S我代表在座的家長們，對辛勤工作的教師們說聲：“感謝你們，你們辛苦了?！?/p>

其實(shí)，說起家庭教育閱歷，與各位在座的家長相比，我做得還不夠。俗話說：“父母是孩子的第一位教師”，孩子的很多好品質(zhì)、好習(xí)慣開成都需要在家里由家長正確引導(dǎo)和催促。我就簡潔介紹一下自己的做法：

一、對孩子多一些表揚(yáng)和鼓舞

有人說：“好孩子是夸出來的”。我特別贊同這個(gè)觀點(diǎn)。只要孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步，都要準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，讓她有成就感，促使他再接再厲，退步時(shí)也盡量不要當(dāng)面數(shù)落她。也不要拿自己孩子和別人孩子做比照?，F(xiàn)在我回家時(shí)，女兒總能把拖鞋遞給我。吃東西時(shí)總讓我先吃。我總是會(huì)說：“喲，我們家xx長在了，知道疼媽媽了?！迸畠郝犃?，總會(huì)美滋滋的，下次會(huì)更勤快。我們每個(gè)孩子身上都有許多的閃光點(diǎn)。家長假如常常表揚(yáng)鼓舞孩子，孩子肯定會(huì)有精彩的表現(xiàn)。

二、培育孩子自覺性，養(yǎng)成好習(xí)慣

教育家孫云曉說過：“習(xí)慣打算孩子命運(yùn)?！笨梢姾昧?xí)慣對孩子來說多么重要。小學(xué)階段是孩子自覺性、好習(xí)慣形成的階段。家長要讓孩子明白什么事對的，什么事錯(cuò)的。什么時(shí)間該做作業(yè)，什么時(shí)間該玩。平常，我總鼓舞xxx早睡早起。讓她早晨早起去看太陽。并告知她，最美的朝陽只有早起的孩子才能觀察。所以，她每天早起，看完之后會(huì)讀一讀書，孩子大局部時(shí)間在學(xué)校度過，學(xué)校深厚的學(xué)習(xí)氣氛孩子知道該干什么，可放學(xué)回到家卻不知了。所以，我總讓佳囡放學(xué)回家先完成作業(yè)，做作業(yè)時(shí)家人不許打攪。我們家長讓孩子愛讀書。首先自己要養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。家長端著書，孩子也會(huì)仿效。習(xí)慣也自然形成。我給女兒買了很多故事書，每晚一則小故事。假如還想看，那么自己讀。然后我讀我的書，她讀她的書，她也會(huì)讀得津津有味。不過好習(xí)慣不是一朝一夕形成的。要持之以恒，日積月累。

三、培育孩子的獨(dú)立性

以前，我是事無巨細(xì)。結(jié)果孩子養(yǎng)成依靠的心理?，F(xiàn)在，我不再提示她，讓她自己檢查自己書包。假如少帶了，教師批判了我也不過問。她已經(jīng)知道這些生活上、學(xué)習(xí)上的事都是自己的事，他應(yīng)當(dāng)為自己的行為負(fù)責(zé)。將來會(huì)是個(gè)有責(zé)任心的人。

看著孩子一每天的變化，作為家長，我看在眼里，喜在心上。我知道，他所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開各位教師的諄諄教導(dǎo)，離不開同學(xué)們的無私幫忙，也離不開家長的辛勤付出。我有理由信任，有我們的陪伴，有教師的科學(xué)指導(dǎo)，孩子們肯定會(huì)安康地成長，他將會(huì)是我們的傲慢。

感謝大家！

一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教師家長會(huì)發(fā)言稿8

敬重的xx教師和各位家長：

大家好！

今日我很榮幸的作為xx班家長的代表與各位共享自己教育孩子的一些心得與體會(huì)，不當(dāng)之處，還請大家批判指正。

說真的，孩子在xx班這個(gè)優(yōu)秀的集體中生活學(xué)習(xí)成長著，我既在感到幸運(yùn)的同時(shí)，又倍感壓力。由于這個(gè)班有著一批綜合素養(yǎng)很高的學(xué)生，他們身后還有著一批教子有方的家長，在龔教師的引領(lǐng)下，孩子們在各個(gè)方面都有著長足的進(jìn)步。作為一個(gè)望子成龍的媽媽，我也盼望我的孩子能出類拔萃，名列前茅。但我也糊涂地熟悉到孩子與優(yōu)秀同學(xué)之間的差距：比方：做作業(yè)速度慢，不太會(huì)與同學(xué)交往等。我想：作為媽媽，我最應(yīng)當(dāng)做的是首先調(diào)整好自己的心態(tài)，然后盡可能地幫忙孩子跨越一些學(xué)習(xí)上的障礙，并切實(shí)幫忙孩子樹立信念，能夠真正融入到班集體中。

我的詳細(xì)做法如下：

一、淡化學(xué)習(xí)成績，注意學(xué)習(xí)過程，培育學(xué)習(xí)習(xí)慣

我和孩子商定絕不因某一次考試分?jǐn)?shù)不抱負(fù)而打罵責(zé)怪他，但是對于不該出錯(cuò)的根底學(xué)問，我是絕不留情，而對于孩子因力量欠缺出錯(cuò)的題，我會(huì)和他一起分析問題所在，并且做到能舉一反三。我盼望孩子不要過分的看重分?jǐn)?shù)，而更加注意自己學(xué)問的落實(shí)和運(yùn)用。

在每日的學(xué)習(xí)過程中，我讓他自己依據(jù)作業(yè)量規(guī)定作業(yè)時(shí)間，若提前完成，可以自己自由支配時(shí)間。他的作業(yè)我每天都要檢查，對作業(yè)的要求與教師的要求保持全都，有時(shí)他背書不太熟，我就不簽字，由于我不能打折扣，孩子自然也不敢疏忽，形成了早起讀書背書的習(xí)慣。

二、充分發(fā)揮《家校聯(lián)系冊》的作用，形成家校協(xié)作的合力

我堅(jiān)持每天在家校上寫幾句話，有時(shí)是表揚(yáng)鼓舞孩子的，有時(shí)是反映孩子在家學(xué)習(xí)消失的問題，還有時(shí)是一些勵(lì)志的話，每次寫完，孩子總要很仔細(xì)地看，有時(shí)龔教師還給了回復(fù)，孩子更是很在乎。我想：我的話語至少讓孩子知道教師了解他的家中表現(xiàn)，教師和媽媽一樣都很在乎他關(guān)懷他。

三、幫孩子樹立集體意識，鼓舞他多與同學(xué)交往

為了讓孩子有集體意識，對于每次學(xué)校組織的活動(dòng)，我都和孩子一樣期盼，積極預(yù)備并且關(guān)懷結(jié)果，我會(huì)為隊(duì)列訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)會(huì)得了第一名和孩子一起快樂雀躍，而且我會(huì)告知孩子：作為集體的一員，你也付出了最大的努力，你們真棒！我經(jīng)常對孩子說：在這么優(yōu)秀的班級里生活，你是多幸運(yùn)?。∥艺嫫G羨你。

為了讓孩子多與同學(xué)交往，我鼓舞他把文具借給需要的同學(xué)，他還和同學(xué)交換課外書看。一旦有同學(xué)幫忙了他，我總會(huì)提示他身邊有許多友善的同學(xué)值得學(xué)習(xí)，所以，應(yīng)當(dāng)說他是個(gè)寬容而與人為善的孩子。

其實(shí)，與在座各位家長一樣，我們都愛子心切，有時(shí)我也簡潔粗暴的對待孩子，之后又懊悔不已。我想說：讓我們用一顆尋常心去對待孩子的成績，把更多的心思用在如何使孩子樂學(xué)善學(xué)上，試想一個(gè)有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，又愛學(xué)習(xí)的孩子，我們還用去擔(dān)憂他的分?jǐn)?shù)嗎？我情愿為此而努力，也盼望各位家長不吝賜教。

一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教師家長會(huì)發(fā)言稿9

敬重的教師、各位家長：

大家晚上好！

坦白說，xx教師給我這個(gè)時(shí)機(jī)讓我站在這兒說幾句，我有點(diǎn)緊急，不知道說些什么好！不太會(huì)說，但我又想，這一年來，我參與了四次家長會(huì)，聽了十幾位家長的發(fā)言，很受啟發(fā)，受益匪淺，也覺得這種溝通對我們來說是一次難得的時(shí)機(jī)，能夠相互學(xué)習(xí)和溝通，所以就鼓起士氣說一下自己的體會(huì)，盼望大家賜予指教。

xx始終以來都是一個(gè)比擬乖巧的孩子，我不怎么擔(dān)憂她不聽話，尤其是教師的話，對她而言就是圣旨不敢違反。平常我們努力做到兩點(diǎn)：

第一是多鼓舞孩子，不要嘲諷她。上學(xué)的時(shí)候我們給她預(yù)備了草稿本放在書包里，上課打打草稿，記記作業(yè)。我記得端午節(jié)那天回家，教師布置了十幅畫的作業(yè)她做了記錄，我回家以后她興沖沖拿給我看，本子上記錄著獅子，瓶子卡紙制作，周日上午十個(gè)同學(xué)交，然后又豎寫了十個(gè)數(shù)字。我沒看懂，但覺得很好玩，就笑了?？晌乙恍λ⒖滩徽f話了，抬頭對我看著，我一驚立刻忍住笑，表揚(yáng)她記錄得很好，以后也要這樣。事實(shí)上，我的確很快樂，她能自己記錄并且拿給我看?？珊⒆雍苊舾?，我連續(xù)笑的話，她可能以為我在稱贊她記得不好。這樣下次她可能就不敢記錄或者就不情愿給我們看了。其次天我才明白，原來教師是讓制作獅子瓶子的卡片，并且畫十幅畫星期天交，那一行豎數(shù)是代表書上的頁數(shù)，明顯她明白自己記的是什么，而我沒看懂。所以我覺得我們應(yīng)當(dāng)多鼓舞她，讓她能夠英勇的表達(dá)她自己的想法，不能用大人的目光來對待孩子的想法。

其次就是允許她犯錯(cuò)誤，盡力掌握自己的脾氣不任憑罵她，比方她寫作業(yè)的時(shí)候，我們在旁邊看著，有時(shí)候很簡潔的漢字和數(shù)學(xué)題她寫錯(cuò)了，我們?nèi)套〔怀雎暤人龑懲曜鳂I(yè)再讓她檢查可她就是查不出來。沒方法只好指