《孔子拜師》教學(xué)表

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《孔子拜師》教學(xué)表教材內(nèi)容：《孔子拜師》人教版新教材小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)（需1-2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、切實(shí)地認(rèn)讀“兼”等7個(gè)生字，通過聯(lián)系上下文，結(jié)合生活閱歷等方式，理解“遠(yuǎn)近有名、淵博、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆、學(xué)無止境”等詞的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中了解孔子的求學(xué)經(jīng)過。

3、學(xué)會(huì)用抓重點(diǎn)詞句的方法理解、感悟孔子的品性。

教學(xué)重點(diǎn)：了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子品性。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得學(xué)習(xí)要勤奮、謙遜、永不得志，為人真誠(chéng)無私、敬愛師長(zhǎng)。

教具打定：本課生字卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，板書課題

1、通過預(yù)習(xí)，了解到課文中主要講了一件什么事？（板書課題）

2.師生表示搜集的孔子和老子的圖片和資料，閱讀資料袋。

這么著名的孔子，他拜誰(shuí)為老師（板書：孟子）孟子又是怎樣的一個(gè)人呢？課前了解了嗎？老師介紹孔子、孟子。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1、自由讀課文，要求：邊讀邊做記號(hào)；留神讀準(zhǔn)生字新詞。

2、檢查自學(xué)處境。

出示新詞卡片：

日夜兼程風(fēng)塵仆仆相距止境出息敬重納悶風(fēng)餐露宿毫無留存?zhèn)魇谂宸罚羯褡x準(zhǔn)生字的音，更加是讀準(zhǔn)：兼、宿）（指名2個(gè)讀，開火車讀，齊讀）

3、再專心、留心地讀讀課文，了解孔子為什么拜師？是怎樣拜師的？

三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

1、指名讀第一小節(jié)，（出示）：

孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近有名的老師了。他總覺得自己的學(xué)識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

2、說說孔子為什么要拜師呢？

3、理解“淵博”：什么叫淵博？師提示：通過，淵就是深，博就是廣，這里“學(xué)識(shí)不夠淵博”是什么意思？

預(yù)設(shè)：他總覺得自己的學(xué)識(shí)懂得還不夠多，不夠廣。

4、理解：遠(yuǎn)近有名

孔子認(rèn)為自己的學(xué)識(shí)不夠淵博，那他的學(xué)識(shí)是不是真得不夠淵博呢？你從哪里看出來的？

5、補(bǔ)充資料，體會(huì)孔子的好學(xué)：是啊，孔子當(dāng)時(shí)已經(jīng)是遠(yuǎn)近有名的老師，已經(jīng)是一個(gè)大學(xué)者，甚至連當(dāng)時(shí)的國(guó)君魯昭公和秦國(guó)的國(guó)君齊景公都經(jīng)常向他請(qǐng)教，但是孔子為了獲取更多的學(xué)識(shí)，更大的成就，還要拜師求學(xué)，從中你體會(huì)到什么？

板書：謙遜好學(xué)

6、指導(dǎo)朗讀。

你能把他這種如饑似渴的好學(xué)的精神讀出來嗎？

7、過渡：為什么學(xué)識(shí)這么淵博的孔子，總認(rèn)為自己還不夠呀？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的其次段，從其次段中找找答案吧！

四、學(xué)習(xí)課文其次段

（一）、默讀二自然段，劃出有關(guān)的句子。

出示句子：

學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，確定會(huì)大有出息的。

1、“學(xué)習(xí)是沒有止境的”概括成一個(gè)詞就是——板書：學(xué)無止境

2、聯(lián)系第一自然段，說說“學(xué)無止境”意思。

3、聯(lián)系生活理解學(xué)無止境：是啊，孔子當(dāng)時(shí)很有學(xué)問了，但是為了獲得更多的學(xué)識(shí)，還要不斷地去學(xué)習(xí)，去拼搏。在我們的生活中，也有好多這樣的人，你能舉個(gè)例子說說嗎？

4、小結(jié)：是啊，學(xué)習(xí)是沒有止境的。有句俗話說得好“人活到老，學(xué)到老”，只有不斷地去學(xué)習(xí)，去拼搏，才能獲得更多更豐富的學(xué)識(shí)。

讓我們一起讀好這個(gè)句子。

過渡語(yǔ)：好學(xué)的孔子又是怎樣拜師的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥p聲讀讀其次小節(jié)，劃出有關(guān)孔子拜師的句子。（根據(jù)學(xué)生的回復(fù)，出示相應(yīng)的句子）

（二）出示句子：

曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終究走到了洛陽(yáng)。

1、指名讀句子。這句話中有幾個(gè)詞很難讀，老師請(qǐng)幾個(gè)小摯友再讀一讀。為什么把“終究”或“上千里”讀得那么強(qiáng)調(diào)？

2、理解上千里、幾個(gè)月：從曲阜到洛陽(yáng)比瑞安到上海還要遠(yuǎn)，而且當(dāng)時(shí)又沒有先進(jìn)的交通工具，因此孔子足足花了——幾個(gè)月的時(shí)間，除了感受到路途的遙遠(yuǎn)，你還感受到什么？板書：不畏艱辛

3、想象理解“風(fēng)餐露宿”：

（1）可見孔子拜師的旅途是多么艱辛，更加是哪個(gè)詞可以看出來——風(fēng)餐露宿、日夜兼程。

（2）指名讀詞。風(fēng)餐露宿、日夜兼程是什么意思？

（3）在這么艱苦的旅途中，孔子可能會(huì)遇到哪些生活上的困難呢？

出示句式。

4、面對(duì)如此好學(xué)的孔子，不想再讀讀這個(gè)句子嗎？

5、聯(lián)系上下文理解“風(fēng)塵仆仆”：

（1）經(jīng)過了幾個(gè)月的拔山涉水，千難萬(wàn)險(xiǎn)，孔子終究來到了洛陽(yáng)，此時(shí)站在我們眼前的孔子會(huì)是怎么樣的呢？你能從課文中找一個(gè)詞來說說嗎？

（2）風(fēng)塵仆仆的孔子是怎么樣的？

過渡語(yǔ)：還有哪些句子也是寫拜師的？

（三）出示句子：

孔子想：這位老人約莫就是我要訪問的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人見著位風(fēng)塵撲仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己，有些納悶?？鬃友杆僬f：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?！崩献诱f：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒等候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，確定會(huì)大有出息的。”

1、從這幾句話中，你又感受到什么？板書：謙遜有禮

2、快速讀讀這幾句，圈出表現(xiàn)孔子謙遜有禮的詞語(yǔ)。3、師生分角色讀。（指名讀、齊讀）

五、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、出示句子：

此后，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

（抓住“每天”、“隨時(shí)”來理解）

（1）什么叫隨時(shí)請(qǐng)教？（什么時(shí)候有問題就什么時(shí)候向老子請(qǐng)教。）

（2）他可能什么時(shí)候有問題？（吃飯時(shí)、睡覺時(shí)、走路時(shí)）板書：勤學(xué)好問

假設(shè)用孔子的名言來說，就是“知之為知之，不知為不知，是知也。”

六、聯(lián)系實(shí)際升華情感

1、學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象和感受。（勤奮、謙遜、永不得志，為人真誠(chéng)無私、敬愛師長(zhǎng)。）

2、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，談一談讀了課文的感受；

3、進(jìn)一步體會(huì)結(jié)果一段的意思：

課文結(jié)果一段報(bào)告我們（生讀）：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品性。

4、帶著敬重、佩服我們?cè)賮碇v講孔子拜師的故事。*齊讀全文。

5、總結(jié)：小摯友，今天我們學(xué)習(xí)了《孔子拜師》這篇課文，孔子的好學(xué)精神給我們留下了深刻的印象，下節(jié)課我們談?wù)効鬃悠渌矫娴钠沸砸约袄献拥母呱衅焚|(zhì)。

七、布置作業(yè)

1、抄寫自己熱愛的句子。

2、開頭舉行中國(guó)傳統(tǒng)文化的資料收集。

3、課外拓展，綜合表示，讓學(xué)生習(xí)作練習(xí)“我的語(yǔ)文老師”。

板書設(shè)計(jì)：

17孔子拜師

↓

孔子——有名、風(fēng)餐露宿、日夜兼程→學(xué)而不厭

↓

謙遜好學(xué)、不畏艱辛、求知若渴、謙遜有禮

拜師學(xué)無止境

↓

老子——淵博、等候、保護(hù)晚輩→誨人不倦

教學(xué)反思：

這篇課文陳述了我國(guó)古代出名思想家、教導(dǎo)家孔子拜老子為師的故事，表達(dá)了孔子謙遜好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、保護(hù)晚輩的品性。課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。

學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)，我重點(diǎn)讓學(xué)生通過研讀課文相關(guān)句子感悟孔子的品性。在匯報(bào)過程中，有的學(xué)生看出了孔子謙遜好學(xué)，有的學(xué)生看出了孔子有禮有節(jié)。當(dāng)學(xué)生說到“孔子是個(gè)有禮貌的人”時(shí)，我又通過讀對(duì)話，結(jié)合“人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品性?！边@一句感悟。在孔子老子見面的一幕中，老子也是彬彬有禮的一位學(xué)者。這樣，學(xué)生能從簡(jiǎn)樸的語(yǔ)句中挖出深刻的道理，了解到孔子和老子學(xué)識(shí)豐富，還很有禮。就勢(shì)總結(jié)到我們的學(xué)習(xí)與做人。一個(gè)人要想受到人們的敬愛，需要豐富的學(xué)問，但只有學(xué)問還不夠，還要有好的品性。抓句子的理解也是本文的重點(diǎn)。作為三年級(jí)學(xué)生，理應(yīng)掌管句子的生動(dòng)與平泛是文章的技巧。譬如：“曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終究走到了洛陽(yáng)。”這句話的含義深刻，學(xué)生自身理解還是有難度的，我設(shè)計(jì)了換掉“風(fēng)餐露宿”和“日夜兼程”和去掉這兩詞的練習(xí)。我點(diǎn)撥了，這一句在講孔子的旅途之苦，并運(yùn)用了詞語(yǔ)“相距上千里”，形容旅途或野外生活的繁重，說明孔子一路上生活繁重運(yùn)用了“日夜兼程”。說明孔子求知若渴的急忙心情卻運(yùn)用“終究”一詞來說明。（就這么短短的一句話，讓我們深深地感受到了對(duì)孔子對(duì)學(xué)識(shí)如饑似渴的追求。）引導(dǎo)學(xué)生，理解重點(diǎn)句子，可以先理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，然后再聯(lián)系詞語(yǔ)的意思，想想句子所要表達(dá)的思想。結(jié)果課外拓展，綜合表示，讓學(xué)生自己完成習(xí)作練習(xí)“我的語(yǔ)文老師”。

語(yǔ)文教學(xué)就是將一種平平淡淡，簡(jiǎn)簡(jiǎn)樸單、扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué)態(tài)度，真實(shí)地再現(xiàn)我們的課堂，不用動(dòng)感的表演也能抓住人心，它是用一種深層的，人文的，純真的語(yǔ)文的一種樸實(shí)精神所吸引人。用老師樸實(shí)的教態(tài)，力圖讓語(yǔ)文恢復(fù)本色，復(fù)歸本位，返璞歸真，創(chuàng)造一種純樸的語(yǔ)文課堂。本課的亮點(diǎn)就是扶助學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的恰到好處和語(yǔ)言文字的精致，在寫作中，恰到好處的詞語(yǔ)及語(yǔ)言的運(yùn)用是文章的“精華”。

缺乏之處，是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果依舊不