大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《數(shù)積木》含反思

幼兒園大班數(shù)學(xué)公然課教課設(shè)計(jì)《數(shù)積木》含反省《大班數(shù)學(xué)公然課教課設(shè)計(jì)《數(shù)積木》含反省》這是優(yōu)異的大班數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)文章，希望能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)公然課教課設(shè)計(jì)《數(shù)積木》含反省！設(shè)計(jì)思路：在區(qū)角活動(dòng)和游戲中，孩子很喜愛(ài)用積木經(jīng)行建構(gòu)，在活動(dòng)中，常常會(huì)聽(tīng)到孩子有這樣的議論：“我的房子比你造的高！我的房子造的比你大！為何你的房子比我小可是用的積木比我多呢？你用的積木比我多”。在數(shù)積木的過(guò)程中孩子常常會(huì)碰到這樣的問(wèn)題：中間的積木看不見(jiàn)，不知道有多少。于是針對(duì)孩子空間邏輯的發(fā)展，設(shè)計(jì)了這節(jié)以培育孩子有條理推斷數(shù)目和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動(dòng)。我感覺(jué)這個(gè)題材對(duì)發(fā)展幼兒空間方面的計(jì)算能力仍是特別有幫助的，所以想針對(duì)我部當(dāng)前還不裝備白板的狀況下，對(duì)教課設(shè)計(jì)作進(jìn)一步的調(diào)整和梳理，持續(xù)設(shè)計(jì)出切合大班幼兒的教課活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程：目標(biāo)：1、在數(shù)積木的過(guò)程中，學(xué)習(xí)有序地察看和統(tǒng)計(jì)數(shù)目的方法。2、能清楚地表達(dá)察看的內(nèi)容，喜愛(ài)挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。3、培育幼兒的察看力、判斷力及著手操作能力。4、引起幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。準(zhǔn)備：正方體小積木；“積木房”圖片若干；記錄取紙和筆1/5流程：一、話建筑，贏積木導(dǎo)語(yǔ)：在我們居住的城市里有各種各種的老房子和新建筑，你喜愛(ài)如何的房子，為何呢？激趣：想不想造一幢喜愛(ài)的房子？過(guò)渡：今日我們就用積木來(lái)造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？那就請(qǐng)你們就分紅4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。二、爭(zhēng)回答，數(shù)積木（一）數(shù)數(shù)同樣數(shù)目的積木房導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)清題目喲?。ǔ鍪就瑯訑?shù)目積木建筑的不同房子）出題：我用積木造了4幢房子，請(qǐng)你們用好方法數(shù)一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的？形式：將答案記錄在記錄紙上，體此刻每幢房子的下方，答對(duì)的為本組加上一塊積木?？甲C：移去屋頂，拆層演示重點(diǎn)發(fā)問(wèn)：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？2/5小結(jié)：數(shù)目同樣的積木能造出不同的房子，不過(guò)有的積木被其余積木擋住了，我們不簡(jiǎn)單發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)數(shù)的時(shí)候我們能夠一層一層的數(shù)清楚，不多半，也不漏數(shù)看不見(jiàn)的那些積木。（二）找找躲起來(lái)的積木塊導(dǎo)語(yǔ)：有的小組當(dāng)先了，有的小組臨時(shí)落伍，可是沒(méi)關(guān)系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很調(diào)皮，像玩捉迷藏同樣躲了起來(lái)。讓我們認(rèn)真察看，把藏起來(lái)的積木找出來(lái)。出題：準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)問(wèn)這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？重點(diǎn)：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學(xué)會(huì)數(shù)隱蔽起來(lái)的積木塊。小結(jié)：房子一層層往上造，假如上層有幾塊積木，那這些積木下必定也有幾塊積木三、造房子，數(shù)“磚塊”（一）造幢房子把分?jǐn)?shù)導(dǎo)語(yǔ)：經(jīng)過(guò)兩輪的競(jìng)賽，哪一隊(duì)的當(dāng)先了呢？請(qǐng)每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子，而后我們一同來(lái)數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成，共獲取了幾分。重點(diǎn)：鼓舞各組建筑出點(diǎn)數(shù)上有難度（有多層、有重疊）的房子集體點(diǎn)數(shù)時(shí)一層一層數(shù)清楚（二）學(xué)做小小建筑師3/5導(dǎo)語(yǔ)：（出示建房圖紙）你們?cè)旆孔印?shù)積木的本事都那么大。那你們能不可以在依據(jù)圖紙上的建房要求，在5分鐘內(nèi)造出與圖上如出一轍的房子，并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢？要求：每隊(duì)派一個(gè)代表精選喜愛(ài)的圖紙，用積木搭出與圖中同樣的房子，要造的又快又好！重點(diǎn)察看：每組搭的房子能否與圖紙上的同樣，各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法?？甲C：他們搭的房子與圖紙上的同樣嗎？記錄的對(duì)不對(duì)呢？小結(jié)：固然各隊(duì)拿到的圖紙看起來(lái)不同樣，實(shí)際上是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是同樣的。四、延長(zhǎng)：導(dǎo)語(yǔ)：小小建筑師們讓我們回去建筑更多獨(dú)到的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好！教課反?。航袢盏幕顒?dòng)較為順利的展開(kāi)了，也達(dá)到了我預(yù)期的成效。還成為了我園計(jì)算專(zhuān)題組的“一課多研”商討的課例，反省一路走來(lái)獲取成功的的原由，我感覺(jué)有：關(guān)注細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)計(jì)算活動(dòng)教具多，對(duì)環(huán)節(jié)間的小結(jié)語(yǔ)要求也高，在這一次組織活動(dòng)前教課設(shè)計(jì)在我的腦海中一次次的“過(guò)電影”，掌握了每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)重點(diǎn)（孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點(diǎn)提煉和梳理的內(nèi)容、重難點(diǎn)落實(shí)的方式）?！凹?xì)節(jié)決4/5定成敗”，活動(dòng)前我讓一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都順溜了，我想這也是活動(dòng)活動(dòng)成功的重要因素之一吧！著重互動(dòng)的有效性我的教課對(duì)象是一群大班的孩子，所以在今日的活動(dòng)中我不單關(guān)注師生間的有效互動(dòng)，也為孩子們創(chuàng)建了好多合作互動(dòng)和思慮的時(shí)機(jī)