2023年高二年級化學(xué)教案模板

高二年級化學(xué)教案模板【#高二#導(dǎo)語】世界一流潛能大師博恩崔西說：“潛意識的力氣比表意識大三萬倍”。追趕高考，我們憧憬勝利，我們盼望激發(fā)潛能，我們就需要在心中鑄造一座高高聳立的、結(jié)實無比的燈塔，它的名字叫信念。我高二頻道為你整理了《高二班級化學(xué)教案模板》，助你一路向前！

【一】

一、導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了原電池的有關(guān)學(xué)問，請大家回憶，構(gòu)成原電池的條件是什么？

生：（思索）構(gòu)成原電池的條件：活潑性不同的兩個電極；電解質(zhì)溶液；

生：形成閉合電路；自發(fā)氧化還原反應(yīng)。

二、新課講授

師：[投影顯示]如下圖所示。大家觀看試驗現(xiàn)象，并回答：電流表指針的變化。碳棒上有什么變化？在兩極發(fā)生了什么反應(yīng)？

（生觀看現(xiàn)象）

生：1．電流表的指針發(fā)生偏移；

生：2．碳棒上有紅色物質(zhì)生成。

師：請大家是這寫出電極反應(yīng)。

生：鐵為負(fù)極，碳棒為正極。

生：Fe：Fe-2e=Fe2+氧化反應(yīng)；C：Cu2++2e=Cu還原反應(yīng)；總反應(yīng)方程式：Fe+Cu2+=Fe2++Cu

師：這里設(shè)計了三個試驗，請大家分組試驗并觀看試驗現(xiàn)象，精確?????記錄試驗現(xiàn)象，匯報試驗結(jié)果。

[投影顯示]1．將兩根碳棒分別插入裝有CuCl2溶液的小燒杯中，浸一會，取出碳棒觀看碳棒表面現(xiàn)象（圖1）；2．用導(dǎo)線連接碳棒后，再浸入CuCl2溶液一會兒，取出碳棒，觀看碳棒表面變化（圖2）；3．浸入CuCl2溶液中的兩根碳棒，分別跟直流電源的正極和負(fù)極相連接，接通一段時間后，觀看兩極上的現(xiàn)象并用潮濕的KI-淀粉試紙檢驗所生成的氣體（圖3）。

師：在此過程中請大家肯定要操作規(guī)范，留意平安。

生：前兩個試驗碳棒上沒有明顯變化；

生：第三個試驗通電一會兒發(fā)覺，與電源負(fù)極相連的一端的碳棒上有紅色固體物質(zhì)析出；

生：與電源正極相連的一端碳棒上有使潮濕的淀粉-KI試紙變藍(lán)的氣體生成。

全部生：分析整理作出推斷。紅色物質(zhì)為銅，黃綠色使潮濕淀粉-KI試紙變藍(lán)的氣體為氯氣。

陽極產(chǎn)物—氯氣（Cl2）；陰極產(chǎn)物—銅（Cu）

師：為什么會有這樣的結(jié)果？[提示]爭論提綱

[投影顯示]

1．通電前溶液中存在哪些離子？這些離子是如何運(yùn)動的？

2．接通直流電后，原來的離子運(yùn)動發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變？

3．有關(guān)離子在兩極發(fā)生了什么樣的反應(yīng)？

生：（爭論分析）

1．通電前溶液中Cu2+、Cl-、H+、OH-自由移動。

2．通電后帶正電的Cu2+、H+向陰極移動；帶負(fù)電的Cl-、OH-向陽極移動。

3．Cu2+在陰極得電子變成了單質(zhì)Cu，Cl-在陽極失電子變成了Cl2。

師：[總結(jié)板書]

通電前：CuCl2=Cu2++2Cl-；H2OH++OH-自由移動

通電后：陽極：2Cl--2e=Cl2↑氧化反應(yīng);陰極：Cu2++2e=Cu還原反應(yīng)

總反應(yīng)化學(xué)方程式：CuCl2=Cu+Cl2↑

[概括]通俗記法，利用諧音。陽（極）—氧（化反應(yīng)）

師：在電解過程中，電子是如何形成閉合回路的？大家請看看課本第64頁，歸納電子流淌

方向。

生：電源負(fù)極→電解池陰極→電解質(zhì)溶液→電解池陽極→電源正極

師：特別正確，我們一來總結(jié)一下。

師生：電子的方向與電流的方向相反從電源負(fù)極流出，流向電解池的陰極，陰極四周的Cu2+

在陰極得電子被還原為銅，溶液中的陰陽離子定向移動，陽極四周的Cl-在陽極失電子被氧

化為氯原子。氯原子結(jié)合形成氯氣分子，失去的電子從陽極流回電源的正極，從而形成了閉

合電路。

師：電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電與溶液的電離有什么關(guān)系？

生：先有電離，后有電解。電離不需要通電，電解建立在電離的基礎(chǔ)上。

師：現(xiàn)在大家一起來完成投影顯示的表格。

生：（每位同學(xué)完成一項，共同填好此表。）

【二】

一、教材分析：

本節(jié)課之前的章節(jié)中，已對原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)鍵做了具體的介紹，為本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了理論基礎(chǔ)。而本節(jié)課中對晶體常識的介紹，則是以后學(xué)習(xí)各種晶體結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的一個重要開端。關(guān)于晶體的常識本節(jié)教材的內(nèi)容包括三部分：1、晶體與非晶體的區(qū)分；2、晶體的特點；3、晶體的制備。從教材看，本章首先從人們熟識的固體動身，把固體分為晶體和非晶體兩大類，引出了晶體的特征和晶胞的概念。從形狀、微觀角度和物理性質(zhì)等方面爭論了晶體和非晶體的區(qū)分，并聯(lián)系實際生活中的應(yīng)用，是同學(xué)充分體會的化學(xué)的意義。晶胞是描述晶體結(jié)構(gòu)的基本單元，是討論晶體結(jié)構(gòu)的最基本概念，教科書利用圖片、比方等方式介紹了晶體與晶胞的關(guān)系，并通過例子介紹了如何計算晶胞中所含的原子數(shù)。

二、學(xué)情分析：

同學(xué)在學(xué)校物理的學(xué)習(xí)中，對晶體與非晶體在宏觀上有了肯定的了解，但對其微觀本質(zhì)了解并不多，基本可以運(yùn)用在前幾個章節(jié)學(xué)習(xí)的原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)鍵的學(xué)問對本節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)。再通過設(shè)計合適的情境和問題，讓同學(xué)自己分析、歸納出晶體與非晶體的各種性質(zhì)。高一15班是西安交通高校少年預(yù)科班，具有較高的試驗素養(yǎng)和理論學(xué)問以及對科學(xué)劇烈的探究精神。所以本節(jié)課在學(xué)問的理論性上可以適當(dāng)加深，滿意同學(xué)的需要。

三、設(shè)計理念：

本教案利用多媒體課件展、實物展現(xiàn)和形象比方等教學(xué)方式，使同學(xué)自主分析晶體和非晶體的不同，激發(fā)同學(xué)探究晶體和非晶體本質(zhì)區(qū)分的熱忱。通過晶體和非晶體微觀上的本質(zhì)區(qū)分，理解晶體和非晶體的宏觀性質(zhì)上的區(qū)分，建立結(jié)構(gòu)打算性質(zhì)的科學(xué)思維方法。

建構(gòu)起晶胞的概念，形象比方的方式，體會晶胞與晶體之間的關(guān)系；再以課本上的問題設(shè)置沖突，通過同學(xué)自學(xué)爭論，老師的適當(dāng)點撥，總結(jié)歸納出一個晶胞中平均所含粒子個數(shù)的計算方法，在此過程中，提升同學(xué)的空間想象力量。

四、教學(xué)目標(biāo)及重難點

學(xué)問與技能

1、了解晶體與非晶體的本質(zhì)差異

2、把握晶體的基本性質(zhì)

過程與方法

通過生活常識、感情閱歷從宏觀特征逐步過渡到微觀特征，仔細(xì)把握內(nèi)部有序造就了外部有序

情感態(tài)度價值觀

增加探究晶體結(jié)構(gòu)的愛好，強(qiáng)化結(jié)構(gòu)打算性質(zhì)的辨證思維

教學(xué)重點：晶體和晶胞的概念；晶體與非晶體的本質(zhì)上的差異

教學(xué)難點：晶胞的結(jié)構(gòu)、晶胞中微粒數(shù)目的計算

五、教學(xué)過程

教學(xué)過程

老師活動

同學(xué)活動

設(shè)計意圖及

目標(biāo)達(dá)成猜測

【引入】在前面兩張，我們從原子結(jié)構(gòu)和分子結(jié)構(gòu)這兩種微觀結(jié)構(gòu)討論了物質(zhì)的性質(zhì)及變化規(guī)律。在這一章，我們將從另一種微觀角度——晶體結(jié)構(gòu)，來討論固體的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)。

我們先來了解一下晶體的有關(guān)常識

【板書】第一節(jié)晶體的常識

學(xué)校對于晶體和非晶體是如何定義的？那些物質(zhì)是晶體，那些不是？

展現(xiàn)一些晶體和非晶體的圖片

展現(xiàn)詳細(xì)的實物和圖片進(jìn)行教學(xué)。例如，展現(xiàn)一些試驗室常見的晶體實物：食鹽、藍(lán)礬、明礬、*鉀等；展現(xiàn)一些非晶體實物：玻璃、松香，一些塑料。

我們先來了解一下晶體的有關(guān)常識

【同學(xué)】晶體：膽礬、水晶、金剛石……

非晶體：玻璃、石蠟……

觀看圖片

回答：晶體和非晶體

創(chuàng)設(shè)情境引起同學(xué)的愛好，使同學(xué)的留意力集中到課堂上來

聯(lián)系舊知，導(dǎo)入課題

引導(dǎo)同學(xué)觀看剛才展現(xiàn)的實物以及本章章圖中的各種礦石的彩*片等。

展現(xiàn)教科書中的圖3-4晶體SiO2和非晶體SiO2的示意圖。

提出問題：（1）什么是晶體?什么是非晶體？（2）晶體有什么特點和性質(zhì)？

《晶體的常識》教學(xué)設(shè)計

《晶體的常識》教學(xué)設(shè)計《晶體的常識》教學(xué)設(shè)計

觀看、小組爭論、歸納

歸納：

1.晶體：具有規(guī)章幾何形狀的固體。

2、非晶體：不具規(guī)章幾何形狀的固體。

讓同學(xué)通過小組爭論，進(jìn)行歸納與整理，提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量和團(tuán)結(jié)的意識。

探究本質(zhì)差異

應(yīng)用多媒體課件展現(xiàn)NaCl、CO2、金剛石等晶體的微觀結(jié)構(gòu)示意圖；展現(xiàn)教科書中的圖3-4晶體SiO2和非晶體SiO2的示意圖。

《晶體的常識》教學(xué)設(shè)計

《晶體的常識》教學(xué)設(shè)計

晶體二氧化硅

《晶體的常識》教學(xué)設(shè)計

非晶體二氧化硅

提出問題：

晶體和非晶體的本質(zhì)區(qū)分是什么？

晶體與非晶體的本質(zhì)差異

歸納：

晶體：原子在三維空間內(nèi)呈周期性有序排列；

非晶體：原子排列相對無序

通過問題解決，運(yùn)用比較、分類、抽象、概括的教學(xué)策略，引導(dǎo)同學(xué)自己總結(jié)出晶體和非晶體的本質(zhì)區(qū)分。

講解晶體的自范性：

請同學(xué)觀看老師制備得到的瑪瑙和水晶，并告知其制備方法，結(jié)合前邊看到的晶體SiO2和非晶體SiO2的示意圖。

引導(dǎo)同學(xué)從制備方法中得到晶體具有自范性的條件。

歸納：

晶體具有自范性的條件：

晶體的生長速率適當(dāng)

結(jié)合以前和今日學(xué)到的學(xué)問，總結(jié)出晶體的性質(zhì)

歸納:

晶體的特點：

1.晶體內(nèi)部質(zhì)點和形狀質(zhì)點排列的高度有序性。

2、有固定的熔點。

3、有各向異性。

【演示】試驗3—1

碘的升華與凝華

引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用晶體的概念和性質(zhì)，總結(jié)制備晶體的方法：

熔融態(tài)物質(zhì)凝固

氣態(tài)物質(zhì)凝華

溶質(zhì)從溶液中析出

通過試驗關(guān)心同學(xué)了解得到晶體的一般途徑，培育同學(xué)學(xué)以致用的力量

重新展現(xiàn)上課開頭的圖片