百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用-教學(xué)設(shè)計教案

教學(xué)活動評價材料：教學(xué)設(shè)計第六單元第三課時《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（三）》姓名年級六年級科目數(shù)學(xué)課題第六單元第三課時《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（三）》第1課時編號《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用三》第一課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材（北師大版）六年級上冊第二單元P28-29內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識目標(biāo)：進(jìn)一步加強(qiáng)對百分?jǐn)?shù)的意義的理解，并能根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義列方程解決實際問題。2.能力目標(biāo)：通過解決實際問題進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。3.情感目標(biāo)：⑴培養(yǎng)大家勤于動手動腦的良好習(xí)慣。⑵引導(dǎo)大家熱愛生活，關(guān)注身邊的每個事物?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義列方程解決實際問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】提高學(xué)生分析和靈活解決問題的能力?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件。教學(xué)過程一、導(dǎo)入師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道百分?jǐn)?shù)與生活有著十分緊密的聯(lián)系。請同學(xué)們想一想，你能給大家說一些生活中用到百分?jǐn)?shù)的事例嗎？（讓學(xué)生自由說一說）二、家庭消費(fèi)1、教師課件出示表格下表是笑笑的媽媽記錄的家庭消費(fèi)情況：年份1985年1995年2022年食品支出總額占家庭總支出的百分比65%58%50%其他支出總額占家庭總支出的百分比35%42%50%師：誰能給大家說說表格所表示的意思？師：根據(jù)表中數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：（1）食品支出總額占家庭總支出的百分比在逐年減少；(2).其他支出總額占家庭總支出的百分比在逐年增加。2、師提出問題：1985年食品支出比其他支出多210元。你知道這個家庭的總支出是多少元嗎？你準(zhǔn)備怎樣解答這個問題？3、獨(dú)立思考，嘗試解題。4、小組討論，交流算法。你覺得直接列式方便嗎？為什么？你想到了幾種方法？5、班內(nèi)匯報交流，展示解答過程，匯報解題思路。方程法：解：設(shè)這個家庭1985年的總支出是X元。65%X－35%X=21030%X=210X=700算術(shù)法：210÷（65%-35%）=210÷30%=700（元）生比較兩種解法的異同，師小結(jié)。6、如果2022年食品支出占家庭總支出的50%，旅游支出占家庭總支出的10%，兩項支出一共是5400元，這個家庭的總支出是多少元？學(xué)生獨(dú)立解決。展示解題過程，匯報解題思路。解：設(shè)這個家庭的總支出為X元。50%X+10%X=540060%X=5400X=9000教師評價。三、應(yīng)用提高：1、出示教科書P28試一試第2題1）引導(dǎo)理解：九五折是什么意思？2）學(xué)生獨(dú)立解答，然后班內(nèi)交流。3）展示解答過程解：設(shè)這本書的原價是X元。X－95%X=65%X=6X=1202、出示教科書P29的第4題。1）獨(dú)立讀題，分析題意，找出等量關(guān)系，列出方程。2）選擇代表說說解決問題的思考過程，重點(diǎn)是等量關(guān)系。3、教科書P29練一練第1題、第3題。學(xué)生獨(dú)立解答，然后班內(nèi)交流展示解答過程。四、課堂總結(jié)師：1、利用方程解關(guān)于百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題的步驟是什么？生：同桌交流，指名匯報。師總結(jié)解方程的步驟并板書：（1）.找等量關(guān)系——準(zhǔn)；（2）.設(shè)未知數(shù)x——清；（3）.列方程——明；（4）.解方程并答——對2.百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題在解題方法上有怎樣的聯(lián)系呢？。生討論、交流、匯報:做題的關(guān)鍵都是找準(zhǔn)單位“1”，判斷單位“1”是已知還是未知來確定解題的方法。板書設(shè)計：等量關(guān)系：食品支出—其他支出=210元解：設(shè)這個家庭1985年的總支出是X元。65%X－35%X=21030%X=210X=700算術(shù)法：210÷（65%-35