秋姑娘的信-教學(xué)設(shè)計教案

《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思教學(xué)目標：1有感情地朗讀課文。2、認識兩個新筆畫“piedian”“wogou”；學(xué)會生字“好”，理解生字組成的詞。3、體會課文內(nèi)容，認識秋去冬來的季節(jié)變化特點。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索及合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點、難點：1、指導(dǎo)學(xué)生讀好、讀準課文。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好、寫好生字。教具準備：多媒體課件、若干楓葉、楓葉型生字卡片。教學(xué)過程：一、激情入境，揭示課題。1、（出示楓葉）師：小朋友們，知道這是什么嗎？『一片紅色的楓葉』師：這是老師剛剛收到的信。2、（現(xiàn)出：信）指導(dǎo)讀準。3、師：老師看得出來，小朋友的眼睛里都畫著問好呢！說吧，你想知道什么？『質(zhì)疑：信怎么是葉子？是誰寫的？寫的什么？』4、（媒體出示秋姑娘圖）師：這封信是秋姑娘寫給我的。誰來跟她打招呼？5、（現(xiàn)出：秋姑娘）指導(dǎo)讀準：“娘”在這個詞中念輕聲，它一個人時讀第二聲，你可以給“娘”說個詞嗎？讓我們再次跟她打招呼，齊讀。6、師：我來讀讀信的內(nèi)容吧?。ㄎ覀儼嗟男∨笥焉险n時特別認真，回答問題也很積極，今天我們來學(xué)習(xí)第七課，讓我看看你們的表現(xiàn)吧?。┠呛茫覀兘裉炀蛠韺W(xué)習(xí)第7課，可要好好表現(xiàn)，秋姑娘在看著呢！讀讀課題?！纠们榫撤I造自由寬松有趣的課堂氣氛，創(chuàng)造有利于發(fā)展的時間和空間，促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)?！?、讀了課題，老師有疑問了,你來猜猜：我有什么問題？『是別人寫給秋姑娘的信還是她寫給別人的？有多少信呢？寫了什么？為什么要寫信呢？把信都寫給誰了？』【鼓勵質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生具有懷疑的眼光。古人云：“學(xué)貴有疑?！薄靶∫蓜t小進，大疑則大進。”剛?cè)雽W(xué)的孩子，不知道“質(zhì)疑”是什么。教師改變問法：“你還想知道什么？”“你還有什么不明白的？”“你有什么問題嗎？”在老師的循循善誘下，學(xué)生開始提出一些有關(guān)于字詞的淺顯的問題。再經(jīng)過教師的鼓勵和指導(dǎo)，提出的問題越來越多，問題的難度也越來越深。懷疑的眼光也逐漸擴大了范圍，由書本擴大到了生活，由自己身邊擴大到了家長、教師、權(quán)威等。在這樣富于懷疑眼光的孩子面前，教師一味地說教顯然是蒼白無力的。這時，教給他們解答問題的方法和途徑，讓他們自己動手去尋找答案，是水到渠成的好辦法。在這里，重要的是教師一直要扮演一位饒有趣味的旁觀者，必要時出現(xiàn)的引路者，充滿真誠的欣賞者。】師：呀，你們跟老師真不愧是好朋友，心靈相通嘛！【注意教與學(xué)的互動，在教學(xué)中隨時給予學(xué)生激勵性的評價。】二、感知課文，了解大意。（一）整體感知過渡：那么讓我們一起去看個究竟吧！（聽課文錄音）1、瞧，播音員叔叔讀得多好，想和他讀得一樣好嗎？『想』自己讀讀課文，記住老師的要求（出示要求）：看拼音、準字音、不添字、不漏字、讀通順、讀流利。2、剛才小朋友們有那么多問題。讀了課文之后，你知道了什么？（二）學(xué)習(xí)一節(jié)生1：我知道是秋姑娘給好朋友們寫信。（出示：好朋友們）1、指導(dǎo)讀好“好朋友們”：“友”在這里念輕聲，一個人時念第三聲，比如：友好。師：你有好朋友嗎？介紹給大家好嗎？生介紹自己的好朋友師：好朋友是應(yīng)該相互關(guān)心、相互照顧的，秋姑娘也關(guān)心她的好朋友，給他們寫信呢！生2：我知道秋姑娘寫了很多很多信。師：從那里知道的？『片片楓葉』（出示：片片楓葉）。2、指導(dǎo)讀出楓葉的多。3、（出示第一段）指導(dǎo)讀好整段課文。三、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究。（一）學(xué)習(xí)2、3、4、5節(jié)。1、師：秋姑娘給哪幾位好朋友寫信的？生：大雁、青蛙、松鼠、孩子（出示課本插圖及詞語）。師：你們認識它們嗎？誰來跟她們打個招呼？指導(dǎo)讀詞語。2、指導(dǎo)讀好第一封信。師：信送到了大雁的手中，大雁左看右看，急得直嚷嚷（多媒體播放大雁的叫聲）：“看不懂，看不懂，請小朋友幫幫我”。師：愿不愿意幫助它？『愿意』（點擊出示第二段內(nèi)容）學(xué)生練讀。師：誰來跟老師比賽讀讀？評一評。師：我讀好這段有一個小秘密，想知道嗎？（給“多加小心”加著重號）就是抓住了“多加小心”來讀。用上老師的秘密試試看。師：這回你能賽過老師嗎？生讀，指名讀，齊讀。3、指導(dǎo)讀好第三、四、五封信。（1）（多媒體出示青蛙、松鼠、孩子說話）：“快、快快，看看秋姑娘給我們的信里說了什么？”師：小朋友們，那咱們快把這三段話練習(xí)讀正確、流利吧！（出示三段內(nèi)容）。（2）指名讀，比賽讀，評讀，齊讀。相機指導(dǎo)讀準“生病”“食品”“裹上”。（二）激情想象，學(xué)習(xí)課文6、7節(jié)。1、小朋友們，秋姑娘還會給誰寫信呢？寫什么呢？小組內(nèi)互相說說。2、2、指名全班交流。3、師：秋姑娘在秋風(fēng)里，寫了一封又一封信，（出示楓樹落葉圖）咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？『全被秋姑娘寫了信』。（出示第六段和第七段）生自由練讀，指名讀，評議。3、齊讀。【葉圣陶先生強調(diào)指出，“語文教學(xué)尤其要注意創(chuàng)造”，要“日新又日新”。教師在扎實的讀讀寫寫，說說練練的基礎(chǔ)上，挖掘文中的“空白”處，設(shè)置思維拓展訓(xùn)練這個環(huán)節(jié)，以此來拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，語言表達能力，創(chuàng)造性能力，收到較好的教學(xué)效果。】四、感情朗讀，整體回歸。師：愛讀書的孩子是老師最喜歡的?？磥砟銈兌己芟矚g《秋姑娘的信》，那么讓我們拿起書把它有感情地朗讀一下。五、指導(dǎo)寫字。師：秋姑娘不但人長得美，心靈也十分美，她關(guān)心朋友，照顧朋友，你喜歡她嗎？『喜歡』好了，秋姑娘要走了，讓我們再次與她深情地打個招呼吧！『秋姑娘再見！』師：秋姑娘見我們小朋友這么聰明、可愛，十分喜愛你們，臨走是特意留下了三封信給你們，讓我們來一起看看。（出示映在楓葉圖上的生字）1、認識新筆畫，書空師：第一封和第二封是兩個新筆畫。2、讀準生字字音。師：還有一封是個字，你認識嗎？3、指