高一語文作文訓練人性光輝-寫人要凸顯個性(人教版高一必修教案設計)

高一語文作文訓練人性光輝——寫人要凸顯個性(人教版高一必修教案設計)高一語文作訓練人性光輝—寫人要凸顯個性教學目標：１、讓學生受人物的個性，理解人性美的內(nèi)涵。２、學會用型材料來凸顯人物的個性。３、學習運肖像、語言、行動、心理等細節(jié)凸人物的個性。教學重點：學習抓住個凸顯人物的幾種寫人方法。教學難點：如何凸顯人的個性。課堂教學設：一、新課導入本單元學習人。寫人的什么呢？寫衣著，寫相，寫言談，寫舉止，寫行為……寫這些具體的細節(jié)是為表現(xiàn)什么呢？最終都是為了表現(xiàn)人的思想個性，表面的言行為等都是為了反映人物獨特的精神內(nèi)涵，尤其是弘揚人物好的人性。第1頁共13頁

明確了寫人章的表象和實質(zhì)之后，我們還要知寫人難在那里？“類型化”、“臉譜化”、“千人一面”的文章好嗎？不好，因為“一母生九子，個個有不同”，以一篇優(yōu)秀的寫人文章就是要凸顯筆下人物的獨特個性，尤是人物美好的人性。二、話題探討什么是優(yōu)美人性呢？讓我們來看下面一篇作文段，思考：文中表現(xiàn)了父親怎樣的形象？文中的父親有些品質(zhì)？父親，我愛您父親，還記嗎？曾經(jīng)我們的家是那樣的窮，媽沒工作在家，您一個人在外面風里來雨里去，每日拿著一點微薄的工資養(yǎng)家，可您從不厭倦。那日，您下崗了，媽一個人坐在沙發(fā)上垂淚，她不知道以后家里的日子要怎樣過去。父親，我親愛的父親。您走到媽媽身邊，握著媽媽的手一字一句地說：“別哭，天塌下來我頂著，我一個堂堂男子，難道連個家都養(yǎng)不活？”是的，以后的日子，您早出晚歸靠著健康的體魄和別人一些微薄的資助，您重新開始，在險的商海中摸爬滾打，不知疲憊。每次看到您（熬紅的）雙眼（蒼老的）面容，（日益增多的）白發(fā)，媽媽眼里總是蓄著水，而我總是一次次告訴自己，長大后要像父親一樣堅強。注：行動描寫、語言描寫、肖像描寫、第2頁共13頁

動詞、（形詞）、副詞文章通過細的語言描寫、肖像描寫、行動描寫寫出了一個面對困難，毫不屈服的父親形象。剛毅堅強毫不屈服等都是父親身上閃光的品質(zhì)，這些美好的品質(zhì)就是美人性的表現(xiàn)。美好人性的義非常廣泛，例如熱愛祖國、關心體、樂于助人、奮發(fā)向上、自強不息、勇于奉獻、敢于爭、正直敬業(yè)、樂觀向上、忠厚勤勞、幽默風趣、富有愛心為人謙和、樸實善良、同情弱者、真誠守信等等。我們寫人是要用敏感的心靈去感受，去發(fā)現(xiàn)，去描寫人性的光輝。三、寫法借鑒怎么在寫作表現(xiàn)人物的精神世界呢？（一）如何材1、平面人物的選材平面人物的材，就是選取二、三件事表現(xiàn)一個某個方面的個性特點和本質(zhì)，其他所選取的性格特征不合的一律摒除。借鑒實例巴爾扎克《守財奴》①爭奪梳妝：老頭兒身子縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲一個睡著的嬰兒?！笆裁礀|西？”他拿著寶匣往窗前走?！班?，是第3頁共13頁

真金，金子！”他連聲叫嚷，“這么多的金子！兩斤重。??！啊！查理把這個跟你換了美麗的金洋，是不？為什么不早告訴我？這交易劃得來，小乖乖！你真是我的兒，我明白了?！薄谂R死抓金：本區(qū)的教士給他做臨終法事的時候，十字架、臺和銀鑲的圣水壺一出現(xiàn)，似乎已經(jīng)死去幾小時的眼睛刻復活了，目不轉(zhuǎn)睛的瞧著那些法器，他的肉瘤也最后地動一動。神甫把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣，他卻作了一個駭人的姿勢想把十字架抓在手里，這以下最的努力要了他的命。他喚著歐也妮，歐也妮跪在前面，流著吻著他已冰涼的手，可是他看不見。兩件事共同映了人物的一種個性：守財奴的貪。2、立體人物的選材立體人物就從不同側(cè)面來表現(xiàn)人物某些重要的性特點。選材時，就要選用幾件事來表現(xiàn)一個人物的個方面的個性品質(zhì)和特點。借鑒實例一：世說新語王藍田心急嘗食雞子，以箸刺之不得，便大怒舉以擲地。雞子于地圓轉(zhuǎn)未之，仍下地以履齒輾之，又得，嗔甚，第4頁共13頁

復于地取內(nèi)口中，嚙破，即吐之。謝無奕性粗強以事不相得，自往數(shù)王藍田，肆言極罵。王正色面壁，不動。半日，謝去良久，轉(zhuǎn)頭問左右小吏，曰：“去未？”答：“已去。”然后復坐。人物個性：寫出人物急躁的一面，又寫出他自忍讓的一面。寫出了人物的豐富性、復雜性。借鑒實例二《我的爺爺》“爺爺，我了。”我說道?！巴蓿愕鹊?。”爺一手撩起衣角，另一手往腰兜里插，許久，爺爺顫顫從兜里拿出了一大疊錢?！巴?，”他整了整手里的錢，說道“這里剛好200元，你拿去，可要好好讀書呀?！薄安?，爺爺，我不要?！蔽掖蛄恐鵂敔?，他（憔悴的）臉顯得更加瘦，手上的褶皺更加明顯。爺爺又一次把錢塞在我的懷里，娃兒，拿著，你要珍惜呀。”我接過這沉甸甸的錢，再也不住了，“哇”的一聲哭了起來，“爺爺——”我家窮，父老早去當兵了，家里大大小小的事由爺爺張羅。抽煙是爺爺唯一的嗜好，也是他打發(fā)煩悶一種方式，可為了節(jié)省錢，他連劃一根火柴也舍不得。一次，爺爺癮上來了，拿著煙草，用紙條一裹“爺爺，給你?！蔽翼槺惆鸦鸩窈羞f了上去，爺爺笑。“傻孩子，那多浪費??！”說著爺爺從煙盒上撕下一個條，靠近油第5頁共13頁

燈，接上火，白條卷了起來。白條上的火焰并不么旺，煙又不那么好點，火焰兒慢慢地向手邊靠攏，爺爺使地吸著，已經(jīng)燙手了，爺爺全然不顧，依然使勁地吸著。煙！你快點著呀！直到燒著爺爺?shù)氖?，煙才點著……注：行動描寫、語言描寫、肖像描寫、理描寫動詞、（形詞）、副詞人物性格：爺送錢體現(xiàn)了爺爺對孫兒的愛，爺舍不得用火柴反映了爺爺生活的節(jié)儉，不同的事件從不角度反映爺爺?shù)男愿?。（二）如何?.寫好肖像，以形傳神肖像描寫是描寫人物的外形，包括容貌、體態(tài)表情、服飾等。寫肖像，可以抓住性別、年齡、職業(yè)、份、經(jīng)歷，表現(xiàn)人物的特征?！豆枢l(xiāng)》中楊二嫂：凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳仃的圓規(guī)?！蛇@個外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。方法初探：肖像，一定要學會刻畫眼睛。眼睛心靈的窗戶，透過這個窗戶，可以窺視人物內(nèi)心的種種化，把握人物的性格特征。畫眼睛，就是要把人物的眼睛中傳神的特點表現(xiàn)出來，使人物形神兼?zhèn)?，栩栩如生。?頁共13頁

怎樣才能畫人物的眼睛呢？一是要讓人物的眼反映人物的經(jīng)歷、遭遇、處境和人物的內(nèi)心變化。魯迅《祝?！肥啻螌懴榱稚┑难劬?、眼光、眼神，表現(xiàn)了祥林的不幸遭遇和性格的變化。二是要讓人物的眼睛反映出人物年齡、個性和不同的情緒。人物的年齡、性格、情緒不同，們的眼神和目光也會不同。比如孩子的眼睛以是“明澄得像水晶一樣“，而老人的眼睛則應當留下生活刻下的印記，是飽經(jīng)滄桑，或是沉靜平和慈祥，或睿智深遂。剛強自信人會擁有熠熠生輝的雙眸，而脆弱自卑的人眼光是躲躲閃閃離不定。眼睛可寫滿渴望寫滿期待，希望工程的代表宣傳畫—魏明娟的大眼睛，無數(shù)少女少婦的望穿秋水；眼睛可寫滿奮寫滿激動，成功者噙著淚花的眼睛；眼睛也可寫滿絕望吸毒者無神的眼睛；寫滿憂郁感傷，《藍衣少年》幽幽的眼……課堂練筆：《眼睛》或《……的睛》為題寫一個特寫。2、寫好心理，傾訴心聲人物思想性的塑造離不開內(nèi)心世界的描寫?？芍苯訉懭宋锏膬?nèi)心活動，寫人物怎么想，怎么感覺；也以間接地借助人物的外部表現(xiàn)如語言、動作、肖像來反映人的內(nèi)心世界。一般用第一人稱寫文章，較多直接進行心理寫，但要注意不能只說一些浮泛的空話，諸如“我感到很高、我感到很第7頁共13頁

懊悔、我感到很溫暖”之類，要能把內(nèi)心深處的精妙傾訴出來。借鑒實例：兒子眼里的親七歲：爸爸了不起，什么都懂！十四歲：好有時候說得也不對……二十歲：爸有的落伍了，他的理論和時代格格入。二十五歲：老頭子’一無所知，陳腐不堪。三十五歲：果爸爸當年像我這樣老練，他今天定是百萬富翁了……四十五歲：不知道是否該和‘老頭’商量，或他能幫我出出主意……五十五歲：可惜，爸爸去世了。說實在話，他看法相當高明！六十歲：可的爸爸！你簡直是位無所不知的學！遺憾的是我了解您太晚了！賞析：這一獨白把“兒子”“父親”兩個形象現(xiàn)十分鮮明，反映了由幼稚到懷疑，到年少氣盛不可一，到尊重現(xiàn)實事求是的心理發(fā)展過程，寓含了深刻的人生哲。我們在作文也可以經(jīng)常運用心理的變化來表現(xiàn)人物。3、寫好行動，扣住細節(jié)，形神兼?zhèn)涞?頁共13頁

一個人的所所為，是他思想性格的具體表現(xiàn)。動描寫生動，能準確地傳神，達到形神兼?zhèn)涞募丫?。寫物切忌空洞地敘說，不要你去下評語，寫什么“他是一個誠的人”“他是一個道德不好的人”“他是一個熱心的人”之的話，要讓人物自己的言行來表現(xiàn)自己的性格特點。借鑒實例：儒林外史（敬梓）自此，嚴監(jiān)的病一日中似一日?！獓辣O(jiān)生喉里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還手從被單里拿出來，伸出兩個手指頭。大侄子走上前來問道“二叔，你莫不還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩搖。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因位舅爺不在眼前，故此記念?！彼犃诉@話，把眼閉著搖頭那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前說：“，別人都說的不相干，只有我知道你的意思！……你是為那盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監(jiān)生時，點一點，把手一垂，登時就沒了氣。第9頁共13頁

寫作誤區(qū)：家特別要注意這些看起來好像不影敘事的細節(jié)，正是這些細節(jié)使得文章生動自然并且有深，內(nèi)容也會很充實。而大家寫敘事寫人的文章最大缺點就是文章寫得流水賬一樣，“今天我晚了一點起床，把單車騎得飛快去上學，突然‘砰’的一聲胎爆了，只好去補胎，遲了，被老師罰跑了兩圈，今天真倒霉！”，根本沒有什么細，甚至連最基本的詳略都沒有。4、寫好環(huán)境，以景寫人。因為人物的談舉止、神情心態(tài)只有在特定的環(huán)中，才具有表現(xiàn)個性的意義。大家可以看看，魯迅在小《藥》中的環(huán)境描寫：借鑒實例：（魯迅）這一年的清，分外寒冷；楊柳才吐出半粒米大新芽。天明未久，華大媽已在右邊的一座新墳前面，排四碟菜，一碗飯，哭了一場?；^紙，呆呆地坐在地上，仿等候什么似的，但自己也說不出等候什么。微風起來，吹動短發(fā)，確乎比去年白多了。賞析：這一片斷所寫的的環(huán)境，清明時節(jié)，分寒冷，顯得異常悲涼。這一氣氛與人物的行動、外貌楔，寫出了人物內(nèi)心的悲苦。我們寫人物的時候，也要注意運環(huán)境，可以用環(huán)境與人物的行動肖像互相烘托，比如寫一個鬧的聚會和第10頁共13頁

朋友興高才烈的言行及笑臉；同樣，也可以用環(huán)與人物的行動肖像進行對比烘托，同樣是寫個熱鬧的聚會，你也可寫發(fā)現(xiàn)為聚會不停忙碌的母親白發(fā)又多幾根。5、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合寫人物可以接寫他的言行舉止，有直接寫人物達不出他的精神，也可以采用側(cè)面描寫的方法。清朝人熙載說：“山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不，以草樹寫之?！闭f的就是這個道理。漢樂府詩《上桑》中描寫采桑女羅敷的美貌，中這樣描繪“行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，帽著峭頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀敷?！泵鑼懶姓?、少年等人見到羅敷的神態(tài)與動作，有力地現(xiàn)了羅敷的貌美驚人。其實成語“沉魚落雁，閉月羞花”用的也是這個道理。（三）文章構安排：鳳頭豬肚豹尾四、寫作練習到街道、市觀察買貨的、推車的、修鞋的……住某一個人特有的肖像、語言和動作，把他的個性寫下。人性的光輝作者高一2曹玉）第11頁共13頁

有人說歷史一片汪洋大海，我更愿說這是一片海。其中任何一朵花，都散發(fā)陣陣清香。徜徉在這片花中，無法抵檔的芬芳沁入心脾，那是人性中最純美、感人的性光輝。如果要推薦個最能散發(fā)人性光輝的人物，貝多絕對當之無愧。貝多芬的人性光輝在靈性至極的黑白琴撞擊生命的悲壯樂章之中閃現(xiàn)。經(jīng)歷了太多的坎坷，貝多芬而更加堅強與不屈。歷經(jīng)失去女友的痛苦，他堅持帶著夢想續(xù)前行；歷經(jīng)了耳聾的打擊，他用毅力與不舍延續(xù)夢想。誰不會忘記他對音樂的熱愛與執(zhí)著，也不會忘記他不朽的樂章命運交響曲》《合唱交響曲》我也深深住貝多芬為堅貞的品質(zhì)與理想與伯爵故人斷交，他的音樂是獻給自己的崇理想和全人類，而不是某些貴族皇家。相比于貝多名聲的如雷貫耳，我下面要說的一則并未有什么豐功偉績。她只是個弱女子，她的長發(fā)上著世界各地的風。她記述著一件件動人的事和一個個可愛的，而她的