一年級小學(xué)生入學(xué)指導(dǎo)

一年級小學(xué)生入學(xué)指導(dǎo)（轉(zhuǎn)載標簽：教育兒入學(xué)一年級小學(xué)習(xí)習(xí)慣直尺各位家長家下午好首先對天來參加會議的家長表示十分的感謝面我給大家介紹一下本班的情況，本班共有名學(xué)生其中有5名讀生、本片的學(xué)生、名外片的學(xué)生18男生14名生看來許多家長是慕名孩子送到我們學(xué)校就讀是對我們學(xué)校的信任和支持，在此先表示感謝！入學(xué)是孩子一生當中特別是學(xué)習(xí)生活當中件特別有意義的事情因這是人生的一個重要的轉(zhuǎn)折點孩是從幼向兒童轉(zhuǎn)變從游戲向?qū)W習(xí)轉(zhuǎn)變孩子入學(xué)以后會經(jīng)歷三個時期，每個時期的表現(xiàn)各不相同一個時期是興奮期。孩子入學(xué)前心情激動奮睡不著覺，充滿自豪感，有想當個好學(xué)生的愿望。第二個時期是厭倦期一個月左右的時間，新鮮感逐漸消失，加上在學(xué)校生活感到紀律上受到了約束，生活上又緊張，學(xué)習(xí)知識不如想象的那樣容易，有一部分學(xué)生感到負擔重而不想上學(xué)。三個時期是適應(yīng)期。開學(xué)兩個月后如果學(xué)校與家庭教育跟上能使孩子較快地適應(yīng)并喜愛學(xué)校生活孩子的這些表現(xiàn)如處理不當，會對他今的學(xué)習(xí)、心理帶來不良的影響作為父母幫孩子過好人生的這個轉(zhuǎn)折點就顯得尤為重要應(yīng)為孩子做點什么準備呢？大多數(shù)父母首先想到的問題是孩子的學(xué)習(xí)跟不上怎么辦，和父母想象的不同的是，我們小學(xué)老師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，孩子在幼兒園和學(xué)校之間缺一段內(nèi)容段內(nèi)容指得不是知識的缺乏是一些習(xí)慣的培養(yǎng)和對環(huán)境變化的適應(yīng)能力。一、比識更重要的是習(xí)慣的準備：1培養(yǎng)孩子的時間觀念家長要教育孩子嚴格遵守學(xué)校的作息制度有計劃地安排學(xué)習(xí)和玩耍的時間。這包括：要按時到校，不能遲到，學(xué)校要求學(xué)7以到校，而且要養(yǎng)成在家吃早餐的習(xí)慣；放學(xué)后，回到家先做作業(yè)，做作業(yè)要專心，做完作業(yè)后再玩，不能邊玩邊做。另外，還要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成按時起床，按時睡覺的良好習(xí)慣。學(xué)校中午，休息時間一般是50分不能像幼兒園那樣有足夠的時間睡以子到了下午的時候就很困乏，聽課質(zhì)量可想而知因，為了證充足的睡眠用學(xué)前的一個星期調(diào)孩子的生物鐘：要求孩子每天最晚30睡，早上：30起，每天保證一定的睡眠，開學(xué)后，有些學(xué)生不適應(yīng)，可能會上火，請家長注意讓孩子多喝些水，以免生病。、上以后孩要獨立去記很多東西，其中最重要的就是作業(yè)和第二天要帶的東西。開學(xué)后我會給學(xué)生專門準備一個記事本望長能夠每天抽出點時間孩是否完成老師交待的事情進行指導(dǎo)，具體做法：一次提醒，一次檢查，次表揚，例如：下學(xué)接孩子的時候，問問他“今天老師讓你們回家做什么呀做完了，家長要檢查簽字，完成的好，別忘了要肯定孩子成的不好或者沒完成也要家長幫助孩子找出原因鼓勵孩子在努力。有過幾次經(jīng)驗以后，孩子就會明白老師交待的任務(wù)是自己的事情應(yīng)自己完成，這樣他在聽老師講話和記事方面都會認真許多。3上學(xué)以后需自己保管的東西一下子多了許多，孩子以前并沒有這樣的經(jīng)驗，缺乏自己的東西由自己保管的意識樣就造成有些孩子幾乎每天都在丟文具據(jù)種現(xiàn)象要求每種文具都用圓珠筆在紙上寫上名字膠條粘下來帖在文具上他己認識自己的東西有父母對這些現(xiàn)象并不視，覺得一支鉛筆沒有多少錢了買就可以了但自己的東西自己保管好是對孩子責任心的培養(yǎng)方面學(xué)初個學(xué)準備一個資料夾，讓學(xué)生將老師下發(fā)的課程表、卷子等資料，分類整理在文件夾里面，交給他自己保管培養(yǎng)他管理好自己東西的意識。4開學(xué)以后面一個完全陌生的環(huán)境，孩子會比較緊張常有事情不敢大聲說出來，有的學(xué)生下課只顧玩，忘了上廁所，上課后想去廁所不敢又舉手，只好憋著，有的甚至尿褲子。所以家長一定要告訴孩子，下課要先去廁所，上課要去廁所，一定要告訴老師，在

這一點上膽較小的孩子的父一定要特別注意帶孩子外出接觸新的環(huán)境多和別人交往，鼓勵他與不太熟悉的成人大聲地講話。5教會孩子每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學(xué)習(xí)用品。最初，讓孩子自己整理書包和文具盒可能會手忙腳亂，丟三落四，家長要有耐心，從旁多加指點，可先給孩子做示范，再讓他學(xué)著做?，F(xiàn)在的孩子在智力因素上沒有太大差別種差異主要是習(xí)慣培養(yǎng)造成的爭是良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣而良好的慣是要有一個養(yǎng)成過程的要家長孩子及學(xué)校共同配合。好習(xí)慣終生受益，壞習(xí)慣有害終生的表現(xiàn)取決于父母的投入，而父母在對待孩子入學(xué)這件事上常存在一些誤區(qū)長不夠盡責有的家長認為給孩子找一所好學(xué)校一個好班級或一個好老師就事大吉尤其是一些雙職工的父母，兩人工作都很忙時顧及孩子的學(xué)習(xí)認由老師全權(quán)勞就行了時也不與老師溝通一旦孩子出了問題就急了，再打罵孩子，如此教育往往適得其反。二、物準備：、書包個要給他準備一個合適的雙肩式書包，大小宜跟孩子的身高以及教室格子大小相適宜求質(zhì)料要輕肩帶寬闊能不要太多上面顯眼的地方寫上孩子的班級、姓名。2鉛筆盒一個：長20厘米左右最好分上下兩層。建議給孩子買功能最簡單、色彩不鮮艷的鉛筆盒或鉛筆袋?，F(xiàn)在很多的鉛筆盒，功能很多，樣式花哨像玩具，按某個按鈕就會彈出什么出來，這樣的鉛筆盒最容易吸引孩子的注意力，造成上課不聽講，建議不要買。、直一把：尺是小學(xué)生必備的，特別是剛進一年級的小學(xué)生，會經(jīng)常用到直尺。買一個15厘或20厘，普通的塑料直尺就可以了。4鉛筆：小學(xué)生以使用鉛筆為主，每天帶支好3H的華鉛筆，每天晚上，請家長幫助孩子把鉛筆削好貼名字或者做好標記注不要把轉(zhuǎn)筆刀或小刀一類的用具帶到學(xué)校)、橡一塊：好是長方形，高級繪圖橡皮，比較好用擦得比較干凈。、包皮和本：請家長幫助學(xué)生完成。所有的書和本都要用白色的紙包好，包好后在書和本上各寫好書名、本名、班級和姓名。7家長盡力為孩子創(chuàng)設(shè)養(yǎng)成良好習(xí)慣的條件，如給孩子設(shè)置固定放書包、用具等的地方選合適的燈光照明合孩子高矮的桌椅不要將孩子安排在與電視機同屋的房間，要給他們一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。在準備以上學(xué)習(xí)用具時，請家長注意要簡單能要太多不要太復(fù)雜，以免在課堂上分散學(xué)生的注意力，影響聽講效果。與孩子共同準備學(xué)習(xí)用品準，一是讓孩子體驗即將作學(xué)生這一快樂的過程是現(xiàn)在開始讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事養(yǎng)們自己的事自己做的習(xí)慣何培養(yǎng)一年級學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣家庭是人生的第一課堂孩成才的搖籃。那么父母就是哼唱這成才搖籃曲"歌手"父母是孩子最重要的老師。父母的第一責任是教育孩子如我的女上小學(xué)一年級了學(xué)是孩子生活的新起點是人生道路上的一段重要的里程從孩子背書包興高采烈地走進學(xué)校的第一天起就意味著告別了無憂無慮的游戲為主要活動方式的幼兒時代，開始正式跨入以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的學(xué)生時代。這個時期既是孩子學(xué)習(xí)的知識含量大幅度增長啟智慧之門的黃金時期是養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。怎樣幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣單老師在學(xué)校的教育是們做家長的一份責任只家校雙向配合形成良性循環(huán)能使教育收到顯著成效那么在庭教育中，我們做家長的應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣？我在女兒剛?cè)雽W(xué)以來的半年里做了以下幾方面的嘗試，取得了一定的經(jīng)驗和成效。

一培養(yǎng)孩子課前認真準備的習(xí)兒從幼兒園進入小學(xué)以后首先我要讓她知道如自己已是一名小學(xué)生了要的任務(wù)是學(xué)習(xí)為了提高學(xué)習(xí)效率就要課前做好一些準備如每天晚上都要按照課程表提前自己準備好第二天要用的書本好鉛筆等學(xué)習(xí)用品一不少地準備齊全這做既可避免第二天清晨的忙亂又可保證第二天能夠帶齊學(xué)習(xí)用具，不形"三落四"的壞毛病。在家中，剛開始的時候我在一旁耐心指導(dǎo)孩子怎樣收拾學(xué)習(xí)用品應(yīng)該怎么樣擺整齊這讓孩子自己堅持一段時間后她就會慢慢養(yǎng)成習(xí)慣經(jīng)半年的訓(xùn)練女兒逐能獨立準備好所需的學(xué)習(xí)用品我并及時根據(jù)她的準備情況進行評價獎勵。半年以來，女兒在一次次的鼓勵中慢慢形成了課前準備這一良好的習(xí)慣。二、培養(yǎng)孩子課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。中國有句古話則立，不預(yù)則廢話強調(diào)不管做什么事事先有充分的準備生學(xué)習(xí)課程知識前的預(yù)習(xí)是心理準備，也是具體內(nèi)容的準備預(yù)習(xí)是促孩子積極主動學(xué)習(xí)高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是激發(fā)孩子求知欲學(xué)興趣和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)能力的重要手段于一年級的女兒我語文預(yù)習(xí)要求是：一畫，大聲地朗讀課文，勾畫出自己不認識的字和不理解的詞、句子。二問，問家長自己不認識的字或詞，自學(xué)字、詞，并寫下來。三析，對課文進行分析，說一說課文里的主要內(nèi)容，最好能夠用圖畫把課文的意思表達出來。四答，嘗試性回答課后作業(yè)題。五提，提出通過預(yù)習(xí)后還不懂的問題則進求欲，則有興趣。孩子帶著問題去聽課，把主要精力放在預(yù)習(xí)時未能解決的問題上聽時就能產(chǎn)生一種積極主動松自如的心理狀態(tài)，就能充滿自信，這正是成功的學(xué)習(xí)所需要的一種心理優(yōu)勢。學(xué)習(xí)主動，走在前面，心情好，充滿自信，于是成績就好。成績好了，學(xué)習(xí)更主動，學(xué)習(xí)興趣更濃，成績會更好，良性循環(huán)鏈就形成。所以，培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣尤為重要。同時，也是培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)能力一種最有效途徑。三、培養(yǎng)孩子課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。俄國教育家烏申斯基曾經(jīng)把不能鞏固地掌握知識比作喝醉酒的馬車夫忘記了所載的東西捆在車上不往后看看只一個勁地往前趕路，東西顛簸丟了也不知道，結(jié)果趕回家去的僅是一輛空車。中國“熊瞎子掰苞米”的故事更可謂婦孺皆知，熊瞎子每掰一個苞米夾腋下，同時扔掉了前一個舊苞米樣了很長時間還是有一苞米。我是用這個故事告訴女兒要及時復(fù)習(xí)故新雖她懂得了復(fù)習(xí)的重要性究怎樣復(fù)習(xí)才能事半功倍的問題沒有引起她足夠的重視：一年級語文教學(xué)要求學(xué)生認讀個生字子認為習(xí)嘛簡單了遍又一遍的讀，一遍又一遍的記就是了結(jié)“卡片的時候什么都知道合上卡片什么都忘掉所只有科學(xué)的復(fù)習(xí)，才能有好的效果需要家長的指導(dǎo)為了搞好課后復(fù)習(xí)，需要她做好二件事：一試圖回憶、二認真看書，而試圖回憶，就是“過電影大腦的熒光屏上，放映老師上課講的內(nèi)容具地說就是下課后自己考一考自己天老師主要講了幾個字？哪些生字會寫了？那些生字還不會？二認真看書。復(fù)習(xí)時的看書，是在預(yù)習(xí)回想的基礎(chǔ)上進行的，必然會有新的收獲和體會書還可以不時的加以對照看書上是怎樣寫的老是怎樣教的從加對知識的理解對聽課中已經(jīng)記住和理解的部分可以少用時間對沒聽明白的地方得讓孩子知道不會的內(nèi)容應(yīng)該主動地詢問及時補上沒有學(xué)習(xí)好的知識。不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該要注意交替復(fù)習(xí)一句話，這樣便于溝通知識的聯(lián)系，溫故而知新，從而牢固地掌握知識。四、培養(yǎng)孩子認真完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是課堂教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查孩子的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂學(xué)到的知識深對課本知識理解。要求孩子做到“今日事今日畢獨立地按老師要求完成當天的全部作業(yè)樣既能鞏固當天所學(xué)的內(nèi)容可防止養(yǎng)成拖拉作業(yè)的壞毛病年的女兒未養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習(xí)慣這習(xí)慣對于她以后的發(fā)展是必不可少的先要培養(yǎng)女兒認真寫字的習(xí)慣在寫生字時要求她做三到到、心到、手到。眼到，眼睛要看清字結(jié)構(gòu)；心到，字形要牢記心中；手到，字寫

的正確美觀我經(jīng)常在家展開比展出她寫得漂亮的作業(yè)在展出的作業(yè)上給他寫出一些激勵的評語，家里來了客人也讓他們觀看，進行評價。經(jīng)過這種展示制度的實施以后習(xí)的積極性大大加強了興變也越來越濃這樣認真寫作業(yè)的習(xí)慣也就在不知不覺中養(yǎng)成。五培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正習(xí)慣是訓(xùn)練學(xué)生的自改能力要養(yǎng)成孩子自覺改正的習(xí)慣要先讓孩子認真讀老師的批語和評語真思考而不斷地總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，不斷提高。二要看看書，考慮自己的錯誤，不懂就問，弄懂為止，想想自己該如何做三針對教師的評語自改要改后再認真檢查一遍這樣做可以及時彌補學(xué)習(xí)中的漏洞防錯誤過多過久，從而響以后的學(xué)習(xí)子的心田是一塊神奇的土地播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運這話不一定準確但良好的習(xí)慣對孩子的人生的確太重要了相信養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣肯定會讓孩子在學(xué)習(xí)方面收益非。一年級小學(xué)要養(yǎng)成的個習(xí)培養(yǎng)孩子在活、學(xué)習(xí)、行為等多方面的好習(xí)慣是非常重要的一件事情，因為播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種命運。不知有沒有聽過圣陶生說的這句話：“教就培養(yǎng)習(xí)慣生中我經(jīng)常會抱怨自己的子如何不聽話何愛學(xué)如何和老師別扭如和長頂嘴如不得護自己…其實這些都是和孩的習(xí)慣緊密相關(guān)的深的義講是生基常常可以決一個人一生的道路而養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的神圣任，毫無疑問地落了你的身上不一定成為一名真正的教育家或心理學(xué)家但至少你應(yīng)該去學(xué)習(xí)和了解關(guān)于孩子的各種心理和表現(xiàn)，然后根據(jù)這些去選培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的方法。一、培孩良的堂慣我忍不住要同桌說話——讓孩子上課認真聽講我總是不敢答問題——讓孩子學(xué)會積極發(fā)言媽媽，我忘橡皮了——讓孩子帶齊學(xué)習(xí)用具并知道愛惜老師，這個題我不明白——讓孩子學(xué)會虛心學(xué)習(xí)，不懂就問我被罰站了—讓孩子主動遵守課堂紀律我今天挨老的批評了——讓孩子經(jīng)得起批評我數(shù)學(xué)分數(shù)比語文分數(shù)高——讓孩子均衡發(fā)展不偏科二、培養(yǎng)孩良好的做作業(yè)習(xí)慣媽媽，我不拼，你幫我拼吧——讓孩子獨立完成作業(yè)爸爸，我檢完了——讓孩子學(xué)會細心檢查不馬虎我晚點兒做業(yè)行嗎——讓孩子明白作業(yè)是不能拖拉的豆豆讓我抄的——讓孩子遠離抄襲作業(yè)

寫字工整有么用——讓孩子寫作業(yè)字跡工整蘋果——讓子天讀一讀語星期五，我學(xué)了——讓孩子回家及時鞏固所學(xué)知識三、培養(yǎng)孩良好的閱讀習(xí)慣媽媽，今天們讀什么——讓孩子擁有濃厚的閱讀興趣我不知道—讓孩子學(xué)會一些閱讀的技巧如果烏龜和子再來一次賽跑會怎樣——讓孩子在閱讀后大膽展開想象為什么燕子到南方去過冬——讓孩子邊讀邊探索我給你講個別好聽的故事吧——讓孩子學(xué)會復(fù)述今天能不能讀書啊——讓孩子堅持每天閱讀的習(xí)慣爸爸，以后和你一起看報紙吧——讓孩子通過更多途徑閱讀四、培養(yǎng)孩良好的思維習(xí)慣火鍋為什么么辣——讓孩子學(xué)會運用多個感官獲取知識爸爸，我給出個腦筋急轉(zhuǎn)彎——讓孩子的思維靈活敏捷月亮為什么會兒圓、一會兒彎呢——讓孩子充滿好奇心窗簾還能這打結(jié)——讓孩子具備創(chuàng)新能力媽媽你看，都分好類了——讓孩子發(fā)展邏輯思維能力五、培養(yǎng)孩良好的生活習(xí)慣爸爸，你去奶奶睡吧，我要和媽媽一起睡——讓孩子習(xí)慣分房睡覺我不想起床還要睡覺——讓孩子按時上學(xué)不賴床大哥哥為什會戴眼鏡——讓孩子注意用眼衛(wèi)生挺直腰好累—讓孩子養(yǎng)成正確的站姿、坐姿、走姿媽媽，我鞋松了——讓孩子做些力所能及的事情媽媽，給我兒零花錢吧——不讓孩子帶太多零花錢上學(xué)媽媽同意我冰棍了，不然你去問媽媽——讓孩子聽到統(tǒng)一的“口徑”七、培養(yǎng)孩良好的社交習(xí)慣我們一起玩過家家”，你當爸爸，我當媽媽——讓孩子懂得合作我就要吃雞——讓孩子學(xué)會控制自己的脾氣下次一定算——讓孩子學(xué)會遵守諾言我一個人玩好——讓孩子交友廣闊更合群六、培養(yǎng)孩良好的心理習(xí)慣我不是最弱的——讓孩子學(xué)會自強不怪我，是刮的——讓孩子敢于承認自己的錯誤你回家吧，打車走——讓孩子不虛榮、不攀比你不去上班時候不是也說病了嗎——讓孩子做到誠實、不說謊

你說哪個好買哪個吧——讓孩子做一個有主見的人這次比賽我了——讓孩子能經(jīng)受一定的挫折我不會上陌人的車——讓孩子擁有一定的安全意識他是我們班“大懶豬”——讓孩子不要給別人起綽號他媽的，這玩意兒——讓孩子遠離臟話他走路一瘸拐的，真好笑——讓孩子不要取笑別人請讓我來幫你——孩樂于幫助人兵兵在背后我壞話——讓孩子學(xué)會真誠待人不猜疑互動游戲1、員在培訓(xùn)師的指導(dǎo)下完成“小”和“雨”的動作：“小雨”—手指相互敲擊“雨——手輪拍大腿“雨”——力鼓掌“暴雨——跺腳培訓(xùn)師說在始下小雨，雨漸漸變成中雨，中雨變成大雨，大雨變成暴風(fēng)雨，暴風(fēng)雨減弱成大雨，大雨變成中雨，又逐漸變成小……最后雨過天可于演講和歡迎嘉賓等場合我以暴風(fēng)驟雨的掌聲迎…2來來來朋友們將的頭兒抬來向擺后擺轉(zhuǎn)個圈圈放下來主持人可接著說為讓各位放開心情，現(xiàn)在要借各位的身“一現(xiàn)請大家跟著動作一齊唱。配合改編歌詞，繼續(xù)右腳”及“股3、蘿卜、白蘿卜、紫蘿卜。組一起下蹲，并大聲念口訣。如，指導(dǎo)員指定紅蘿卜組先蹲，全組人員一起下蹲，并同時大聲念口訣卜蹲，紅蘿卜蹲，紅蘿卜蹲完白蘿卜（或紫蘿卜）蹲當念到白蘿卜（或紫蘿卜）時，全組員人員的手一致指向念到之組方向。被念到的一組必須馬上開始下蹲并同時念口訣4、摸子首讓生手指指在子，后發(fā)鼻~鼻子~（朵們到耳的息一把頭向朵然再新在子等我發(fā)。時我誤他，令“頭”自卻著他的方他跟我錯之就不得起。打拍子：音樂課上老師經(jīng)常會讓學(xué)生看著樂譜打拍子，我也借用一下，我用手打出節(jié)拍，讓學(xué)生模仿，先從簡單的開始，然后慢慢加點難度，例如有空拍，或者加上腳一齊來打拍，效果也不錯。但是要注意如果是在樓上用腳時會影響下層學(xué)生上課。以規(guī)范課堂學(xué)行為、提高課堂效率為出發(fā)點，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點以推進我校的學(xué)生學(xué)習(xí)效率為目的，通過課堂教學(xué)達標活動的實施斷提高教師的教學(xué)水進生成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。特制定如下小學(xué)生課堂規(guī)基本要求及訓(xùn)練口令

一、課前準：上前須備學(xué)習(xí)用品，擺放整齊。到業(yè)室課班級應(yīng)排好隊，安靜、整齊的到指定教室上課。到場課班應(yīng)提前到相應(yīng)的地點，并應(yīng)穿運動服、運動鞋，還要注意安全衣袋里不裝有礙活動和可能導(dǎo)致身體不安全的物品，如：剪刀、小刀鑰匙、筆、等硬質(zhì)物品。學(xué)因、等況不能正常上課的，應(yīng)及時請假。到場專教上課有眼保健操的應(yīng)到專業(yè)教室、操場做。組織口令：班：真聽全同學(xué)：積極發(fā)言班長：我自全同：我成功班：二生向前班：二四生坐好勢班：心講律好生積極發(fā)言勤思考師一三生做好姿勢師：五六七生閉上嘴巴對詩如師：籬落疏一徑深生樹頭花落成陰師：讀書破卷生：下筆如有神師小巴生不說話師請跟坐好生我跟做好師：twothree生four二、候課：課音樂響起，要安靜地走進教室或操場，等待老師上課。訓(xùn)練口令：師鈴響生：進課堂師鈴落生：安靜坐師課書生放左邊師鉛盒生放中間三、外堂課不遲到、不早退，上、下課要有師生問好到業(yè)教師及操場上課由課代表清點人數(shù)，報告情況；下課鈴響后，排好隊，整齊、安靜地到教室）四、舉手發(fā)：整齊統(tǒng)一。訓(xùn)練口令：師要言生：先舉手

師聲要亮生發(fā)言要大方五、站姿、姿：整體統(tǒng)一，姿勢正確。訓(xùn)練口令：站姿：師：頭挺胸生腰板直坐姿：師：正肩平兩足安生雙手疊放課桌前六、學(xué)會傾：老師和同學(xué)講話時，專心致志地聽，積極思考，邊聽邊想：別人說么，說的對不對，完整不完整，等別人講完后，再舉手得到同意后，能發(fā)表自己的觀點：可糾錯、可補充、可講解、可評價或建議。不隨講話，不做小動作。未得老師許可不得離開座位和教室。訓(xùn)練口令：師（班長心，真生敢發(fā)言大膽講師：大眼睛生看板師：大眼睛生看師師：小耳朵生認聽師：小小腳生放好師：老師講生：專心聽師：手放桌生眼看前方七、朗讀、讀：讀書時，雙手拿書，書向外自然傾斜。站著讀書時，不但要按照求拿好書，還要站直站穩(wěn)。朗讀時，要用普通話朗讀，讀得正確流利有感情，吐字清晰，聲音響亮。不重復(fù)字句，不漏字，不添字不字唱不指讀學(xué)習(xí)按照要求停頓默時不讀不出聲、神專注、態(tài)度認真、思維集中、邊思考邊批注。訓(xùn)練口令：師讀姿要到生眼離書本一尺遠師準讀生拿起本師讀時要記。生姿勢正，三個一。師讀有到生心到眼口到師不筆生不讀書八、語言表：能完整的話。2.自大方，聲音響亮，口齒楚，語言親切，度誠懇。質(zhì)疑時，學(xué)會用“為什”“我一問題……；問×師（同）句式。回答問題時，學(xué)習(xí)我讀了這段話道了（明白了）”；“我是這樣想……“我會到”，我還認為”；我有同意見…；“我充…”；我們小組的意……等式

訓(xùn)練口令：師：說話完生聲音亮九、握筆姿：齊：大拇指對食指指尖對齊；平：大拇指、食指、中指切而平空小不靠心掌空筆靠食指指根前：筆尖朝前，能側(cè)。師：執(zhí)筆姿好生齊平空靠前十、寫字姿：身坐正、腳放平、頭前傾。訓(xùn)練口令：師寫注三一生一尺一寸一拳頭師頭生：肩平足要安師想好力生做好三一師寫姿要正生身體坐正書放平師足平身正。生頭歪肩不聳。師請跟來字生我跟來字十一、合作流：聽到老師開始的口令后再動手、動口，小組交流時要小聲、有序完成后用坐姿告訴老師。訓(xùn)練口令：組：清令組：小聲交流組：人言組