中班圖形車教案7篇

中班圖形車教案7篇

中班圖形車教案篇1

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒熟悉平面圖形的興趣及探究的欲望。

2、進(jìn)展幼兒教敏銳的觀看力。

3、把握圖形的根本特征，發(fā)揮想象力拼圖形。

4、有興趣參與數(shù)學(xué)活動。

5、積極參加數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

活動預(yù)備：

每位幼兒彩紙一張、a4紙一張、剪刀一把、膠水一個、鉛筆一根、圓形橢圓形塑料杯一個

活動過程：

一、導(dǎo)入：圖形王國要進(jìn)行一次盛大的選美競賽，讓我們一起去看看那個圖形能獲得這次競賽的成功。

二、主要活動

1、出示圖形讓幼兒說出圖形的名稱和特征。（正方形，長方形，三角形，圓形，橢圓形，梯形）

2、找幼兒說一說那個圖形最美，出示一幅由各種圖形組成的圖片，（告知幼兒其實(shí)每個圖形都很美，由于可以組合起來變成不一樣的圖）。

3、出示圖片數(shù)一數(shù)各種圖形的數(shù)量。

4家長與幼兒一起動手折一折，剪一剪，粘一粘。（指導(dǎo)幼兒折紙并剪出正方形、長方形、三角形、梯形、畫出圓形、橢圓形、然后將這些圖形隨便組合成不同圖案，粘在a4白紙上）。

中班圖形車教案篇2

一、設(shè)計意圖：

在我們的生活中處處布滿了排序;服裝花紋上的排序，環(huán)境裝飾上的排序，物品包裝上的排序，公園中花等草種植的排序等，這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發(fā)覺生活中存在一些排序的現(xiàn)象，如：吃飯的碗和盤子周邊的美麗花紋，裙子袖口和裙邊的花紋等。而我們教師正是孩子發(fā)覺、運(yùn)用和制造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立粗淺的數(shù)學(xué)概念做好預(yù)備，《綱要》提出“在幼兒的生活中進(jìn)展數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)”，讓幼兒在生活里學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，教師引導(dǎo)幼兒在嬉戲和玩樂中初步承受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，并鼓舞幼兒將之應(yīng)用于生活。本次活動我嘗試把抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容變?yōu)楹猛娴逆覒蚧顒印?/p>

二、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知“abab,abab”,這樣簡潔序列的規(guī)律

2、通過操作，讓幼兒在已排列的物體中找出abab的排列規(guī)律，并運(yùn)用推理接著排。

3、讓幼兒在自由的探究活動中，體驗(yàn)排序活動的樂趣。

4、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。

5、進(jìn)展觀看、區(qū)分、歸案的力量。

教學(xué)難點(diǎn)：

找出較簡單的圖形排列規(guī)律。其中包含三層：既含外形規(guī)律，又含顏色規(guī)律，以及數(shù)量規(guī)律的多層次規(guī)律。

三、活動預(yù)備：

1、幼兒閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)有根據(jù)物體某一特征規(guī)律進(jìn)展排序的閱歷：如根據(jù)物體的大小規(guī)律、長短規(guī)律、高矮規(guī)律、顏色規(guī)律的排序等。

2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)預(yù)備;圖形卡片，課件。

四、活動過程：

(一)、開頭局部：

1、情景引入，激發(fā)幼兒興趣。

師：今日冬爺爺給我們帶來了很多禮物，我們快去看看。可是這些小雪花擠在一起難過死了，我們來幫幫它們，給他們排排隊(duì)好不好啊?通過活動熬煉幼兒的跳動力量，讓他們的身體得到熬煉。小朋友們動動腦筋看看應(yīng)當(dāng)怎么排啊?

2、教師出示排序圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺其中的規(guī)律并請幼兒用自己的方式表示出來。

(1)、小朋友看看這些雪花片是按什么規(guī)律排序的?

(2)、你們能按這個規(guī)律用自己的小手來表示嗎?

小結(jié)：這種根據(jù)肯定規(guī)律把物體排排隊(duì)的方法就叫做排序。剛剛我們都是依據(jù)物體大小不同按肯定的規(guī)律進(jìn)展排序。其實(shí)我們還有許多的排序方法，下面我們來一起找一找吧。

(二)、探究局部

1、師：游樂園里，很多東西的排列是有規(guī)律的。究竟藏有什么樣的規(guī)律呢?出示課件，請幼兒觀看。

(1)、我們先來看看五角星的排列。五角星是按什么規(guī)律排列的?照這樣的規(guī)律連續(xù)排下去，下一個五角星是大的還是小的呢?

(2)、說出你發(fā)覺的規(guī)律。

(3)、幼兒合作找出課件在排列上有什么規(guī)律?

(4)、小結(jié)：可以根據(jù)大小、粗細(xì)、長短、顏色、高矮進(jìn)展排序。

2、師：小朋友這么聰慧，游樂園里的叔叔、阿姨想考考大家，你們敢承受考驗(yàn)嗎?

(1)、請你說出下一個圖形是什么。

爭論：在觀看這些圖形的規(guī)律時，除了考慮顏色、外形的變化?還要留意觀看什么?

(2)、一排有規(guī)律排列的圖形，我們可以依據(jù)規(guī)律快速說出接下來的圖形。假如中間的一個圖形排錯了，你還能找出來嗎?請你說出哪個圖形排錯了?

(3)、小結(jié)：通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們知道了在查找圖形的規(guī)律時，要特殊留意圖形的顏色、數(shù)量和外形的變化。由于哪一個發(fā)生變化都會打亂這個規(guī)律。

3、規(guī)律不僅可以告知我們接下來的圖形是什么，還可幫忙我們，下面請小朋友幫小豬鋪一條回家的路。出示課件，請幼兒按規(guī)律排序。

(三)、制造局部：

(1)、豬媽媽的水果店

故事：豬媽媽要開一間水果店，但是店里的水果太多了，她都不知道該怎么擺，亂糟糟的，我們能不能幫幫他啊?

教師出示已有排列，然后請幼兒說出排列的規(guī)律，并排完剩余局部。

(2)、相互觀賞、爭論，并選擇自己喜愛的水果。

(四)、活動延長：

1、師：生活中有規(guī)律的東西有許多，出示ppt請幼兒觀賞。課后連續(xù)查找，并試著畫一畫或用相機(jī)拍下來，我們連續(xù)溝通。

2、男孩女孩排排隊(duì)：教師說出要求，一個男孩一個女孩排隊(duì)出教室，活動完畢。

五、活動反思：

課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)問的獲得，技能技巧的形成，智力力量的進(jìn)展的主要途徑。為了到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對整個數(shù)學(xué)過程進(jìn)展了系統(tǒng)的規(guī)劃、遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)展了數(shù)學(xué)設(shè)計。

首先我為幼兒供應(yīng)他們熟識的情境，以去游樂園玩為引題，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探究新知的欲望。接下來我結(jié)合了多媒體課件，又為幼兒供應(yīng)了豐富的操作材料，讓幼兒進(jìn)展動手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、外形等規(guī)律特征進(jìn)展排序的過程。幼兒與材料之間的互動，教師與幼兒之間的互動，幼兒與幼兒之間的互動在本節(jié)活動中都得到了很好的表達(dá)。既培育了幼兒的交往力量，又使他們的語言表達(dá)力量得到了進(jìn)展。愛玩是孩子的天性，這次我嘗試打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把數(shù)學(xué)活動與嬉戲活動有效的結(jié)合，讓孩子心情愉悅的去學(xué)習(xí)。

我認(rèn)為這節(jié)活動，要求我要時刻關(guān)注幼兒、關(guān)注細(xì)節(jié)，在孩子有困難時要適時的引導(dǎo)和干預(yù)，讓教育無痕。這也是我今后教學(xué)工作努力的方向。

教學(xué)反思：

為了更好地吸引幼兒的留意力，提高孩子對活動的興趣，同時依據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特殊采納擬人化的手法，把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友，還特殊設(shè)計了一個故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松開心的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探究的欲望。

中班圖形車教案篇3

設(shè)計意圖：

圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見，世界上各種物體都是由各種外形和它們的變體而構(gòu)成。小班的時候，孩子們就熟悉了圓形，三角形和正方形，長方形。當(dāng)我們把各種圖形呈現(xiàn)在孩子們面前時，他們都能自發(fā)地用稚嫩的小手拼出許多物體外形。依據(jù)中班幼兒的認(rèn)知、操作、規(guī)律思維力量在不斷的提高，同時他們不僅僅滿意于教師所告知的、所傳授的，他們更盼望通過自己的力量所證明，為滿意孩子們劇烈的探究欲和求知欲，特設(shè)計這一復(fù)習(xí)活動，旨在讓幼兒更好地把握圖形的根本特征，進(jìn)展他們的想象力、動手力量，培育幼兒的觀看力和比擬力量。

活動目標(biāo)：

1.穩(wěn)固幼兒對圓形、三角形、正方形的熟悉，感知圖形的特點(diǎn)。

2.進(jìn)展幼兒的動手操作力量、想象力，提高幼兒的觀看力和比擬力量。

3.體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)熟悉圓形、正方形、三角形，感知圖形的特點(diǎn)。

活動難點(diǎn)：

進(jìn)展幼兒的動手操作力量、想象力，提高幼兒的觀看力和比擬力量。

活動預(yù)備：

圓形、三角形、正方形圖片若干，用圓形、正方形、三角形組成的畫和模型，紅、黃、藍(lán)水彩筆若干。

教學(xué)方法：

情境導(dǎo)入法、觀看法、比擬法、引導(dǎo)法、嬉戲法。

活動過程：

一、教師創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。

師：小朋友，你們瞧，這是“圖形王國”的國王給我們送來的請柬，邀請我們班的小朋友一起去參與“圖形王國的聚會”，我們?nèi)タ匆豢窗?

出示由圓形、正方形、三角形組成的圖形王國城堡的模型，并提問：房頂是什么外形的?房身呢?窗戶呢?引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形。

二、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)熟悉圓形、正方形和三角形，并總結(jié)其特點(diǎn)。

師：“圖形國王”給我了一個“奇異盒子”，奇異盒子里面東西多，我請幾位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么?小朋友們你們熟悉他們嗎?

(1)復(fù)習(xí)熟悉圓形，總結(jié)其特點(diǎn)。

教師出示圓形：這是什么外形?它有哪些特點(diǎn)呢?(這是圓形。圓形的邊是光光的，沒有角)在水果盤中看看那些水果是圓形的?

(2)復(fù)習(xí)熟悉正方形，總結(jié)其特點(diǎn)。

教師出示正方形：這是什么外形?它有哪些特點(diǎn)呢?(這是正方形。正方形有4條邊，4個角，它的4條邊一樣長。)找找我們活動室里面那些東西是正方形的?

(3)復(fù)習(xí)熟悉三角形，總結(jié)其特點(diǎn)。

教師出示三角形：這是什么外形?它有哪些特點(diǎn)呢?(這是三角形。三角形有3條邊，3個角)觀看一下教師出示的圖片上是由多少塊三角形組成的花朵?

教師小結(jié)：三角形有3個角，3條邊，正方形有4條邊，4個角，4條邊一樣長。圓形沒有角。

三、查找圖形。

1.師：小朋友，認(rèn)真看看，今日，“圖形王國”給小朋友們又預(yù)備了一份禮物?？纯此鞘裁?(機(jī)器人)你們發(fā)覺什么了嗎?它有什么特殊的地方嗎?(這是一個機(jī)器人圖片，它是用三角形、正方形和圓形組成的。)

2.增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出三角形、正方形和圓形，并給圓形涂上紅色，三角形涂上黃色，正方形涂上藍(lán)色。(請幼兒上臺操作)

四、嬉戲:自由拼搭。

現(xiàn)在，大家想不想和圖形娃娃們一起做嬉戲，拼出自己喜愛的圖形呀?那小椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌子，我們比比看，誰的小手最靈活，拼出的圖形最美麗!

五、幼兒展現(xiàn)作品，教師進(jìn)展評價。

延長活動：

師：在我們生活中還有很多由圖形組成的東西，回去和爸爸媽媽一起找找看，并把它畫下來。

活動反思：

幼兒對于圖形，有著一種與眾不同的興趣，而《找圖形》這個活動正好迎合了小朋友的興趣，在嬉戲中讓幼兒能夠熟悉圖形，了解圖形，感知圖形的特點(diǎn)。我細(xì)心預(yù)備了這個活動，提前預(yù)備了大量的教具、學(xué)具。在活動的一開頭，我通過“圖形國王”送來的禮物這一嬉戲來吸引幼兒的留意力，再引導(dǎo)他們依據(jù)禮物的特點(diǎn)熟悉三角形、正方形、圓形。這首先為下面的“奇異的箱子”嬉戲打下了一個根底，穩(wěn)固了幼兒對圖形的熟悉、感知圖形的特點(diǎn)，利用圖片、周邊環(huán)境等讓幼兒找圖形。在接下來的過程中，我又用“查找圖形”嬉戲(一個由三種圖形拼接的機(jī)器人)，讓幼兒熟悉各種圖形，知道圖形的結(jié)合可以構(gòu)成不同的形體。在過程中，我讓幼兒自己去操作，自己去觀看發(fā)覺問題，做到讓幼兒自己動手動腦，探究問題。在最終的幼兒自己動手操作的過程中，我給每組小朋友都安排了任務(wù)，預(yù)備了可操作的活動材料，讓每個幼兒都有參加操作的時機(jī)，最終完成任務(wù)。我發(fā)覺我班的小朋友都把握地較好，在幼兒動手操作時，小朋友完成的都比擬好。

在每一次上課后，我們就會發(fā)覺自已要改良的地方和留意的地方，于是為下一次的活動而努力。在本活動中，幼兒對圖形的熟悉和特征已經(jīng)有了肯定的認(rèn)知，能依據(jù)圖形的特征，找出各種圖形。課堂上通過生動的談話、嬉戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探究新知的欲望。幼兒在熟悉的根底上，通過供應(yīng)學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)展動手操作，體驗(yàn)和探究進(jìn)展活動的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得開心，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。同時我在課堂教學(xué)中，注意愛護(hù)幼兒的意見，開發(fā)幼兒的制造力，鼓舞幼兒擅長發(fā)覺與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點(diǎn)快，語言不夠精練，語言不夠生動，環(huán)節(jié)的設(shè)計還可以更加生動好玩，而且我的應(yīng)變力量也有待加強(qiáng)，在復(fù)合圖形的識辨中卻暴露了一些缺乏：我展現(xiàn)的是一個復(fù)合圖形(機(jī)器人)，由于臨時轉(zhuǎn)變了教學(xué)思路，再加上勾畫線條的不太明顯，之后讓幼兒都難以數(shù)清晰機(jī)器人是由多少塊三角形、正方形、圓形組成的，所以我將自由練習(xí)改成了集體練習(xí)，讓大家一起來數(shù)一數(shù)，做一做。本次《找圖形》活動讓我明白了，只有在不斷認(rèn)真深入的反思中，教育不斷在更新進(jìn)展，也正是由于一次次的總結(jié)閱歷，我們才能在其中得到培育，漫漫成長，才能找到或者接近有效完善的教學(xué)途徑。

中班圖形車教案篇4

活動目標(biāo)：

1.能認(rèn)真觀看，依據(jù)外形、顏色等特征查找相應(yīng)的圖形。

2.嘗試在擲骰子、玩吸盤、拖拉圖形等活動中，進(jìn)一步感知圖形的特征。

3.感受兩人合作進(jìn)展嬉戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能依據(jù)特征標(biāo)記查找相應(yīng)的圖形

教學(xué)難點(diǎn)：

1.嘗試操作電子白板進(jìn)展數(shù)學(xué)嬉戲.

2.能依據(jù)外形、顏色等特征標(biāo)記較快地找到相應(yīng)的圖形

教學(xué)過程：

一、展現(xiàn)電子白板課件，吸引幼兒活動的興趣。

師：歡送來到米奇異妙屋，今日米奇邀請我們小朋友到他的妙妙屋里玩。

二、嬉戲：外形大吸盤

師：這是米奇異妙屋里的外形大吸盤，看看兩個大吸盤上都是什么外形，把相應(yīng)的實(shí)物卡片放進(jìn)大戲盤中。

三、引導(dǎo)幼兒嘗試擲一個骰子，按外形特征找實(shí)物圖片。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看外形標(biāo)記，穩(wěn)固對圖形的認(rèn)知。

師：可是米奇遇到了麻煩，他把很多東西都弄亂了，現(xiàn)在他想把這些東西根據(jù)外形標(biāo)記送進(jìn)相應(yīng)的盒子里，請你們認(rèn)真看看每個盒子上面都有什么外形標(biāo)記？

2、幼兒嘗試擲骰子按外形標(biāo)記找相應(yīng)的圖形。

師：米奇有一個魔術(shù)骰子，請你擲一下骰子，骰子上消失什么外形請你快速找到它。

四、幼兒擲兩個骰子，嘗試根據(jù)顏色、外形特征找圖形。

師：現(xiàn)在米奇要增加嬉戲的難度了，有了兩個骰子，一個骰子上面是顏色標(biāo)記，另一個是外形標(biāo)記。

五、幼兒操作嬉戲。

師：現(xiàn)在小朋友們兩個人一組，一個人擲骰子另一個人找圖形，兩個人一起合作相互幫忙相互檢查。

中班圖形車教案篇5

活動目標(biāo)：

1.括圖形間的兩個一樣點(diǎn),并會用標(biāo)記進(jìn)展記錄。

2.在找圖形活動中體驗(yàn)包含關(guān)系。

3.體會同樣的問題可以有多種不同的解答。

活動預(yù)備：

1．教學(xué)掛圖（一）中大的紅圓、小的紅圓，大的紅正方形；的綠正方形、小的綠正方形，大的綠圓；大的藍(lán)三角形、小的藍(lán)三角形，小的藍(lán)圓。標(biāo)記卡片（大小標(biāo)記、顏色標(biāo)記、外形標(biāo)記），畫好的“房子”。

2．幼兒人手1份：幼兒用書的幾何圖形片、第9頁《數(shù)物拼圖》、第14頁“看標(biāo)記貼圖形”，第22頁《連一連、圈一圈》、第23頁《給圖形做標(biāo)記》的操作材料，不干膠材料，彩色水筆。

活動過程：

（一）嬉戲“按標(biāo)記找圖形”。

1.教師出示圖形片（大的紅圓、大的紅正方形，大的綠圓）和房子，引導(dǎo)幼兒觀看。

教師：這里有哪些圖形？每個圖形都是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒說說圖形的大小、外形、顏色）它們有一樣的地方嗎？這是圖形的家，住在一起的圖形必需有兩個地方是一樣的，想一想，哪兩個圖形可以住在一起？

教師請個別幼兒操作。

2.教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)展驗(yàn)證。

教師：住在一起的圖形有哪些一樣的地方？我們可以用什么樣的標(biāo)記來表示它們一樣的地方呢？

3.教師出示各種標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒用標(biāo)記記錄每組圖形的一樣點(diǎn)。

4.師幼共同檢查。

（二）概括圖形間的一樣點(diǎn)。

1.教師有選擇地出示兩個標(biāo)記（如大標(biāo)記和圓標(biāo)記或紅標(biāo)記和方標(biāo)記等），幼兒按標(biāo)記選擇相應(yīng)的圖形。

2.教師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：同樣的兩個標(biāo)記，可以找出不同的圖形片。

（三）幼兒操作。

1.第一、二組：“看標(biāo)記貼圖形”。

教師：看看圖上有什么標(biāo)記，請小朋友根據(jù)標(biāo)記的要求，選擇適宜的圖形貼在空格中。

2.第三、四組：給圖形做標(biāo)記。

教師：看看圖中的兩個圖形有什么一樣的地方，請你用標(biāo)記把一樣之處記錄在空格里。

3.第五組：“數(shù)圖形”。

教師：小朋友要認(rèn)真地看圖，數(shù)數(shù)每幅圖里面藏著幾個圖形。請你在正確的數(shù)字上畫圈。

4.第六組：數(shù)物拼圖。

教師：請小朋友按數(shù)字找實(shí)物卡片，找到后將實(shí)物卡片與相應(yīng)的數(shù)字拼在一起。

（四）。

教師展現(xiàn)“給圖形做標(biāo)記”的作業(yè)單，引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證所做的標(biāo)記是否包含2個圖形的共同特征。

中班圖形車教案篇6

活動目標(biāo)：

1、在熟悉圖形的根底上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2、培育幼兒思維的敏捷性，提高解決問題的力量。

3、初步培育觀看、比擬和反響力量。

4、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

活動預(yù)備：

自制的“小路”，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形；供幼兒操作的圖形、小筐若干；小熊頭飾、小動物的家；音樂磁帶等。

活動過程：

一、引入環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒活動的興趣。

1、教師引導(dǎo)幼兒觀看，發(fā)覺“石頭”的不同。

2、引導(dǎo)幼兒撿起自己喜愛的石頭，并與同伴進(jìn)展溝通。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒探究、操作。

1、以小熊摔跤的故事情境來吸引幼兒的留意力。

2、引導(dǎo)幼兒觀看小路，說說小路上的坑是什么樣子的，啟發(fā)幼兒想方法把坑填好。

3、幼兒思索并嘗試操作，教師依據(jù)狀況適時引導(dǎo)。

4、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺，用幾個不同外形的圖形能變出一個新的圖形來。從而理解圖形之間存在的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

三、伴隨著音樂，幼兒和教師一同歡快地走出活動室。活動自然完畢。

活動反思：

在熟悉了多種幾何圖形以后，在智力區(qū)我們投放了很多顏色不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們特別感興趣。每天都會到這兒來利用圖形拼擺出各種畫面：如火車、汽車、飛機(jī)、房子、大樹、小鳥等?？墒窃谝淮捂覒蛑?，有兩個小朋友發(fā)生了爭吵，緣由是自己擺的房子都需要一個大一點(diǎn)的正方形，而當(dāng)時盒子中只有一個適宜的，兩人都握著正方形，誰也不愿松開。于是在我的引導(dǎo)下，一名幼兒用兩個三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒觀察了覺得很有意思也紛紛來嘗試。這時我突然意識到，長期以來幼兒在拼擺過程中都是用圖形直接來當(dāng)作物體某一局部的，假如下次三角形不夠了或是長方形不夠了，孩子就只會爭搶。我想應(yīng)當(dāng)讓孩子理解圖形之間是可以相互轉(zhuǎn)換的，再遇到這樣的問題時就可以用別的圖形組合在一起來替換所需要的圖形，假如獲得了這種閱歷，孩子們的拼擺活動會更加豐富，思維也會變得敏捷起來。因此我設(shè)計了今日的數(shù)學(xué)活動：好玩的圖形。此次教育活動的目標(biāo)是：1、在熟悉圖形的根底上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。2、培育幼兒思維的敏捷性，提高解決問題的力量。在活動開展過程中我主要考慮到以下幾點(diǎn)：

復(fù)習(xí)、穩(wěn)固熟悉的圖形：

活動開頭我鼓舞幼兒撿一些不同的石頭，并與同伴進(jìn)展溝通，自己的小石頭是什么外形的，這樣對每個圖形的形狀特征加深印象，為他之后的填坑活動奠定根底。

在玩兒中學(xué)

為了使枯燥無味的數(shù)學(xué)活動變得生動好玩，在引導(dǎo)幼兒撿圖形的環(huán)節(jié)上我設(shè)計成撿石頭要去建房子，來調(diào)動幼兒的積極性；以小熊摔跤的故事情景來吸引幼兒的留意力，萌發(fā)他們助人為樂的情感；創(chuàng)設(shè)小動物的家這樣溫馨的背景環(huán)境，營造一個寬松愉悅的活動氣氛；直接利用小路作為活動場所，讓孩子們在邊玩兒填坑的嬉戲中邊感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

供應(yīng)幼兒充分探究、嘗試、思索的空間和條件。

1、在填坑之前，教師先引導(dǎo)幼兒觀看路上的坑是什么樣子的，如：是什么外形的.、有大又有小。為的是讓孩子明白要想方法來獲得這些圖形。同時教師提出要求，引導(dǎo)幼兒坐在小路的兩邊，把身邊的坑填滿，不能漏洞，也不能讓石頭疊放在一起，這些提示語會引導(dǎo)著他們不斷嘗試、思索把坑填好。

2、路面上我所設(shè)計的坑多數(shù)都大于幼兒手中現(xiàn)有的圖形或是沒有這樣的圖形，一塊石頭不行能直接填滿，這就給孩子創(chuàng)設(shè)了難題，促使他們想方法用多個圖形拼在一起來解決問題?？墒悄男﹫D形更適宜呢？這