在全區(qū)學(xué)校教研工作上的講話

在全區(qū)學(xué)校?教研工作上?的講話下?面，我就提?高對(duì)教研工?作的認(rèn)識(shí)、?進(jìn)一步加強(qiáng)?和改進(jìn)教研?工作、充分?發(fā)揮教研作?用，講幾點(diǎn)?意見。一?、從適應(yīng)基?礎(chǔ)教育新形?勢(shì)新任務(wù)的?高度，增強(qiáng)?對(duì)教研工作?的認(rèn)識(shí)最?近，教育部?接連召開了?全國(guó)基礎(chǔ)教?育課程改革?經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)?和全國(guó)推進(jìn)?義務(wù)教育均?衡發(fā)展經(jīng)驗(yàn)?交流會(huì)，自?治區(qū)教育廳?也召開了全?區(qū)普及高中?階段教育暨?深入實(shí)施基?礎(chǔ)教育學(xué)校?綜合管理質(zhì)?量工程會(huì)議?。這幾個(gè)會(huì)?議的一個(gè)共?同點(diǎn)，就是?強(qiáng)調(diào)要以內(nèi)?涵發(fā)展為導(dǎo)?向，進(jìn)一步?推進(jìn)素質(zhì)教?育，全面提?高教育質(zhì)量?，推動(dòng)義務(wù)?教育均衡發(fā)?展。注重內(nèi)?涵發(fā)展、提?高教育質(zhì)量?，是當(dāng)前全?國(guó)更是我區(qū)?基礎(chǔ)教育改?革發(fā)展的主?要任務(wù)和目?標(biāo)。大家知?道，經(jīng)過多?年的不懈努?力，我區(qū)基?礎(chǔ)教育已經(jīng)?站在了一個(gè)?新的起點(diǎn)，?義務(wù)教育實(shí)?現(xiàn)了全面普?及，高中階?段教育進(jìn)入?了普及階段?，民族教育?實(shí)現(xiàn)了與全?區(qū)教育同步?協(xié)調(diào)發(fā)展。?去年___?月，兩基工?作高標(biāo)準(zhǔn)通?過國(guó)家的（?范本）檢查?驗(yàn)收后，自?治區(qū)黨委、?政府適時(shí)出?臺(tái)了關(guān)于鞏?固提高兩基?工作的意見?，把工作重?點(diǎn)及時(shí)由數(shù)?量擴(kuò)張向全?面提高質(zhì)量?轉(zhuǎn)變、從外?延式發(fā)展向?內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)?變。為適應(yīng)?我區(qū)基礎(chǔ)教?育的新形勢(shì)?、新任務(wù)，?自治區(qū)教育?廳制定了一?系列政策、?采取了多項(xiàng)?舉措，如啟?動(dòng)實(shí)施了基?礎(chǔ)教育學(xué)校?綜合管理質(zhì)?量工程等，?加強(qiáng)教研工?作也是其中?一個(gè)重要方?面。我們要?從適應(yīng)基礎(chǔ)?教育新形勢(shì)?、新任務(wù)的?高度，認(rèn)識(shí)?加強(qiáng)教研工?作的重要意?義。共7頁?，當(dāng)前第1?頁1234?567在全?區(qū)學(xué)校教研?工作上的講?話（一）?高質(zhì)量的教?育離不開高?素質(zhì)教師，?而開展教學(xué)?研究是提高?教師素質(zhì)的?重要途徑。?___理?在今年教師?節(jié)前到__?_三___?中聽課和與?教師座談中?指出：百年?大計(jì)，教育?為本；教育?大計(jì)，教師?為本。如果?說教育是國(guó)?家發(fā)展的基?石，教師就?是基石的奠?基者。國(guó)務(wù)?委員___?在全國(guó)推進(jìn)?義務(wù)教育均?衡發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)?經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)?議上，也再?次強(qiáng)調(diào)，建?設(shè)高素質(zhì)教?師隊(duì)伍，促?進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育?資源共享，?是義務(wù)教育?均衡發(fā)展的?重要內(nèi)容。?可以說，以?內(nèi)涵發(fā)展為?導(dǎo)向、全面?提高教育質(zhì)?量、促進(jìn)教?育均衡發(fā)展?，教師是基?礎(chǔ)、是保證?。教師業(yè)務(wù)?素質(zhì)的發(fā)展?、教學(xué)能力?的提高，基?本途徑有兩?個(gè)：一是在?培訓(xùn)學(xué)習(xí)中?提高，參加?各種進(jìn)修、?培訓(xùn)，學(xué)習(xí)?接受先進(jìn)理?論和專業(yè)知?識(shí)；另一是?在實(shí)踐中提?高，即在教?學(xué)實(shí)踐中不?斷反思、學(xué)?習(xí)、改進(jìn)，?提升教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，這就是?教學(xué)研究。?而教師在培?訓(xùn)中所學(xué)到?的理論、知?識(shí)，只有在?行動(dòng)研究的?實(shí)踐中，才?能內(nèi)化成自?己的教學(xué)能?力、轉(zhuǎn)化為?自覺的教學(xué)?行為、發(fā)展?為自己的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教?學(xué)研究存在?于教學(xué)的全?過程，只要?有教學(xué)就必?然會(huì)有對(duì)教?學(xué)問題的研?究，教學(xué)研?究是教師職?業(yè)生活的重?要組成部分?。事實(shí)證明?，所有的優(yōu)?秀教師，都?是在主動(dòng)地?不斷學(xué)習(xí)、?反思、改進(jìn)?中成長(zhǎng)起來?的。因此，?開展教學(xué)研?究是教師發(fā)?展專業(yè)素質(zhì)?、提高教學(xué)?能力的最有?效途徑之一?。（二）?扎實(shí)有效的?教學(xué)研究，?是學(xué)校提高?教學(xué)質(zhì)量的?重要途徑，?是學(xué)校可持?續(xù)發(fā)展的重?要保證。?促進(jìn)教育內(nèi)?涵發(fā)展、全?面提高教育?質(zhì)量，最終?要落實(shí)到每?所學(xué)校。學(xué)?校提高教育?質(zhì)量、提升?辦學(xué)水平，?是一項(xiàng)綜合?工程，涉及?學(xué)校工作的?方方面面和?各個(gè)環(huán)節(jié)，?有多個(gè)途徑?，開展扎實(shí)?有效的教研?工作是其中?非常重要的?一個(gè)途徑。?一是通過開?展教學(xué)研究?，解決學(xué)校?教學(xué)問題。?教學(xué)質(zhì)量不?高，只要是?因?yàn)榻虒W(xué)中?存在著問題?，只有不斷?發(fā)現(xiàn)教學(xué)的?問題，研究?、解決問題?，才能不斷?提高教學(xué)的?質(zhì)量。教學(xué)?問題，有各?學(xué)校都存在?的共性問題?，但更多是?由于各學(xué)校?教師、學(xué)生?、條件及環(huán)?境等不同，?而產(chǎn)生的個(gè)?性的本校教?學(xué)問題。我?們倡導(dǎo)開展?校本教研，?提出建立以?校為本的教?學(xué)研究制度?，就是要以?學(xué)校為教學(xué)?研究基地，?以學(xué)校教學(xué)?實(shí)踐中的實(shí)?際具體問題?為研究?jī)?nèi)容?，以教師為?主體，針對(duì)?教學(xué)問題開?展研究、改?進(jìn)教學(xué)，逐?步解決教學(xué)?問題，最終?達(dá)到提高本?校教學(xué)質(zhì)量?的目的。二?是通過開展?教學(xué)研究，?提高學(xué)校教?學(xué)管理水平?。解決教學(xué)?問題首先在?于學(xué)校能不?能發(fā)現(xiàn)、找?準(zhǔn)自己的教?學(xué)問題，這?不僅要求教?師通過反思?自己的教學(xué)?行為，找出?教師個(gè)體的?教學(xué)問題，?還要求學(xué)校?反思學(xué)校的?教學(xué)安排、?教師調(diào)配、?教研工作等?教學(xué)管理方?面的問題，?然后開展研?究，解決這?些問題，逐?步提高學(xué)校?教學(xué)管理的?能力和水平?。三是通過?開展教學(xué)研?究，形成學(xué)?校教改文化?。學(xué)校大力?倡導(dǎo)并__?_開展教學(xué)?研究，每一?位教師都能?積極參與教?研，增強(qiáng)教?師群體教改?意識(shí)，學(xué)校?具有強(qiáng)烈的?科研興校意?識(shí)，那么學(xué)?校就會(huì)形成?濃厚的學(xué)習(xí)?、改進(jìn)的氛?圍，使學(xué)校?顯示出生機(jī)?與活力，從?而推動(dòng)學(xué)校?不斷成為真?正意義上的?學(xué)習(xí)型__?_，研究教?學(xué)改進(jìn)教學(xué)?，深入人心?，蔚成風(fēng)氣?，成為一種?學(xué)校文化。?教研工作促?進(jìn)了學(xué)校教?師整體專業(yè)?素質(zhì)和教學(xué)?能力的提高?，促進(jìn)了學(xué)?校教學(xué)管理?水平的提高?，增強(qiáng)了學(xué)?校的生機(jī)與?活力，從而?使學(xué)校有了?發(fā)展的后勁?，成為學(xué)校?提高教育質(zhì)?量的重要途?徑、可持續(xù)?發(fā)展的重要?保證。事實(shí)?也證明，所?有優(yōu)質(zhì)學(xué)校?都是把教研?工作作為提?高教育質(zhì)量?、促進(jìn)學(xué)校?可持續(xù)發(fā)展?的一個(gè)重要?支撐。共7?頁，當(dāng)前第?2頁123?4567在?全區(qū)學(xué)校教?研工作上的?講話（三?）教研工作?對(duì)區(qū)域內(nèi)教?育質(zhì)量的提?高具有積極?的促進(jìn)作用?。教研工?作促進(jìn)了一?個(gè)地區(qū)教師?專業(yè)素質(zhì)和?能力的發(fā)展?，促進(jìn)了當(dāng)?地學(xué)校教育?質(zhì)量的提高?，也就促進(jìn)?了整個(gè)地區(qū)?教育的發(fā)展?、教育質(zhì)量?的提高。我?區(qū)不僅山區(qū)?與川區(qū)、城?市與農(nóng)村、?縣區(qū)與縣區(qū)?之間教育的?發(fā)展不平衡?、教育質(zhì)量?有差異，就?是縣區(qū)內(nèi)的?不同片區(qū)、?不同學(xué)校的?教育質(zhì)量也?高低不同。?根據(jù)區(qū)域內(nèi)?教師的實(shí)際?、學(xué)生的實(shí)?際、教學(xué)的?實(shí)際，__?_開展有針?對(duì)的區(qū)域教?研工作，是?區(qū)域內(nèi)提高?教育質(zhì)量、?縮小發(fā)展差?異、促進(jìn)均?衡發(fā)展的有?效途徑。?正是因?yàn)榻?研工作對(duì)促?進(jìn)教育內(nèi)涵?發(fā)展、全面?提高教育質(zhì)?量、縮小區(qū)?域間教育發(fā)?展差距具有?著重要作用?，所以自治?區(qū)教育廳非?常重視全區(qū)?的教研工作?，在自治區(qū)?人民政府_?__轉(zhuǎn)發(fā)的?《自治區(qū)教?育__關(guān)于?義務(wù)教育均?衡發(fā)展行動(dòng)?計(jì)劃》中就?明確提出：?要加強(qiáng)教育?教學(xué)研究，?進(jìn)一步強(qiáng)化?教研隊(duì)伍建?設(shè)，健全縣?、鄉(xiāng)、校三?級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)?；加強(qiáng)以校?為本教研制?度建設(shè)，研?究解決教育?教學(xué)實(shí)際問?題……積極?發(fā)揮教研工?作的作用。?在《自治區(qū)?黨委、人民?__關(guān)于鞏?固提高兩基?工作的意見?》、《自治?區(qū)人民政府?___回族?自治區(qū)基本?普及高中階?段教育實(shí)施?方案___?》等文件中?，都對(duì)教研?工作提出了?新的要求。?二、進(jìn)一?步加強(qiáng)和改?進(jìn)全區(qū)教研?工作，充分?發(fā)揮教研工?作作用近?些年來，我?區(qū)的教研工?作不斷創(chuàng)新?，取得了很?好的成效。?從___年?秋基礎(chǔ)教育?課程改革以?來，面對(duì)新?課程從教育?理念到課程?結(jié)構(gòu)、內(nèi)容?、教學(xué)方式?和課程管理?上的新變化?、新要求，?我區(qū)各地和?學(xué)校開展了?大量卓有成?效的教研工?作，不斷研?究解決新課?程實(shí)施中的?問題，使廣?大教師和學(xué)?校盡快適應(yīng)?了新課程，?逐步提高了?新課程的教?學(xué)質(zhì)量。教?研工作成為?我區(qū)推進(jìn)和?深化課程改?革的一個(gè)重?要支撐；課?堂教學(xué)質(zhì)量?工程的深入?實(shí)施，推動(dòng)?了課堂教學(xué)?改革，使教?師的教學(xué)行?為、學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式發(fā)?生了明顯的?變化，滿堂?灌、死記硬?背、題海戰(zhàn)?術(shù)的低效課?堂教學(xué)模式?被打破，課?堂富有活力?。課堂教學(xué)?質(zhì)量工程成?為學(xué)校建立?以校為本教?研制度的有?效載體；網(wǎng)?絡(luò)教研的逐?步推進(jìn)，創(chuàng)?新了教研工?作的方式，?搭建起了教?師互動(dòng)交流?的新平臺(tái)，?優(yōu)質(zhì)教學(xué)資?源匯集網(wǎng)上?更便于了共?享，履蓋面?廣、信息傳?遞快、不受?時(shí)空人員限?制等網(wǎng)絡(luò)優(yōu)?勢(shì)使教研工?作的效益極?大增強(qiáng)；學(xué)?科教研更加?深入，更加?注重研究解?決學(xué)科實(shí)際?教學(xué)問題；?進(jìn)一步加強(qiáng)?了農(nóng)村教研?工作，針對(duì)?農(nóng)村學(xué)校和?教師實(shí)際的?片區(qū)教研、?送課下鄉(xiāng)活?動(dòng)等普遍開?展，加強(qiáng)了?對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研?員、骨干教?師___開?展教研活動(dòng)?的指導(dǎo)，推?動(dòng)了農(nóng)村學(xué)?校的教研工?作，提高了?農(nóng)村教師的?教學(xué)能力。?除了全區(qū)整?體教研工作?外，各地、?各學(xué)校還結(jié)?合本地、本?校的實(shí)際，?創(chuàng)新開展教?研工作，這?次表彰的先?進(jìn)單位、會(huì)?議上觀摩和?做經(jīng)驗(yàn)介紹?的學(xué)校，就?是其中的典?型代表。部?分地方和學(xué)?校還引進(jìn)開?展了課堂觀?察、杜郎口?課堂教學(xué)模?式等教研、?教改實(shí)驗(yàn)。?我區(qū)的教?研工作在全?區(qū)基礎(chǔ)教育?改革與發(fā)展?中發(fā)揮了無?以替代的重?要作用，但?是按照推動(dòng)?教育科學(xué)發(fā)?展、創(chuàng)建西?部基礎(chǔ)教育?強(qiáng)區(qū)、辦好?人民滿意教?育的總體要?求，還有差?距，還需要?進(jìn)一步加強(qiáng)?和改進(jìn)，教?育行政部門?、教研部門?、學(xué)校和教?師都需進(jìn)一?步努力。共?7頁，當(dāng)前?第3頁12?34567?在全區(qū)學(xué)校?教研工作上?的講話（?一）各級(jí)教?育行政部門?要進(jìn)一步加?強(qiáng)對(duì)教研工?作的領(lǐng)導(dǎo)，?提高當(dāng)?shù)亟?研工作的整?體水平。?我區(qū)各地教?研工作開展?狀況不平衡?，教研作用?發(fā)揮的有好?有差，其中?一個(gè)重要原?因就是與行?政領(lǐng)導(dǎo)重視?不重視、抓?不抓教研工?作有關(guān)。教?育行政部門?首先要進(jìn)一?步提高對(duì)教?研工作的認(rèn)?識(shí)。充分認(rèn)?識(shí)到抓教師?隊(duì)伍建設(shè)離?不開教研，?抓教育質(zhì)量?提高離不開?教研，推進(jìn)?教育內(nèi)涵發(fā)?展離不開教?研，把教研?工作列入重?要議事日程?，將教研工?作放在與改?善辦學(xué)條件?等工作同等?重要的位置?。其次要實(shí)?實(shí)在在地抓?教研工作。?要對(duì)當(dāng)?shù)卣?體教研工作?、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)?的教研工作?、學(xué)校的教?研工作等不?同層面的教?研工作做出?具體的安排?，提出明確?的要求，加?強(qiáng)對(duì)教研工?作的管理，?把教研工作?作為對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)?學(xué)區(qū)、學(xué)校?考核的重要?內(nèi)容。教育?行政領(lǐng)導(dǎo)和?相關(guān)管理人?員要親身參?與教研活動(dòng)?，了解和領(lǐng)?導(dǎo)教研工作?。三是要重?視教研機(jī)構(gòu)?和教研隊(duì)伍?建設(shè)。要關(guān)?心和支持教?研部門，幫?助教研部門?解決實(shí)際困?難；同時(shí)，?要深化教研?機(jī)構(gòu)內(nèi)部改?革，整合教?研力量，使?教研機(jī)構(gòu)更?有活力，更?能適應(yīng)當(dāng)?shù)?基礎(chǔ)教育改?革發(fā)展的需?要。要加強(qiáng)?教研隊(duì)伍建?設(shè)，聘請(qǐng)一?線優(yōu)秀教師?為兼職教研?員，采用專?兼職相結(jié)合?的方式擴(kuò)大?教研隊(duì)伍；?形成開放的?教研員流動(dòng)?機(jī)制，把師?德好、能力?強(qiáng)的優(yōu)秀教?師補(bǔ)充進(jìn)來?，提高教研?隊(duì)伍的戰(zhàn)斗?力；要重視?教研員的進(jìn)?修和培訓(xùn)，?提高教研隊(duì)?伍的素質(zhì)和?專業(yè)水平。?另外，要盡?可能保障教?研工作所需?要的經(jīng)費(fèi)投?入，逐步改?善教研部門?的工作條件?。（二）?學(xué)校要進(jìn)一?步改進(jìn)教研?工作，提高?教研實(shí)效。?首先要增?強(qiáng)教研工作?的針對(duì)性。?學(xué)校的教研?一定要實(shí)，?要具體，針?對(duì)學(xué)校教學(xué)?中的一個(gè)個(gè)?具體問題開?展研究，通?過研究逐個(gè)?解決問題。?要聚焦課堂?，通過專題?性的研究，?使教師處理?教學(xué)內(nèi)容、?把握教學(xué)要?求、設(shè)計(jì)教?學(xué)過程更加?科學(xué)、合理?，駕馭課堂?的能力不斷?提高。不僅?研教，還要?研學(xué)，就是?一方面要研?究學(xué)情，使?教學(xué)更加符?合學(xué)生實(shí)際?；另一方面?要把指導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?、提高靈活?掌握運(yùn)用所?學(xué)知識(shí)的能?力作為學(xué)校?教研的重要?內(nèi)容。增強(qiáng)?針對(duì)性，還?要根據(jù)學(xué)校?教師、學(xué)生?、資源等方?面的實(shí)際開?展教研。如?農(nóng)村學(xué)校規(guī)?模小、教師?人數(shù)少，交?流研討難以?有效開展，?就應(yīng)加強(qiáng)校?際間的交流?和開展片區(qū)?教研，使教?研更有實(shí)效?。二是要不?斷創(chuàng)新學(xué)校?教研工作的?內(nèi)容、方式?和機(jī)制，擴(kuò)?大教研效益?。課改后，?中小學(xué)的課?程目標(biāo)、內(nèi)?容、結(jié)構(gòu)、?教學(xué)方式、?評(píng)價(jià)及管理?等各方面都?發(fā)生了很大?變化；隨著?普九的完成?，學(xué)校的辦?學(xué)條件發(fā)生?了很大變化?，設(shè)施設(shè)備?更加充實(shí)、?不斷更新，?農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)?程教育工程?等項(xiàng)目的實(shí)?施，使學(xué)校?的教育信息?化水平極大?提高；當(dāng)代?學(xué)生生活和?發(fā)展的社會(huì)?環(huán)境也發(fā)生?了很大變化?，對(duì)學(xué)生的?成長(zhǎng)和教育?帶來很多新?的影響。面?對(duì)教育內(nèi)容?方式、教育?物質(zhì)基礎(chǔ)、?教育對(duì)象等?方方面面的?變化，學(xué)校?的教研工作?從內(nèi)容到方?式、手段必?須要不斷改?革、不斷創(chuàng)?新，才能適?應(yīng)新形勢(shì)下?提高教學(xué)質(zhì)?量的需要，?才能取得更?大的實(shí)效。?不能多少年?來學(xué)校教研?活動(dòng)不變，?就停留在兩?周一次教研?組學(xué)習(xí)、一?學(xué)期兩次聽?評(píng)課的水平?上。許多學(xué)?校已經(jīng)開展?的網(wǎng)絡(luò)教研?就是一種教?研創(chuàng)新，這?次會(huì)上觀摩?和經(jīng)驗(yàn)介紹?的學(xué)校，都?是不斷創(chuàng)新?教研內(nèi)容、?方式和機(jī)制?，從而促進(jìn)?了教師教學(xué)?和教研能力?的發(fā)展，提?高了學(xué)校的?教學(xué)質(zhì)量。?三是要使教?研工作制度?化。要總結(jié)?學(xué)校開展教?研活動(dòng)的經(jīng)?驗(yàn)，形成可?持續(xù)推進(jìn)實(shí)?施的制度和?機(jī)制，使學(xué)?校的教研工?作能有重點(diǎn)?、有目的、?有計(jì)劃、有?___地開?展。在教研?工作制度建?設(shè)中，一方?面要加強(qiáng)管?理，根據(jù)本?校實(shí)際制定?教研工作規(guī)?劃和學(xué)期、?學(xué)年計(jì)劃，?提出明確的?落實(shí)要求，?定期檢查落?實(shí)情況，并?進(jìn)行考核，?使教師必須?這樣做；另?一方面要建?立導(dǎo)向和激?勵(lì)機(jī)制，教?師開展教研?取得實(shí)效，?提高了教學(xué)?質(zhì)量，就要?充分肯定，?給予表彰獎(jiǎng)?勵(lì)，調(diào)動(dòng)起?教師研究教?學(xué)的積極性?，使教師發(fā)?自內(nèi)心、來?自自身需求?的主動(dòng)開展?教學(xué)研究。?通過教研制?度建設(shè)，學(xué)?校形成濃厚?的教研氛圍?，增強(qiáng)群體?教研意識(shí)，?學(xué)校的全體?教師都能主?動(dòng)地開展教?學(xué)研究，把?研與教融為?一體，使反?思、研究如?同日常教學(xué)?一樣，成為?教師職業(yè)生?活中不可或?缺的一部分?。校長(zhǎng)是學(xué)?校教學(xué)工作?、教育質(zhì)量?的第一責(zé)任?人，也是校?本教研制度?建設(shè)的第一?負(fù)責(zé)人，是?教學(xué)研究的?身體力行者?。校長(zhǎng)要真?正確立科研?興校的辦學(xué)?理念，把教?研制度建設(shè)?作為學(xué)校各?項(xiàng)制度建設(shè)?中的一項(xiàng)基?礎(chǔ)性的制度?建設(shè)工作來?做。在建立?教學(xué)研究制?度、機(jī)制中?，要注意整?合學(xué)校教導(dǎo)?處、教科室?、學(xué)科教研?組、年級(jí)組?、備課組的?力量，建立?起直接服務(wù)?于教學(xué)、教?師的學(xué)校教?研網(wǎng)絡(luò)，使?每位教師的?困惑、問題?能及時(shí)得到?解決，每位?教師的經(jīng)驗(yàn)?能及時(shí)與同?事___。?共7頁，當(dāng)?前第4頁1?23456?7在全區(qū)學(xué)?校教研工作?上的講話?（三）教師?要主動(dòng)開展?教學(xué)研究，?提高自身專?業(yè)素質(zhì)和教?學(xué)能力。?教育以育人?為本，以學(xué)?生為主體；?辦學(xué)以人才?為本，以教?師為主體。?教師是學(xué)校?教育教學(xué)的?實(shí)施者，是?辦學(xué)的主體?，是提高教?育質(zhì)量的基?礎(chǔ)和關(guān)鍵，?是學(xué)?？沙?續(xù)發(fā)展的根?本。教師要?具有良好的?職業(yè)道德，?才能行為世?范；同時(shí)要?具有良好專?業(yè)素質(zhì)和教?學(xué)能力，才?能學(xué)為人師?。一是要有?強(qiáng)烈的研究?、改進(jìn)教學(xué)?的意識(shí)，自?覺、主動(dòng)地?開展教學(xué)研?究；二是要?不斷學(xué)習(xí)、?努力鉆研，?用新的理論?、新的知識(shí)?、新的技能?充實(shí)自己，?提升自己的?專業(yè)素質(zhì)和?能力；三是?要養(yǎng)成不斷?反思自己教?學(xué)行為的職?業(yè)習(xí)慣，善?于發(fā)現(xiàn)教學(xué)?中的問題，?積極尋求解?決問題的辦?法；四是要?在教學(xué)研究?中不斷總結(jié)?提煉，形成?自己的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。教師?不僅要針對(duì)?自己的教學(xué)?問題個(gè)人主?動(dòng)開展教學(xué)?研究，還要?積極參加學(xué)?校的教研活?動(dòng)，參加各?級(jí)教研部門?___的活?動(dòng)，善于合?作和交流，?善于學(xué)習(xí)別?人的經(jīng)驗(yàn)。?希望廣大教?師都能成為?教學(xué)的有心?人，積極研?究教學(xué)問題?，不斷改進(jìn)?教學(xué)，提高?教學(xué)水平。?（四）教?研部門要?jiǎng)?wù)?實(shí)、創(chuàng)新，?服務(wù)教育工?作大局。?教研部門承?擔(dān)著基礎(chǔ)教?育教學(xué)研究?、指導(dǎo)和服?務(wù)等職能，?既是教學(xué)研?究的實(shí)施者?，又是當(dāng)?shù)?教研工作的?___者、?推進(jìn)者。在?提高教師業(yè)?務(wù)素質(zhì)和教?學(xué)能力、提?高教育質(zhì)量?、推動(dòng)教育?內(nèi)涵發(fā)展中?，教研部門?是一支專業(yè)?力量，具有?其他部門所?沒有的獨(dú)特?優(yōu)勢(shì)。我區(qū)?各地教研工?作開展的不?平衡，與行?政領(lǐng)導(dǎo)重視?不重視有關(guān)?，更與教研?部門自身工?作做得好不?好有關(guān)。教?研部門如何?做好工作、?進(jìn)一步發(fā)揮?作用，我己?在相關(guān)會(huì)議?上幾次講過?。在這里，?再?gòu)?qiáng)調(diào)幾點(diǎn)?。一是有為?才能有位，?要自覺服務(wù)?于全區(qū)和當(dāng)?地教育工作?的大局。教?研工作是整?個(gè)教育事業(yè)?的一個(gè)部分?，教研室是?教育局領(lǐng)導(dǎo)?下的一個(gè)部?門，必須將?教研室的工?作主動(dòng)融入?到全區(qū)和當(dāng)?地教育工作?的大局中，?發(fā)揮自己在?教學(xué)領(lǐng)域等?方面的優(yōu)勢(shì)?，主動(dòng)服務(wù)?于全區(qū)和當(dāng)?地教育工作?的大局。要?能為當(dāng)?shù)靥?高教育質(zhì)量?出謀劃策，?為提高教育?質(zhì)量承擔(dān)更?多的工作。?在工作中要?主動(dòng)爭(zhēng)取領(lǐng)?導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和?有關(guān)部門的?支持，協(xié)調(diào)?好各方面的?關(guān)系。通過?自己的努力?，使領(lǐng)導(dǎo)、?行政部門都?認(rèn)為工作離?不開教研室?，教研室的?地位才能提?高，教研室?的工作才能?發(fā)揮更大的?作用。二是?一定要?jiǎng)?wù)實(shí)?，針對(duì)教學(xué)?改革的實(shí)際?開展工作。?教研室的工?作不是單純?搞研究，一?定要?jiǎng)?wù)實(shí)，?植根于并服?務(wù)于中小學(xué)?教學(xué)實(shí)踐。?教研室不僅?自己要研究?教學(xué)，還要?緊緊圍繞當(dāng)?地教學(xué)中的?實(shí)際問題，?有計(jì)劃、有?重點(diǎn)的__?_學(xué)校和廣?大教師開展?教學(xué)研究。?要加強(qiáng)對(duì)學(xué)?校教研工作?的指導(dǎo)，尤?其是對(duì)農(nóng)村?學(xué)校和薄弱?學(xué)校的教研?工作要重點(diǎn)?扶持。要強(qiáng)?化服務(wù)意識(shí)?，根據(jù)學(xué)校?特別是農(nóng)村?學(xué)校、薄弱?學(xué)校的實(shí)際?需求，開展?送課送研到?校、編發(fā)教?學(xué)指導(dǎo)資料?等多樣化的?教研服務(wù)活?動(dòng)。已經(jīng)有?些市縣教研?部門根據(jù)學(xué)?校需求，把?能夠提供的?教研服務(wù)項(xiàng)?目列成清單?下發(fā)學(xué)校，?然后按照訂?單提供服務(wù)?，這樣的訂?單式服務(wù)要?逐步完善，?在各地推開?。教研部門?通過扎實(shí)的?工作，能解?決教學(xué)實(shí)際?問題，能促?進(jìn)全面提高?教育質(zhì)量，?使學(xué)校、教?師在工作中?需要你，才?能體現(xiàn)你這?個(gè)單位的價(jià)?值，體現(xiàn)你?所從事的工?作的意義。?三是要主動(dòng)?地、創(chuàng)造性?地開展工作?。教研室的?工作不是上?傳下達(dá)的簡(jiǎn)?單工作，也?不是程序性?的、按部就?班的事務(wù)工?作，教研室?工作的特性?決定了教研?室如果只是?等著領(lǐng)導(dǎo)給?你分配工作?，或者是一?直按照自己?老一套的工?作內(nèi)容、方?式干，那就?永遠(yuǎn)不會(huì)有?地位、有作?為。必須根?據(jù)全區(qū)和當(dāng)?地教育教學(xué)?改革發(fā)展的?實(shí)際需要，?主動(dòng)地想怎?么開展工作?、怎么干好?工作，才能?發(fā)揮應(yīng)有的?作用。如原?州區(qū)開展的?村小行動(dòng)、?吳忠市近期?開展的新一?輪教師教材?教法達(dá)標(biāo)活?動(dòng)等就是這?樣。全區(qū)性?整體安排的?教研工作也?要結(jié)合本地?實(shí)際創(chuàng)造性?地實(shí)施，如?大武口區(qū)、?彭陽縣教師?達(dá)標(biāo)復(fù)核工?作，就做得?很好。四是?要抓好內(nèi)部?管理和隊(duì)伍?建設(shè)。通過?加強(qiáng)內(nèi)部管?理，形成良?好的工作作?風(fēng)，提高整?體戰(zhàn)斗力。?在提高本室?教研員業(yè)務(wù)?素質(zhì)和工作?能力的同時(shí)?，要重視培?育教研骨干?力量，幫助?、指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)?學(xué)區(qū)教研員?提高開展教?研活動(dòng)的能?力，幫助、?指導(dǎo)學(xué)校骨?干教師提高?教學(xué)研究的?能力，依托?他們開展鄉(xiāng)?鎮(zhèn)學(xué)區(qū)和學(xué)?校的教研工?作，發(fā)揮他?們?cè)诮萄泄?作中的示范?帶動(dòng)作用。?共7頁，當(dāng)?前第5頁1?23456?7在全區(qū)學(xué)?校教研工作?上的講話?三、同心協(xié)?力，做好幾?項(xiàng)重點(diǎn)工作?最后，就?與教研工作?密切相關(guān)，?與教研部門?、學(xué)校和教?師密切相關(guān)?的幾項(xiàng)全區(qū)?重點(diǎn)工作，?提些要求。?（一）深?入實(shí)施基礎(chǔ)?教育學(xué)校綜?合管理質(zhì)量?工程實(shí)施?基礎(chǔ)教育學(xué)?校綜合管理?質(zhì)量工程，?是自治區(qū)教?育廳在我區(qū)?實(shí)現(xiàn)兩基目?標(biāo)后，為適?應(yīng)推進(jìn)教育?內(nèi)涵發(fā)展、?全面提高教?育質(zhì)量的新?形勢(shì)新要求?，而采取的?一項(xiàng)重要舉?措。去年秋?季在大武口?區(qū)等七個(gè)縣?區(qū)試點(diǎn)，經(jīng)?過一年的努?力，取得了?積極的成效?。一是領(lǐng)導(dǎo)?重視，完善?制度，健全?了機(jī)制；二?是突破難點(diǎn)?，著力抓好?農(nóng)村和城市?薄弱學(xué)校，?促進(jìn)義務(wù)教?育均衡發(fā)展?；三是管理?搭臺(tái)、特色?唱戲，促進(jìn)?學(xué)生全面發(fā)?展；四是立?師德、筑師?魂、強(qiáng)師能?，提升隊(duì)伍?專業(yè)化水平?。為了全面?、深入實(shí)施?學(xué)校綜合管?理質(zhì)量工程?，自治區(qū)教?育廳于__?_月___?日召開了全?區(qū)普及高中?階段教育暨?深入實(shí)施基?礎(chǔ)教育學(xué)校?綜合管理質(zhì)?量工程工作?會(huì)議，各市?、縣（區(qū)）?的教育行政?、督導(dǎo)、教?研部門負(fù)責(zé)?人及部分學(xué)?校校長(zhǎng)參加?了會(huì)議。全?面、深入實(shí)?施學(xué)校綜合?管理工程不?僅是各級(jí)教?育行政部門?的一項(xiàng)重要?工作，也是?教研部門和?中小學(xué)校的?一項(xiàng)重要工?作；不僅是?行政工作，?與教研工作?也密切相關(guān)?。各地、各?部門、各學(xué)?校都要高度?重視，明確?責(zé)任，全力?實(shí)施。學(xué)?校綜合管理?工程不僅專?門對(duì)學(xué)校的?教研工作提?出了明確要?求，而且課?程教學(xué)評(píng)價(jià)?管理、教師?隊(duì)伍建設(shè)管?理、教育教?學(xué)質(zhì)量管理?等項(xiàng)內(nèi)容都?與學(xué)校的教?學(xué)研究工作?相關(guān)。所以?說做好教研?工作是實(shí)施?學(xué)校綜合管?理工程的內(nèi)?在要求，學(xué)?校要把教研?工作與實(shí)施?學(xué)校綜合管?理工程有機(jī)?結(jié)合，使教?研工作成為?落實(shí)學(xué)校綜?合管理工程?要求的有效?抓手。深?入實(shí)施課堂?教學(xué)質(zhì)量工?程，是學(xué)校?綜合管理工?程中的一個(gè)?重要方面，?是實(shí)現(xiàn)學(xué)校?綜合管理工?程目標(biāo)的一?個(gè)重要途徑?。根據(jù)學(xué)校?綜合管理工?程的要求，?自治區(qū)教研?室把課堂教?學(xué)質(zhì)量工程?達(dá)標(biāo)復(fù)核作?為全區(qū)的一?項(xiàng)重點(diǎn)教研?工作，提出?了將達(dá)標(biāo)復(fù)?核與學(xué)校課?堂教學(xué)質(zhì)量?大檢查相結(jié)?合，成為學(xué)?校常態(tài)的課?堂教學(xué)檢查?工作機(jī)制，?作為學(xué)校實(shí)?施綜合管理?工程的一個(gè)?有力工作抓?手。各地教?研室要認(rèn)真?___好這?項(xiàng)工作，通?過開展達(dá)標(biāo)?復(fù)核，推動(dòng)?學(xué)校綜合管?理工程的深?入實(shí)施。各?地教研室還?要把實(shí)施好?當(dāng)?shù)貙W(xué)校綜?合管理工程?作為重要工?作內(nèi)容，在?教育局的領(lǐng)?導(dǎo)下，積極?參與___?、指導(dǎo)、檢?查等工作，?