《觀(guān)察物體》反思性說(shuō)課

《觀(guān)察物體》反思性課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)下午好!今天我執(zhí)教的內(nèi)容《觀(guān)察物體下面結(jié)合我的課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材及學(xué)情分析《觀(guān)察物體》是《義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第五單元的第一課時(shí)的內(nèi)容些內(nèi)容是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ)對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀(guān)念培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力有著不可忽視的作用本課只是讓學(xué)生觀(guān)察具體的實(shí)物初步了解從不同位置觀(guān)察同一物體所看到的形狀是不同的初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系，為以后學(xué)習(xí)觀(guān)察較為抽象的幾何圖形作準(zhǔn)備。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生方位感不強(qiáng)，他們往往前后不分，左右搞錯(cuò)，觀(guān)察周?chē)氖挛镆彩潜容^單純、直觀(guān)地看表面。雖然有一定的自主能力是自覺(jué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及分析問(wèn)題時(shí)注意力的穩(wěn)定性不夠，他們既愛(ài)說(shuō)又愛(ài)動(dòng)，注意力不持久，形象思維占主導(dǎo)，邏輯思維還不發(fā)達(dá)，很難理解抽象的概念。因此我在教學(xué)中采用了小組合作學(xué)習(xí)的形式讓學(xué)生觀(guān)察日常生活中所熟悉的物體，通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷由“觀(guān)察實(shí)物——初步感知——形成表象”的過(guò)程。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：基于以上的認(rèn)識(shí)，依照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，擬定以下教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀(guān)察到的簡(jiǎn)物體的形狀。知道在不同位置上，觀(guān)察到的物體的形狀可能是不同的。2通過(guò)觀(guān)察、操作、想象等活動(dòng)，讓學(xué)生初步掌握全面、正確的觀(guān)察物體的基本方法。3.聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)識(shí)來(lái)源于生活。并幫助學(xué)生樹(shù)立從小仔細(xì)觀(guān)察事物，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：位教學(xué)難

四、教法、學(xué)法《課標(biāo)出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶手實(shí)踐主索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法主探究法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主要方式，同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡、心理、認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn)，本節(jié)課準(zhǔn)備主要采用情境教學(xué)的方法和引導(dǎo)探究的方法進(jìn)行教學(xué)運(yùn)用大量觀(guān)察、操作、交流、游戲等形式輔助教學(xué)。注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)讓學(xué)生在問(wèn)題情境中主動(dòng)地探究解決問(wèn)題的方法真正成為課堂的主人。五、教學(xué)流程：下面我重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)本課的教學(xué)過(guò)程。（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。情境教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)中一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生思維。因此，我一上課準(zhǔn)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境請(qǐng)同學(xué)們一起觀(guān)看小精靈帶來(lái)的視頻看完之后一起交流你看到了什么？并揭示課題。通過(guò)觀(guān)察覺(jué)得這一個(gè)微視頻在課堂上一下就吸引了學(xué)生的注意力。小熊的拍照視頻，讓小熊動(dòng)起來(lái)從不同的位置拍照。既有趣，又讓學(xué)生從生動(dòng)的畫(huà)面中初步感知觀(guān)察物體的四個(gè)面。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣較高。（二）探求新知，建立表象這一環(huán)節(jié)我分兩個(gè)部分來(lái)進(jìn)行：第一部分：集體觀(guān)察布熊玩偶。在這一環(huán)節(jié)中我采用學(xué)生喜愛(ài)的玩具熊貓為素材通過(guò)本位觀(guān)察、再通過(guò)圖片找位置，引導(dǎo)學(xué)生交流，使學(xué)生學(xué)會(huì)從前、后四個(gè)方位觀(guān)察物體步感受到觀(guān)察物體的位置不同，所看到物體的形狀也不同在本位觀(guān)察時(shí)可以看出學(xué)生已經(jīng)初步知道觀(guān)察物體的不同面為了加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)再通過(guò)給小熊拍照，再次加深認(rèn)識(shí)。但對(duì)于側(cè)面的不同，學(xué)生不容易區(qū)分，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生幫幫我，如何區(qū)分這兩個(gè)面。通過(guò)幻燈片出示兩個(gè)不同的側(cè)面。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，就會(huì)幫我出主意了，從小熊的蝴蝶結(jié)等特點(diǎn)去區(qū)分，但很少有人能看到小熊的嘴的方

向，我給學(xué)生一個(gè)小提示，可以觀(guān)察小熊的嘴的方向。，通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)左右側(cè)面的不同，突破了難點(diǎn)。所有人都一起觀(guān)看小熊不夠全面其是坐在拐角地方的學(xué)生他們看的就不同。于是我又設(shè)計(jì)了第二個(gè)環(huán)節(jié)。第二部分：小組合作，一起觀(guān)察數(shù)學(xué)書(shū)。在這一環(huán)節(jié)中由三個(gè)活動(dòng)貫穿活動(dòng)一學(xué)生小組內(nèi)本位觀(guān)察數(shù)學(xué)書(shū)。活動(dòng)二：指一指，根據(jù)數(shù)學(xué)書(shū)的照片指一指觀(guān)察者的位置?；顒?dòng)三：動(dòng)一動(dòng)，怎樣才能看到數(shù)學(xué)書(shū)的不同面。通過(guò)三個(gè)層次的活動(dòng)學(xué)生親身體驗(yàn)到觀(guān)察的角度不同看到的看到數(shù)學(xué)書(shū)的樣子是不同的，由實(shí)物到照片，形象直觀(guān)，遵循了兒童由淺入深逐步推進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律在活動(dòng)中不僅讓學(xué)生親身體驗(yàn)獲取了知識(shí)更為重要的是體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)活動(dòng)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，組織起來(lái)最困難。在這節(jié)課中。今天的學(xué)生表現(xiàn)的相當(dāng)?shù)暮?。（三）運(yùn)用新知，理解內(nèi)化。《國(guó)家教委加強(qiáng)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意見(jiàn)中》提出：基礎(chǔ)訓(xùn)練是使學(xué)生融會(huì)貫通地掌握知識(shí)成熟練技能和發(fā)展智力的主要手段。二年級(jí)學(xué)生非常喜歡挑戰(zhàn)，展現(xiàn)自己。針對(duì)他們的心理特點(diǎn)，本節(jié)課的練習(xí)我設(shè)計(jì)了到數(shù)學(xué)游樂(lè)園闖關(guān)的形式進(jìn)行，以基礎(chǔ)練習(xí)為主。第一關(guān):1.線(xiàn)游戲。淘氣和小紅一起觀(guān)察熊貓，淘氣看到的是什么？２.件出示小貓和小猴看大象。并連線(xiàn)。第二關(guān)：三位小朋友一起觀(guān)看茶壺一試他們是從那個(gè)面觀(guān)察到的。提升練習(xí)第三關(guān)：完成數(shù)學(xué)書(shū)第68頁(yè)做一做學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察從不同的位置所看到的汽車(chē)形狀，并連線(xiàn)。在這四道練習(xí)題中，前面3道題學(xué)生問(wèn)題不大。在第四題觀(guān)

察汽車(chē)形狀尤其是左右側(cè)面學(xué)生會(huì)分不清如何突破這個(gè)難點(diǎn)呢？于是我又嘗試制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的微視頻動(dòng)畫(huà)的形式通過(guò)小精靈的講解，使學(xué)生樂(lè)于去聽(tīng)。樂(lè)于去發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，改正自己的問(wèn)題通過(guò)上課我發(fā)現(xiàn)學(xué)生一聽(tīng)小精靈給我?guī)?lái)了好方法，都想去聽(tīng)，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，聽(tīng)得很專(zhuān)注。（四）課堂總結(jié)，課外延伸1.引導(dǎo)學(xué)生談收獲動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感受作出進(jìn)一步的解釋?zhuān)纬筛逦恼J(rèn)識(shí)和更深刻的體會(huì)。再次引導(dǎo)學(xué)生來(lái)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？2.通過(guò)欣賞不同角度拍攝的照片時(shí)，感受不同位置觀(guān)察的美。組織學(xué)生欣賞從不同面拍攝的照片3.由于課堂上觀(guān)察的物品存在局限性。為此設(shè)計(jì)這樣一個(gè)實(shí)踐作業(yè)。實(shí)踐作業(yè)：課后請(qǐng)小朋友們?nèi)ビ^(guān)察身