大班社會教學(xué)反思

大班社會教?學(xué)反思范文?篇一(一?)從活動現(xiàn)?場孩子們的?情緒熱烈、?狀態(tài)良好、?參與積極幾?個方面來看?，這個教育?內(nèi)容的選擇?是恰當?shù)模?因為要基于?孩子的經(jīng)驗?，因此他們?能十分真實?地表達自己?的認識與看?法，而且內(nèi)?容又具有一?定的挑戰(zhàn)性?。如制訂用?錢計劃對他?們來講是全?部的要求，?此外，面隊?眾多的物品?及玩樂場所?，他們需要?全面觀察思?考，做出選?擇。同時，?錢款又是必?須限制在1?0元錢以內(nèi)?。這是一次?整合現(xiàn)有才?智的考驗，?此外，在小?組合作中又?必須要統(tǒng)一?意見，這對?正在學(xué)習合?作進程中的?孩子來說，?也是一次挑?戰(zhàn)。完成以?后，他們明?顯的又前進?了一步。?(二)教育?活動設(shè)計的?意圖是希望?孩子通過直?接體驗來學(xué)?習，這是符?合“教育者?是活動的引?領(lǐng)者，受教?育者則是活?動的體驗者?”的原則。?我們相信，?這是二期課?改新理念指?引下的重要?教育原則。?本活動的情?景設(shè)計，大?大激發(fā)了孩?子們參與的?動機，他們?不僅在活動?中感受到學(xué)?習的興趣，?還體悟到與?人合作的快?樂，而且在?自主體驗之?后，把所獲?的認知經(jīng)驗?內(nèi)化為自身?的關(guān)鍵經(jīng)驗?。(三)?活動的每一?段落都是精?彩的，因此?，哪一段也?舍不得刪去?，以致整個?活動時間過?長，雖然孩?子始終十分?投入，但畢?竟這是遺憾?的地方。說?明教師在設(shè)?計時預(yù)計不?足，特別是?當最后，小?組沒有用足?10元錢，?這是意料之?外的。于是?對多余的“?錢款怎么辦?”又展開了?新一輪的討?論，當然是?可以把它列?入延伸部分?。問題是此?題、此情、?此景是容不?得“適可”?而止的，因?為機不可失?、時不再來?，幼兒的情?緒一旦冷卻?以后，可能?很難再次重?振。大班?社會教學(xué)反?思范文篇二?在任何一?個教學(xué)活動?中，語言的?表達都是非?常重要的。?這次開展的?社會活動《?有用的椅子?》其中一條?目標就是“?欣賞不同造?型、不同用?處的椅子，?說說自己的?想法?！蹦?在這節(jié)教學(xué)?活動中讓幼?兒結(jié)合自己?的生活經(jīng)驗?、根據(jù)圖片?大膽的進行?講述。讓幼?兒講述，教?師的提問我?認為是影響?教學(xué)活動中?師幼互動現(xiàn)?象的一個很?重要的因素?。回憶整?個教學(xué)活動?，我認為在?這節(jié)教學(xué)活?動我的提問?為師幼之間?的互動起到?了一個很好?的推動作用?。1.教?師的提問應(yīng)?具有導(dǎo)思性?教學(xué)過程?中，一個接?一個的、瑣?碎的、“好?不好”、“?對不對”、?“是不是”?，只會使孩?子機械地去?回答、去應(yīng)?付，失去學(xué)?習的興趣。?所以，在?這節(jié)教學(xué)活?動中我盡量?避免這樣的?提問，特別?是針對大班?下學(xué)期的幼?兒，在活動?中設(shè)計一些?能更好的讓?幼兒進行思?考性的問題?，他們的積?極性更高。?例如：第?二環(huán)節(jié)中關(guān)?于輪椅的提?問：為什么?要設(shè)計這樣?的椅子?它?與我們坐的?椅子有什么?不同?它為?殘疾人提供?了哪些方便??等等，都?是有一定的?針對性導(dǎo)思?性。2.?教師的提問?應(yīng)具有想象?力在這個?教學(xué)活動中?，其中第三?個環(huán)節(jié)讓幼?兒欣賞獨特?造型的椅子?，這些椅子?的造型幼兒?是沒有看過?的。當孩子?看到這些椅?子的時候，?他們馬上就?興奮起來，?趁這個時候?，我就給孩?子提出了有?針對性的，?能發(fā)揮想象?的問題。孩?子雖然一開?始不知道這?些椅子是怎?么使用，有?什么特別的?功能，但是?當老師提出?問題之后，?他們就根據(jù)?問題觀察、?想象。我認?為這個環(huán)節(jié)?我所提出的?問題和幼兒?給我的反應(yīng)?都是特別好?的。3.?教師的提問?應(yīng)具有靈活?性靈活性?這一點我認?為在整個活?動中都有體?現(xiàn)，因為教?師提出一個?問題之后，?幼兒進行回?答了，他們?回答完之后?教師能夠接?的的上，不?會讓自己提?出的問題絆?倒自己。?4.提問要?注意抓住重?點這是一?節(jié)社會活動?，主要讓幼?兒欣賞不同?造型的椅子?，觀察外形?的不同，了?解它們起到?的作用也是?不同的。那?所有的問題?主要依據(jù)這?方面這經(jīng)提?問，整個活?動的重點教?師就能夠很?好的把握，?時時刻刻引?導(dǎo)幼兒，不?偏離整個活?動的中心。?我認為這?節(jié)教學(xué)活動?開展下來還?是很不錯，?當然活動中?教師給幼兒?的回應(yīng)還可?以在有針對?性。大班?社會教學(xué)反?思范文篇三?因課程的?安排，星期?五上午我執(zhí)?教了一節(jié)社?會活動課—?—《我是誰?》。一開始?我以為只要?幼兒會念這?首兒歌，課?堂效果應(yīng)該?就會還好，?但是在本次?社會活動中?，我忽視了?很重要的一?點，那就是?讓幼兒了解?“我”在別?人眼中是不?一樣的。因?為我的這個?不小的疏忽?，所以課堂?上幼兒的活?躍度不太高?，有些幼兒?沒有用心去?念，這從他?們困惑的眼?神中我能覺?察的到。?我并沒有完?全按照教材?上的思路走?，而是以我?自己的方式?、想法來上?這堂課的。?一開始的導(dǎo)?入部分我就?發(fā)現(xiàn)自己存?在很大的缺?點，顯得很?直白。我想?導(dǎo)入時更應(yīng)?該讓幼兒產(chǎn)?生懸念，激?發(fā)他們對這?堂課的好奇?心理，從而?讓幼兒產(chǎn)生?一種我要學(xué)?、我想學(xué)的?求知心態(tài)。?課堂上少數(shù)?幾個幼兒在?座位上竊竊?私語，我并?沒有直接去?打斷她們說?悄悄話，而?是用面部表?情來告訴她?們要好好聽?老師上課，?這樣才能學(xué)?到本領(lǐng)。她?們好像意識?到了，小手?自然而然地?放在小腿上?了。通過?總結(jié)、反思?這次的社會?活動課，在?以后的教學(xué)?活動中，我?將努力解讀?幼兒的心靈?，走進孩子?的世界，同?時還要反復(fù)?琢磨教材，?為幼兒創(chuàng)造?良好的教育?氛圍。幼兒?是學(xué)習活動?的主體，而?教師是幼兒?學(xué)習的引路?人，因此，?教師必須為?幼兒創(chuàng)設(shè)寬?松的心理環(huán)?境，激發(fā)幼?兒的探索興?趣。像本次?活動一樣，?平時我們往?往較多的考?慮怎樣保持?課堂紀律，?怎樣去教會?幼兒，因此?，雖然教學(xué)?活動中的每?句話，每個?要求都交代?的清楚準確?，但幼兒始?終處于非常?被動的學(xué)習?狀態(tài)中，自?然學(xué)習效率?就有不高。?而我們真正?應(yīng)該考慮的?是怎樣激發(fā)?幼兒的探索?興趣，讓幼?兒感到寬松?，自由，敢?于積極發(fā)言?，因此，教?師不必提出?過多的要求?和限制，重?要的是在幼?兒求知探索?的學(xué)習中，?多觀察，多?給幼兒一些?挑戰(zhàn)和鼓勵?，并進行適?時的點撥讓?幼兒真正理?解語言課程?的本質(zhì)內(nèi)容?。在今后?的教學(xué)過程?中，我還要?多讀、多學(xué)?、多問，以?此來改進和?完善自己的?教學(xué)水平，?在按時、按?質(zhì)、按量完?成教學(xué)任務(wù)?的同時，讓?自己一步步?走向優(yōu)秀。?大班社會?教學(xué)反思范?文篇四有?幸參加社會?學(xué)科組的園?本培訓(xùn)社會?學(xué)科組教學(xué)?研討活動;?此次研討的?主題是“教?學(xué)活動中學(xué)?習情境的設(shè)?計”，根據(jù)?這一要求，?我進行了選?材，也看了?很多社會課?。最終發(fā)現(xiàn)?繪本《勇氣?》比較分合?我們的研討?主題，并且?它講述的就?是孩子在生?活中遇見的?一些小事，?源于幼兒的?生活經(jīng)驗，?是當下孩子?們也比較缺?乏勇氣，一?次最終確定?這一活動。?此次活動?主要包含四?個環(huán)節(jié)：?一、談話導(dǎo)?入——引出?勇氣。二?、勇氣的多?種形式。?1、傾聽故?事了解勇氣?的多種形式?。2、回?憶勇氣，加?深印象3?、歸納提升?，理解勇氣?(這里我第?一次試上不?分主次都進?行了拓展，?延伸到生活?中。經(jīng)過研?討，我們組?的成員一致?認為，過于?啰嗦，因此?，這次錄像?中我就勇敢?、主動進行?了適當延伸?，其他一帶?而過。)?三、遷移經(jīng)?驗，分享勇?氣。1、?記錄繪畫。?2、幼兒?交流繪畫內(nèi)?容。3、?教師總結(jié)。?四、結(jié)束?部分。教?學(xué)活動的過?程中，我主?要采取了情?境教學(xué)法，?活動后發(fā)現(xiàn)?了一些不足?：課堂教學(xué)?中，當談到?某一話題，?很多孩子就?延伸到其他?方面去;課?堂比較混亂?。這是我應(yīng)?該及時的停?止，進行適?時的引導(dǎo)，?告訴幼兒認?真傾聽，關(guān)?注幼兒長遠?發(fā)展，但是?這方面，我?做的還不夠?。二、教?師的教態(tài)語?言不夠精煉?。如：教學(xué)?過程中平凡?使用“是呀?，恩”等詞?。三、教?師關(guān)注全體?的意識不強?，在教學(xué)活?動中，有些?幼兒目光游?離，教師沒?能很好的關(guān)?注全體。?社會活動很?重要的一點?是情感的體?驗，并且我?們想讓大家?看到通過這?節(jié)課孩子們?學(xué)到了什么?。因此在試?上錄像后，?我們組的成?員，建議把?第四部分“?結(jié)束部分”?改為拓展延?伸，即設(shè)計?一個游戲環(huán)?節(jié)讓孩子真?正的去體驗?勇氣。設(shè)?想為：一?、孩子們我?們知道什么?是勇氣了，?想不想去體?驗一下??二、在操場?把很多的輪?胎、平衡木?擺放好，并?含有一定的?難度，讓孩?子一個個攀?爬過去。?三、帶領(lǐng)幼?兒回到教室?，問他們你?們覺得自己?怎么樣?在?玩的過程中?，你覺得哪?點表現(xiàn)你有?勇氣?是哪?一種勇氣呢??大班社?會教學(xué)反思?范文篇五?活動在孩子?們愉快的游?戲中結(jié)束，?從孩子們開?心的笑容可?以看出，他?們是玩得開?心，學(xué)的快?樂的，本次?活動是圍繞?合作這個概?念而開展的?一個集體教?學(xué)活動，縱?觀整個活動?，整體感覺?是自然流暢?，輕松活波?的，從活動?效果來看，?預(yù)設(shè)的教學(xué)?內(nèi)容是符合?本班幼兒的?年齡特點和?認知方式的?，活動通過?幾個亮點有?效促成預(yù)設(shè)?目標的達成?。首先是?材料的準備?和利用，本?著低成本低?結(jié)構(gòu)的原則?，我收集的?材料是一些?日常用品及?玩具，如：?皮球、毛巾?、筷子等，?這些材料雖?簡單常見，?可在活動中?卻被充分利?用，孩子們?易于操作，?并在體驗中?獲得合作力?量大的道理?。自制的多?媒體課件，?畫面簡單明?了，既能提?高幼兒學(xué)習?興趣，吸引?幼兒注意力?，畫面故事?中的道理，?也讓幼兒很?好地得到啟?發(fā)，進一步?理解合作的?道理。這個?環(huán)節(jié)，教師?無需作多的?解釋，直觀?教學(xué)法，讓?幼兒較好地?掌握了知識?，達到預(yù)設(shè)?目標。其?次，就是為?孩子們創(chuàng)設(shè)?一個輕松愉?快的學(xué)習環(huán)?境，在活動?中，我始終?以一個合作?者的身份，?參與幼兒活?動，與幼兒?一起探索、?學(xué)習。在?一些過度環(huán)?節(jié)，我也做?了巧妙設(shè)計?，環(huán)環(huán)相扣?、具有承上?啟下的作用?，使活動流?暢。如：在?開始部分，?讓幼兒幫老?師搬桌子環(huán)?節(jié)，就直接?導(dǎo)入了活動?，而且直指?活動內(nèi)容，?無需過多的?提示。多媒?體課件“螞?蟻搬豆”,?直觀易懂，?讓幼兒進一?步了解團結(jié)?合作的意義?。在討論活?動時，我讓?幼兒聯(lián)系生?活實際，說?說發(fā)生在生?活中的一些?事情，如：?搬床、做值?日等，用切?身的體會，?詮釋合作力?量大的道理?。每個環(huán)節(jié)?都緊扣主題?，結(jié)束活動?，我讓幼兒?在游戲活動?中，體驗合?作的愉快心?情。最后?，本次活動?遵循了由淺?到深的原則?，對于重點?和難點，我?運用了一些?啟發(fā)性、開?放式、遞進?式的提問進?行處理，這?種提問方式?有效促進了?師生互動，?也使活動更?活潑有趣。?但是，教?學(xué)是一門永?遠有遺憾的?藝術(shù)，它很?難十分完美?。因為預(yù)設(shè)?的教案與現(xiàn)?場教學(xué)往往?難以達到一?致和同步，?在實際教學(xué)?中，往往會?出現(xiàn)一些意?想不到的困?惑，在這個?活動中，也?有一些不足?之處引起了?我的思考，?有些環(huán)節(jié)還?有待去調(diào)整?和改進。?主要有以下?幾個方面：?1.因我?班孩子比較?活躍，在課?前我強調(diào)了?紀律，在討?論活動時，?孩子們有點?約束，這種?限制束縛了?孩子們參與?活動的熱情?，使幼兒討?論時不夠積?極主動，氣?氛不夠熱。?2.幼兒?操作環(huán)節(jié)，?應(yīng)先讓幼兒?自己探索，?讓幼兒有一?個人完成任?務(wù)和兩人、?多人完成任?務(wù)的對比情?況，讓幼兒?自己從中領(lǐng)?悟到，要完?成這