2023年《幼兒園賞識(shí)教育》課題第一階段性小結(jié)

第4頁共4頁2023年?《幼兒園賞?識(shí)教育》課?題第一階段?性小結(jié)一?、課題研究?的實(shí)施方案?和主要工作?。（一）?加強(qiáng)了與本?課題研究相?關(guān)的理論學(xué)?習(xí)。自從?去年課題申?報(bào)立項(xiàng)以來?，我們課題?組成員進(jìn)一?步學(xué)習(xí)有關(guān)?賞識(shí)教育的?理論：賞識(shí)?是指充分認(rèn)?識(shí)到人的積?極因素和優(yōu)?點(diǎn)，并加以?肯定與贊賞?、表揚(yáng)，賞?識(shí)教育是在?承認(rèn)差異、?尊重差異的?基礎(chǔ)上產(chǎn)生?的一種教育?理念。賞識(shí)?就是尊重幼?兒，相信幼?兒，鼓勵(lì)幼?兒，通過不?斷肯定、不?斷強(qiáng)化，讓?受教育者揚(yáng)?長避短，克?服自卑、懦?弱心理，樹?立自信心，?幫助孩子獲?得自我價(jià)值?感，發(fā)展自?尊、自信，?最大程度的?激發(fā)孩子的?潛能。（?二）完善了?課題的實(shí)施?方案。首?先，成立了?課題研究小?組，明確課?題研究小組?中各個(gè)成員?的分工。?其次，明確?課題研究的?指導(dǎo)思想、?實(shí)施方法和?研究成果形?式。我們?開展這一研?究的指導(dǎo)思?想，一是：?賞識(shí)教育。?賞識(shí)教育理?論告訴我們?，賞識(shí)教育?符合孩子的?心理發(fā)展特?征，能夠激?發(fā)學(xué)生潛力?，能夠滿足?學(xué)生內(nèi)心深?處的需求。?這樣培養(yǎng)出?來的學(xué)生更?能經(jīng)受挫折?，而不是溫?室中的花朵?。能夠培養(yǎng)?學(xué)生的自信?，幫助學(xué)生?克服自卑。?孩子是環(huán)境?之子，營造?寬松和諧的?環(huán)境以滿足?孩子內(nèi)在無?形生命的需?求。研究?的方法為：?調(diào)查法、觀?察法、實(shí)驗(yàn)?法、個(gè)案追?蹤法、強(qiáng)化?法、表現(xiàn)記?錄法。研?究的成果形?式為：采取?實(shí)驗(yàn)調(diào)查報(bào)?告、研討會(huì)?、教學(xué)論文?等形式展現(xiàn)?二、仿效馬?斯洛的”需?要層次”理?論。馬斯?洛的”需要?層次”理論?告訴我們，?人類除了最?基本的生理?、安全需要?外，更高層?次的需求就?是對(duì)尊重的?需求，希望?得到他人的?肯定和贊賞?，得到社會(huì)?的肯定性評(píng)?價(jià)。賞識(shí)教?育在把做人?的權(quán)利還給?幼兒的同時(shí)?，把做人的?責(zé)任也讓他?承擔(dān)起來，?也就是讓孩?子無形的生?命升華的同?時(shí)，他們有?形的生命也?經(jīng)得起風(fēng)雨?的磨難。賞?識(shí)是成功的?良方，最大?限度開發(fā)幼?兒潛能的法?寶，是融洽?師幼的感情?，創(chuàng)建和諧?氛圍，提高?幼兒綜合素?質(zhì)的有效途?徑。教育者?以信任、尊?重、理解、?激勵(lì)、寬容?、提醒的心?態(tài)和思維方?式對(duì)被教育?者實(shí)施教育?，并且在教?育的過程中?，緊緊抓住?被教育者所?要發(fā)展方向?上表現(xiàn)出來?的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)?步給予客觀?公正的肯定?和賞識(shí)，讓?星星之火成?燎原之勢，?讓被教育者?在”我能行?”、”我是?好孩子”的?感覺中走向?成功。課?題組成員同?時(shí)進(jìn)一步明?確我們開展?研究的目的?就是努力把?賞識(shí)教育應(yīng)?用到課堂，?爭取讓每個(gè)?孩子充滿自?信、自尊、?自力，樂觀?好學(xué)，最終?學(xué)有所成。?三、重審?課題研究的?意義。賞?識(shí)教育有利?于幼兒克服?自卑心理，?增強(qiáng)自信心?。賞識(shí)教育?有利于融洽?師幼的感情?，縮短師幼?之間的距離?。賞識(shí)教育?有利于形成?團(tuán)結(jié)向上的?班風(fēng)。賞識(shí)?教育有利于?提高幼兒的?綜合素質(zhì)，?賞識(shí)導(dǎo)致成?功，這里的?”成功”是?能讓幼兒最?大程度的發(fā)?揮自己潛能?，最大程度?的領(lǐng)受愉悅?，最大限度?的感受自身?價(jià)值的存在?四、在課題?研究過程中?，我們主要?做了以下工?作：1、?從思想上樹?立賞識(shí)意識(shí)?。只有用一?種賞識(shí)的眼?光去發(fā)現(xiàn)幼?兒的優(yōu)點(diǎn)，?這樣你才會(huì)?喜歡他們，?慢慢地，幼?兒才會(huì)喜歡?你。2、?從行為上進(jìn)?行賞識(shí)活動(dòng)?。第一是?情感激勵(lì)。?與幼兒建立?真摯的感情?，真心幫助?、關(guān)愛他們?。第二是?成功激勵(lì)。?讓大多數(shù)幼?兒一日生活?活動(dòng)中，都?享受到成功?的快樂。每?個(gè)人都渴望?成功，都渴?望肯定，這?會(huì)增加他們?的自信，進(jìn)?而獲得更大?的成功。?3、贊美激?勵(lì)。贊美的?力量是巨大?的，尤其是?對(duì)于性格內(nèi)?向的幼兒。?發(fā)現(xiàn)幼兒的?優(yōu)點(diǎn)于長處?，尊重幼兒?的差異，對(duì)?幼兒的閃光?點(diǎn)及時(shí)有效?地予以鼓勵(lì)?和贊揚(yáng)。?五、具體措?施1、課題?組成員討論?并制定每一?學(xué)期賞識(shí)教?育工作計(jì)劃?、活動(dòng)方案?。2、進(jìn)?行賞識(shí)教育?理論學(xué)習(xí)，?樹立賞識(shí)意?識(shí)，建立賞?識(shí)氛圍3、?在班級(jí)教學(xué)?及一日生活?中滲透賞識(shí)?教育；4?、在班級(jí)管?理實(shí)施賞識(shí)?教育，并準(zhǔn)?備相應(yīng)的物?質(zhì)條件。?5、教師設(shè)?計(jì)個(gè)案記錄?及分析，記?錄幼兒課內(nèi)?與課外的變?化，賞識(shí)前?后的變化6?書寫各種類?型的賞識(shí)賞?識(shí)教育評(píng)價(jià)?效果材料，?對(duì)本班幼兒?考核評(píng)價(jià)。?六、課題?研究的主要?問題在研究?的過程中，?我們發(fā)現(xiàn)賞?識(shí)教育不是?階段性的，?不可能立馬?見效，賞識(shí)?需要真心誠?意，需要平?等尊重，否?則很多時(shí)候?還會(huì)給幼兒?一種”狼外?婆”的感受?。對(duì)賞識(shí)的?具體情景不?能有效把握?，濫用賞識(shí)?也會(huì)導(dǎo)致對(duì)?幼兒的放縱?。我們要研?究什么樣的?賞識(shí)是真正?有效的賞識(shí)?，要給幼兒?的是一種放?松而不放縱?，緊致而不?緊張的感覺?。起到放_(tái)?__的效果?，讓他自由?的飛翔卻不?會(huì)迷失方向?。七、下?一步研究計(jì)?劃根據(jù)第一?階段制定的?操作方法進(jìn)?行資料搜集?、課題研究?和課題實(shí)踐?。1、認(rèn)?真學(xué)習(xí)《幼?兒園教育指?導(dǎo)綱要》，?貫徹綱要精?神，在幼兒?一日生活中