高中語文教師述職報告3篇

—高中語文教師述職報告3篇高中語文老師專業(yè)進展是在學段上處于高中的語文老師個體在外部環(huán)境和自身內(nèi)在因素的共同作用下語文專業(yè)不斷進展的過程，是不斷接受新學問，增加專業(yè)力量的持續(xù)過程。本文是學習啦為大家整理的高中語文老師述職報告，僅供參考。高中語文老師述職報告一：一年以來，我先后從事高二（1）（2）班、高三（1）（2）班語文教學工作，并先后擔任高二（1）班、高三（1）班班主任工作，下面對自己一年來的工作做一回憶總結(jié)。我對本職工作有劇烈的事業(yè)心和責任感，聽從校領導的工作布置，盡職盡責，教書育人，在課堂教育中，注意培育同學具有良好的思想品德，在業(yè)務上努力鉆研，在教學上不斷努力，同時和同事融洽相處，共同學習和探討。因此在教育教學方面取得了肯定成果，同時也存在著很多缺乏。一、教學方面在語文教學上，我努力探究，虛心請教，大膽嘗試，結(jié)合同學實際，漸漸摸索出一套合適自己教學的方法。并用一些激勵性的語言，調(diào)動同學上課參與的主動性，充足發(fā)揮同學的主體地位，提高課堂教學效益。為了到達這一目的，我努力鉆研教材，不斷學習新學問，仔細備課、上課，每次備一節(jié)課都需要很長時間。按時批改作業(yè)，講評作業(yè)，做好課后輔導工作。對每一個同學都仔細負責、嚴格要求，使同學學有所得，從而順當完成教育教學任務，由于在我不斷努力下，所教同學在歷次考試中取得了可喜的成果，學考優(yōu)秀率名列前茅，合格率到達XXX%。這讓我體會到了勝利的樂趣。從而更加堅決了我的信念。一年來，我主動主動參與縣里或?qū)W校組織的教研活動，在學校的大力支持下，主動參與外出學習，做好記錄，積累經(jīng)驗。當然在授課過程中還存在著很多缺乏，今后，我會戒驕戒躁，吸取經(jīng)驗，更加努力鉆研，學習，爭取取得更大的進步。二、班主任工作一、關愛同學，與同學心弦相扣。關愛每一名同學，關懷每一名同學的成長進步，并以真情、真心、真誠教育和影響同學，努力成為同學的良師益友。我經(jīng)常告誡自己，雖然老師是同學一生中最信任，最崇敬的人，但這份信任與崇敬得以心換心才能取得。每位同學都渴望老師對他們的愛，渴望老師尊重他們，渴望老師能以公平之心對待他們。尤其是他們在學習、生活方面遇到困惑與困難時，他們更希望老師能伸出援助之手。如今的高中生內(nèi)心世界豐富而脆弱。學習上的壓力，青春期的驛動，與父母在學問層面、在觀念上的代溝引起的沖突，與同學相處中的磨擦，使得他們有時無所適從。此時他們需要一位傾聽者和引路人。在班主任工作中，我細心地觀看著同學的點滴改變，耐煩地體察著同學的內(nèi)心世界：生活有困難，指點幫忙；學習有麻煩，賜予方法指導和思想安慰；心情波動時賜予疏導激勵。二、抓契機，定位班級管理目標，培育班級集體榮譽感。一個班級要有一個奮斗目標，奮斗目標是班級的靈魂，制定奮斗目標及為這一目標而努力是同學班級集體榮譽感培育的有效途徑，也是促進師生和諧關系的紐帶。當然，這一奮斗目標不是班主任主觀強加給同學的，更不是硬性去規(guī)定或空喊口號，它應當?shù)玫桨嗉壝恳晃煌瑢W的認可，并化為他們?nèi)粘Ｐ袨榈睦砟?。三、強化心理素養(yǎng)，挖掘潛力，自我提高。高考復習指導是高三班級班主任工作的核心任務，如何引導同學樹立自信，強化學習動機，學會學習，學會考試，成為我工作的重中之重。每一次考試前，我會找一些心理指導方面的資料在班會課上與同學溝通，對一些心理素養(yǎng)較差的同學主要采納面談的方式進行干預，強化心理素養(yǎng)。每次大考過后，都讓同學以書面形式進行總結(jié)，談談對各科學習的看法，談談本次考試的得失，也可以談談自己考后的心情等等。這樣的做法可能老套，但我覺得有以下幾方面的作用：把握同學思想、學習的動向態(tài)勢，通過第一手資料，使面談有針對性；讓同學以文字的形式對自己的思想進行梳理，反思會更深入；同學考試過后產(chǎn)生的一些負面心情可通過文字宣泄出來，這能平撫同學心情；同時，使他們在整理思想的時分，明白下一階段該怎么做；將這些總結(jié)與科任老師溝通，有助于科任老師了解學情，共同探討下一階段工作的重點和對策。同學在學習中有優(yōu)勢科目和薄弱科目。優(yōu)勢科目中有弱項，弱勢科目中有較優(yōu)勢的板塊。要增加同學應考的信念，就要讓他們強的更強，弱的變強。弱勢科目或弱項上去了，同學在考試中才會不發(fā)怵。針對有些同學不敢主動找科任老師溝通的現(xiàn)象，我常常激勵他們自己找科任老師面談，化被動學習為主動學習，在老師的點撥下找到自己的“軟肋”，更明確自己學問把握的情況，改善思維品質(zhì)，提高思維力量。四、主動主動地和各科老師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。各科任課老師的同心協(xié)力是班級的整體實力提升的重要保證。在協(xié)調(diào)科任老師的關系上，我主要做以下幾方面的工作：1.介紹科任第一次上課前，我都會向同學介紹任課老師的長處及其取得的成果，在同學中樹立其威信。2.詢問平常常常與科任老師交談，詢問同學在課堂上的表現(xiàn)，得到科任老師對班級的評價，也會看到我們工作中的盲點；每一次考試過后主動向科任老師抄成果，了解本次考試試卷的難易程度，同學學問點把握的的情況、存在的問題，哪些同學表現(xiàn)失常，原因何在及下階段需要班主任協(xié)作什么；將該科薄弱的同學名單交給科任老師，平常在交談中問問這些同學的學習情況，既催促科任老師主動關懷這些同學，又使科任老師在較短的時間內(nèi)了解班級同學的學情。3.協(xié)調(diào)。到高三年同學每天有做不完的訓練卷，假如六科老師都只顧自己的科目，爭搶時間，最終不僅壓垮同學，老師之間也會產(chǎn)生沖突。這時分班主任就要把任課老師請在一起合理協(xié)調(diào)，分配各科的作業(yè)時間，防止厚此薄彼。4.反應一方面將科任老師對班級的看法反應給同學，要求同學主動協(xié)作老師，讓每一位科任老師一走進班級就心情快樂，用良好的學風激發(fā)老師授課的激情；另一方面，按時將同學的學情反應給科任老師，到高三年時與科任老師定期開會，一起分析，共同商量，使科任老師不當“甩手掌柜”。存在缺乏：在教學方面：1、缺乏耐煩細心。2、還尚未完全掙脫舊的教學模式，教學方法單一。課堂語言不夠凝練，概括欠簡要。在育人方面：有時教育方式簡潔粗暴，缺乏耐煩，沒有充足利用好班干部，充足發(fā)揮同學的主體作用。與同學談話缺少藝術性，沒有真正走進同學心里。今后改正措施：1、真正領悟課改本質(zhì)精神，強化學習教育理論，專業(yè)學問以及與本學科相關的多學科學問，把握現(xiàn)代化教育信息，使課堂語言做到活潑、美麗，吸引同學的留意力。2、培育同學良好學習習慣，有效指導同學學習方法，形成活潑、活潑主動的學習局面。3、多與家長溝通，了解同學的真實情況，一味地壓制是沒有作用的，正確引導、轉(zhuǎn)化，讓教育水到渠成，在師生間架起互相信任的橋梁，力求做到知心知情，充足尊重同學，以溝通求信任，以溝通求融合，以溝通求理解。對同學不妨多一點耐煩，多一些引導，多一份寬容，還給同學自尊，讓自己的教育少走一些彎路，正所謂，親其師，信其道。4、充足發(fā)揮好班干部的作用。利用班集體的力量，制造良好的環(huán)境5、多閱讀一些優(yōu)秀的教育教學案例，虛心向有經(jīng)驗老師請教。積累一些豐富經(jīng)驗，結(jié)合實際情況，恰當借鑒、引用。當今社會對老師的的素養(yǎng)要求更高，“捧著一顆心來，不帶半根草去?！碧招兄壬嬷蒲?，言猶在耳，我深感一位人民老師的責任，成果屬于過去，將來屬于自己。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，，努力工作，發(fā)揚長處，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力量。高中語文老師述職報告二：我叫XX，X年畢業(yè)于XX師范高校中文系漢語言文學專業(yè)，本科，XX年調(diào)入XX一中，至今已逾十個年頭，回憶在大悟一中度過的這十年光陰，就象回望一個風雪充滿的家鄉(xiāng)港口，感慨甚多，但總結(jié)起來，也就六個字三個詞.第一個詞是：感恩記得剛來大悟一中時，我是一只缺少教學經(jīng)驗卻又不知天高地厚的井底之蛙，自以為讀過四年高校，又讀過幾本書，有著全部淺薄的年輕人全部的狂妄，而且年輕的嘴總是傷人而不自覺，但我何其幸運，遇到了那么多德高望重的長者，讓我在迷途路上不至于糊涂得太久，我非常感謝當時和我共班的王老（現(xiàn)已退休），盡管他教的是物理，卻具有深沉的古典文學的修養(yǎng)，這點讓我慚愧得無地自容，他唯一的愛好就是讀書，而且每讀到一篇好文章，就有奇文共賞識，疑義相與析的習慣，我在他的帶動、并且提供大量書源的情況下讀了大量書籍，也學著他養(yǎng)成了文摘、旁批、寫讀書筆記的好習慣，為我的教學積累了豐富的材料；我也感謝當時和我同組的教語文的（現(xiàn)已退休）胡卓學老師，胡老師博聞強志，課講得詩意盎然、激情澎湃，是他教給我語文老師要做一支燃燒的煙，經(jīng)常跳動著靈感的火花，讓同學詩意地棲息在語文的枝頭，胡老師總不吝賜教，我常常跟隨他隨堂聽課，很多時分我還現(xiàn)炒現(xiàn)賣，講完后自己認為缺乏的地方請胡老師指點，他總是那樣的不厭其煩；我還感謝當時和我同班級的教數(shù)學的陳老師（如今由于眼疾休病在家），陳老師當時已患有嚴峻的眼疾但還擔任兩個班的數(shù)學教學和一個班的班主任，但他毫無怨言，兢兢業(yè)業(yè)，這讓成天牢騷滿腹、工作拈輕怕重的我汗顏，假如不是他，我唯恐就要在得過且過虛度日子了；我感謝已調(diào)走的教英語的胡華華老師，是她教給了我如何在教學中貫徹“教是為了不教”的理念在這樣一個有著深厚學術氣氛的校內(nèi)里，在這樣一群學問淵博、愛崗敬業(yè)的人中間，我怎么敢不嚴格要求自己并努力提高自己的業(yè)務水平呢？我就是在這樣的環(huán)境、人群中受到熏陶，快速成熟起來，所以今日借這個時機，對一中人由衷的說聲“謝謝”。第二個詞是：無愧做為一個外地人，十多年前背井離鄉(xiāng)來到大悟，丈夫是我唯一的親人，但在我的女兒還不到兩歲的時分，丈夫就到南方打工去了，很多個寒冷酷暑，很多個朝朝暮暮，我的女兒在學校教學樓前站成了最凄涼的風景線，在上屆同學中，有個同學目睹了我女兒在寒風中哆嗦的模樣，心里很哀痛，在網(wǎng)上寫了一篇《今生，我拒絕做老師》的文章，以表達對我及老師們的無限憐憫，全校最頑皮的付小龍〈相信在座的很多老師都聽說過他的鼎鼎大名）有次上晚自習的時分對我說：“老師，你女兒已經(jīng)在教室外睡覺了，你回去吧，我們肯定不違反紀律?！蔽覟橥瑢W的愛心而感動，但我從來沒有由于這些私人的原因影響過工作，相反，以更大的熱忱去對待我的那些關愛我的同學們，更努力的提高自己的業(yè)務水平，并且取得了一些微薄的缺乏掛齒的成果：X年，代表學校參與縣“三優(yōu)”課競賽獲一等獎；X年，代表學校參與孝感市優(yōu)質(zhì)課競賽取得二等獎；X年，獲縣“一堂好課”競賽一等獎；X年，代表學校參與孝感市高三高考備考復習課競賽取得一等獎；X年，代表學校輔導同學寧銀平參與作文大賽，獲得全國一等獎；上班之余進行教學研討，在X年〈文學教育〉第三期上發(fā)表〈宋詞中“高樓”人物情結(jié)談〉；X年第七期〈教學與研討〉上發(fā)表〈語文教學的自主性與主導性〉；X年在“文學教育”論文競賽中獲全國二等獎。因此，竊以為，作一個高級老師，我還是稱職的。第三個詞是：自省這些年來，盡管在教學的道路上孜孜不倦的追求，從未放棄過成為一代名師的幻想，但充其量，我還只是停留在一個“教書匠”的層面上，從教十多年以來，班上還從未出過一個真正的清華、北大生，作為一個語文老師，一般話只到達乙級甲等，僅符合要求而已，模擬別人的東西遠超過自己的創(chuàng)新，這些瓶頸還有待以后的日子去解決，荀子曰：君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。我非君子，但我期望著自己能在發(fā)省中鳳凰涅磐，破蛹成蝶，無愧于“人民老師”這一榮耀稱號。高中語文老師述職報告三：過去的一年里，我班在學校領導的統(tǒng)一組織下，在任課老師的大力支持和協(xié)作下，各項工作順當開展，學習、生活等方面都取得較突出的成果?，F(xiàn)將本學年的工作總結(jié)如下：一、關愛同學，與同學心弦相扣。關愛每一名同學，關懷每一名同學的成長進步，并以真情、真心、真誠教育和影響同學，努力成為同學的良師益友。我經(jīng)常告誡自己，雖然老師是同學一生中最信任，最崇敬的人，但這份信任與崇敬得以心換心才能取得。每位同學都渴望老師對他們的愛，渴望老師尊重他們，渴望老師能以公平之心對待他們。尤其是他們在學習、生活方面遇到困惑與困難時，他們更希望老師能伸出援助之手。如今的高中生內(nèi)心世界豐富而脆弱。學習上的壓力，青春期的驛動，與父母在學問層面、在觀念上的代溝引起的沖突，與同學相處中的磨擦，使得他們有時無所適從。此時他們需要一位傾聽者和引路人。在班主任工作中，我細心地觀看著同學的點滴改變，耐煩地體察著同學的內(nèi)心世界：生活有困難，指點幫忙；學習有麻煩，賜予方法指導和思想安慰；心情波動時賜予疏導激勵。二、抓契機，定位班級管理目標，培育班級集體榮譽感。一個班級要有一個奮斗目標，奮斗目標是班級的靈魂，制定奮斗目標及為這一目標而努力是同學班級集體榮譽感培育的有效途徑，也是促進師生和諧關系的紐帶。當然，這一奮斗目標不是班主任主觀強加給同學的，更不是硬性去規(guī)定或空喊口號，它應當?shù)玫桨嗉壝恳晃煌瑢W的認可，并化為他們?nèi)粘Ｐ袨榈睦砟睢０嗉壍墓芾砟繕瞬荒艿鹊礁呷嗉墪r分才制定，它應當是依據(jù)不同班級的特點，敏捷地結(jié)合學校或年段開展的活動適時提出。我要做的就是找到這樣的時機，并主動引導。三、強化心理素養(yǎng)，挖掘潛力，自我提高。高考復習指導是高三班級班主任工作的核心任務，如何引導同學樹立自信，強化學習動機，學會學習，學會考試，成為我工作的重中之重。每一次考試前，我會找一些心理指導方面的資料在班會課上與同學溝通，對一些心理素養(yǎng)較差的同學主要采納面談的方式進行干預，強化心理素養(yǎng)。每次大考過后，都讓同學以書面形式進行總結(jié)，談談對各科學習的看法，談談本次考試的得失，也可以談談自己考后的心情等等。這樣的做法可能老套，但我覺得有以下幾方面的作用：把握同學思想、學習的動向態(tài)勢，通過第一手資料，使面談有針對性；讓同學以文字的形式對自己的思想進行梳理，反思會更深入；同學考試過后產(chǎn)生的一些負面心情可通過文字宣泄出來，這能平撫同學心情；同時，使他們在整理思想的時分，明白下一階段該怎么做；將這些總結(jié)與科任老師溝通，有助于科任老師了解學情，共同探討下一階段工作的重點和對策。同學在學習中有優(yōu)勢科目和薄弱科目。優(yōu)勢科目中有弱項，弱勢科目中有較優(yōu)勢的板塊。要增加同學應考的信念，就要讓他們強的更強，弱的變強。弱勢科目或弱項上去了，同學在考試中才會不發(fā)怵。針對有些同學不敢主動找科任老師溝通的現(xiàn)象，我常常激勵他們自己找科任老師面談，化被動學習為主動學習，在老師的點撥下找到自己的“軟肋”，更明確自己學問把握的情況，改善思維品質(zhì)，提高思維力量。四、主動主動地和各科老師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。各科任課老師的同心協(xié)力是班級的整體實力提升的重要保證。在協(xié)調(diào)科任老師的關系上，我主要做以下幾方面的工作：1.介紹科任第一次上課前，我都會向同學介紹任課老師的長處及其取得的成果，在同學中樹立其威信。2.詢問平常常常與科任老師交談，詢問同學在課堂上的表現(xiàn)，得到科任老師對班級的評價，也會看到我們工作中的盲點；每一次考試過后主動向科任老師抄成果，了解本次考試試卷的難易程度，同學學問點把握的的情況、存在的問題，哪些同學表現(xiàn)失常，原因何在及下階段需要班主任協(xié)作什么；將該科薄弱的同學名單交給科任老師，平常在交談中問問這些同學的學習情況，既催促科任老師主動關懷這些同學，又使科任老師在較短的時間內(nèi)了解班級同學的學情。3.協(xié)調(diào)。到高三年同學每天有做不完的訓練卷，假如六科老師都只顧自己的科目，爭搶時間，最終不僅壓垮同學，老師之間也會產(chǎn)生沖突。這時分班主任就要把任課老師請在一起合理協(xié)調(diào)，分配各科的作業(yè)時間，防止厚此薄彼。4.反應一方面將科任老師對班級的看法反應給同學，要求同學主動協(xié)作老師，讓每一位科任老師一走進班級就心情快樂，用良好的學風激發(fā)老師授課的激情；另一方面，按時將同學的學情反應給科任老師，到高三年時與科任老師定期開會，一起分析，共同商量，使科任老師不當“甩手掌柜”。五、創(chuàng)設活潑活潑、健康向上的班級文化，營造和諧的成長氣氛。班級是師生、生生交往互動，進展智能，塑造人格的舞臺。高中生一天的時間絕大部分都在班級里度過，活潑活潑、健康向上的班級文化能使師生心情愉快，為同學營造和諧的成長氣氛。我們通過征集看法反復商量，共同確定了班訓；創(chuàng)辦自己的圖書站，用美妙的思