2021廣東省高三語文學業(yè)水平合格考試總復習第2部分專題2傳記閱讀含解析

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精2021廣東省高三語文學業(yè)水平合格考試總復習教師用書：第2部分專題2傳記閱讀含解析考綱展示考情分析《廣東省普通高中學業(yè)水平考試語文科合格性考試說明》中對此知識點的要求是：①理解重要概念和重要句子在文中的意思。②篩選和整合重要信息，歸納內容要點。③把握觀點與材料之間的聯(lián)系，理解文章的邏輯,分析文章結構。④分析、概括和評價文本的思想內容和作者的觀點。⑤鑒賞作品的形象、語言和表達技巧?？疾榉绞娇疾榉较蜻x擇題1個簡答題2個分析結構、概括主題、分析手法、鑒賞人物、體會含意、賞析內涵[學考真題試做]閱讀下面的文字，完成后面的問題。數(shù)學家陳景潤①陳景潤是福建人，生于一九三三年。他排行老三，上有哥哥、姐姐，下有弟弟、妹妹。他覺得自己是父母的累贅，是一個多余的人.②陳景潤上小學和中學時，瘦削、弱小、內向，像一只丑小鴨，總是被人歧視，他習慣于挨打,從來不討?zhàn)垺Ｑ菟銛?shù)學習題占去了他大部分的時間,成為他唯一的樂趣。陳景潤上高中三年級時，因為交不起學費，一九五○年上半年，在家自學了一個學期。高中沒有畢業(yè),但以同等學力報考，他考進了廈門大學。在廈門大學的時候，他學習的成效非常高。同學間有共同的數(shù)學語言.大學期間，沒有人歧視他,他全身心沉浸在數(shù)學的海洋里，成績特別優(yōu)異。③一九五三年秋季,陳景潤被分配到了北京一所中學當數(shù)學老師。他是完全不適合當老師的。他那么瘦小和病弱，他的學生卻都是高大而且健壯的.他不善于說話，很難做到循循善誘，他私下里罵自己是笨蛋。他一向不會照顧自己，又不注意營養(yǎng)。積憂成疾，查出有肺結核和腹膜結核病癥。這一年內，陳景潤住進醫(yī)院六次，做了三次手術。他沒有能夠好好地教書。但他并沒有放棄他的數(shù)學專業(yè).華羅庚的名著《堆壘素數(shù)論》，剛擺上書店的書架，就被陳景潤買到了。陳景潤一頭扎進了《堆壘素數(shù)論》，廢寢忘食的鉆研。住進醫(yī)院，在身體極度虛弱的情況下他仍然不放棄研究那高深的理論。在他看來，他的生命就是數(shù)學。他不能忘記自己的高中老師沈元曾說過的數(shù)論中至今未解的難題“哥德巴赫猜想”,他要不惜一切地去努力摘取那顆數(shù)學明珠.④一次，陳景潤所在單位的一位領導遇見來北京開會的廈門大學校長,談起陳景潤時，連連搖頭說：“你們怎么培養(yǎng)了這樣的高材生？”王亞南-—廈門大學校長,聽到這樣的話后，非常吃驚。他一直認為陳景潤是他們學校里最好的學生，他同意讓陳景潤到廈門大學工作。⑤說也奇怪，陳景潤聽說自己可以回廈門大學,他的病也就好多了.王亞南安排他在廈大圖書館當管理員，卻不讓他管理圖書，只讓他專心致志的研究數(shù)學。王亞南不愧是專家，他懂得價值論，懂得人的價值。陳景潤也沒有辜負老校長的培養(yǎng)。他果然精深地鉆研了華羅庚的《堆壘素數(shù)論》和大厚本的《數(shù)論導引》。⑥陳景潤在廈門大學圖書館中也很快寫出了數(shù)論方面的專題文章,文章寄給了中國科學院數(shù)學研究所。主持中國科學院數(shù)學研究所工作的華羅庚一看文章,就看出了奇光異彩,提出把陳景潤選調到數(shù)學研究所來當實習研究員的建議。⑦一九五六年年底，陳景潤再次從南方海濱來到了首都北京。自從陳景潤被選調到數(shù)學研究所以來，他的才智的蓓蕾一朵朵地爛漫開放了。在圓內整點問題、球內整點問題、華林問題、三維除數(shù)問題等等之上,他都改進了中外數(shù)學家的結果。單是這一些成果，他那貢獻就已經(jīng)很大了。但當他已具備了充分依據(jù),他就以驚人的頑強毅力，向“哥德巴赫猜想"挺進了。他廢寢忘食，晝夜不舍，潛心思考，探測精蘊，進行了大量的運算。一心一意地搞數(shù)學，他把全部心智和理性通通奉獻給這道難題的解題上了，他為此而付出了很高的代價。他的兩眼深深凹陷了。他的面頰帶上了肺結核的紅暈。喉頭炎嚴重,他咳嗽不停。腹脹、腹痛，難以忍受.他跋涉在數(shù)學的崎嶇山路上，他無法統(tǒng)計失敗了多少次,但他毫不氣餒。他向著目標，不屈不撓，繼續(xù)攀登。一張又一張的運算稿紙，像漫天大雪似的飛舞,數(shù)字、符號、引理、公式、邏輯、推理，積在樓板上,有三尺深。他終于登上了攀登頂峰的必由之路，登上了“哥德巴赫猜想"中的“1＋2”的臺階。⑧陳景潤證明了這個命題,寫出了二百多頁的長篇論文。一九六六年五月，一顆璀璨的訊號彈升上了數(shù)學的天空，陳景潤在中國科學院的刊物《科學通報》第十七期上宣布他已經(jīng)證明了“哥德巴赫猜想”中的“1＋2"。⑨1972年2月，他完成了對“1＋2”證明的修改。令人難以置信的是，外國數(shù)學家在證明“1＋3”時用了大型高速計算機，而陳景潤卻完全靠紙、筆和頭腦。如果這令人費解的話，那么他單為簡化“1＋2”這一證明就用去的6麻袋稿紙,則足以說明問題了.⑩陳景潤的論文發(fā)表后,西方記者迅即獲悉，電訊傳遍全球。國際上的反響非常強烈.當時英國數(shù)學家哈勃斯丹和西德數(shù)學家李希特的著作《篩法》正在印刷所校印，他們見到了陳景潤的論文立即要求暫不付印，并在這部書里加添了一章，第十一章：“陳氏定理”.他們譽之為篩法的“光輝的頂點”。在國外的數(shù)學出版物上，諸如“杰出的成就”“輝煌的定理”等等，不勝枚舉。一個英國數(shù)學家給陳景潤的信里還說，“你移動了群山！”1．對本文有關內容的分析和概括,不正確的一項是(）A．陳景潤曾任職的那個中學的領導對廈門大學的校長說：“你們怎么培養(yǎng)了這樣的高材生？”言外之意，是對陳景潤教學能力的不滿.B．王亞南讓陳景潤回到廈門大學圖書館當管理員,又不讓他管理圖書,是因為王亞南懂得陳景潤的價值，為他研究數(shù)學提供更好的條件.C．英國數(shù)學家哈勃斯丹和西德數(shù)學家李希特的著作《篩法》被國際上譽為篩法的“光輝的頂點”.D．陳景潤的人生經(jīng)歷也能說明出身貧寒、性格內向、被人歧視等并不可怕，鼓勵人們要有理想有毅力,為社會做出更大的貢獻。C［本題考查理解文章內容，篩選、整合文中信息的能力.C項,由最后一段可知，被譽為篩法的“光輝的頂點"應是“陳氏定理”。]2．陳景潤是一個什么樣的人?請結合文本內容簡要分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查鑒賞作品中人物形象的能力.解題時，要從文本中找出體現(xiàn)人物形象特點的相關語言、行為、細節(jié)描寫等，據(jù)此進行分析歸納。注意既要概括出人物形象的特點,又要結合文本簡要分析.答案：他是一位有理想有追求的、堅韌而勤奮的、對數(shù)學有卓越貢獻的數(shù)學家。①有理想有追求：在身體極度虛弱的情況下他仍然不放棄研究那高深的理論，他要不惜一切地去努力摘取那顆數(shù)學明珠.②堅韌而勤奮：他高中沒有畢業(yè)，但以同等學力報考，并考進了廈門大學.③卓越貢獻：攻克了世界難題“哥德巴赫猜想”中的“1＋2”。3．文中多處使用對比，請結合全文對此加以分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________解析:本題考查篩選、整合信息和分析主要表現(xiàn)手法的能力.題干中指出“多處使用對比”，解題時要注意在“全文”中搜索答題點，建立“多點意識”篩選,找準找全對應點.答案：以前陳景潤被人歧視與后來被國內外著名學者賞識和贊嘆作對比；外國數(shù)學家用大型高速計算機與陳景潤卻完全靠紙、筆和頭腦作對比；陳景潤在中學任教時的那位領導對他的不滿與廈門大學校長的對他的賞識作對比；身體的病弱和不顧一切的研究精神作對比。［解題技法指導]1．篩選和整合重要信息“篩選和整合重要信息"的基本要求是準確和全面。一般來說，可按照以下步驟進行：（1）把握材料的主要內容。（2）依據(jù)題干要求，確定信息篩選的目標、標準.（3)瀏覽全文,確定信息篩選的范圍。(4)在信息范圍內對材料進行比較辨別，分類整理，選取關鍵詞或句子。（5)按照題干要求,從文中擇其要點材料進行歸納，調整組合.如果是選擇題,就將有效信息與各選項進行比較，辨別各選項與文中有效信息是否吻合，進而做出選擇。比對的方法與論述類文本、文學類文本的方法相似。如果是表述題,就要按照題目的要求摘出、調整、組合文中的有效信息，寫出答案。2．概括分析傳主形象傳記是一種以寫人為主的文體，圍繞“寫什么人"來命題是必然的,“概括分析傳主事跡”“概括分析傳主形象”一般是?？嫉念}型.（1)概括分析傳主事跡。傳主的事跡，構成了傳記材料的主體，直接對表現(xiàn)人物形象特點、品質以及思想風貌起到至關重要的作用。因此，閱讀一篇傳記，首先應圍繞傳主的事跡來進行梳理,看看寫了有關傳主的哪些事跡，再進行概括歸納，由此進一步分析傳主的形象.具體步驟：①審題，明確答題方向。審讀題干信息，鎖定其中的關鍵詞語，注意題目的附加條件,明確該題考查的方向。②定位，篩選相關信息.根據(jù)第一步對答題方向的確定，回歸原文，篩選相關的事跡.在這一步中注意關注傳主在時間、地點、工作等變化時做了什么事情，因為答案信息就來源于此.③整合,分條歸納提煉。因為篩選出來的事跡往往有同類或交叉等現(xiàn)象，所以需要根據(jù)題干要求分條分角度表述.（2）概括分析傳主形象。概括分析傳主的形象，一般是傳記類文本的一個必考點，可以從以下四個角度入手。從人物在事件中的表現(xiàn)角度概括分析閱讀傳記時要把握作品中具有典型意義的事件，看事件在傳主的生活中起了什么作用，表現(xiàn)了人物怎樣的精神特質等。閱讀傳記時要把握作品中具有典型意義的細節(jié)，看這一細節(jié)表現(xiàn)了什么,它在事件或傳主的生活中起什么作用，它表現(xiàn)了人物怎樣的精神特質等。從傳主與時代、與他人的關系角度概括分析聯(lián)系傳主生活的時代背景和社會環(huán)境，根據(jù)作品所陳述的與社會進程以及傳主個人成長相關的重要事實，把握傳主形象.傳主的人際交往是影響他也是組成他人生經(jīng)歷的重要方面，閱讀時要注意通過傳主與他人的關系去把握傳主性格。從作者或他人對傳主的態(tài)度和評價的角度概括分析作者在寫作時，在尊重事實、尊重歷史的基礎上，會對傳主進行評價.要區(qū)分傳記中的敘與評，把握事件與觀點的關系。抓評論性、概括性的詞句。從“相關鏈接”與文本的關系的角度概括分析“相關鏈接"是對正文的必要補充，這些鏈接的內容往往隱含著傳主的形象特點，對于我們解答相關題目有著重要的作用.3.分析、評價作者的觀點或文本的社會價值對傳主的觀點和基本傾向有所認識，進而提升價值觀和人生觀，是閱讀傳記的重要任務。同時，傳記給讀者提供了豐富多彩的人生姿態(tài)和價值選擇，每一位傳主的特立獨行、艱難選擇、個性風采都值得讀者思考、借鑒。（1)觀點、傾向類評價題。觀點、傾向評價主要指作者對傳主其人其事的情感態(tài)度的評價,以及對傳主身上所體現(xiàn)的精神品質、價值追求的評價.把握傳主的觀點態(tài)度與基本傾向,可從以下三個角度入手:①從對傳主生平事跡的敘述入手，了解傳主的思想立場、政治主張或藝術觀點等.②從典型意義的事件和最能表達人物個性的細節(jié)描寫中,把握傳主的主要觀點和基本傾向.分析評價時要善于從梳理具體事件、場景、細節(jié)入手，由表及里,去蕪存菁。③從作者的褒貶愛憎入手,體會傳主的觀點態(tài)度。分析評價時抓住文本中的議論或概括性的文字。答題時，首先要明確觀點，然后充分利用原文信息,恰當引用論據(jù)，有條理地陳述。遵循“內引外聯(lián)”的原則，除了引用文本，還可以合理聯(lián)系生活現(xiàn)實。(2）啟示類探究題。要求考生在準確把握人物精神本質、關鍵詞句內涵、作者觀點主張的前提下，結合社會生活寫出自己的感受、啟示等，側重于考查探究文本反映的人生價值和時代精神的能力.第一步，全面梳理.全面梳理傳主的成長經(jīng)歷，感悟其心路歷程，注意分析傳主的先天稟賦和后天環(huán)境、志向和命運、奮斗和機遇、挫折和成功、事業(yè)和愛情等因素對人生發(fā)展的意義。第二步，精準抓取。抓取最能反映傳主精神實質和人生價值、最能體現(xiàn)時代精神的材料進行分析，看這些典型事實對傳主發(fā)展的積極作用。第三步，歸納整合。由對傳主的特點和事實材料的分析,歸納出能夠體現(xiàn)人生價值和時代精神的關鍵詞語，并形成對人生有益的啟示,然后根據(jù)題干要求，結合文本，聯(lián)系個人生活經(jīng)歷和體驗以及歷史和現(xiàn)實分析這種品質對他人、時代、社會的意義及影響。[當堂即時訓練]閱讀下面的文字，完成后面的問題。記傅雷楊絳說起傅雷，總不免說到他的嚴肅。有一次，幾個客人在客廳里談得熱鬧,陣陣笑聲，傅雷自己也正笑得高興。忽然他靈機一動，躡足走到通往樓梯的門旁，把門一開，只見門后哥哥弟弟背著臉并坐在門檻后面的臺階上,正縮著脖子笑呢。傅雷一聲呵斥,兩個孩子在登登一陣凌亂的腳步聲里逃跑上樓。梅馥忙也趕了上去。在傅雷前，她是搶先去責罵兒子;在兒子前,她卻是擋了爸爸的盛怒,自己溫言告誡。等他們倆回來,客廳里漸漸回復了當初的氣氛。但過了一會兒，在笑聲中，傅雷又突然過去開那扇門，阿聰、阿敏依然鬼頭鬼腦并坐原處偷聽。這回傅雷可冒火了,梅馥也起不了中和作用.只聽得傅雷厲聲喝，夾雜著梅馥的調解和責怪：一個孩子想是哭了，另一個還想為自己辯白。傅雷回客廳來,臉都氣青了。梅馥抱歉地為客人換上熱茶，大家又坐了一會兒，辭出，不免嘆口氣:“唉，傅雷就是這樣！”有人說傅雷“孤傲如云間鶴”，傅雷卻不止一次在鐘書和我面前自比為“墻洞里的小老鼠”.傅雷的自比，乍聽未免滑稽。但傅雷這話不是矯情，也不是謙虛。我想他只是道出了自己的真實心情.傅雷曾告訴我們：某某“朋友”昨天還在他家吃飯，今天卻在報紙上罵他.這種事不止一遭。傅雷講起的時候,雖然眼睛里帶些氣憤,嘴角上掛著譏誚，總不免感嘆人心叵測、世情險惡，覺得自己老實得可憐,孤弱得無以自衛(wèi)。他滿頭棱角，動不動會觸犯人；又加脾氣急躁，止不住要沖撞人。他知道自己不善在世途上圓轉周旋，他可以安身的“洞穴"，只是自己的書齋；他也像老鼠那樣，只在洞口窺望外面的大世界。他并不像天上的鶴，翹首云外，不屑顧視地下的泥淖。傅雷對國計民生念念不忘，只潛身書齋，作他的翻譯工作。傅雷愛吃硬飯.他的性格也像硬米粒兒那樣僵硬、干爽；軟和懦不是他的美德，他全讓給梅馥了。朋友們愛說傅雷固執(zhí)，可是我也看到了他的固而不執(zhí)，有時候竟是很隨和的.他有事和鐘書商量,盡管討論得很熱烈，他并不固執(zhí)。他和周煦良同志合辦《新語》，盡管這種事鐘書毫無經(jīng)驗，他也不擯棄外行的意見。他有些朋友批評他不讓阿聰進學校會使孩子脫離群眾，不善適應社會。傅雷從諫如流，就把阿聰送入中學讀書。一九五四年在北京召開翻譯工作會議，傅雷未能到會，只提了一份書面意見，討論翻譯問題。傅雷信手拈來,舉出許多謬誤的例句；他大概忘了例句都有主人。他顯然也沒料到這份意見書會大量印發(fā)給翻譯者參考;他拈出例句，就好比挑出人家的錯來示眾了.這就觸怒了許多人，都大罵傅雷狂傲。平心說,把西方文字譯成中文，至少也是一項極繁瑣的工作。譯者盡管認真仔細,也不免掛一漏萬，譯文里的謬誤，好比貓狗身上的跳蚤，很難捉拿凈盡。假如傅雷打頭,先挑自己的錯作引子,或者挑自己幾個錯作陪，人家也許會心悅誠服.假如傅雷事先和朋友商談一下，準會想得周到些.傅雷對于翻譯工作無限認真，不懈地虛心求進。他經(jīng)常寫信和我們講翻譯上的問題,具體問題都用紅筆清清楚楚錄下原文.傅雷從不自滿—-對工作認真,對自己就感到不滿。他從沒有自以為達到了他所提的翻譯標準。他曾自苦譯筆呆滯，問我們怎樣使譯文生動活潑。他說熟讀了老舍的小說,還是未能解決問題。我們以為熟讀一家還不夠，建議再多讀幾家。傅雷悵然，嘆恨沒許多時間看書。有人愛說他狂傲，他們實在是沒見到他虛心的一面。傅雷翻譯傳記的時候,是在“陰霾遮蔽整個天空的時期”。他要借偉人克服苦難的壯烈悲劇，幫我們擔受殘酷的命運，他要宣揚堅忍奮斗，敢于向神明挑戰(zhàn)的大勇主義?？墒?智慧和信念所點燃的一點光明，敵得過愚昧、褊狹所孕育的黑暗嗎？對人類的愛，敵得過人間的仇恨嗎？向往真理、正義的理想，敵得過爭奪名位權利的現(xiàn)實嗎？為善的心愿,敵得過作惡的力量嗎?傅雷連同他忠實的伴侶，竟被殘暴的浪潮沖倒、淹沒。傅雷已作古人，人死不能復生，可是被遺忘的、被埋沒的，還會重新被人記憶起來，發(fā)掘出來。一九八〇年十一月（本文有刪改）1．下列對傳記有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）A．傅雷兩次偷偷打開門阻止孩子偷聽大人講話，呵斥趕跑他們,表明了他的嚴肅，是一位不折不扣的嚴父。B．梅馥一面搶先責罵兒子,一面擋住丈夫的盛怒，溫言告誡。這表明她在教育孩子的問題上，與傅雷在本質上相同，只是策略不同.C．楊絳對傅雷在北京翻譯工作會議時大挑別人翻譯謬誤的做法提出委婉的建議，認為他的做法過于直接,應該先從自身去挑毛病。D．本文擇取一件件生活小事，讓我們感受到一個真實而生動的翻譯家形象，也讓我們反思那段慘痛的歷史.B[本題考查理解文章內容、鑒賞文學作品的能力。B項，梅馥的做法是丈夫盛怒時的一種緩沖，其實并不能顯示她的教育孩子問題.]2．傅雷為什么自比為“墻洞里的小老鼠”？請結合本文簡要分析.__________________________________________________________________________________________________________________________________解析：解答此題的關鍵是找到答題的區(qū)域，進行信息篩選。“墻洞里的小老鼠”出自第二段，抓住該段的內容進行分析，注意找準找全對應點。答案：①在當時社會，傅雷感嘆人心叵測、世情險惡，覺得自己孤弱得無以自衛(wèi)，渺小得像一只小老鼠。②傅雷覺得自己像老鼠那樣,有個安身的“洞穴”——書齋，自己只潛身書齋作翻譯工作,在書齋這個“洞穴”口窺望外面的世界.3．朋友們愛說傅雷固執(zhí)，楊絳卻認為他很隨和;有人愛說傅雷狂傲,楊絳卻說他虛心，這矛盾嗎？請結合文本簡要分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________解析：解題時，應先表明自己的觀點，然后說明理由，理由要依據(jù)文本進行說明，分點羅列,做到層次清晰。答案：不矛盾.①固執(zhí)體現(xiàn)在傅雷滿頭棱角，脾氣急躁，不善于在世途上圓轉周旋，表現(xiàn)了他耿直的一面；隨和體現(xiàn)在傅雷在好朋友面前，有事和朋友商量，并接受朋友的批評，從諫如流。②狂傲體現(xiàn)在信手拈來一些翻譯家謬誤的例子,不留情面，但狂傲的背后更多地體現(xiàn)了一位不通人情世故、忠誠于自己事業(yè)的翻譯家形象;虛心體現(xiàn)在對翻譯工作無限認真，不懈地虛心求進,不滿足于現(xiàn)在，向朋友虛心請教。一、閱讀下面的文字,完成1～3題。鄭哲敏院士：“給力”中國力學學科建設與發(fā)展孫自法為中國力學學科建設與發(fā)展不遺余力、傾盡全力的著名力學家鄭哲敏院士，是中國科學院和中國工程院“兩院”院士、美國工程院外籍院士、中國爆炸力學奠基人和開拓者之一,中國力學學科建設發(fā)展組織者和領導者之一.他“給力”祖國，祖國給予他國家最高科技獎的殊榮。1943年，鄭哲敏考入西南聯(lián)合大學電機系，次年轉入機械系。1946年，鄭哲敏所在的工學院回到北京清華園.同年，錢偉長從美國回國到清華大學任教，在他的課上,大四的鄭哲敏首次接觸到彈性力學、流體力學等近代力學理論，錢偉長嚴密而生動的理論分析引起了鄭哲敏的極大興趣。1947年畢業(yè)后，鄭哲敏留在清華大學做錢偉長教授的助教.多年后，鄭哲敏回憶，錢偉長重視數(shù)學和物理等基礎學科對自己影響很大,使他確定研究力學的道路。1948年4月，在錢偉長等人推薦下，鄭哲敏獲準入學美國加州理工學院，一年后成為錢學森的博士研究生.在加州理工學院，鄭哲敏深受錢學森所代表的近代應用力學學派影響：著眼實際問題，強調嚴格推理、表述清晰、創(chuàng)新理論,開辟新的技術和工業(yè)。1955年，鄭哲敏與錢學森師生倆相繼回國。鄭哲敏回國前夕，錢學森特地跟他談心：“國家需要什么我們就做什么。"1956年1月，錢學森回國后，創(chuàng)建中科院力學所，鄭哲敏成為力學所的首批科技人員之一，任彈性力學組組長。在錢學森指導下,鄭哲敏建立起爆炸力學學科。1984年2月，鄭哲敏接過錢學森的接力棒，出任中科院力學所第二任所長。鄭哲敏最早期科研生涯主要從事熱彈性力學和水彈性力學的研究，回國后曾根據(jù)國家的需要從事地震響應等方面的研究工作。后因國家科研布局調整，鄭哲敏選擇高速高壓塑性動力學研究方向，并于很短時間內在爆炸成形方面取得完整、深入的研究成果,從而拉開爆炸力學研究的序幕。鄭哲敏在爆炸力學方面的主要貢獻包括：一是提出流體彈塑性體模型，促進形成完備的爆炸力學學科體系；二是建立爆炸力學的基本研究方法，為武器設計與武器效應評估提供嶄新的力學基礎；三是開辟爆炸成形、爆炸筑堤等關鍵技術領域，并發(fā)展水下爆炸及其與結構相互作用的理論,解決了重大工程建設核心難題.鄭哲敏還通過對“瓦斯突出”的機理研究，認為“瓦斯突出”的動力來源于煤層瓦斯中含有的機械能。與此同時，作為中國力學學科建設與發(fā)展的組織者和領導者，鄭哲敏參與和主持制定了一系列重要力學學科及相關科學規(guī)劃。他總體把握中國力學學科發(fā)展方向，積極倡導、組織和參與熱彈性力學、水彈性力學、材料力學行為、環(huán)境力學、海洋工程、災害力學等多個力學分支學科或領域的建立與發(fā)展。在材料力學研究中，鄭哲敏提出的硬度表征標度理論，在國際上有重要影響并被廣泛引用，還以他與合作者的姓氏命名為C－C方法。引領中國力學發(fā)展的鄭哲敏為促進中國力學界與國際力學界的交融、提升中國力學國際地位等方面做出重要貢獻。當前中國科技發(fā)展水平雖然有很大進步，但與國際先進水平相比,仍有不小差距。鄭哲敏認為，學術界浮躁的風氣是制約發(fā)展的重要原因?！翱蒲行枰托摹，F(xiàn)在，一些人都急于求成，沉不下心來坐冷板凳，這樣做出的最多是中等成果，很難有出色的成果。有的人急于要實效，不重視基礎理論研究，最終會極大地制約整體科技的發(fā)展?！痹卩嵳苊粞劾铮F(xiàn)代科學精神的精髓就是古希臘時代傳承下來的“自由探索”的精神。縱觀中國自身的歷史發(fā)展和文化傳承,“自由探索"精神相對薄弱，這也是造成中國科學創(chuàng)新不足的核心問題.要真正激活科技界的創(chuàng)造力，“自由探索”不僅僅是一種科學精神,也應成為一種人生目標.鄭哲敏指出，中國當下的青年科研人員壓力很大，各種評獎評審、項目申請等,“把人搞得很浮躁，東迎西迎，像無頭蒼蠅一樣亂撞”，年輕人急功近利，必然影響到他們從事科研的決心.他呼吁盡快給青年科研人員減壓，把他們從浮躁的“包圍圈”中解放出來。已89歲高齡的鄭哲敏仍然活躍在科研一線。近年來，他將研究重心轉向海底天然氣水合物開采技術與安全性等方面，帶領相關研究團隊為國家海洋安全和海洋資源能源的開發(fā)做貢獻，并指導有關課題組繼續(xù)進行爆炸與沖擊動力學研究.(選自《中國新聞網(wǎng)》2013年1月18日1．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(）A．在錢偉長的課上,在清華大學上大四的鄭哲敏首次接觸到彈性力學、流體力學等近代力學理論，使他確定了研究力學的道路.B。鄭哲敏是中科院力學彈性力學組組長，建立起爆炸力學學科。1984年2月,鄭哲敏接過錢學森的接力棒，出任中科院力學所第二任所長。C。在爆炸成形方面取得完整、深入的研究成果，建立了爆炸力學的基本研究方法，為武器設計與武器效應評估提供嶄新的力學基礎。D。鄭哲敏創(chuàng)立了熱彈性力學、水彈性力學、材料力學行為、環(huán)境力學、海洋工程、災害力學等多個力學分支學科或領域。D[結合文本內容“積極倡導、組織和參與熱彈性力學、水彈性力學、材料力學行為、環(huán)境力學、海洋工程、災害力學等多個力學分支學科或領域的建立與發(fā)展"可知，“創(chuàng)立了"不當。]2．下列對文章有關內容的概括和分析，正確的一項是()A.師從錢偉長、錢學森，鄭哲敏與力學結緣,國家的需要以及個人主觀的覺悟和努力，使鄭哲敏將時間和精力都投入到力學研究中。B.1955年,錢學森與鄭哲敏師生倆沖破美國的阻撓相繼回國，并且鄭哲敏回國源于錢學森的鼓勵，他們回國后都投入到祖國力學學科的建設發(fā)展中。C．鄭哲敏認為制約當前中國科技發(fā)展的原因在于學術界浮躁的風氣，主張科研需要耐心,要重視基礎理論研究，不要急于求成。D．本文通過描寫鄭哲敏的語言、動作,勾勒了一位成果頗豐的、可親可敬的科學家形象，展現(xiàn)了一位科學家的風范，給人以啟迪。A［B項,錯在回國時間順序，鄭哲敏與錢學森師生倆相繼回國，鄭先回國，錢后回國.鄭回國不完全是錢學森的鼓勵，還有個人意愿.另外，“沖破美國的阻撓"文中無據(jù).C項，學術界浮躁的風氣是制約發(fā)展的重要原因，不是唯一原因。D項，沒有動作描寫。]3．鄭哲敏取得巨大成就的原因,有人認為是強烈的愛國意識和崇高的使命感，有人認為是始終保持科研的熱情和秉承“自由探索"的精神.對此,你有怎樣的看法?請說說你的觀點和理由。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：（觀點一）鄭哲敏有著強烈的愛國意識和崇高的使命感。留學美國，學成歸國，跟隨導師錢學森大力發(fā)展中國力學，為中國力學的發(fā)展做出巨大貢獻。根據(jù)國家需要，曾從事地震響應等方面的研究工作，后又選擇高速高壓塑性動力學研究方向，并拉開爆炸力學研究序幕。總體把握中國力學學科發(fā)展方向。積極倡導、組織和參與熱彈性力學、水彈性力學、材料力學行為、災害力學等多個力學分支學科或領域的建立與發(fā)展.(觀點二)他始終保持科研的熱情和秉承“自由探索”的精神.他把“自由探索”的精神看作是現(xiàn)代科學精神的精髓，也作為一種人生目標，在力學研究領域不斷探索創(chuàng)新的經(jīng)歷就是實踐了這種精神?？茖W需要耐心，要力戒浮躁。他是這樣說的，也是這樣做的,因此才在力學研究領域中取得了極高的成就。始終保持科研的熱情，耄耋之年的鄭哲敏還活躍在科研一線.二、閱讀下面的文字，完成4～6題。新中國兵工先驅吳運鐸萬建輝吳運鐸祖籍武漢蔡甸，1917年生于江西萍鄉(xiāng),抗戰(zhàn)全面爆發(fā)后加入新四軍，從此把自己的一生獻給了人民軍隊的兵工事業(yè)。在研制武器彈藥中，吳運鐸多次負傷,左眼被炸瞎、左手4根指頭被炸掉，左腿膝蓋曾被炸開，全身負傷100多處，他被譽為中國的“保爾·柯察金"。中華人民共和國成立后，吳運鐸歷任中南兵工局副局長、機械科學研究院副總工程師、五機部科學研究院副院長等職。1991年5月，吳運鐸在北京病逝。近日，《長江日報》記者采訪從北京來武漢的吳運鐸的二兒子吳小榮,他回憶起父親在戰(zhàn)爭年代的點點滴滴,感慨萬分.1938年9月,21歲的吳運鐸冒著日機的轟炸，從武漢輾轉前往皖南云嶺新四軍司令部，等待上級發(fā)槍上前線.司令部的同志告訴吳運鐸，新四軍的槍數(shù)量不夠，質量也不好,許多戰(zhàn)士還在用鳥槍和土銃打仗,建議做過機械工學徒的吳運鐸到新四軍修械所去造槍。在《把一切獻給黨》中，吳運鐸寫了皖南小山村中的“我們的兵工廠”：“一所普通的農家院子，墻角搭起棚子，里面有兩個用土筑起的爐子，兩個木風箱，那就是鍛工間；北屋正中間的工作臺旁埋了幾根粗樹樁，每個樹樁上安了一部老虎鉗，桌上擺滿錘子、銼刀、鉆子；槍托修理間，只有一些木工使用的簡單工具。我當時就愣住了?！本褪窃谶@樣的兵工廠中,吳運鐸和他的戰(zhàn)友們造出的步槍不斷運往前線.吳運鐸記下了這樣一件事:一天，工廠里來了一名穿草鞋、著軍裝的外國婦女，原來是國際友人史沫特萊，她要了一支新造的步槍，在小坡上埋一塊鋼板,舉起槍連開三槍，子彈都從鋼板中穿過了。當史沫特萊參觀了造出這支槍的農舍中的兵工廠后，她驚嘆自己從美洲到歐洲，到過很多國家,沒有見過這樣的兵工廠。當年,人民軍隊的兵工廠設備簡陋，生產的危險常常不亞于前線作戰(zhàn).吳運鐸參加工作后不久，在一次檢修土槍實彈射擊時，土造槍管突然爆炸，炸傷了他的左手.自此之后，他又三次負重傷，留下傷口100余處，但都奇跡般地活了下來.吳小榮說，一次,發(fā)動機的搖柄突然掉下，砸傷父親的左腳，后來傷口發(fā)炎，他高燒40多度，左腿感染。這次受傷經(jīng)歷在《把一切獻給黨》中也有記錄：“第二天,我被送到軍司令部后方醫(yī)院，醫(yī)生給我挖去腐爛了的肌肉，沿著踝骨挖了一個月牙形的大洞，足有半個菜碗口大?！睘榱诵迯颓胺郊毙璧呐f炮彈,一次，吳運鐸從報廢雷管中拆取雷汞做擊發(fā)藥，雷管在他手中突然爆炸,他的左手被炸掉4根手指，左腿膝蓋被炸開，露出膝蓋骨，左眼幾近失明，昏迷不醒15天。1947年在大連附近的實驗場,吳運鐸和兵工廠的一名廠長一起檢查射出去的啞火炮彈。突然,炮彈爆炸，廠長當場犧牲,吳運鐸左手腕被炸斷，右腿膝蓋以下被炮彈炸劈一半，腳趾也被炸掉一半。在病床上，他利用尚存的微弱視力，堅持把引信的設計搞完，并讓人買來了化學藥品和儀器,在療養(yǎng)室里辦起了炸藥實驗室，制造出新型的高級炸藥。同時，他還學習日文，以便閱讀參考資料.第二次負傷時，吳運鐸躺在病床上不能下地,就在床上畫武器的設計草圖,導致傷口迸裂,鮮血直流，但他渾然不覺，醫(yī)生不得不沒收了他的鋼筆和小本子?？箲?zhàn)時期，日偽軍在淮南四處修筑碉堡群,步槍手榴彈難以對付，吳運鐸便設計制造出專門攻堅用的簡易平射炮。在攻占雞崗的戰(zhàn)斗中,36門平射炮一齊開火，日偽碉堡即刻土崩瓦解。后來他又把炮的口徑從36毫米擴大到42毫米，增加射程到4公里。他設計制造的槍榴彈,射程達540米，也很受部隊歡迎。一次,美軍飛機轟炸日本占領區(qū)時，投下的炸彈有8顆未炸，吳運鐸便去拆卸。此時，炸彈里面的機件因震蕩變形,落彈又相距很近,一個爆炸就會引爆其他。吳運鐸讓大家躲到安全的地方，自己上前細心檢查構造，謹慎地拆下引信，從中取出了大量炸藥。吳小榮說，20世紀50年代初,父親在武漢工作過一段時間,他本人就是在這期間出生的，當時父親被政務院聘為特邀勞模,父親覺得是莫大的光榮,所以給他起名吳小榮。吳小榮隨身攜帶的一份資料里,有20世紀70年代吳運鐸在家里拿銼刀工作的照片，墻上掛了一排金屬工具。晚年的吳運鐸除了畫畫、練書法，每天都不忘在機床上練一下銼刀、鉆子。那時他的左眼早已摘除，出門帶塑料眼珠子，右眼里也有彈片未取出。69歲的吳四月是吳運鐸的侄兒，身在蔡甸的他告訴《長江日報》記者,中華人民共和國成立后國家送吳運鐸去蘇聯(lián)治療眼睛，回國后繼續(xù)忙于兵工事業(yè)，僅1954年回過蔡甸家鄉(xiāng)一次?！鞠嚓P鏈接】1940年,吳運鐸在新四軍二師淮南根據(jù)地擔任子彈廠廠長.他的自傳《把一切獻給黨》，在20世紀50年代膾炙人口，發(fā)行達500余萬冊，被翻譯成多種文字,成為那個時代鼓舞人們奮發(fā)向上的教科書。正是因為有了這種思想，中國革命才得以成功，中國才發(fā)展了起來?！栋岩磺蝎I給黨》就是中國的《鋼鐵是怎樣煉成的》。4．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（)A．吳運鐸被安排到新四軍修械所去造槍時，看到農家院子里簡陋的鍛工間，樹樁上的老虎鉗，和只有簡單工具的槍托間，當時就愣住了.B．吳運鐸參加工作后，在槍炮制造過程中多次負重傷,留下傷口100多處,說明了簡陋條件下的武器制造是多么危險，也表現(xiàn)了吳運鐸超越常人的頑強的生命力。C．針對步槍手榴彈難以對付的日偽碉堡群，吳運鐸便設計制造出專門攻堅用的簡易平射炮，并在攻占雞崗的戰(zhàn)斗中大顯神威。D．晚年的吳運鐸除了畫畫、練書法,每天都不忘在機床上練一下銼刀、鉆子,表現(xiàn)了一個兵工戰(zhàn)士對職業(yè)的尊重和良好的個人修養(yǎng).B[B項，“超越常人的頑強的生命力”理解錯誤，應該是“對黨的忠誠和獻身精神”。］5．下列對材料有關內容的概括和分析,正確的一項是(）A．司令部的同志告訴吳運鐸，新四軍的槍數(shù)量不夠,質量也不好，許多戰(zhàn)士還在用鳥槍和土銃打仗,做過機械工學徒的吳運鐸就要求到新四軍修械所去造槍。B．在研制武器彈藥時，吳運鐸全身負傷100多處，既說明了人民軍隊的兵工設備簡陋,生產的危險常常不亞于前線作戰(zhàn)，也表現(xiàn)了吳運鐸把自己的一生獻給了兵工事業(yè)。C．史沫特萊要了一支新造的步槍，在小坡上埋一塊鋼板，舉起槍連開三槍，子彈都從鋼板中穿過了。從側面表現(xiàn)了吳運鐸和他的戰(zhàn)友在簡陋的條件下造出的槍支質量高。D．吳運鐸被譽為中國的“保爾·柯察金”，他的自傳《把一切獻給黨》就是中國的《鋼鐵是怎樣煉成的》。吳運鐸的精神和作品只在那個時代能鼓舞人們奮發(fā)向上。B[A項,“就要求到新四軍修械所去造槍”錯誤，應是“司令部的同志建議”。C項,此處是正面寫槍支質量高。D項，“只在那個時代”錯誤。]6．結合文本，探究吳運鐸被譽為中國的“保爾·柯察金”的原因.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①在研制武器炸藥中，吳運鐸多次負傷，左眼被炸瞎，左手4根指頭被炸掉，左腿膝蓋曾被炸開，全身負傷100多處，把一生都獻給了革命事業(yè)。②吳運鐸受傷時不顧傷情,堅持完成設計研究工作,甚至在病床上畫武器的設計草圖，導致傷口迸裂,鮮血直流,體現(xiàn)了他頑強的意志。③中華人民共和國成立后國家送吳運鐸去蘇聯(lián)治療眼睛,回國后他繼續(xù)忙于兵工事業(yè)，表現(xiàn)了他身殘志堅的精神。④吳運鐸自傳《把一切獻給黨》，在20世紀50年代膾炙人口，發(fā)行達500余萬冊，被翻譯成多種文字，成為那個時代鼓舞人們奮發(fā)向上的教科書。吳運鐸的人生經(jīng)歷，自傳作品《把一切獻給黨》，都和保爾·柯察金有驚人的相似之處。三、閱讀下面的文字，完成7～9題。托爾斯泰的眼淚余杰①年輕的藝術家夏里亞賓跟友人、音樂家拉赫瑪尼諾夫一起去看望托爾斯泰。夏里亞賓回憶文章中這樣寫道：“要知道，這是我有生以來初次面對這樣一位以其語言和思想令世人激奮的巨匠.以前我只是從畫像上見過列夫·托爾斯泰，現(xiàn)在是活生生的本人?！币郧?，他從照片上得出的印象，托爾斯泰不僅是精神的巨人,而且身材魁梧：高大、健壯、寬肩闊背。但是，此時此刻的托爾斯泰卻是中等偏矮的個子。托翁親切隨和地向他伸出手來,小伙子感到非常害羞。即使是比夏里亞賓年長的拉赫瑪尼諾夫，也感到很緊張,雙手冰涼，小聲說：“如果讓我演奏，真不知怎么辦--我的手都凍僵了."②果然，托爾斯泰請拉赫瑪尼諾夫彈一曲。夏里亞賓忐忑不安,看來自己也要被點將唱歌了。不出所料,托翁讓兩人一起表演歌曲《老伍士》。托翁恰好坐在他的對面,兩手插在短衫的皮腰帶里。夏里亞賓有時無意中把目光投向托翁，發(fā)現(xiàn)托翁正興致勃勃地盯著自己,注視著自己的眼睛和嘴巴。當夏里亞賓含著淚水唱出將被槍斃的士兵最后一句話“愿上帝保佑你們回到家鄉(xiāng)吧”時，托翁抽出手來擦去了流下的兩滴眼淚。③許多人把寫過《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》的托爾斯泰看作是遙不可及的巨人，當然這是有一定道理的。但是,真正的偉大卻是平凡。托爾斯泰的那一串眼淚讓我們窺見了他作為普通人的脆弱.在聽演唱的時候，他并沒有把自己當作“托爾斯泰”來看待,他完完全全地投入到演唱者所創(chuàng)造的藝術氛圍之中。這時，他成