人教版六年級下語文教案

—人教版六年級下語文教案這篇課文寫孫悟空三次識破妖魔，卻被唐僧認(rèn)為濫殺無辜。三打白骨精是取經(jīng)路上最精彩的故事，不僅表現(xiàn)了白骨精的狡詐多變，也塑造了孫悟空除惡務(wù)盡的戰(zhàn)斗精神。一起看看人教版六班級下語文教案!歡送查閱!六班級下語文教案1教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。3、了解古典名著《西游記》，體會孫悟空的堅定、機智和英勇。教學(xué)重點：有感情地朗讀。教學(xué)難點：通過語言文字的品讀，領(lǐng)悟?qū)O悟空、唐僧和白骨精的性格特點，教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、走近名著中國文學(xué)的歷史河流中，不僅有唐詩、宋詞、元曲，還有明清小說，你明白中國古典四大名著嗎？（連線）《紅樓夢》羅貫中宋江三打白骨精《三國演義》吳承恩劉姥姥三打祝家莊《水滸傳》曹雪芹諸葛亮三進大觀園《西游記》施耐庵孫悟空三氣周瑜。《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》被人們稱為“四大名著”。其中《西游記》是中國明代長篇小說。全書XXX回。今天我們所學(xué)的《三打白骨精》選自《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”。在賞讀故事的同時，我們要走近，感受筆下的獨特鮮亮的人物，感受精妙精確的語言。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文。1、說說故事六要素。《三打白骨精》一文中，故事發(fā)生的時間去西天取經(jīng)路上的一天，地點一座高山中，人物唐僧師徒四人及白骨精，起因白骨精要吃唐僧肉，經(jīng)過孫悟空三打白骨精，結(jié)果白骨精被打死。2、填空白骨精為了吃唐僧肉，先變成（），又變成（），最終變成（），都被孫悟空識破，孫悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脫，第（）次終于被孫悟空一棒打死。3、我們中國人很喜愛用三這個數(shù)字，事不過三、三顧茅廬……快到課文中找找，有沒有和三有關(guān)的內(nèi)容。[師板書：白骨精三變孫悟空三打]4、小結(jié)：這是文學(xué)上常常采納的一種手法。這樣講述，使故事情節(jié)跌宕起伏，一波三折，引人入勝。三、精讀課文（一）追溯“三變”，感受白骨精的性格1、到課文中找找，白骨精為了吃唐僧肉，用了哪些計？（美人計），（苦肉計）、（連環(huán)計）。2、找出白骨精三次改變的句子讀一讀，想想你從中感受到了什么？3、溝通出示句子“白骨精不勝（非常）高興，自言自語道：‘造化……說是特地來請他們用齋的”真是黃鼠狼給雞拜年，沒安好心。原來美貌的外表下藏著不行告人的，不行言說的丑惡的內(nèi)心。真是居心險惡啊。這分明是美人計?！吧狡律祥W出一個……哭著走來”“閃”代表了一個機敏、很突然的動作的，一個年滿八旬且拄著拐杖的老婦人能做出這樣的動作，分明就是妖精變的!她的行為與常人不同。變成這副模樣用的是“苦肉計”也想讓唐僧哭，可憐呢。“白骨精不甘心就這樣讓唐僧……”妖精一計不成，又生一計。不甘心就這樣讓唐僧走了，又變成一個白發(fā)老公公，假裝來找他的妻子和女兒。這的確是連環(huán)計。后人也發(fā)現(xiàn)了妖精無心向善的地方，用歇后語的形式，把這妖精的不行言說出來了（課件顯示歇后語的前半句，同學(xué)接后半句。）生：白骨精開口——不講人話。師：張嘴閉嘴都想吃唐僧肉，這哪叫人話呀？白骨精送飯——虛情假意。白骨精的飯食——碰都不要碰。白骨精騙唐僧——沒安好心。白骨精騙唐僧——一計不成又生一計白骨精三變——陰謀多端。我們不僅看出妖精每一次改變的精明，也看出幾次的先后挨次的細(xì)心策劃。我看，這哪是變，分明是騙!所以，三變就是三騙!所以不是白骨妖，而是白骨精，這家伙的確實確成“精”了（點題）。你說，這樣“無心向善”的妖精該不該打？生：該打，狠狠地打!4、說說白骨精的人物性格特點。（貪欲、狡猾、陰謀多端）其實，不僅從三次描寫白骨精改變的句子中感受到白骨精的狡猾，其實文中還有兩處比擬明顯的地方也能看出來。出示句子：“白骨精扔下……”“白骨精見棍棒落下，又用脫了身，丟了……”著重體會“扔、丟”兩詞，體會白骨精逃跑的非常快，還有意留下假象，哄騙唐僧，表達(dá)它的狡猾。白骨精，它用了那么多的陰謀，你覺得這對研討孫悟空有什么好處呢？（從白骨精的特征可以襯托孫悟空的特征。如今我們來正面接觸孫悟空。）師過渡：下面我們就走近孫悟空，感受孫悟空三次怒打白骨精的動人場景。（二）追溯“三打”，感受孫悟空的性格1、請你找出孫悟空三次怒打白骨精的句子，然后讀一讀，想一想，你從中感受到了什么？2、同學(xué)溝通，出示相關(guān)句子“正在這時，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打。悟空說：‘它是個妖精，是來騙你的?！f著，就朝妖精劈臉一棒?！保ㄒ淮颍拔蚩找娪质悄茄兊?，也不說話，當(dāng)頭就是一棒。”（二打）“悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：‘你瞞得了別人，瞞不過我!我認(rèn)得你這個妖精?！蚩粘槌鼋鸸堪?，怕師傅念咒語，沒有馬上動手，暗中叫來眾神，囑咐道：‘這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾担@一次定要打死它。你們在半空中作證?！蚩諕嗥鸾鸸堪簦话舸蛩懒搜?。”（三打）師：下面，我們再提煉打的三個動作。（劈臉一棒；當(dāng)頭一棒；掄起一棒。）第一次妖精是迎面走來，沒想那么多，所以就劈臉一棒。第二次老婦人矮，所以就當(dāng)頭一棒第三次要置妖精于死地，所以掄起一棒。孫悟空在這三打的看法上你發(fā)現(xiàn)什么改變沒有？（一打急打、二打怒打、三打智打）3、細(xì)細(xì)得再讀讀這幾個句子，你感受到孫悟空什么樣的性格特點？（機智、英勇、堅定、本事高強）小結(jié)：正由于這三變不一樣，這三打不一樣，人物的形象愈加飽滿，的描寫引人入勝，所以，雖然課文情節(jié)類似，但是我們卻不覺得重復(fù)，反而感覺非常精彩，真是神來之筆!（三）追溯兩次責(zé)怪，感受唐僧的性格特征1、過渡：孫悟空見妖精當(dāng)頭就打，這引起了唐僧的極大不滿。請你找找描寫唐僧的句子，讀一讀，想想唐僧又有著怎樣的性格呢？2、溝通句子，出示“唐僧責(zé)怪悟空無故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪。”“唐僧一見，驚得從趕緊摔了下來，坐在地上，不由分說，一……但不行再行兇了。”3、溝通感受著重溝通：“責(zé)怪、這才有些、一口氣、喝道、胡說、無奈”表達(dá)唐僧為人和善，也表達(dá)出他愚鈍。（四）感受豬八戒的性格1、同學(xué)們，故事還向我們描述了另外一個主人公的形象，哪一句？2、“八戒嘴讒，奪過……”，你從這句話中體會到什么？四、拓展延長孫悟空除掉了白骨精，唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經(jīng)的道路。前進的道路上還會有更多的兇險，但是孫悟空有擅長辨認(rèn)妖魔陰謀的火眼金睛，有降妖伏魔的高強本事，我們相信他們肯定能化險為夷、一路平安。讓我們一起來大聲誦讀吧!（課件出示以下詞語，同學(xué)齊讀）齊天大圣大鬧天宮不避艱險西天取經(jīng)騰云駕霧來去無蹤千變?nèi)f化大顯神通明察秋毫火眼金睛除惡務(wù)盡天下太平五、溝通《西游記》中的其他故事如：打鬧天宮；八戒大戰(zhàn)流沙河、三借芭蕉扇……六、我讀書我歡樂課后閱讀《西游記》板書設(shè)計：白骨精（變）貪欲狡猾陰謀多端三打白骨精孫悟空（打）機智英勇堅韌不拔唐僧（責(zé)）心地和善六班級下語文教案2教材分析：本文是蘇教版語文教材第十二冊的第三單元的第八課。本單元的主題是“詩文精粹”，布置了《三打白骨精》《詞兩首〈漁歌子〉〈如夢令〉》《螳螂捕蟬》《讀書要有選擇》，旨在引導(dǎo)同學(xué)在閱讀的選擇上要占據(jù)詩文經(jīng)典這一制高點。它節(jié)選自我國四大古典小說之一的《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”。這篇課文寫孫悟空三次識破妖魔，卻被唐僧認(rèn)為濫殺無辜。三打白骨精是取經(jīng)路上最精彩的故事，不僅表現(xiàn)了白骨精的狡詐多變，也塑造了孫悟空除惡務(wù)盡的戰(zhàn)斗精神。第五冊的《三顧茅廬》、第九冊的的《林沖棒打洪教頭》這兩篇課文分別依據(jù)我國古典小說《三國演義》和《水滸傳》中的有關(guān)章節(jié)改寫而成，它們和本文一起共同擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)同學(xué)閱讀經(jīng)典的任務(wù)。教學(xué)重點：引導(dǎo)同學(xué)感悟是用什么方法把人物刻畫得活靈活現(xiàn)、引人入勝的，引領(lǐng)孩子通過對孫悟空三打白骨精這一棵“樹”的觸摸，走進詩文精粹的“森林”。教學(xué)難點：課文具有古典白話小說的語言風(fēng)格，與今天我們小同學(xué)的表達(dá)習(xí)慣不同，這給閱讀理解帶來肯定的障礙。教學(xué)中，指導(dǎo)同學(xué)多閱讀，在閱讀中明確故事情節(jié)，體會人物形象，感受經(jīng)典的魅力。教學(xué)目標(biāo)：1.流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2.了解古典名著《西游記》，體會孫悟空的堅定、機智和英勇。3.感受名著的魅力，激發(fā)同學(xué)閱讀經(jīng)典的愛好。教學(xué)理念：1.落實《語文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》提倡的自主、合作、探究的教學(xué)理念，圍繞張慶老師提的“扣讀導(dǎo)悟，讀中見悟”的語文課程改革看法組織教學(xué)。2.借鑒特級老師于永正老師的“五重教學(xué)”（重情趣，重感悟，重積累，重遷移，重習(xí)慣），組織課堂教學(xué)。教學(xué)策略：把讀書思索作為閱讀教學(xué)的有力武器，讓同學(xué)充足地讀，利用插圖、多媒體助讀，使之在讀中領(lǐng)悟，在讀中感受經(jīng)典的魅力。課前準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備小說《西游記》，把原作中描寫環(huán)境以及寫白骨精變成的村姑、老婦人外貌的精彩段落制作成幻燈片。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.課文主要寫了一件什么事？孫悟空、豬八戒、唐僧各給你留下什么印象？分別用一個詞語概括。2.三打白骨精的故事我們一讀就懂，甚至還沒學(xué)習(xí)這一課，我們早已通過影視、畫報了解了情節(jié)，那為什么還要在語文課上特地學(xué)習(xí)呢？【設(shè)計意圖】這是為了讓同學(xué)明確這一節(jié)課學(xué)習(xí)的目的——體會刻畫人物的方法，感受祖國語言文字的魅力。學(xué)習(xí)一篇課文，不行百里者半九十。同學(xué)了解課文“寫什么”，這僅僅是學(xué)習(xí)的“中點”，而明白，“為什么寫”以及“怎樣寫”才是閱讀的“終點”。（二）了解環(huán)境描寫的作用“一天，唐僧師徒四人來到一座山前，只見山勢險峻，峰巖重疊?！闭n文一開頭不寫怎么打白骨精，為什么寫山呢？原作中寫道“看不盡：峰巖重疊，澗壑灣環(huán)?；⒗浅申囎?，麂鹿作群行。很多獐豝鉆簇簇，滿山狐兔聚叢叢。千尺大蟒，萬丈長蛇。大蟒噴愁霧，長蛇吐怪風(fēng)?！薄驹O(shè)計意圖】環(huán)境描寫有渲染襯托的作用，為下文做鋪墊，示意這里險惡，必定有妖精。這是做一點浸透。（三）學(xué)習(xí)“一打”1.白骨精為了到達(dá)吃唐僧肉長生不老的貪欲目的是怎樣做的呢？課文是用哪些詞語寫孫悟空識破陰謀棒打白骨精的？結(jié)果怎樣？讀第三節(jié)課文，用不同的符號畫出來。2.明的畫家也畫不出最美的美人像，美人的形象在讀者心里。你心中漂亮的村姑是什么樣的由村姑的美貌，你想到了哪些成語？原文是怎么寫的？“好妖精，停下陰風(fēng)，在那山凹里，搖身一變，變做個月貌花容的女兒，說不盡那眉清目秀，齒白唇紅，左手提著一個青砂罐兒，右手提著一個綠磁瓶兒，從西向東，徑奔唐僧。圣僧歇馬在山巖，忽見裙釵女近前。翠袖輕搖籠玉筍，湘裙斜拽顯金蓮。汗流粉面花含露，塵拂峨眉柳帶煙?！卑汛骞脤懙眠@樣美，用意是什么？（是為了表現(xiàn)白骨精的貪欲狡詐。）3.豬八戒見到村姑拎的齋飯，有怎樣的表現(xiàn)？哪個字把八戒的形象刻畫出來了？用這個詞的好處是什么？4.男生齊讀悟空識破陰謀棒打白骨精的部分，女生讀寫結(jié)果的部分。5.通過讀書溝通，我們明白通過描寫人物動作、語言，根據(jù)“變——識——打——結(jié)果”的挨次，寫出了“一打”的經(jīng)過?！驹O(shè)計意圖】授人以漁，教給學(xué)法；感受原作語言的魅力與趣味。（四）學(xué)習(xí)1.白骨精的美人計被識破，只好走為上。貪欲狡詐的白骨精肯善罷甘休嗎？在“二打、三打”部分課文用哪些詞句寫白骨精的變和孫悟空的識與打的？結(jié)果怎樣？2.你能用哪些詞語形容八旬的老婦人？原作是怎樣寫的呢？出示：“走近前觀看，那怪物：假變一婆婆，兩鬢如冰雪。走路慢騰騰，行步虛怯怯。弱體瘦伶仃，臉如枯菜葉。顴骨望上翹，嘴唇往下別。老年不比少年時，滿臉都是荷葉摺?！崩蠇D人兩鬢如冰雪、臉如枯菜葉、滿臉都是荷葉褶，她竟然能“閃”出來?！伴W”字對表現(xiàn)人物有什么好處？男生齊讀寫悟空的部分，女生齊讀寫白骨精的部分。3.“唐僧一見，驚得從趕緊摔了下來。”用“摔”字有什么好處？4.分角色讀師徒的對話。5.“三變”變成了——悟空在斗爭中增長了才智，三識三打中，他是這樣做的——他為什么笑？（五）指導(dǎo)復(fù)述1.自己看板書，逐個部分復(fù)述課文。2.指名復(fù)述。（六）總結(jié)1.你如今想用什么成語贊揚孫悟空？投影出示語文課本第61頁的成語，同學(xué)自由讀。齊天大圣大鬧天空不避艱險西天取經(jīng)騰云駕霧來去無蹤千變?nèi)f化大顯神通明察秋毫火眼金睛除惡務(wù)盡天下太平2.這些成語中，哪幾條跟本課中孫悟空的形象相吻合呢？讀一讀，畫下來。【設(shè)計意圖】重感悟，重積累，重遷移，重運用，這是蘇教版小學(xué)語文教材編寫的指導(dǎo)思想之一。這里，把誦讀成語，感悟意思，遷移運用，相結(jié)合；把閱讀課文與單元訓(xùn)練中的誦讀與積累相整合。同學(xué)讀悟的根底上，在六組把成語中挑選恰當(dāng)?shù)膸讞l與課文對號入座，既積累了成語，又深化了對課文的理解。（七）布置作業(yè)我讀書，我歡樂《西游記》是明代四大奇書之一，《大英百科全書》說它是中國一部最寶貴的神奇小說。課后找來《西游記》這部小說的原著或改編本，讀一讀，體驗閱讀的樂趣?！驹O(shè)計意圖】落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”及“能初步理解、借鑒文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，進展獨特，豐富自己的精神世界”的要求，結(jié)合本課教學(xué)，為《訓(xùn)練3》口語交際《漫話三國英雄》做準(zhǔn)備，所以推舉同學(xué)課外閱讀古典名著《西游記》。板書設(shè)計：三打白骨精白骨精三變——孫悟空三打——結(jié)果（貪欲狡猾）（機智英勇）村姑當(dāng)頭就打扔下假尸老婦人當(dāng)頭一棒丟了假尸老公公叫神掄起打死六班級下語文教案3教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課的7個生字，另外再熟悉4個生字，理解文中的詞語。3、在理解課文內(nèi)容的根底上，通過朗讀體會一些句子所表達(dá)的思想感情。4、從詳細(xì)語言材料的朗讀品嘗中體會天游峰的掃路人那種自強不息的精神和自信、豁達(dá)、開朗的生活看法。教學(xué)重點：引導(dǎo)同學(xué)通過人物的語言感悟課文所蘊涵的深入哲理。教學(xué)難點：通過朗讀體會對天游峰的掃路人的贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)天游峰的圖片材料、課文的朗讀錄音等教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、認(rèn)真聽老師說一句話，“沒攀登過天游峰的人，不能算到過武夷山”。你聽懂了什么意思？（板書：天游峰）看天游峰景象的圖片，再說說看后的感受，或想到了什么詩句。2、相信我們讀了課文后，肯定會對天游峰留下深入的印象。今天，我們還要跟一起去熟悉一位可敬的老人——天游峰的掃路人，（板書完課題），他肯定也會給你們留下深入的印象。3、齊讀課題再質(zhì)疑：你們想明白有關(guān)老人的哪些情況？讀了課題，你們有問題要提出來嗎？（同學(xué)自由提問）二、初讀課文1、帶著問題用喜愛的方式讀課文，讀準(zhǔn)生字詞的音，讀通句子。2、自己喜愛哪一段就多讀幾遍，準(zhǔn)備讀給同學(xué)聽。3、溝通指讀喜愛的段落，說說自己的理由，讓同學(xué)評議讀書情況，結(jié)合糾錯。三、再讀課文1、同學(xué)默讀課文，聯(lián)系上下文想想詞語的意思，圈劃文中的好句子，找出讀不懂的句子或有疑問的句子準(zhǔn)備質(zhì)疑。對自己理解的句子可以在旁邊寫上自己的理解和感受，準(zhǔn)備溝通。2、小組商量一下各自的問題，看看能否解決別人的問題，對小組商量后解決不了的問題準(zhǔn)備質(zhì)疑。3、溝通：可以讀好句子，說理由；也可以質(zhì)疑提問或解答別人的問題，還可以談自己的理解，老師結(jié)合評議溝通情況，解決一些淺顯的問題，激勵并表揚會提問、肯動腦的同學(xué)。四、作業(yè)1、讓同學(xué)認(rèn)準(zhǔn)生字的字形，找找易錯的字，提示一下班里的同學(xué)。2、同學(xué)描紅臨寫生字。3、抄寫本課的生詞及好詞語。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，天游峰給你留下了什么印象？老人又給你留下了什么印象？2、同學(xué)說說印象中的天游峰，談?wù)剬先说挠∠蟆６?、讀講課文1、默讀課文，從文中找出能