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萬(wàn)安小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【整理版】1:宋元時(shí)期是我國(guó)科技進(jìn)展的其次個(gè)黃金時(shí)期,居于世界領(lǐng)先地位的科技成就有()。①沈括創(chuàng)制的“十二氣歷”②郭守敬的《授時(shí)歷》③張衡創(chuàng)造的地動(dòng)儀④印刷術(shù)、指南針、火藥和火器的創(chuàng)造和使用
單項(xiàng)選擇題:
A、①②③④
B、①②③
C、①②④
D、②③④
2:從現(xiàn)象上看,幽默是對(duì)事物一般規(guī)律的某種扭曲,但必需是一種有意識(shí)的理性的倒映,它離不開(kāi)人的正常思維和健康的心理,所以幽默是人類健康心理的一種反映。依據(jù)上面陳述,可以推出下列哪一結(jié)論?()
單項(xiàng)選擇題:
A、幽默的本質(zhì)即是將毫不相干的事物聯(lián)系起來(lái),使之產(chǎn)生規(guī)律混亂而產(chǎn)生喜劇效果
B、幽默所包含的規(guī)律性往往與正常規(guī)律有著不同之處
C、幽默需要豐富的想象力
D、人的正常思維和健康心理構(gòu)成了幽默的充分條件
3:下列圖形可以衍變成雙向表的是()。
多項(xiàng)選擇題
A、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖
B、模型圖
C、層次結(jié)構(gòu)圖
D、流程圖
4:提出“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”建議,并對(duì)后世的文化教育及選士制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響的人是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、漢武帝
B、董仲舒
C、鄭玄
D、朱熹
5:《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2022—2022年)》提出堅(jiān)持德育為先,立德樹(shù)人,把()融入國(guó)民教育全過(guò)程。
單項(xiàng)選擇題:
A、愛(ài)國(guó)主義
B、集體主義
C、民主法制
D、社會(huì)主義核心價(jià)值體系
6:課程資源的核心和主要組成部分是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、同學(xué)
B、老師
C、教材
D、學(xué)問(wèn)
7:既要實(shí)現(xiàn)功能性的目標(biāo),又要體現(xiàn)形成性的要求,通過(guò)實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)展教育,促進(jìn)同學(xué)個(gè)體的最優(yōu)進(jìn)展。這指的是素養(yǎng)教育的()特點(diǎn)。
單項(xiàng)選擇題:
A、全面性
B、主體性
C、全體性
D、基礎(chǔ)性
8:合乎法則的嫻熟技能具有的特性有()。
多項(xiàng)選擇題
A、流暢性
B、快速性
C、經(jīng)濟(jì)性
D、同時(shí)性
E、適應(yīng)性
9:素養(yǎng)教育的時(shí)代特征是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、面對(duì)全體同學(xué)
B、培育同學(xué)的創(chuàng)新精神
C、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展
D、促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展
10:教學(xué)評(píng)價(jià)包括以下哪些步驟?()
多項(xiàng)選擇題
A、的確評(píng)估目標(biāo)
B、搜集有關(guān)的資料
C、描述并分析資料
D、形成價(jià)值推斷
E、作出打算
11:由個(gè)體內(nèi)在需要引起的動(dòng)機(jī)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、高尚動(dòng)機(jī)
B、內(nèi)部動(dòng)機(jī)
C、觀念動(dòng)機(jī)
D、外部動(dòng)機(jī)
12:要想實(shí)施啟發(fā)式教學(xué),關(guān)鍵在于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、素養(yǎng)教育
B、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
C、以同學(xué)為主
D、熟識(shí)同學(xué)
13:學(xué)校老師要貫徹國(guó)家教育主管部門制定和下達(dá)的教學(xué)內(nèi)容和要求,促進(jìn)同學(xué)的身心全面進(jìn)展。保障同學(xué)參與各類實(shí)現(xiàn)教育目的的活動(dòng)等。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
14:“不聞不若聞之,聞之不若見(jiàn)之”這句話反映的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、啟發(fā)性原則
B、直觀性原則
C、系統(tǒng)性原則
D、鞏固性原則
15:“人的進(jìn)展是由人的本能打算的,后天的環(huán)境和教育只起加速或延緩的作用”,這一觀點(diǎn)的代表人物是()。
多項(xiàng)選擇題
A、英國(guó)的高爾登
B、美國(guó)的霍爾
C、美國(guó)的華生
D、美國(guó)的吳偉士
16:西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著是《教育心理學(xué)》,其是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、桑代克
B、杜威
C、弗洛伊德
D、皮亞杰
17:假如沒(méi)有閃電,人類將失去一位勤勞的“清潔工”。雷電交加時(shí),大氣中的部分氧氣被激發(fā)成臭氧,淡薄的臭氧不但不臭,而且能汲取大部分宇宙射線,使地球表面的生物免遭紫外線過(guò)量照耀的危害。閃電過(guò)程中產(chǎn)生的高溫,又可殺死大氣中90%以上的細(xì)菌和微生物,從而使空氣變得更加純潔且清爽宜人。這段文字主要介紹()。
單項(xiàng)選擇題:
A、閃電的形成機(jī)制
B、宇宙射線對(duì)人類的危害
C、臭氧對(duì)人類的貢獻(xiàn)
D、閃電對(duì)地球的愛(ài)護(hù)作用
18:德育的基本途徑是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、教學(xué)
B、政治思想教育
C、政治課
D、政治課與其他學(xué)科教學(xué)
19:曉紅既想吃蛋糕又可怕發(fā)胖,糾結(jié)不已,她面臨的心理沖突是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、雙趨沖突
B、雙避沖突
C、趨避沖突
D、多重趨避沖突
20:下列關(guān)于兒童“就近進(jìn)展區(qū)”的觀點(diǎn),不正確的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、進(jìn)展要先于教學(xué),以更好地進(jìn)行教學(xué)
B、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)略高于兒童的現(xiàn)有進(jìn)展水平
C、教學(xué)要走在進(jìn)展的前面,以更好地促進(jìn)進(jìn)展
D、教學(xué)應(yīng)同時(shí)考慮兒童現(xiàn)有進(jìn)展水平和所能達(dá)到的水平
21:下列各項(xiàng)中最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是()
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)習(xí)愛(ài)好和老師的期盼
B、學(xué)習(xí)愛(ài)好和遠(yuǎn)大的抱負(fù)
C、老師的期盼和遠(yuǎn)大的抱負(fù)
D、老師的期盼和家長(zhǎng)的期盼
22:就動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)而言,“見(jiàn)者易,學(xué)者難”這句話強(qiáng)調(diào)的是()對(duì)動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的重要性。
單項(xiàng)選擇題:
A、言語(yǔ)指導(dǎo)
B、示范
C、練習(xí)
D、反饋
23:短時(shí)記憶中信息主要以()形式存儲(chǔ)。
單項(xiàng)選擇題:
A、視象代碼
B、聲象代碼
C、語(yǔ)義代碼
D、圖式
24:學(xué)校對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育的基本途徑有各學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)、班主任工作等。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
25:下列物理量中,以科學(xué)家的名字庫(kù)侖作為單位的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、電流
B、電阻
C、電容
D、電量
26:同學(xué)管理的終極目的指向()。
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)業(yè)勝利
B、升人高一級(jí)學(xué)校
C、人性完善
D、適應(yīng)社會(huì)
27:依據(jù)新學(xué)問(wèn)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系,學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)可以分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
28:一般而言,對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激勵(lì)作用最大的是將學(xué)習(xí)成敗歸因于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、努力程度
B、力量凹凸
C、任務(wù)難度
D、運(yùn)氣好壞
29:小章原來(lái)認(rèn)為“教學(xué)心理”就是討論學(xué)問(wèn)把握和技能形成的,后來(lái)要讓他熟悉到“熟悉策略”的學(xué)習(xí)也是教學(xué)心理討論的內(nèi)容之一,這是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)
B、類屬學(xué)習(xí)
C、下位學(xué)習(xí)
D、上位學(xué)習(xí)
30:依次填入句中橫線處的詞語(yǔ),正確的一項(xiàng)是()。①文學(xué)藝術(shù)制造來(lái)源于生活,作家塑造的人物形象__________,往往是以現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)人物為創(chuàng)作而形成的。②一輛運(yùn)載鹽酸的貨車在高速大路上發(fā)生側(cè)翻事故,交通、消防部門的人員快速趕赴出事現(xiàn)場(chǎng),并做出了緊急__________。③保險(xiǎn)絲是電路平安的報(bào)警器,當(dāng)電路里的電流超過(guò)允許值時(shí),保險(xiǎn)絲就會(huì)__________,從而切斷電源,保障線路和電器的平安。
單項(xiàng)選擇題:
A、原形處治熔化
B、原形處置溶化
C、原型處治溶化
D、原型處置熔化
31:皮亞杰的道德進(jìn)展階段論包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、自我中心階段
B、相對(duì)功利階段
C、權(quán)威階段
D、可逆性階段
E、公證階段
32:同學(xué)在老師指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)問(wèn)去完成肯定的操作,并形成技能技巧的方法稱為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、演示法
B、練習(xí)法
C、試驗(yàn)法
D、研討法
33:智育實(shí)際上就是文化課教學(xué)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
34:制造性思維的核心是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、發(fā)散思維
B、形象思維
C、規(guī)律思維
D、抽象思維
35:我國(guó)嘗試編寫具有中國(guó)特色的馬克思主義教育學(xué)教材開(kāi)頭于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、20世紀(jì)50年月以后
B、20世紀(jì)60年月以后
C、20世紀(jì)70年月以后
D、20世紀(jì)80年月以后
36:同學(xué)熟悉的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)直接閱歷。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
37:加涅依據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分成()。
多項(xiàng)選擇題
A、才智技能
B、認(rèn)知策略
C、閱歷學(xué)習(xí)
D、行為訓(xùn)練
E、動(dòng)作技能
38:對(duì)專家型老師與新老師的比較討論發(fā)覺(jué),專家型老師的課時(shí)方案簡(jiǎn)潔、敏捷,具有預(yù)見(jiàn)性,并()。
單項(xiàng)選擇題:
A、以教材為中心
B、以同學(xué)為中心
C、以考試為中心
D、以目標(biāo)為中心
39:品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)知、道德行為和()。
單項(xiàng)選擇題:
A、道德素養(yǎng)
B、道德情感
C、道德修養(yǎng)
D、道德學(xué)習(xí)
40:陶行知認(rèn)為,培育教育人和種花木一樣,首先要熟悉花木的特點(diǎn),區(qū)分不憐憫況給以施肥、澆水和培育教育。這種觀點(diǎn)體現(xiàn)了()。
單項(xiàng)選擇題:
A、同學(xué)是進(jìn)展中的人,要重視同學(xué)的進(jìn)展性
B、同學(xué)是進(jìn)展的主體,要重視同學(xué)的主體性
C、同學(xué)是獨(dú)特的人,要關(guān)注同學(xué)個(gè)體差異,因材施教
D、同學(xué)是自主進(jìn)展的人,要培育同學(xué)的主體意識(shí)
41:喜愛(ài)同學(xué)是衡量師德行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
42:在學(xué)校教育中,起關(guān)鍵作用的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、教學(xué)媒體
B、老師
C、同學(xué)
D、教學(xué)環(huán)境
43:學(xué)校兒童思維進(jìn)展的特點(diǎn)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、直覺(jué)行動(dòng)思維
B、詳細(xì)形象思維
C、抽象規(guī)律思維
D、詳細(xì)形象思維向抽象規(guī)律思維過(guò)渡
44:面對(duì)人的遺傳素養(yǎng)在個(gè)體身心進(jìn)展中的打算作用,教育是無(wú)能為力的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
45:智力是指人們的熟悉力量,其核心是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、留意力
B、觀看力
C、思維力
D、想象力
46:某高校期末考試試題泄露(該校試題存于電腦中,對(duì)試題程序進(jìn)行加密處理),校方對(duì)試題保管員李濤、張寒、劉冰3人進(jìn)行內(nèi)部調(diào)查。3人中只有一人是泄題者,并且有證據(jù)表明,泄題者是一名電腦高手,他破解了試題加密程序。調(diào)查過(guò)程中,3人為擺脫嫌疑分別進(jìn)行了如下辯解:李濤:(1)我不精通電腦;(2)我沒(méi)有泄題。張寒:(3)我是電腦高手;(4)但是我沒(méi)有泄題。劉冰:(5)我不是電腦高手;(6)是電腦高手泄的題。在查明誰(shuí)是泄題者后,校方發(fā)覺(jué),上述6條信息中只有2條是真實(shí)的,且這3人中只有一個(gè)不是電腦高手。根
單項(xiàng)選擇題:
A、張寒泄的題
B、李濤泄的題
C、劉冰泄的題
D、張寒是電腦高手
47:()是個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估量。
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)習(xí)需要
B、學(xué)習(xí)預(yù)備
C、學(xué)習(xí)目標(biāo)
D、學(xué)習(xí)期盼
48:學(xué)“角”這一概念,對(duì)“鈍角”、“銳角”、“直角”概念的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、負(fù)遷移
B、縱向遷移
C、橫向遷移
D、非特別成分的遷移
49:衡量老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、教學(xué)方案
B、教學(xué)大綱
C、考試成果
D、升學(xué)率
50:學(xué)校生因上課用心聽(tīng)講受到老師表?yè)P(yáng)而逐步養(yǎng)成上課用心聽(tīng)講的習(xí)慣屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、經(jīng)典性條件反射
B、操作性條件反射
C、聯(lián)結(jié)反應(yīng)
D、習(xí)慣成自然
51:布魯納認(rèn)為任何學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn),以下屬于他提出的呈現(xiàn)方式的有()。
多項(xiàng)選擇題
A、動(dòng)作表象
B、圖像表象
C、符號(hào)表象
D、情感表象
52:老師撰寫教學(xué)進(jìn)度方案包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、課程教學(xué)進(jìn)度方案
B、課題方案
C、班級(jí)管理工作方案
D、課時(shí)方案
E、學(xué)年教學(xué)進(jìn)度方案
53:下列哪一項(xiàng)屬于元認(rèn)知?()。
單項(xiàng)選擇題:
A、同學(xué)在考試之后能精確?????地猜測(cè)自己的分?jǐn)?shù)
B、同學(xué)在學(xué)習(xí)中能舉一反三
C、同學(xué)在閱讀時(shí)遇到難點(diǎn)停下來(lái)思索,或回到前面重新閱讀
D、利用復(fù)述策略記憶
54:通過(guò)對(duì)要學(xué)習(xí)的新材料增加相關(guān)信息來(lái)達(dá)到對(duì)新材料的理解和記憶,如補(bǔ)充細(xì)節(jié)、舉出例子,或使之與其他觀念形成聯(lián)想。這種促進(jìn)學(xué)問(wèn)保持的方法是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)
B、深度加工
C、過(guò)度學(xué)習(xí)
D、組塊化編碼
55:兒童多動(dòng)綜合癥,是學(xué)校生中最為常見(jiàn)的一種以留意力缺陷和活動(dòng)過(guò)度為主要特征的行為障礙綜合癥。其高峰發(fā)病年齡為()
單項(xiàng)選擇題:
A、3—5歲
B、6—7歲
C、8—10歲
D、11—12歲
56:兒童的道德進(jìn)展經(jīng)受他律道德向自律道德的進(jìn)展過(guò)程。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
57:同學(xué)明知故犯,言行不一的主要緣由是()
單項(xiàng)選擇題:
A、道德情感特別
B、道德行為不良
C、道德意志薄弱
D、道德熟悉缺乏
58:教學(xué)方法一旦形成,不會(huì)隨著社會(huì)的變革而發(fā)生變化。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
59:巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型說(shuō)中,對(duì)應(yīng)強(qiáng)、不平衡神經(jīng)活動(dòng)類型的氣質(zhì)類型是()
單項(xiàng)選擇題:
A、多血質(zhì)
B、膽汁質(zhì)
C、黏液質(zhì)
D、抑郁質(zhì)
60:設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、杜威
B、華虛朋
C、伯克赫斯特
D、克伯屈
查看答案
1:答案C
解析張衡是漢朝人,可排解。
2:答案B
解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】幽默只是對(duì)一般規(guī)律的某種扭曲,而不是產(chǎn)生規(guī)律混亂,A選項(xiàng)錯(cuò)誤。既然幽默是對(duì)一般規(guī)律的某種扭曲,那么它包含的規(guī)律當(dāng)然跟正常規(guī)律不一樣了,所以B項(xiàng)正確。從題干中無(wú)法得知幽默是否需要豐富的想象力,C項(xiàng)屬無(wú)關(guān)選項(xiàng)。D項(xiàng)“它離不開(kāi)人的正常思維和健康的心理”說(shuō)明“人的正常思維和健康心理”是“幽默”的必要條件而不是充分條件。
3:答案C,D
解析雙向圖是從縱橫兩個(gè)維度排列材料中的主要信息;層次結(jié)構(gòu)圖和流程圖都可以衍變成雙向表。
4:答案B
解析:
5:答案D
解析《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2022--2022年)》指出堅(jiān)持德育為先,立德樹(shù)人,把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過(guò)程。
6:答案C
解析課程資源是課程建設(shè)的基礎(chǔ),它包括教材以及同學(xué)家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中一切有助于同學(xué)進(jìn)展的各種資源。教材是課程資源的核心和主要組成部分。
7:答案A
解析題干描述的是素養(yǎng)教育的全面性特點(diǎn)。
8:答案A,B,C,D,E
解析略。
9:答案B
解析素養(yǎng)教育的時(shí)代特征就是培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。
10:答案A,B,C,D,E
解析教學(xué)評(píng)價(jià)是一種系統(tǒng)化的持續(xù)的過(guò)程,以上選項(xiàng)均為教學(xué)評(píng)價(jià)的步驟。
11:答案B
解析同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有的源自于學(xué)習(xí)者自身內(nèi)部因素,有的源自于外部因素,以此為依據(jù)可將其劃分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。
12:答案B
解析啟發(fā)式教學(xué)與傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)相比,具有極大的優(yōu)越性。而要想實(shí)施啟發(fā)式教學(xué),關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。
13:答案正確
解析:
14:答案B
解析“不聞不若聞之,聞之不若見(jiàn)之”的意思是:聽(tīng)說(shuō)不如自己親眼觀察,只有自己親身經(jīng)受的才是可信的,體現(xiàn)了“直觀性原則”。
15:答案A,B
解析:
16:答案A
解析:
17:答案D
解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】由文段首句“假如沒(méi)有閃電.人類將失去一位勤勞的‘清潔工”’可知,文段意在強(qiáng)調(diào)的主體是閃電,因此排解B、C。接著,文段論述了閃電對(duì)人類的作用,由此可排解A,文段并未說(shuō)明閃電是如何形成的。因此本題答案為D。
18:答案D
解析德育的基本途徑是政治課與其他學(xué)科教學(xué)。
19:答案C
解析趨避沖突是指?jìng)€(gè)體對(duì)于同一目標(biāo)既有趨近又有躲避的心態(tài)。
20:答案A
解析“最近進(jìn)展區(qū)”的觀點(diǎn)提出,教學(xué)要走在進(jìn)展的前面,教學(xué)要先于同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展水平,這樣才能讓同學(xué)不斷提升。
21:答案B
解析為老師的期盼而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是外部的低級(jí)的動(dòng)機(jī)。
22:答案C
解析動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)需要必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí),練習(xí)是動(dòng)作技能形成的基本條件?!耙?jiàn)者易,學(xué)者難”強(qiáng)調(diào)的是練習(xí)對(duì)動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的重要性。
23:答案B
解析感覺(jué)記憶以視象和聲象形式存儲(chǔ),短時(shí)記憶中的信息主要以聲象代碼的形式儲(chǔ)存,長(zhǎng)時(shí)記憶的編碼形式以語(yǔ)義代碼為主,也有視象代碼。
24:答案錯(cuò)誤
解析:
25:答案D
解析庫(kù)侖是電量的單位.是國(guó)際單位制導(dǎo)出單位。電流的單位是安培,電阻的單位是歐姆,電容的單位是法拉。
26:答案C
解析:
27:答案正確
解析略。
28:答案A
解析:
29:答案C
解析下位學(xué)習(xí)包括兩種形式:派生類屬學(xué)習(xí)和相關(guān)類屬學(xué)習(xí),題干描述的是相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。
30:答案D
解析原型是指文學(xué)創(chuàng)作中所依據(jù)的生活原始模型;原形是指拆穿偽裝后的原來(lái)面目;溶化專指冰化成水,其他的固態(tài)化成液態(tài)為熔化。
31:答案A,C,D,E
解析皮亞杰提出兒童道德推斷是從他律到自律的進(jìn)展過(guò)程,詳細(xì)可分四個(gè)階段。
32:答案B
解析練習(xí)法是同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,依靠自覺(jué)的掌握和校正,反復(fù)地完成肯定動(dòng)作或活動(dòng)方式,借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法。
33:答案錯(cuò)誤
解析學(xué)校的文化課屬于智育范疇的主要組成部分。
34:答案A
解析制造性思維是以感知、記憶、思索、聯(lián)想、理解等力量為基礎(chǔ),以綜合性、探究性和求新性為特征的高級(jí)心理活動(dòng),它并非游離于其他思維形式而存在,而是包括了各種思維形式,其中發(fā)散思維是其核心。
35:答案B
解析我國(guó)學(xué)者在20世紀(jì)60年月以后開(kāi)頭編寫有中國(guó)特色的馬克思主義教育學(xué)教材。
36:答案錯(cuò)誤
解析:
37:答案A,B,E
解析閱歷與行為均為學(xué)習(xí)內(nèi)容而非結(jié)果。
38:答案B
解析:
39:答案B
解析:
40:答案C
解析獨(dú)特性是共性的本質(zhì)特征,珍視同學(xué)的獨(dú)特性和培育具有獨(dú)特共性的人,應(yīng)成為對(duì)待同學(xué)的基本態(tài)度。獨(dú)特性也意味著差異性,差異不僅是教育的基礎(chǔ),也是同學(xué)進(jìn)展的前提,因此老師要關(guān)注個(gè)體差異,因材施教。
41:答案正確
解析喜愛(ài)同學(xué)是老師道德的核心,也是老師高尚道德素養(yǎng)的自我體現(xiàn)。
42:答案B
解析學(xué)校教育需要根據(jù)特定的教學(xué)目標(biāo)來(lái)最有效地組織教學(xué),老師在其中起著關(guān)鍵的作用。
43:答案D
解析學(xué)校兒童的思維開(kāi)頭從詳細(xì)形象思維為主要形式過(guò)渡到抽象規(guī)律思維為主要形式,但這時(shí)的抽象規(guī)律思維仍須以詳細(xì)形象為支柱。
44:答案錯(cuò)誤
解析:
45:答案C
解析思維力是智力的核心。
46:答案B
解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】依據(jù)題意可知條件(6)為真。由于3人中只有一人是泄題者,且只有2條信息是真實(shí)的,所以條件(2)(4)必定是一真一假,條件(1)(3)(5)都是假的,與“3人中只有一個(gè)不是電腦高手”相符。假設(shè)條件(2)為真、條件(4)為假,則可得出張寒不是
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