2022-2023學年浙江省溫州市統(tǒng)招專升本教育理論自考測試卷(含答案)

2022-2023學年浙江省溫州市統(tǒng)招專升本教育理論自考測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.教師的楷模榜樣引路人的角色，都充分說明了教師的勞動具有（）

A.創(chuàng)造性B.示范性C.引導性D.長期性

2.下列選項中屬于第二信號系統(tǒng)活動的是（）

A.望梅止渴B.談虎色變C.防御反射D.樂極生悲

3.教師運用準確而流利的言語，形象的肢體動作，強烈的情緒感染及規(guī)范的板書順利地完成教學活動，表明教師有教育的（）

A.能力B.才能C.天才D.技能

4.陶行知先生的捧著一顆心來，不帶半根草去教育信條體現(xiàn)了教師（）素養(yǎng)

A.教育理論知識B.崇高的職業(yè)道德C.文化學科知識D.過硬的教學基本功

5.具有情境性、簡略性、反應性特點的言語形式是（）

A.書面言語B.獨白言語C.對話言語D.內部言語

6.本性的最初的沖動始終是正確的，出自造物主之手的東西都是好的，而一到了人的手里，就全變壞了。因此盧梭提倡（）

A.自然教育B.民主教育C.無為教育D.傳統(tǒng)教育

7.將教育功能分為個體功能和社會功能是從其（）

A.作用的方向分B.作用的呈現(xiàn)形式分C.作用的大小分D.作用的對象分

8.學生小李因為自己喜歡英語老師而努力學習英語。按照學習動機的分類，體現(xiàn)在小李身上的是（）

A.威信性動機B.高成就動機C.情境性動機D.交往性動機

9.“教師中心說”的代表人物是（）

A.杜威B.洛克C.盧梭D.赫爾巴特

10.是人格中最重要的心理特征，是人格中最本質、最核心的部分（）

A.氣質B.能力C.性格D.情緒

二、單選題(10題)11.程序教學理論的代表人物是（）

A.羅杰斯B.布魯納C.杜威D.斯金納

12.短時記憶中的信息轉入長時記憶必須經(jīng)過（）

A.重新學習B.復習C.復述D.注意

13.現(xiàn)代班級管理強調以（）為核心來建立管理機制

A.學校B.教師C.教育內容D.學生

14.我們敢說日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，都是由他們所受的教育所決定的。這一觀點屬于（）的觀點

A.內發(fā)論B.外鑠論C.成熟論D.多因素相互作用論

15.教師在面臨實現(xiàn)有目的的行為中所具有的課堂情境知識及與之相關的知識是指（）

A.本體性知識B.條件性知識C.實踐性知識D.價值性知識

16.教育史上兩大對立學派——傳統(tǒng)教育學派和現(xiàn)代教育學派的代表人物分別是（）

A.凱洛夫和赫爾巴特B.杜威和赫爾巴特C.赫爾巴特和杜威D.夸美紐斯和杜威

17.學生小李因為自己喜歡英語老師而努力學習英語。按照學習動機的分類，體現(xiàn)在小李身上的是（）

A.威信性動機B.高成就動機C.情境性動機D.交往性動機

18.西方最早的教育名著是古羅馬昆體良的（）

A.《理想國》B.《論演說家的教育》C.《大教學論》D.《教育漫話》

19.個體在記憶信息時是迅速同化并忽略細節(jié)差異還是強調細節(jié)與差異，這種特點反映的認知風格是（）

A.場依存型—場獨立型B.沉思型—沖動型C.齊平化型—尖銳化型D.聚合型—發(fā)散型

20.教師在職業(yè)活動中要處理好各種各樣的關系，其中最核心的關系是（）

A.師長關系B.師生關系C.同事關系D.師教關系

三、單選題(2題)21.小明花了10分鐘時間背會了《靜夜思》這首詩，接著又繼續(xù)讀了5分鐘，這種知識保持方法屬于（）

A.及時復習B.分散復習C.平時復習D.適當過度學習

22.下列心理現(xiàn)象不屬于心理防衛(wèi)機制的是（）

A.投射B.退行C.文飾D.緊張

四、單選題(10題)23.提出“知之者不如好之者”命題的思想家是（）

A.孟子B.孔子C.老子D.荀子

24.許多人利用早晨和晚上的時間學習記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因為早上和晚上所受的是（）干擾

A.雙重抑制B.前攝抑制C.單一抑制D.倒攝抑制

25.我們在做數(shù)學題時用的是，聽音樂時用的是（）

A.左腦右腦B.右腦左腦C.左腦左腦D.右腦右腦

26.在一個人的發(fā)展過程中，有的方面在較低的年齡就達到了較高的水平，有的方面則要到較高的年齡階段才能達到成熟水平。這反映人的身心發(fā)展具有（）

A.順序性B.階段性C.差異性D.不均衡性

27.數(shù)學興趣小組屬于（）

A.文體活動B.科技活動C.學科活動D.課外閱讀活動

28.教育是一種培養(yǎng)人的活動，在這種活動中，既要體現(xiàn)（）的要求，又要促進人的身心發(fā)展，它是一個統(tǒng)一的活動過程

A.家庭B.社會C.教師D.社區(qū)

29.“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，這種具有彌散性特點的情緒狀態(tài)屬于（）

A.心境B.激情C.應激D.熱情

30.以下選項中，不是教育的一般屬性的是（）

A.教育具有永恒性B.教育具有歷史性C.教育具有排他性D.教育具有相對獨立性

31.我國幅員遼闊，經(jīng)濟文化存在巨大差異，每個民族都有自己的特點。某學校為了適應這一情況，補充了一些使學生感興趣的鄉(xiāng)土教材，該學校的做法體現(xiàn)了教學原則中的（）

A.鞏固性原則B.理論聯(lián)系實際原則C.直觀性原則D.啟發(fā)性原則

32.反映古希臘百科全書式的教育家亞里士多德的教育思想的是（）

A.《民主主義與教育》B.《政治學》C.《理想國》D.《大教學論》

五、單選題(10題)33.人們常說性格決定命運,這體現(xiàn)了人格具有（）

A.獨特性B.穩(wěn)定性C.前瞻性D.功能性

34.小明出國旅游歸來，向同學們繪聲繪色地講述自己旅游的所見所聞，這是記憶的什么現(xiàn)象（）

A.識記B.再認C.回憶D.遺忘

35.遺傳決定論的代表人物是（）

A.愛爾維修B.華生C.本尼迪克D.高爾頓

36.長時間地集中學習同一學科或同一類學科，使大腦皮層的同一部位接受同一種刺激，會導致（）

A.興趣形成B.自發(fā)復習C.過度學習D.疲勞和厭煩

37.抑郁癥的主要特征是持久的（）

A.心理焦慮B.精神緊張C.注意障礙D.情緒低落

38.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A.組織和培養(yǎng)班集體B.做好個別教育工作C.全面了解和研究學生D.做好班主任工作的計劃和總結

39.在家庭諸因素中，對兒童性格形成和發(fā)展具有特別重要作用的是（）

A.家庭結構B.出生順序C.家庭的貧富程度D.父母對子女的教養(yǎng)態(tài)度

40.教師上課時，聲調抑揚頓挫，方法靈活多變，使學生容易集中注意，這是運用了（）

A.無意注意規(guī)律B.有意注意規(guī)律C.有意后注意規(guī)律D.注意相互轉化的規(guī)律

41.中小學開設的研學旅行課程屬于()

A.活動課程B.學科課程C.選修課程D.分科課程

42.教育不應再限于學校的圍墻之內，這是（）推崇的教育理想

A.非制度化教育B.制度化教育C.形式化教育D.非形式化教育

六、單選題(0題)43.在階級社會中，教育總要反映一定階級的利益、意志、愿望和要求。因此，教育具有（）

A.繼承性B.歷史性C.階級性D.永恒性

參考答案

1.B楷模榜樣引路人體現(xiàn)了教師示范者的角色

2.B

3.B

4.BB捧著一顆心來，不帶半根草去的教育信條可以理解為教師在從教的過程中需要做到全心投入、熱情執(zhí)著，做真誠的教育，做交心的教育，而不求回報，不苛求結果，體現(xiàn)了教師崇高的職業(yè)道德素養(yǎng)

5.CC對話言語是指兩個人或幾個人直接交際時的言語活動，如聊天、座談、辯論、質疑等，是一種最基本的言語形式。對話言語的特點：①合作性。②情境性。③簡略性。④反應性

6.AA題干所述出自盧梭的代表作《愛彌兒》。盧梭在其著作中倡導自然教育觀和兒童本位論，他認為教育的最終目的是培養(yǎng)自然人，而人為的、根據(jù)社會要求強加給兒童的教育是壞的教育，讓兒童順其自然發(fā)展才是好的教育，甚至越是遠離社會影響的教育才越是好的教育

7.D關于教育功能類型的劃分，從作用的對象看，可分為個體功能和社會功能；從作用的方向看，可分為正向功能和負向功能；從作用的呈現(xiàn)形式看，可分為顯性功能和隱性功能

8.DD交往動機是指個體愿意歸屬于某一團體,喜歡與人交往,希望得到別人的關心、友誼、支持、合作與贊賞，是個體愿與他人接近、合作、互惠并發(fā)展友誼的內在需要。學生因自己喜歡的英語老師而努力學習英語，屬于交往性動機

9.D“教師中心說”的典型代表包括赫爾巴特和凱洛夫，屬于“傳統(tǒng)教育”對師生關系的認識。

10.C

11.D

12.C本題考查短時記憶的轉化。短時記憶中的信息轉入長時記憶必須經(jīng)過復述。故正確答案為C。

13.D【考查要點】本題考查的知識點是“班級管理的核心”。

【名師詳解】現(xiàn)代班級管理強調以學生為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學生主動性、積極性的管理機制，確保學生的持久發(fā)展。

14.BB題干所述為外鑠論的觀點

15.CC教師的實踐性知識是基于教師個人的經(jīng)驗積累，在對待和處理教育問題時體現(xiàn)出的個人特質和教育智慧。它可能來源于課堂教育教學情境之中，也可能來源于課堂內外的師生互動行為，帶有明顯的情境性、個體性，是教師對復雜的和不斷變化的教育情境的一種判斷和處理，它受個人的經(jīng)歷、意識、風格及行為方式的影響

16.C

17.DD交往動機是指個體愿意歸屬于某一團體,喜歡與人交往,希望得到別人的關心、友誼、支持、合作與贊賞，是個體愿與他人接近、合作、互惠并發(fā)展友誼的內在需要。學生因自己喜歡的英語老師而努力學習英語，屬于交往性動機

18.B

19.CC豪邁斯和加德納將認知方式分為齊平化型和尖銳化型。其差異主要表現(xiàn)在：個體在記憶信息時是迅速同化并忽略細節(jié)差異還是強調細節(jié)與差異。齊平化型的個體傾向于將相似的記憶內容混淆起來,記憶對象中的差異往往被丟失，或弄得模糊不清，難以精確回憶。尖銳化型的個體傾向于不將記憶中相似的事件進行混淆，甚至可能夸大相似內容之間的較小差異,能察覺出新舊信息的細微不同和變化，從而精確回憶

20.BB教師要處理好師長關系、同事關系、師生關系等，其中最核心的關系是師生關系

21.DD過度學習是指學習達到恰能背誦之后再繼續(xù)學習。過度學習達50%，即學習程度為150%時，保持的效果最佳

22.D

23.B孔子曾提出“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的思想。

24.C

25.AA大腦左半球是抽象邏輯思維和言語中樞的優(yōu)勢半球，主要負責言語、閱讀、書寫、運算和推理等；右半球是形象思維和高度空間知覺的優(yōu)勢半球，主要處理的信息是知覺物體的空間關系、情緒情感、欣賞音樂和藝術等

26.D

27.CC學科活動是以學習和研討某一學科的知識或培養(yǎng)某一方面能力為主要目的的活動

28.BB教育是一種培養(yǎng)人的活動，在這種活動中，既要體現(xiàn)社會的要求，又要促進人的身心發(fā)展，它是一個統(tǒng)一的活動過程

29.A心境是一種微弱的、持續(xù)時間較長的，帶有彌散性的心理狀態(tài)。根據(jù)題干中“彌散性”可知，這屬于心境。

30.CC教育的社會屬性包括永恒性、歷史性、繼承性、相對獨立性、長期性、生產(chǎn)性、民族性

31.B

32.B

33.DD人格在一定程度上會影響一個人的生活方式，甚至有時會決定一個人的命運，因而是人生成敗的根源之一。當面對挫折與失敗時，堅強者能發(fā)奮拼搏，懦弱者會一蹶不振，這就是人格具有功能性的表現(xiàn)

34.CC記憶過程包括識記、保持、再現(xiàn)（再認或回憶）三個環(huán)節(jié)。再認是指人們對感知過、思考過或體驗過的事物，當它再度呈現(xiàn)時，仍能認識的心理過程。保持是已獲得的知識經(jīng)驗在人腦中保留與鞏固的過程?；貞浭侵高^去經(jīng)歷過的事物不在面前，人們在頭腦中重新呈現(xiàn)的過程。題干中小明所述自己旅游時的所見所聞是記憶的回憶過程

35.D

36.D

37.DD抑郁癥是指以持久性的情緒低落為特征的神經(jīng)癥

38.AA組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)

39.D本題考查的是性格的影響因素。家庭是人格或性格形成的最直接影響因素。在家庭因素中，對兒童性格的形成和發(fā)展具有特別重要