人教版八年級語文下冊第10課《組歌》學案語文

人教版八年級語文下冊第10課《組歌》學案內容預覽：10、《組歌》學案紀伯倫（黎巴嫩）學習目標1．學習文章優(yōu)美的語言中內含豐富的哲理。2．理解作者采用第一人稱，借助豐富的想像，表現(xiàn)出對人生的思考。學習重點、難點1．朗讀課文，體會感情。2．理解作者筆下的海浪和雨的形象。學習過程第一課時一、檢查預習.加點字注音熾熱禱詞執(zhí)拗俊俏衷情饋贈憔悴真諦天穹璀璨鑲嵌翱翔長吁短嘆千山萬壑.解釋下列詞語執(zhí)拗：固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。饋贈：贈送（禮品）。真諦：真實的意義或道理。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。鑲嵌：把一物體嵌入另一物體內。海誓山盟：男女相愛時所立的誓言和盟約，表示愛情要像山和海一樣永恒不變。長吁短嘆：因傷感、煩悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣。盛氣凌人：傲慢的氣勢逼人。二、走近作者紀伯倫(1883?1931),黎巴嫩詩人、畫家。被稱為“藝術天才”、“黎巴嫩文壇驕子”，是阿拉伯現(xiàn)代小說、藝術和散文的主要奠基人，20世紀阿拉伯新文學道路的開拓者之一。著有散文詩集《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。本文選自《淚與笑》?！督M歌》共包括五首散文詩，這里選的是其中兩首。紀伯倫是黎巴嫩的文壇驕子，作為哲理詩人和杰出的畫家，他和泰戈爾一樣都是近代東方文學走向世界的先驅，“站在東西方文化橋梁上的巨人”。并有評論說“上帝的先知于其身復活”。同時，以他為中堅形成的阿拉伯第一個文學流派--敘美派(即“阿拉伯僑民文學”),全球聞名。三、朗讀《浪之歌》，整體感知.全文可分個部分。.如何理解“我同海岸是一對情人”。.本文的中心句是。你對此如何理解？四、探究主題1.“海浪”是一個什么樣的藝術形象？.《浪之歌》的主題：詩人借助與這對熱戀情人的形象，曲折的表達了他對祖國忠貞不渝的情感和火熱的衷腸。詩中的這一形象是忠誠的，她對情侶一往情深，愛得熱烈，愛得深沉，對愛情的態(tài)度，也正是詩人對祖國深厚情感的反映。第二課時一、有感情的朗讀《浪之歌》。二、朗讀《雨之歌》，整體感知1.全文可分個部分。.文中“雨”是一個什么形象？有什么特點？.如何理解“塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質的鐵蹄之下，終結在不動聲色的死神的懷抱?！比?、探究主題.文章的中心句是：。.《雨之歌》的主題：本文通過寫對大地萬物的滋潤和愛護，歌頌了那些和友誼的使者，體現(xiàn)了作者的精神。四、寫作特色靈活地運用擬人手法。分析：作者用擬人的手法，刻畫出具體生動的形象。《浪之歌》中的海浪、海岸、礁石本是無生命的事物，但作者讓它們有了靈氣、個性和情感。賦予它們以人的行為；賦予它們以人的個性。作者通過擬人化的手法營造了一個人的世界，讓我們感受到海浪的情感，理解了作者對祖國的深厚情意?！队曛琛芬彩怯脭M人手法，營造了一個人性世界，刻畫了雨這個奉獻者的形象，給人以真實的感覺，增強了感染力。五、課堂小結紀伯倫《組歌》與一般哲理詩一樣，也采用擬人化手法，但又與一般哲理詩不同，它不以得出某種哲理為目標，而是最終形成一個有豐富感性內容的，難以被抽象為簡單道理的形象。在<浪之歌>里，海浪的形象是一個博愛者的形象,從中可以看到詩人自己的影子，詩人是世間種種美好事物的守護者。在<雨之歌>里，雨的形象是一個奉獻者和使者的形象，它滋潤萬物，也把距離遙遠的事物聯(lián)結起來。六、拓展閱讀《花之歌》我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，把它藏在心間，然后又說一遍……我是星星，從蒼穹附墜落在綠茵中。我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長；秋令我昏昏睡去。我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈與死者最后的祭獻。清早，我同晨風一道光明歡迎；傍晚，我又與群馬一起為它送行。我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大的獨眼向我凝視。我飲著朝露釀成的瓊漿；聽著小鳥的鳴轉，歌唱；我婆婆起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也有孤芳自賞。而這些哲理，人類未完全領悟。《美之歌》我是愛情的向導，是精神的美酒，是心靈的佳肴。我是一朵玫瑰，迎著晨曦，敞開心扉，于是少女把我摘下枝頭，吻著我，把我戴上她的胸口。我是幸福的家園，是歡樂的源泉，是舒適的開端。我是姑娘櫻唇上的嫣然一笑，小伙子見到我，霎時把疲勞和苦惱都拋到九霄云外，而使自己的生活變成美好的夢想的舞臺。我給詩人以靈感，我為畫家指南，我是音樂家的教員。我是孩子回眸的笑眼，慈愛的母親一見，不禁頂禮膜拜，贊美上帝，感謝蒼天。我借夏娃的軀體，顯現(xiàn)在亞當面前，并使他變得好似我的奴仆一般；我在所羅門王面前，幻化成佳麗使之傾心，從而使他成了賢哲和詩人。我向海倫莞爾一笑，于是特洛伊成了廢墟一片；我給克婁巴特拉戴上王冠，于是尼羅河谷地變得處處是歡歌笑語，生機盎然。我是造化，人世滄桑由我安排，我是上帝，生死存亡歸我主宰。我溫柔時，勝過紫羅蘭的馥郁；我粗暴時，賽過狂風驟雨。人們啊!我是真理，我是真理啊，你們要把這一點牢記在心里。--讀完之后，可以嘗試寫作一首散文詩，如“夜之歌”，“光之歌”，“夢之歌”，“月之歌”等等，運用象征手法，借助比喻、擬人等修辭，表達一下你的內心情懷。當堂檢測一、基礎訓練1．下列加點字注音全部正確的一項是()。A.熾熱(zhì)俊俏81&28「2丫6；0)鑲嵌(qiàn)B.執(zhí)拗(ào)圍繞(rào)山壑(hè)C.急躁(zào)憔悴(qiáo)綻開(zhàn)口.礁石(41&222{6;0)饋贈(kuì)璀璨(cui)2．下列語句書寫完全正確的一項是()。A.我隨著碧海丹霞來到這里，為的是將我銀白的浪花與金沙鋪舊的海岸合為一體。B.雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開道，一道道彩虹掛青天，宜告我行程終了。C.我生性執(zhí)拗，急燥；我的情人卻堅忍而有耐心。D.我陪伴他長噓短嘆，幫助他將衷情吐露，曾有多少次，我與礁石同席對飲。3．下列詞語中釋義有誤的一項是（）。A.熾熱：積極。執(zhí)拗：固執(zhí)任性，不聽他人8.俊俏：相貌好看。饋贈，贈送（禮品）。C.璀璨：形容珠玉等光彩鮮明，解除：去掉，消除。D.鑲嵌：鑲有圖案花紋的花邊。真諦：真實的意義或道理。4．下列句子中加粗的成語使用不當的一項是（）。人.曾有多少次，我與礁石同席對飲，它竟巋然不動，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容。B.雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開道，一道彩虹掛青天，宣告我行程終了。C.塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質的鐵蹄之下，終結在……死神的懷抱。口.我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撤向人間，于是大自然拿我去把千山萬壑裝點。5．下列語句中運用修辭格最多的一項是（）。A.云彩和田野是一對情侶，我是他們之間傳情的信使。B.我同海岸是一對情人，愛情讓我們相親相近，空氣卻使我們相離相分。C.我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻出了笑臉。口.我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撒向人間，于是大自然拿我去把千山萬壑裝點。6．理解句子成分劃分的口訣，給下面的句子劃分成分。主謂賓，定狀補，主干枝葉分清楚，定語必在主賓前，謂前為狀謂后是賓補。句子：神秘的大自然對人類進行了應有的懲罰。主干： 二、提高訓練閱讀下面短文，回答問題。我同海岸是一對情人。愛情讓我們相親相近，空氣卻使我們相離相分。我隨著碧海丹霞采到這里，為的是將我銀白的浪花與金沙鋪就的海岸合為一體，我要用自己的津液讓它的心冷卻一些，別那么過分熾熱。清晨，我在情人的耳邊發(fā)出海誓山盟，于是他把我緊緊摟抱在懷中，傍晚，我把愛戀的禱詞歌吟，于是他將我親吻。我生性執(zhí)拗，急躁，我的情人卻豎忍而有耐心。潮水漲來時，我擁抱著他，潮水退去時，我撲倒在他的腳下。曾有多少次，當美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時，我圍繞她們跳過舞：曾有多少次，當有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時，我陪伴他長吁短嘆，幫助他將衷情吐露，曾有多少次，我與礁石同席對飲，它竟紋絲不動。我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容。我曾從海中托起過多少人的軀體，使他們從死里逃生，我又從海底偷出過多少珍珠，作為向美女麗人的饋贈。夜闌人靜，萬物都在夢鄉(xiāng)里沉睡，唯有我徹夜不寐；時而歌唱，時而嘆息。嗚呼!徹夜不眠讓我面容憔悴?？v使我滿腹愛情，而愛情的真諦就是清醒。這就是我的生活；這就是我終身的工作。7．“浪花”被詩人賦予怎樣的形象?在本文中她以怎樣的姿態(tài)出現(xiàn)?8．前四段中，“浪花”的形象是什么?9．第五段中，“浪花”的形象有了怎樣更為深廣的發(fā)展?10．請談談你對文中畫線句的深刻含意的理解。三、熱點考題閱讀下面短文，回答問題。我們攜著手走進林子，溪水漾著笑渦，似乎歡迎我們的雙影。這道溪流，本來溫柔得像少女般可愛，但不知何時流入森林，她的身體便被囚禁在重疊的濃翠中間。早晨時她不能向玫瑰色的朝陽微笑，夜深時不能和娟娟的月兒談心，她的明chè晶瑩的眼波，漸漸變成憂郁的深藍色，時時凄咽著幽傷的調子，她是如何的沉悶呵!在夏天的時候。幾番秋雨之后，溪水漲了幾篙；早diao。的梧楸，飛盡了翠葉；黃金色的曉霞，從權椏樹隙里，深入溪中；潑靛的波面，便泛出彩虹似的光?，F(xiàn)在，水恢復從前的活潑和快樂了，一面疾忙地向前走著，一面還要和沿途遇見的落葉、枯枝……淘氣。一片小小的紅葉兒，聽了狡獪的西風勸告，私下離開母校出來頑玩，走到半路上，風偷偷兒地溜走了，他便一跤跌在溪水里。水是怎樣的開心呵，她將那可憐的失路的小紅葉兒，推推擠擠地推到一■個xuán渦里，使他滴滴溜溜地打圓轉兒:那葉向前不得，向后不能，急得幾乎哭出來，水笑嘻嘻地將手一松，他才一溜煙地跡走了。11．給下列詞語中加粗的字注音。笑渦 囚禁 玫瑰 潑靛 曳 12．根據文中的拼音寫出正確的漢字。明chè()早diao()xuán()渦13．“溪水漾著笑渦”運用了怎樣的修辭方法?其作用是什么?14．溪水“沉悶”表現(xiàn)在 15．造成溪水“沉悶”的原因是 16．“離開母?！钡囊馑际嵌沃饕洈⒘?參考答案1．C提示：A.熾chìB.拗niùD.jiao2．B提示：A.就C.躁口.吁3．D提示：“鑲嵌”解釋有誤。4．A提示：應為“紋絲不動”。5．C提示：包含擬人、對比、排比三種修辭。6．(神秘)的大自然［對人類］進行了(應有)的懲罰。7．海浪被詩人賦予了一個浪漫的花的形象，作為海岸的情人出現(xiàn)，后部分被賦予了人間的守護者，喻義更為深廣。提示：此題要緊扣課文，加強理解。8．一個熱戀中的女性形象。在周而復始的潮汐的律動中與愛人難舍難分。9．它成了人間的守護神。10．正是對世間萬物的愛，守護著這個世界，守護著它的和諧，它的美。這是最清醒的愛。接著把這守護者幻化為詩人自己：所以說“這就是……?！碧崾荆捍祟}要