大學(xué)心理學(xué)考試重點(diǎn)總結(jié)

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！4.思維是人腦對客觀事物概括的和間接的反映。8.他人知覺偏差:第一印象（先入為主）、光環(huán)效應(yīng)（情人眼里出西施、一壞百壞）、近因效應(yīng)、刻板印象9.短時(shí)記憶特點(diǎn)：容量有限（7±2）個(gè)組塊運(yùn)動(dòng)記憶（我們對打乒乓球時(shí)一個(gè)接一個(gè)連貫動(dòng)作的記憶，就是運(yùn)動(dòng)記憶。）緒記憶。）邏輯記憶（我們對法則、定理或數(shù)學(xué)公式的記憶，就是邏輯記憶。）11.德國艾賓浩斯遺忘曲線：遺忘的速度是先快后慢，遺忘的內(nèi)容是先多后少。12.遺忘理論干擾說：前攝抑制是指先學(xué)習(xí)的材料對后學(xué)習(xí)材料的記憶所產(chǎn)生的干擾作用；倒攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對先學(xué)習(xí)材料的記憶所產(chǎn)生的干擾作用。13.記憶術(shù)：直觀形象記憶法（化學(xué)課中“電子云”的概念比較抽象難懂。有位老師在教學(xué)抽象概念。）歌訣記憶法（如把全國30個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的名稱編成：“京滬重津，蒙藏新，遼吉黑，云晉冀魯豫，陜甘寧青，兩湖兩廣臺(tái)，蘇皖贛閩浙?！保┨卣饔洃浄ǎ鞒瘻缤鲇?644，可記為“后兩個(gè)4相乘等于前兩個(gè)數(shù)16）諧音記憶法（光速為每秒29.979萬千米，可記為：“二酒碘酒汽酒”）比較記憶法對形近的己、已、巳三個(gè)字和戍su、戌xu、戊wu、戎rong四個(gè)字，根據(jù)其筆畫在空間上占有的位的不同進(jìn)行比較)重點(diǎn)記憶法(膽汁質(zhì)——急，多血質(zhì)——活，黏液質(zhì)——穩(wěn)，抑郁質(zhì)——慢)自編提綱記憶法圖表記憶法14.此題更可能考心理現(xiàn)象解釋（思維的種類）15.夢：在睡眠狀態(tài)下出現(xiàn)的一種漫無目的、不由自主的奇異的想象活動(dòng)。持是必要的。16.人們看過《阿Q正傳》之后，根據(jù)的語言描繪在頭腦里可以想象出阿Q的形象,這是再造想象。17.魯迅創(chuàng)作的《阿正傳》中的阿、郭沫若創(chuàng)作的《女神》中的女神就是創(chuàng)造想象的產(chǎn)物。18.科學(xué)幻想是有一定科學(xué)成分的幻想。例如人們幻想登上火星、在海底建造城市。19.理想是符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律并可能實(shí)現(xiàn)的幻想。例如，青年學(xué)生將來想當(dāng)教育家、科學(xué)家或藝術(shù)家。20.空想是違反客觀規(guī)律的和不能實(shí)現(xiàn)的幻想。有人不干活又想發(fā)大財(cái)，有人想制造永動(dòng)機(jī)，這些都是不切實(shí)際的、不可能實(shí)現(xiàn)的幻想。21.情緒與情感的主要區(qū)別與聯(lián)系區(qū)別；1、需要及所屬不同情緒是與生理需要相聯(lián)系的，為人和動(dòng)物所共有；情感則與社會(huì)需要相聯(lián)系，為人所獨(dú)有。2、穩(wěn)定性不同情緒具有較大的情境性，激動(dòng)性和暫時(shí)性；情感則具有較大的穩(wěn)定性、深刻性和持久性。聯(lián)系:1（1（2）情感通過情緒表現(xiàn)出來。2、情緒離不開情感，是情感的具體表現(xiàn)情緒的不同變化，一般都受到個(gè)人已經(jīng)形成的社會(huì)情感的影響。22.情緒和情感的功能:動(dòng)力功能、調(diào)節(jié)功能、信號(hào)功能、保健功能、感染功能（看電視感動(dòng)到流眼淚）、遷移功能（愛屋及烏）23.人在得意時(shí)感到精神爽快，事事順心，干什么都起勁，失意時(shí)，則整天愁眉不展，事事枯燥乏味----心境24.在應(yīng)激狀態(tài)下，人可能兩種表現(xiàn)：①目瞪口呆，手足無措，陷于一片混亂之中。②急中生智，冷靜沉著，動(dòng)作精確行動(dòng)有力，及時(shí)擺脫險(xiǎn)境。25.激情產(chǎn)生的過程十分猛烈、強(qiáng)度很大，并使人體內(nèi)部突然發(fā)生劇烈的生理變化，有明顯的外部表現(xiàn)。如咬牙切齒、面紅耳赤、拍案叫罵、捶胸頓足等，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)痙攣性的動(dòng)作或言語紊亂。26.情感的種類：道德感、理智感、美感。27.熊和魚掌不可兼得----雙趨沖突28.前有斷崖，又有追兵----雙避沖突29.一個(gè)人既為炒股的豐厚利益所吸引，更為股市的高風(fēng)險(xiǎn)而擔(dān)憂----趨避沖突30.一個(gè)人想調(diào)換到新的工作單位，因?yàn)樵搯挝挥休^高的經(jīng)濟(jì)收入和其他優(yōu)厚的多重趨避式?jīng)_突。31.階段為關(guān)鍵過程。32.挫折產(chǎn)生的原因是多方面的，具體可以從客觀和主觀兩方面加以認(rèn)識(shí)?？陀^（個(gè)體與生俱來的身體、容貌、健康情況、生理缺陷等）和個(gè)體心理原因（自我估計(jì)不適當(dāng)、抱負(fù)水平過高、動(dòng)機(jī)沖突、不合理、不切實(shí)際的需要）。33.心理防御方式一般有以下幾種：合理化作用、替代作用、表同作用、投射作用、反向作用、壓抑作用、幽默作用，其中幽默作用是最好的心理防御方式。34.狐貍吃不到葡萄便說葡萄酸。個(gè)體在追求某一個(gè)目標(biāo)失敗時(shí)，通過夸大目標(biāo)的缺點(diǎn)，否定目標(biāo)的優(yōu)點(diǎn)以維持心理平衡的一種防衛(wèi)手段?！崞咸炎饔?5.狐貍找到了檸檬便說檸檬甜。個(gè)體借夸大既得利益的好處，否定其缺欠，以減輕內(nèi)心的失望與痛苦，從而達(dá)到心理平衡的一種防衛(wèi)手段?！饳幟首饔?6.意志的品質(zhì)：一、自覺性，與自覺性相反的品質(zhì)是盲從性和武斷性二、果斷性，與果斷性相反的是優(yōu)柔寡斷和輕率。三、自制性，與自制性相反的是任性和怯懦四、堅(jiān)持性，與堅(jiān)持性相反的是動(dòng)搖性和頑固性37.一目十行——注意的廣度38.學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，可能要看教科書、參考書，可能要看筆記或進(jìn)行向上?！⒁獾姆€(wěn)定性39.教師邊講課，邊板書，邊觀察學(xué)生；學(xué)生邊聽課，邊觀看，邊做筆記?！⒁夥峙?0.個(gè)性的基本特征：個(gè)性的整體性、個(gè)性的穩(wěn)定性和可塑性（“江山易改，本社會(huì)性和生物性41.馬斯洛需要層次理論：1)需要由低級(jí)向高級(jí)逐級(jí)發(fā)展，而非跳躍式的。——波浪式地推進(jìn)2)當(dāng)?shù)鸵患?jí)需要基本滿足后，其需要強(qiáng)度減弱，高一級(jí)需要強(qiáng)度增加。3)各種需要的出現(xiàn)及其強(qiáng)度與個(gè)體身心發(fā)展的階段密切相關(guān)。42.興趣的分類人的興趣多種多樣，可按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，主要有：按興趣的社會(huì)意義可分為高尚的興趣和低級(jí)的興趣。按興趣的內(nèi)容或傾向性的不同，可分為物質(zhì)興趣和精神興趣。由于對事物或活動(dòng)本身需要而引起的興趣和間接興趣對事物或活動(dòng)本身并沒有興趣，而是對事物或活動(dòng)的結(jié)果感到需要而引起的興趣。例如，有的學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，但他又不想考試不及格，這種對學(xué)習(xí)活動(dòng)的未來結(jié)果發(fā)生的興趣就是間接的學(xué)習(xí)興趣。)43.通常智商在13070以下則為智力落后者。44.影響能力形成與發(fā)展的因素:一、遺傳素質(zhì)是關(guān)鍵條件和教育起主導(dǎo)作用)三、實(shí)踐活動(dòng)四、勤奮（是保證）45.氣質(zhì)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型說巴普洛夫強(qiáng)而不平衡型——膽汁質(zhì)張飛強(qiáng)、平衡、靈活型——多血質(zhì)王熙鳳孫悟空強(qiáng)、平衡、不靈活型——黏液質(zhì)唐僧弱而不平衡型——抑郁質(zhì)林黛玉46.現(xiàn)代心理學(xué)一般把情緒分為快樂、憤怒、悲哀、恐懼四種基本情緒?，F(xiàn)象解釋題一、個(gè)性的基本特征：1個(gè)性的整體性、2穩(wěn)定不是指絕對的一成不變，而是指較持久的一再出現(xiàn)的定型化的東西。）、3獨(dú)特性和共同性（“人心不同，各如其面”）、4社會(huì)性和生物性二、性格的結(jié)構(gòu)（一）