《卡羅納》教學(xué)設(shè)計 全國公開課一等獎

《卡羅納》教學(xué)設(shè)計待補小學(xué)范春學(xué)目標：1、能正確有感情地朗讀課文。2、抓住人物語言、動作、神情品讀，感受師生對卡羅納的真切關(guān)愛之情。3、懂得在別人遭遇不幸時，給予幫助、關(guān)愛。教學(xué)重點難點：1、引導(dǎo)學(xué)生了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的，并交流閱讀體會和感受。2、通過字面想象人物的內(nèi)心活動，體會人物感情。教學(xué)準備：學(xué)生課前閱讀《愛的教育》有關(guān)資料；幻燈課件。教學(xué)過程：

一、直接揭示課題，導(dǎo)入新課板書課題，齊讀課題，提問：讀了課題，你知道了什么？（故事的主人公是卡羅納）師小結(jié)：以人名作為文章的題目能抓住文章的主題，簡明扼要，給讀者留下深刻的印象。讀了課題，你有什么問題？二、初讀課文，感知主要內(nèi)容1、自由讀課文，要求：把生字讀準，把句子讀通；想一想課文寫了一件什么事？2、檢查生字詞語認讀情況。遭到

憐憫

屏息凝神號啕大哭

端詳

目不轉(zhuǎn)睛

俯下身來千叮嚀萬囑咐恍然大悟3．說說課文寫了一件什么事？卡羅納失去母親后，心情悲痛，身邊的人關(guān)心關(guān)愛他。三、走進內(nèi)心——感受傷痛1、師：同學(xué)們讓我們一起走近卡羅納，走進這飽含深情的字里行間。打開課本，用自己喜歡的方式自由朗讀課文。想一想，卡羅納失去母親后，他的心情是怎樣的？你從哪兒感受到的，并在句子旁寫上批注。2、交流感受：（傷心、可憐、痛苦、悲哀……）3、學(xué)習(xí)表現(xiàn)卡羅納傷心的四句話。課件一起出示：（1）“他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的。”（2）“卡羅納走進教室，突然放聲大哭起來。他一定是想起了往日的情景。那時侯，母親差不多每天都來接他；要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐?！保?）“卡羅納翻開書，當他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭?！保?）“他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：‘你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了?！雹?、指名讀感受最深的句子。②、說說你從哪感受到卡羅納的傷心？（引導(dǎo)抓住字詞理解：面容灰白、放聲大哭、號啕大哭、趴、抱等）③、渲染氣氛，激情引讀：（音樂《神秘園》旋律響起）是啊，孩子們！家里、學(xué)校、生活中、學(xué)習(xí)上，每一個畫面、每一個場景，對于我們都是再平凡不過的，可這一切都深深地刺痛著卡羅納幼小的心。因為在這一切當中都留有媽媽的影子。而如今媽媽再也不能幫他輔導(dǎo)功課了，所以他（讀第2句），再也不能和媽媽手牽著手了，所以他讀第3句；甚至再也不能投進媽媽那溫暖的懷抱了，所以他（讀第4句）；當他想到再也得不到媽媽的愛時，所以他（讀第1句）；任何畫面只要與媽媽有關(guān)，都會深深地刺痛卡羅納的心，讓我們一起來再一次讀好這幾句話，讀出卡羅納的傷心。（齊讀句子）4、請同學(xué)們想一想作者是通過描寫哪些方面來表現(xiàn)卡羅納失去母親后內(nèi)心悲痛的？明確：抓住人物的神態(tài)、動作、語言來表現(xiàn)卡羅納內(nèi)心的悲痛。5、總結(jié)：同學(xué)們在寫作文時也要學(xué)會抓住人物的神態(tài)、動作、語言來表現(xiàn)人物特點，這樣作文才不單調(diào)，給讀者留下深刻的印象，體會其中的感情。三、身臨其境——體味關(guān)愛過渡：作者通過描寫卡羅納的神態(tài)、動作讓我們深切地體會到卡羅納失去母愛的那份傷，那份痛！孩子們，此時，卡羅納最需要的是什么？（愛）失去母愛的卡羅納來到學(xué)校得到了誰的愛？（老師、同學(xué)、長輩）你能找出這些充滿關(guān)愛的句子嗎？請在你用波浪線劃出來，并及時作上批注。（四人小組合作，給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時間。）預(yù)設(shè)交流：（一）、來自老師的關(guān)愛。（板書：老師的愛）1、“卡羅納的母親去世了……不許在他面前放聲大笑。”（1）從一個詞，一個標點中你都能感受到這份愛，誰想說？請讀讀。（“！”——非常嚴肅、命令）（2）為什么不許、不許什么？再來讀讀。（3）老師對卡羅納充滿同情和關(guān)愛，她懷著熱切的希望，要我們鄭重嚴肅熱情地對待他，讓我們一起讀。2、課件出示：“哭吧，痛痛快快地哭吧……孩子，你要堅強喲。”（1）聯(lián)系上文讀讀，說說你從哪里感受到老師對卡羅納的愛？帶著感受朗讀。（2）感悟：“拉到、孩子”，再來讀。（3）師小結(jié)：偉大的作家冰心曾說過：有了愛，就有了一切！讓我們用最真誠的語言，發(fā)自內(nèi)心的再來安慰他一次。（齊讀）（二）、來自同學(xué)們的關(guān)愛1、生匯報：“我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他?！保?）理解：“屏息凝神”。（2）引讀：同學(xué)們都盯著他，連氣也不敢（喘一口），生怕……生怕……2、生匯報：“放學(xué)的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。”師：“一切盡在不言中?！笔茄?，這是多么關(guān)切的目光?。〈藭r無聲勝有聲！3、課件出示：“我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對他說：‘卡羅納，別哭了?！保?）細細地讀，一邊讀，一邊感受，不要放過一個字，你會突然發(fā)現(xiàn)有幾個詞跳進你的眼簾。（“放

貼

一句話”）說說為什么？（2）千言萬語化為一個動作，做這個動作表示什么？請你來讀，把動作背后隱藏著的東西朗讀出來。（3）千言萬語還化為一句話——齊讀。（三）、來自長輩的關(guān)愛1、出示：“卡羅納站在……所以母親把我推開了，她怕……”（1）母親的用意我最后明白了嗎？從哪個詞知道，母親這個舉動想告訴我什么？（2）是啊，此時他正獨自站在一邊（端詳著我），他的目光里（充滿了無法形容的悲哀）他看到我的母親來（接我），看到我撲進母親的（懷抱），他徹底崩潰了，他仿佛在說：……（生想象說）看到這情景，我明白了母親的用意，我恍然（大悟），沒有再去拉母親的手，卻拉起了卡的手一起（回家去了）。2、語言訓(xùn)練：請你模仿這句話，把下面這句改了條件的話語補充完整。課件出示：孩子即將遠行，他的媽媽目光里充滿著

，那神情仿佛在說：“

?！彼?、還原生活——直抒胸臆1、師：生活中難免遭到不幸，我們應(yīng)該正確面對。今天我們通過朗讀、體會，學(xué)習(xí)了這篇文章。相信大家都得到了深刻的教育，也會明白在遇到傷心失望的人的時候，在遇到需要幫助的人的時候，我們該怎么做？怎么伸出援助之手來表達我們的愛！2、練筆：假如你是卡羅納的同學(xué)，就在他的身邊，你會怎樣安慰他呢？請把你的做法法寫出來，學(xué)習(xí)作者抓住的寫作方法：抓住人物的神態(tài)、動作、語言進行細致地刻畫人物形象。3、指名交流。4、總結(jié)：愛，是一句真誠的話語;愛，是一個平常的動作;愛，是一個深情的眼神;愛，能給人春天般的溫暖;愛，能融化一顆冰冷的心;愛，讓人間充滿溫馨!5、全體起立，師生打手語(齊念)：“心地善良，心中有愛，你就會伸出一千只手幫助他人；心地善良，心中有愛，社會就會伸出一千只手幫助你?！蔽?、推薦閱讀《愛的教育》1、孩子們，像這樣的愛我們的生活中還有很多，我們的作者用他的眼睛發(fā)現(xiàn)了很多，為此寫了一本《愛的教育》，請同學(xué)們找了細細地讀一讀，感受那些平凡小事中的濃濃愛意。2、《愛的教育》是一部日記體兒童小說，原名《心》。書中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在學(xué)生中的一百個動人的故事。故事的主人公主要是學(xué)生，還有老師以及學(xué)生的父母親等平凡的人。他們都具有高尚的品質(zhì)。小說寫出了他們對祖國和人民、對父母和兄弟、對老師和同學(xué)深厚而真摯的愛。小說在1886年發(fā)表后，轟動了意大利文壇，先后被譯成許多種文字，在世界各國廣流傳。板書設(shè)計：23*