大學物理實驗考試質(zhì)量分析

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！《大學物理實驗（1根據(jù)基礎實驗中心要求，按照學校教學計劃安排，基礎物理實驗中心于2014年4月19日、20日和6月22日分別組織了13級材控、材料、電氣、電信、電子、高分子、給排水、光電、光源、化工、機械、計科、建電、汽車、生工、食安、數(shù)學、通信、土木、網(wǎng)絡、應化、制藥等22個專業(yè)的大學物理實驗（1級）期末考試。本次考試為現(xiàn)場操作，安排了6位教師監(jiān)考，參考人數(shù)2551人。考試內(nèi)容以教學大綱為依據(jù)，涵蓋大學物理實驗（1級）知識點和技能點，覆蓋面廣，難易適中，很好的考察了學生對基本知識和技能的理解和掌握情況，是授課教師精選的實驗項目?？荚図椖堪ǎ孩匍L度及密度測量；②數(shù)字萬用電表的使用；③物理仿真實驗；④示波器的原理和使用；⑤光的等厚干涉；⑥測定冰的溶解熱。學生考試項目由實驗綜合管理平臺隨機生成，每個學生“六選一”，獨立完成一個實驗項目即可。一、考試分析1、項目——“長度及密度測量”共398人參加考試，該項目著重考查學生對基本實驗儀器的使用和有效數(shù)字運算的理解和掌握情況，考查學生使用物理天平稱質(zhì)量、用游標卡尺和螺旋測微計測長度的能力。從學生考試情況分析來看，考試內(nèi)容基本能正確反映學生實際操作以及數(shù)據(jù)處理的能力，基本上所有的學生都能熟練操作過程，但有部分同學在操作過程中對物理天平的使用不夠規(guī)范；在使用游標卡尺和螺旋測微計時有效數(shù)字容易出錯。失分率如表1所示：表1.“長度及密度測量”失分情況統(tǒng)計表實驗操作過程實驗數(shù)據(jù)記錄實驗數(shù)據(jù)計算15.012.514.2失分率(%)5.2分析其原因：（1）、基本概念：失分學生較少，從答題卷中可以看出學生對基本概念的掌握較好，但仍有少數(shù)學生填寫時不夠準確，如：橫梁調(diào)平寫成了指針調(diào)平等等。（2）、操作過程：失分學生較多，很多學生操作不夠規(guī)范，尤其是在使用物理天平稱質(zhì)量的過程當中，常常忘記了將橫梁放下了制動。（3）、實驗數(shù)據(jù)記錄：出錯有這幾種情況，記錄數(shù)據(jù)時忘記寫單位了、有效數(shù)字記錄不正確、單位不正確。（4）實驗數(shù)據(jù)計算：失分情況有，計算公式書寫1不正確、計算結(jié)果與實際值嚴重不符、結(jié)果未標明單位。分析原因可能是學生在做實驗時未養(yǎng)成良好的儀器操作習慣，處理數(shù)據(jù)時未能很好的掌握有效數(shù)據(jù)運算規(guī)則，有些學生回去進行數(shù)據(jù)處理時可能不夠認真，導致部分內(nèi)容沒有很好掌握。2、項目——“數(shù)字萬用電表的使用”共429人參加考試，該項目著重考查學生對基本實驗儀器的使用和有效數(shù)字運算的理解和掌握情況，考查學生使用數(shù)字萬用表及電路連接能力。從學生考試情況分析來看，考試內(nèi)容基本能正確反映學生實際操作以及數(shù)據(jù)處理的能力，基本上所有的學生都能熟練操作過程，但有部分同學在操作過程中對電路連接不夠規(guī)范。失分率如表2所示：表2.“數(shù)字萬用表的使用”失分情況統(tǒng)計表實驗操作過程實驗數(shù)據(jù)記錄實驗數(shù)據(jù)計算18.812.520.2失分率(%)10.2分析其原因：（1）、基本概念：失分學生較少，從答題卷中可以看出學生對基本概念的掌握較好，但仍有少數(shù)學生填寫時不夠準確，如：在數(shù)字萬用表的使用上不正確等等。（2）、操作過程：失分學生較多，很多學生操作不夠規(guī)范，尤其是在電路連接上不正確，常常忘記電路的正負極等等。（3）、實驗數(shù)據(jù)記錄：出錯有這幾種情況，記錄數(shù)據(jù)時忘記寫單位了、有效數(shù)字記錄不正確、單位不正確。（4）實驗數(shù)據(jù)計算：失分情況有，計算公式書寫不正確、計算結(jié)果與實際值嚴重不符、結(jié)果未標明單位。分析原因可能是學生在做實驗時未養(yǎng)成良好的儀器操作習慣，處理數(shù)據(jù)時未能很好的掌握有效數(shù)據(jù)運算規(guī)則，有些學生回去進行數(shù)據(jù)處理時可能不夠認真，導致部分內(nèi)容沒有很好掌握。3、項目——“物理仿真實驗（單擺、單透鏡）”共432人參加考試，該項目著重考查學生在仿真環(huán)境中使用、操作仿真儀器來模仿真實實驗的過程。從學生考試情況分析考試內(nèi)容基本能正確反映學生計算機仿真實驗的操作以及數(shù)據(jù)處理的能力，基本上所有的學生都能熟悉操作過程，能夠正確測量和處理實驗數(shù)據(jù)。本次仿真實驗的操作考試過程中主要出現(xiàn)以下錯誤：游標卡尺的讀數(shù)不正確；擺線長設置不正確；二次成像凸透鏡位置不正確；物理量未寫單位等等。失分率如表3所示：表3.“物理仿真實驗”失分情況統(tǒng)計表2實驗數(shù)據(jù)計算失分率(%)4.78.66.87.58.4分析其原因：（1）、游標卡尺讀數(shù)：失分學生較少，從答題卷中可以看出學生對游標卡尺讀數(shù)的掌握較好，但仍有少數(shù)學生讀數(shù)時不夠準確，如：有效數(shù)字不正確，未數(shù)不正確，不寫單位等等。（2）、擺線長設置：失分學生較多，很多學生操作不夠規(guī)范，沒有調(diào)整好米尺的零刻度線就開始設置擺線長，將擺長計算成擺線長加直徑等等。（3）、單擺周期測量：時間測量偏大或偏小，沒有注意到擺角要小于5度，秒表計時錯誤等等。（4）凸透鏡位置：大小像不清晰位置不正確。（5）實驗數(shù)據(jù)計算：失分學生較多，失分情況有，計算公式書寫不正確、計算結(jié)果與實際值嚴重不符、結(jié)果未標明單位、未按照要求結(jié)果保留三位有效數(shù)字。分析原因可能是學生在做實驗時處理數(shù)據(jù)時未能很好的掌握有效數(shù)據(jù)運算規(guī)則，有些學生回去進行數(shù)據(jù)處理時可能不夠認真，導致部分內(nèi)容沒有很好掌握。4、項目——“示波器的原理和使用”共432人參加考試，該項目著重考查學生對該課程的基本知識、基本理論、基本技能的理解和掌握情況，考查學生分析問題、解決問題的能力。失分率如表4所示：表4.“示波器的原理和使用”失分情況統(tǒng)計表實驗操作過程實驗數(shù)據(jù)記錄實驗數(shù)據(jù)計算15.78.99.6失分率(%)4.8分析其原因：（1）、基本概念：失分學生較少，從答題卷中可以看出學生對基本概念的掌握較好。（2）、操作過程：失分學生較多，分析其原因，一是粗心大意，忘了選擇示波器的旋鈕，造成操作錯誤，二是平時操作不夠認真，這一部分內(nèi)容沒有掌握。（3）、實驗數(shù)據(jù)記錄：學生在答題記錄數(shù)據(jù)時忘記寫單位、有效數(shù)字記錄不正確、單位不正確等。（4）實驗數(shù)據(jù)計算：從學生考試情況分析基本都能進行數(shù)據(jù)處理，但有部分學生計算公式書寫不正確、計算結(jié)果與實際值嚴重不符、結(jié)果未標明單位。5、項目——“光的等厚干涉”共428人參加考試，該項目著重考查學生對該課程的基本知識、基本理論、基本技能的理解和掌握情況，考查學生分析問3題、解決問題的能力。從學生考試情況分析考試內(nèi)容基本能正確反映學生實際操作以及數(shù)據(jù)處理的能力，基本上所有的學生都能熟悉操作過程，少量同學光路調(diào)節(jié)出現(xiàn)錯誤。問題較多的是條紋讀數(shù)有誤。主要是平時讀數(shù)不認真，這一部分內(nèi)容沒有掌握。失分率如表5所示：表5.“光的等厚干涉”失分情況統(tǒng)計表技能點實驗數(shù)據(jù)處理失分率(%)5308大部分學生都能調(diào)出牛頓環(huán)，說明對實驗操作能做到基本掌握，數(shù)據(jù)測量問題較多，主要是平時測量不認真，由于條紋級數(shù)較多，不注意就容易出錯，還有數(shù)據(jù)保留位數(shù)有誤，數(shù)據(jù)處理時單位不寫。6、項目——“測定冰的熔解熱”共426人參加考試，該項目所設置的考試內(nèi)容主要包括：取水、取冰、組裝相關實驗儀器、冰的熔解熱的測量過程以及實驗數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)處理?？荚噧?nèi)容著重考查學生對冰的熔解熱基本知識、基本理論、實驗操作基本技能以及實驗數(shù)據(jù)處理方法的理解和掌握情況。學生考試結(jié)果以及考試分數(shù)分布情況基本能正確反映學生實際操作以及數(shù)據(jù)處理的能力，基本上所有的學生都能熟悉操作過程。但有部分同學在操作過程中對實驗儀器的組裝以及最后對實驗數(shù)據(jù)的修正掌握不到位，出現(xiàn)錯誤。失分率如表6所示：表6.“測定冰的熔解熱”失分情況統(tǒng)計表技能點實驗數(shù)據(jù)的修正25.6失分率(%)10.19.5分析其原因：（1）、實驗操作過程：失分學生較少，基本上所有的學生都能正確操作。但有些同學仍然出現(xiàn)錯誤，如記錄實驗測量過程中不攪拌等，可能原因是粗心大意，忘了具體的實驗步驟，造成操作錯誤。（2）、實驗數(shù)據(jù)記錄：失分學生較少，基本上所有學生都能正確的記錄實驗數(shù)據(jù)。但有些同學仍然出現(xiàn)錯誤，如記錄實驗數(shù)據(jù)的起點和終點錯誤等，分析其原因,可能是學生平時還是對實驗數(shù)據(jù)的記錄不太重視。（3）、實驗數(shù)據(jù)的修正：失分學生相對前兩項較多，原因可能是學生在做實驗時重過程輕結(jié)果，對實驗數(shù)據(jù)處理不重4視，由于實驗數(shù)據(jù)處理較為復雜，有些學生回去進行數(shù)據(jù)處理時可能都是一抄了之，導致這一部分內(nèi)容沒有掌握。二、成績分析表7、“長度及密度測量”期末考試成績統(tǒng)計表（共398人）期末考核%08020.1011929.9011629.154812.06圖1（及格）60分以下（不及格）90-100分80-89分70-79分60-69分60358.79從表1和圖1結(jié)果可以看出，“長度及密度測量”期末考核成績基本呈正態(tài)分布，70～90分的居多，說明學習中等偏上的學生較多，反映出大部分學生平時上課聽講認真，對本實驗的掌握較好，基本掌握了本實驗的要點。少數(shù)同學平時學習不夠認真，作業(yè)完成為達到預期效果，對實驗的掌握還比較欠缺，從考試的具體情況可以看出，教師在教學的過程中還應更加注重對學生實驗操作過程的要求。表8、“數(shù)字萬用的電表的使用”期末考試成績統(tǒng)計表（共429人）期末考核%9923.0813531.4714132.874310.020（及格）60分以下（不及格）圖2112.5690-100分80-89分70-79分60-69分605從表2和圖2結(jié)果可以看出，“數(shù)字萬用表的使用”期末考核績基本呈正態(tài)分布，70～90分的居多，說明學習中等偏上的學生較多，反映出大部分學生平時上課聽講認真，考前也做了充分的準備。而從考試具體情況開看，實驗過程的注意事項還是要引起授課老師的重視，只有改變教學方法，提高實驗教學水平，才能避免這些問題的存在表9、“物理仿真實驗”操作考試成績統(tǒng)計表（共432人）期末考核%13431.0210925.238419.445512.735011.570（及格）60分以下（不及格）390-100分80-89分70-79分60-69分60從表3和圖3結(jié)果可以看出，“物理仿真實驗”期末操作考試80～100分的居多，說明考試成績中上等的學生較多，反映出大部分學生平時上課聽講認真，操作規(guī)范，考前也做了充分的準備。從考試具體情況開看，實驗過程的注意事項還是要引起授課老師的重視，只有改變教學方法，提高實驗教學水平，才能避免這些問題的存在。表10、“示波器的原理和使用”期末考試成績統(tǒng)計表（共432人）期末考核140%1201008060402005813.439321.5313030.099822.695312.27（中等）60-69（及格）60分以下（不及格）4示波器的原理和使用成績分布90-100分80-89分70-79分60-69分606從表4和圖4結(jié)果可以看出，“示波器的原理和使用”期末考核績基本呈正態(tài)分布，70～90分的居多，說明學習中等偏上的學生較多，反映出大部分學生平時上課聽講認真，考前也做了充分的準備。而從考試具體情況開看，實驗過程的注意事項還是要引起授課老師的重視，只有改變教學方法，提高實驗教學水平，才能避免這些問題的存在。表11、“光的等厚干涉”末考試成績統(tǒng)計表（共432人）期末考核140%12010080604020013230.846916.127216.8210123.65412.62（及格）60分以下（不及格）5光的等厚干涉成績分布90-100分80-89分70-79分60-69分60從表5和圖5結(jié)果可以看出，說明對本實驗的掌握存在著兩極分化現(xiàn)象，反映出大部分學生平時上課聽講認真，考前也做了充分的準備。而從考試具體情況開看，實驗過程的注意事項還是要引起授課老師的重視，只有改變教學方法，提高實驗教學水平，才能避免這些問題的存在。表12、“測定冰的熔解熱”期末考試成績統(tǒng)計表（共432人）期末考核150%7216.9014333.5710123.717517.61100500（及格）60分以下（不及格）6測定冰的溶解熱成績分布358.2290-100分80-89分70-79分60-69分607從表6和圖6結(jié)果可以看出，“測定冰的熔解熱”期末考核績基本呈正態(tài)分布，70～89分的居多，說明中等偏上的學生較多，反映大部分同學上課時能夠認真聽授課教師的講解以及操作時的要點等，考前也做了充分的準備，從而在考試中取得了理想的結(jié)果。而從考試具體情況開看，實驗過程的注意事項以及實驗數(shù)據(jù)的處理方法還是要引起授課老師的重視，只有改變教學方法，提高實驗教學水平，同時激發(fā)學生對實驗學習的興趣才能避免這些問題的存在。表13.六項操作期末考試成績統(tǒng)計表70-79（中60-69（及60分以下（不及格）%20.123.0831.0213.4330.8416.929.929.1532.8719.4430.0916.8223.7112.