伴我們一起成長

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蘇聯(lián)教導(dǎo)家蘇霍姆林斯基說過：“假設(shè)有人問我生活中最重要的東西是什么？我會毫不躊躇的回復(fù)--對學(xué)生的愛”。是啊，愛是氣力的源泉，只要我們每個教導(dǎo)者對孩子都有一片“癡情”，就能贏得孩子們的相信，贏得孩子們的心。工作十幾年來，也正是靠著這種愛，我和學(xué)生之間建立了良好的師生關(guān)系，也是靠著這種愛，我感化了那些“問題”突出的學(xué)生。

一、送上一雙和暖的手套

班上有一名性格孤僻的學(xué)生，他的名字叫小帥。剛教他幾天，他性格上的弱點就暴露了出來。那天上語文課，我察覺小組在合作交流時，其它孩子圍成一圈熱火朝天地發(fā)表自己的觀法，唯獨他趴在課桌上一動不動，授課過程中，我暗暗留神了他幾回，察覺他在座位上自顧自地做著一些小動作，學(xué)習(xí)內(nèi)容愛聽不聽。我走下講臺詢問理由，他的回復(fù)卻及其簡樸：“我不會”。而且我還察覺班里有同學(xué)反映他愛拿別人東西。于是我便找了幾個熟諳他的學(xué)生了解處境，原來這是一個生在不幸家庭中的孩子。母親患有癲癇病，父親為了照管生病的母親和兩個上學(xué)的兒子無法工作，一家人的生活僅靠親戚、鄰居周濟。這種不幸的家庭遇到，使這個學(xué)生幼小的心靈承受著難言的重創(chuàng)，自卑心理嚴重。從那天起，我便留心查看他，我察覺他確實是往往獨來獨往，不和別人交流，也沒人找他玩。和同學(xué)吵架脾氣上來時，就如突發(fā)的自然苦難，無法預(yù)料。所以在老師、同學(xué)的眼里他就像一個冰人，一顆不輕易讓人靠近的心被冰冷的外表緊緊包裹著，天真爛漫遠離了他，孤獨漠然陪伴著他。我意識到眼前這個男孩存在嚴重的心理問題，分析斟酌后我覺得癥結(jié)在于他缺少關(guān)愛。

針對小帥的心態(tài)和表現(xiàn)，我采取了多管齊下的方法。首先引導(dǎo)他與同學(xué)交往，融入集體，指點班干部、同桌多扶助他，課間邀請他加入嬉戲。利用課余時間跟他談心，激勵他在學(xué)習(xí)中要主動發(fā)表自己的觀法，報告他“人窮志不能短，要勇于攀登”。在生活上我也對他倍加照管，天冷了，指點他加厚衣服；有時沒錢印卷子、買本子，我就把零錢塞到他的手里……記得去年冬天，他的手上早早地就長滿了凍瘡，我看在眼里，急在心上。于是，我就給他買了一雙手套，又從家中拿了一件過冬的棉上衣送給他，當(dāng)我交給他并為這有點破舊的棉上衣不好意思時，他卻緊緊地把棉上衣貼在胸前，向我鞠了一躬，眼淚汪汪地說：“老師，我會努力的！”聽著他動情的話語，我的心被震撼了，我深切的感受到，一個老師只要以一顆真誠的愛心對待自己的學(xué)生，定會收到意想不到的教導(dǎo)效果。后來他振作了起來，不再“離群索居”了，學(xué)習(xí)勞績也趕上來了。如今，他已經(jīng)上初中了，教師節(jié)那天，他回到母校，拿著一個更加精致的筆記本來感謝我，我先是收下了這份情深義重的禮物，接著便寫上祈福語回贈給了他。我報告他：“老師需要的不是這些，老師最夢想看到的是你學(xué)有所成?！彼那牡攸c了點頭，舒心的笑了。看到這個在陽光下振作起來的孩子，我又怎能不眷戀我正在營造的這片“風(fēng)景”呢？

二、營造一片和暖天地

教師是人類靈魂的工程師，我們正在塑造著國家的今天和明天，我們肩負著神圣的使命。這就要求我們除了務(wù)必具備高尚的思想道德修養(yǎng)、豐富的學(xué)識修養(yǎng)之外，還務(wù)必具備高明生動的教導(dǎo)藝術(shù)、一顆愛孩子的心貫徹整個教學(xué)工作的始終。只有這樣，我們才能拿到開啟學(xué)生情感閘門“金鑰匙”。

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，這種春雨的精神不正是班主任工作的寫照嗎？作為一名班主任，自從工作以來，我一邊探索著如何教學(xué)、如何管理班級，一邊品嘗著班主任的辛苦和勞累。十多年來，我用我的言行影響著我的學(xué)生。每當(dāng)看到地面上的紙屑、果皮我就會主動彎腰撿起，教室門口水池臟了、堵了，我就親自下手清理教室門口水池里的贓物。在我的影響下，我班學(xué)生也養(yǎng)成了不隨地亂扔?xùn)|西，看到地上有廢棄物就主動彎腰撿起的好習(xí)慣。小龍同學(xué)還主動要求承擔(dān)管理教室門口水池的工作，班里其他同學(xué)也不甘落后，望見水池堵塞了，就會彎下身子伸出小手除掉贓物。常言道，身教重于言教，在我的影響下，我班學(xué)生一聽到清潔衛(wèi)生就爭著搶著干，看到孩子們那天真純樸的行為，我心里很感動。每學(xué)期期末，為了促進孩子們各方面的積極性，我在班里自設(shè)各種類型的獎項，如：校級、班級三好生、優(yōu)秀班干部、進步獎、環(huán)保小衛(wèi)士等各方面帶頭人。并實時上街為學(xué)生買獎品，雖然自動筆、橡皮不值多少錢，但對學(xué)生來說，老師給他們的賞賜即使是一塊橡皮也會被視為珍寶。去年教的那一屆畢業(yè)班，我從四年級帶他們，一帶就是三年。時間長了，班里有些細心的班委知道老師用自己的錢給他們買獎品后，就發(fā)動全班同學(xué)撿拾校園里廢飲料瓶、礦泉水瓶等籌集班費，并小聲對我說：“老師，以后咱們買獎品可以用班費買?！笨粗@些懂事的孩子，我怎能不愛他們呢？

三、收獲一份溫馨的回報

有付出就有收獲，當(dāng)走進校園，聽到同學(xué)們那一聲聲問候時，我就會感到更加的欣慰；當(dāng)我咽炎病復(fù)發(fā)，看到講桌上那句“老師，請養(yǎng)護嗓子”的紙條時，我又是多么的感動；當(dāng)在節(jié)日時收到家長發(fā)來的句句祈福的話語和學(xué)生們一張張飽含深情的賀卡時，就會有一股股暖流涌上我的心頭，讓我由衷地感受到為人師的幸福，感受到真誠無價的幸福。我在心里總會悄悄發(fā)誓：為了這些淳樸的學(xué)生，我確定要把教師工作干好。

只有心中有愛，才會去愛，才會收獲愛。各位班主任摯友們，讓我們用彌