大學生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報告

Word第第頁大學生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報告關(guān)于高校生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報告1

一、序言

自1998年我國開頭實行高校擴招政策以來，高校生就業(yè)難就成為了一個不容忽視的社會性問題。不斷增長的畢業(yè)生人數(shù)和由于全球經(jīng)濟危機造成的事實上的就業(yè)崗位的削減，使得高校生就業(yè)問題成為日益尖銳的沖突。據(jù)不完全統(tǒng)計，20xx年我國高校生畢業(yè)人數(shù)為410萬，近五年來每年仍以數(shù)十萬的數(shù)量遞增，截止20xx年已到達690萬，估計20xx年高校生畢業(yè)人數(shù)將有望突破750萬的驚人數(shù)字。在如此嚴峻的形勢下，創(chuàng)業(yè)越來越成為高校生出路的一個重要選擇。

二、高校生創(chuàng)業(yè)的豐富多樣性

首先高校生創(chuàng)業(yè)的方向的多樣的。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在有創(chuàng)業(yè)意愿的高校生中，有61.29%的人表示會選擇合伙創(chuàng)業(yè);有30.65%則表示會選擇自主創(chuàng)業(yè);另有8.06%的高校生表示家庭創(chuàng)業(yè)或其他創(chuàng)業(yè)方向。

其次，影響高校生創(chuàng)業(yè)的因素是多種多樣的。調(diào)查說明，創(chuàng)業(yè)高校生普遍認為影響他們創(chuàng)業(yè)的因素中，有五個是最重要的分別為：創(chuàng)業(yè)門檻(占46.52%，包括啟動資金以及創(chuàng)業(yè)的風險等)、市場需求(30.40%)、對行業(yè)的熟識程度(16.28%)、個人愛好(6.35%)、所學專業(yè)(1.35%)。

最終，在高校生樂于投身創(chuàng)業(yè)的各種職業(yè)中，他們的選擇也是多種多樣的。最受高校生青睞的要屬代理加盟，占高校生創(chuàng)業(yè)的40.30%;其次為經(jīng)營店面(包括網(wǎng)上開店)，占22.31%;緊隨其后的是從事智力服務(wù)，這一比例為22.01%;從事高科技創(chuàng)業(yè)的高校生比例為9.38%;從事其他職業(yè)的占8%。

三、高校生創(chuàng)業(yè)面臨的問題與困難

盡管愿望是美妙的，前景是多彩，但并不表示高校生的創(chuàng)業(yè)之路就會一帆風順。事實說明，高校生創(chuàng)業(yè)相對于一般創(chuàng)業(yè)并沒有明顯的優(yōu)勢。總的來說，高校生創(chuàng)業(yè)面臨的問題與困難主要有以下四點

(一)高校生自身因素

高校生創(chuàng)業(yè)普遍控油滿腔熱忱，相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)意志、良好的心態(tài)、扎實的學問和創(chuàng)新力卻很差;加上閱歷淺，閱歷、資金和社會關(guān)系的缺乏都是高校生創(chuàng)業(yè)的瓶頸。

(二)政策因素

各地方對高校生創(chuàng)業(yè)沒有配套和系統(tǒng)的政策扶持體系。雖然各地方普遍為高校生創(chuàng)業(yè)制定相關(guān)的優(yōu)待政策，然而卻肯定程度上造成了這些優(yōu)待政策的地區(qū)性失衡。在對比北京、青島、上海、重慶、太原、福建、安徽等省市的相關(guān)政策過程中，我發(fā)覺存在著以下幾個問題：

1.對創(chuàng)業(yè)高校生普遍限制較多，如戶口、居住地的限制，這不利于人才的流淌

2.為高校生供應(yīng)的創(chuàng)業(yè)貸款資金金額參差不齊，從3000元到50萬元不等，易造成社會資源的安排不均，甚至有可能造成資源鋪張

3.對高校生失業(yè)(或待業(yè))的期間要求過長，簡單造成人才的鋪張，加重社會負擔

(三)高校因素

社會形勢的改變特別快速，相對的全國各大高校的教育卻沒有快速做出反應(yīng)。一項調(diào)查顯示，94.31%的高校都認為開展創(chuàng)業(yè)教育課是必要的，然而開設(shè)這一課程的高校為數(shù)不多，或者僅僅有形式，而沒有從深層次上賜予高度重視。

(四)產(chǎn)業(yè)因素

除第一產(chǎn)業(yè)(農(nóng)業(yè))和其次產(chǎn)業(yè)(工業(yè))之外的全部產(chǎn)業(yè)都屬于第三產(chǎn)業(yè)的范圍?，F(xiàn)階段中國的產(chǎn)業(yè)進展正處于脫離第一產(chǎn)業(yè)、以其次產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)、大三產(chǎn)業(yè)緩慢進展的時期。三大產(chǎn)業(yè)在國民生產(chǎn)總值中的比重分別為第一產(chǎn)業(yè)11.31%，其次產(chǎn)業(yè)48.62%，第三產(chǎn)業(yè)40.07%(20xx年)，而歐美發(fā)達國家第三產(chǎn)業(yè)的比重到達70%以上。由此我們可以得出一個結(jié)論：第三產(chǎn)業(yè)的不發(fā)達是造成高校生創(chuàng)業(yè)難的一個宏觀因素，由于高校生創(chuàng)業(yè)一般狀況下都是投入第三產(chǎn)業(yè)的。詳細來說，第三產(chǎn)業(yè)不發(fā)達給高校生創(chuàng)業(yè)造成的逆境有：沒有成熟的資本市場，缺乏充分的風險投資資金，沒有發(fā)達的信息服務(wù)行業(yè)，缺少齊全的詢問服務(wù)機構(gòu)，等等。

四、高校生創(chuàng)業(yè)的解決途徑

通過仔細分析以上四點因素，我們不難得出高校生創(chuàng)業(yè)的幾點解決途徑

(一)高校生要仔細做好創(chuàng)業(yè)預(yù)備

創(chuàng)業(yè)不是要等到畢業(yè)那天才開頭預(yù)備，而應(yīng)當在校期間就開頭著手。我認為在校創(chuàng)業(yè)為創(chuàng)業(yè)做預(yù)備應(yīng)當從以下幾個方面著手

1.通過課堂學習到過硬的專業(yè)學問

2.通過圖書、網(wǎng)絡(luò)等方式接觸關(guān)于創(chuàng)業(yè)的媒體資訊

3.通過各種方式接觸商界人士，學習閱歷，例如參與與商界有聯(lián)系的社團活動，聽商界人士來校做講座等;

4.主動參與校內(nèi)外舉辦的如創(chuàng)業(yè)大賽等各種形式的活動;5、利用課外兼職、試辦公司等方式親身體驗。

(二)形成一套統(tǒng)一完好的高校生創(chuàng)業(yè)扶持政策

1.依據(jù)各省市的經(jīng)濟進展水平，統(tǒng)一全國高校生創(chuàng)業(yè)的扶持資金;

2.實行稅務(wù)上的支持政策，對創(chuàng)業(yè)高校生企業(yè)在肯定期限內(nèi)免征企業(yè)所得稅;

3.銀行要增加對創(chuàng)業(yè)高校生的小額貸款供應(yīng)，并且延長其還款期限;

4.削減對高校生創(chuàng)業(yè)的條件限制，為高校生創(chuàng)業(yè)供應(yīng)便利條件。

(三)高校教育

從根本上重視高校生就業(yè)難、創(chuàng)業(yè)難的狀況，主動開展對高校生的創(chuàng)業(yè)教育。

(四)產(chǎn)業(yè)支持

大力進展第三產(chǎn)業(yè)，為高校生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)供應(yīng)良好的外部環(huán)境。產(chǎn)業(yè)因素是具有宏觀性，絕非一朝一夕就能夠得到改善的，因此才更需要高校生的努力推動。

五、附錄

請依據(jù)自己的實際狀況選擇，對下面的問題予以回答。(注：沒有特殊注明的只能選擇一項。您照實主動的填寫內(nèi)容是對我們工作的支持!我們會對您的信息予以保密。感謝!)

1、您對創(chuàng)業(yè)概念的理解為：()

A開辦一個企業(yè)(公司)B只要開創(chuàng)一份事業(yè)都可以叫創(chuàng)業(yè)C開發(fā)一項前沿的科技項目D其它

2、您對國家出臺的扶持高校生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)()A常常關(guān)注，很清晰B間或關(guān)注，比較清晰C不太情愿主動去了解，知道一點D一點也不知道。

關(guān)于高校生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報告2

一、摘要：現(xiàn)如今我們大三的學長、學姐即將走出校內(nèi)，走入社會，他們可以選擇的，或許不只是進入一個差強人意的工作單位，解決“就業(yè)”難題。如今，越來越多的高校生摒棄了競爭激烈的“就業(yè)”所帶來的壓力，開頭走上創(chuàng)業(yè)的道路，開拓自己的精彩人生。那么，分析“就