兔子枕著獵槍睡

本文格式為Word版，下載可任意編輯——兔子枕著獵槍睡對學(xué)生實(shí)施應(yīng)試教導(dǎo)，還是素質(zhì)教導(dǎo)的外延便是交給孩子兔子，還是獵槍。素質(zhì)教導(dǎo)不是口號，獵槍也不僅僅是一桿槍，而是要教給孩子使用這桿槍的方法、技能；是能夠用這桿槍、用自己的才能和努力去獵取一只兔、二只兔、多數(shù)只兔。能夠用這桿槍得以謀生。這個(gè)淺顯的道理卻是在我已當(dāng)了一年的班主任之后才領(lǐng)悟到的。初次當(dāng)上班媽媽，想到五十多個(gè)孩子都將被我領(lǐng)導(dǎo)，心中有一種沖動，說不上欣喜。由于我知道這些孩子剛從低年級升上來，好多東西都還不懂，都還得讓我細(xì)心地傳授。對于是交給孩子兔子，還是教給孩子獵槍？我選擇了后者，于是我既是老師，又成了教官。

針對兒童心理的現(xiàn)有水平，理應(yīng)去扶助提高或者更快更好的開發(fā)他們的潛能。因此我采取了一種既形象又活潑的方法：搞競賽，激勵和激發(fā)他們的好勝心，培養(yǎng)他們的求知欲望。讓他們?nèi)ビH自嘗試和體驗(yàn)通過自己付出的多種努力而最終取得告成的那種興奮和愉悅。理應(yīng)說這種欣喜是能讓他們久久難忘而引起時(shí)常回憶的。這是訓(xùn)練的結(jié)果。

這學(xué)期我主要搞了四個(gè)競賽：硬筆書法競賽、講故事競賽、自創(chuàng)童話故事競賽和爭當(dāng)標(biāo)兵的競賽。在舉行硬筆書法競賽前，每人發(fā)一張白紙，讓他們自己畫好格子，每個(gè)格子規(guī)定是1：1厘米，長20厘米，寬15厘米。這項(xiàng)工作看起來簡樸，但對于三年級的孩子來說簡直是件大難事。交上來的格子有的大，有的小，有的斜，總之跟我想的相差十萬八千里。于是我又一次買來紙，讓他們重新畫一次。而且我還出示我的示范本，教給他們決竅，并報(bào)告他們這是結(jié)果一次機(jī)遇了，再畫不好就會影響競賽勞績。這次小摯友們細(xì)心多了，交上來除幾個(gè)不合特別，其余根本符合要求。開頭寫字之前，由我選定的幾篇課文，他們回家好好的練過幾天，把字寫在由他們自己親自畫的格子里。他們倍感珍惜，他們提防翼翼、特別精心的樣子，生怕寫得不好，生怕寫錯了……從讓他們體驗(yàn)一種過程到體會出那份來之不易的喜悅。這種屢屢的訓(xùn)練，消沉和欣喜交織的感受不僅對他們是一種才能的訓(xùn)練，也是一種意志的訓(xùn)練。

其次是培養(yǎng)干部，讓各處干部管到位，層層負(fù)責(zé)。我覺得培養(yǎng)干部其實(shí)是培養(yǎng)他們的責(zé)任心，他們不但要對自己有責(zé)任感，也要養(yǎng)成對別人的責(zé)任感。因此，我在班上設(shè)立了以下幾種干部類型：中隊(duì)委、中隊(duì)委助理、小隊(duì)委、四人小組長。每個(gè)干片面管到位，這樣全班大多數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù)。少數(shù)同學(xué)那么對他們實(shí)行一幫一的政策，學(xué)習(xí)自覺的和才能較強(qiáng)的同學(xué)對他們舉行扶助。在干部、同學(xué)和老師的共同努力下，這學(xué)期三、一班取得了不少佳績。如：“讓春天走進(jìn)教室”、“百花爭妍”活動，即讓學(xué)生從家里帶來盆花，每天輪替讓各組指定的同學(xué)給它們澆水。放學(xué)后又由各組指定的同學(xué)把窗臺上的花盆拿下來，關(guān)好門窗。這些活動雖然很不起眼，但卻很能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和專心做事的態(tài)度。而且，這些事情由同學(xué)們自己來管理，也培養(yǎng)了他們確定自力精神

。在這次運(yùn)動會中，經(jīng)過同學(xué)們的團(tuán)結(jié)、努力，我班取得了團(tuán)體總分其次名的好勞績。但是在干部的培養(yǎng)過程中、在日常事務(wù)的管理中，也有過一些過失。

但我覺得事物的進(jìn)展就是在這種失敗和告成之間不斷前進(jìn)的。只有不斷積累，總結(jié)閱歷教訓(xùn)