當(dāng)好學(xué)生的心理醫(yī)生

當(dāng)好學(xué)生的心理醫(yī)生在人類進入新紀(jì)元的今天孩子們的健康成長日益成為學(xué)校、家庭和社會關(guān)注的焦點。由于孩子學(xué)習(xí)競爭日益激烈學(xué)習(xí)內(nèi)容與實踐活動的增多他們在提高自身綜合素質(zhì)的同時所產(chǎn)生的心理壓力和心理障礙往往被我們忽視。而這些心理因素的消極作用恰恰是阻礙孩子們健康成長的最大隱患。作為班主任我們有責(zé)任也有義務(wù)擔(dān)負起孩子們成長過程中的"心理醫(yī)生"這個重任?？v觀兒童成長過程中的心理問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、頻繁的考核、競賽2、高強度的學(xué)習(xí)任務(wù)3、滿負荷的課余安排等都可能造成學(xué)生精神緊張4、心情壓抑。5、面對學(xué)習(xí)生活中的激烈競爭6、很多學(xué)生會產(chǎn)生焦慮不7、安8、憂慮重重。9、在家長"望子成龍"、老師"盼生成鋼"的高期望值下10、學(xué)生心理負擔(dān)日益加重。面對學(xué)習(xí)生活中的不11、如意12、學(xué)生的自信心會受到挫傷。13、班級中后進生14、由于在學(xué)習(xí)、行為等方面表現(xiàn)的不15、如人意16、經(jīng)常受到家長、老師的批評指17、責(zé)18、往往容易產(chǎn)生自卑和自暴自棄的心理。上述種種不良心理嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長。因此班主任作為學(xué)生的領(lǐng)班人不僅要抓好班風(fēng)建設(shè)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性而且要注意加強學(xué)生心理健康教育以培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境的適應(yīng)能力。對每一個學(xué)生的心理狀態(tài)細心觀察及時"治療"做一名合格的"心理醫(yī)生"。一、要細心觀察了解學(xué)生的真實思想。導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理障礙的因素很多而且由于環(huán)境、性格、性別等方面的差異每個學(xué)生對同一問題可能會做出不同的反應(yīng)。對于這一切班主任一方面要根據(jù)每個學(xué)生的情緒變化和行為舉止窺測其內(nèi)心深處的變化；另一方面要通過談心活動打開學(xué)生心靈的窗戶使學(xué)生無所顧忌愿意向教師傾訴真情。正像裴斯泰洛齊所說："每一種好的教育都要求用母親般的眼睛時時刻刻準(zhǔn)確無誤地從孩子的眼、嘴、額的動作來了解他內(nèi)心情緒的每一種變化。"在找到了產(chǎn)生心理障礙的根本原因后我們再根據(jù)學(xué)生個體的差異因材施教、"對癥下藥"。我在教一年級時曾經(jīng)遇到過這樣一個例子：孔舒婷同學(xué)是一名學(xué)習(xí)非常認真刻苦的孩子在一次語文測試后我忽然發(fā)現(xiàn)她上課時心事重重注意力不夠集中；下課了她也失去了往日的歡笑。這是怎么回事呢？于是我單獨和她談了一次話。原來原因出在這次語文測試上：孔舒婷同學(xué)自入學(xué)以來每次測試總是準(zhǔn)確無誤成績一直是優(yōu)+可是在這次測試中由于失誤她在一個小題上出了錯沒能全對。盡管考核成績也很不錯可是回到家里孔舒婷卻因為那一道題的粗心而受到了媽媽嚴(yán)厲的責(zé)備和訓(xùn)斥。于是這件事在自尊心很強的她的內(nèi)心深處蒙上了一層陰影……了解了事情的緣由之后我一方面肯定了她的上進心并鼓勵她把經(jīng)驗教訓(xùn)化作動力重新振作把精力全心投入到學(xué)習(xí)中；另一方面我主動接觸了她的家長把這一情況告知家長希望家長"望子成才"的心理不要太急切并和家長一起商討了教育孩子的方法和措施。在老師和家長的共同努力下很快以前那個活潑可愛的小姑娘又回來了?？梢娎蠋熞胂龑W(xué)生學(xué)習(xí)中的心理障礙一方面要給予他們充分尊重、理解和信任了解他們的真實思想；另一方面