體育教師備課

本文格式為Word版，下載可任意編輯——體育教師備課備課淺談體育教師

備課也是一門藝術(shù)，它的根基是專業(yè)理論、運(yùn)動(dòng)技能和教學(xué)技巧、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生的根基溶為一體。教師務(wù)必首先理解和熟諳教學(xué)大綱和掌管有關(guān)教材的“三基”，再加上生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，這樣才能達(dá)成預(yù)期的教學(xué)效果。

體育教師；備課；教材；大綱

Lessonplanningisanart,itisbasedonprofessionaltheories,motorskillsandteachingskills,teachingandlearningenvironment,student-basedasonesolution.Teachersmustfirstunderstandandbecomefamiliarwiththesyllabusandteachingmasterthe"threebases",coupledwithvividteachingmethods,soastoachievethedesiredbenefits.

Physicaleducationteacher;lesson;materials;Outline

G434A1326-3587（2022）07-0080-01

教師務(wù)必首先理解和熟諳教學(xué)大綱和掌管有關(guān)教材的“三基”，然后根據(jù)學(xué)生的整體體育才能、體質(zhì)根基、學(xué)生的心理素質(zhì)水平和思想品德設(shè)計(jì)好因地制宜、別致和利于授課的環(huán)境，再加上生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，這樣才能達(dá)成預(yù)期的教學(xué)效果。

一、首先熟諳和精通教學(xué)大綱和教材

教師采納教學(xué)任務(wù)后，應(yīng)當(dāng)在承擔(dān)這門課之前，對(duì)照教學(xué)大綱的要求、教學(xué)進(jìn)度以及課時(shí)數(shù)分布處境，通讀全部教材，做到心中有數(shù)，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系和教材的特性，對(duì)教材的特意性、輔佐性練習(xí)及分組練習(xí)要留心推敲，分析教材的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平訂出課的目的、任務(wù)、教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、組織形式、練習(xí)手段、教法指示、可能展現(xiàn)的錯(cuò)誤和校正方法等。教師對(duì)教材和教學(xué)大綱理解越深越透，重點(diǎn)就抓地越準(zhǔn)，難點(diǎn)就輕易突破，學(xué)生就輕易聽懂、領(lǐng)會(huì)、練習(xí)和掌管。同時(shí)，體育教師應(yīng)經(jīng)常溫習(xí)和查閱有關(guān)體育科學(xué)學(xué)識(shí)，掌管和鉆研各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能和練習(xí)方法，隨時(shí)留神積累資料，多閱讀體育書刊、報(bào)紙和有關(guān)電視播送，多加入教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)交流，積累教學(xué)先進(jìn)閱歷和最優(yōu)教學(xué)訓(xùn)練方法，隨時(shí)收集加以保存，以備備課時(shí)可以翻閱。

二、專心處理好教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體兩方面的關(guān)系

由于教師存在著“教材、技術(shù)教法、教師、場(chǎng)地”為中心的教學(xué)舊觀念，忘了以學(xué)生為主體的主要根據(jù)，應(yīng)樹立學(xué)生為中心的教學(xué)指導(dǎo)思想，根據(jù)學(xué)生的整體體育才能、體質(zhì)、心理素質(zhì)，思想道德水平科學(xué)、合理、有效、積極地安置課的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)思維、磨練方法的訓(xùn)練、才能的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)，獨(dú)立工作才能、分析問題解決問題的才能，以及自鍛自導(dǎo)才能、交往才能、表達(dá)才能、總結(jié)工作才能和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。教師在備課時(shí)務(wù)必專心研究，合理安置。另外，在備課時(shí)務(wù)必考慮如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，精選最優(yōu)教學(xué)方法和節(jié)奏，擅長從教材的根本理論學(xué)識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的科學(xué)性、實(shí)用性、挖掘趣味性、競(jìng)爭性，提防以生動(dòng)的手段說明體育“三基”強(qiáng)身健體與社會(huì)進(jìn)展的關(guān)系，使學(xué)生樹立正確的體育觀。教學(xué)備課的目的不是單純教會(huì)學(xué)生某些“三基”學(xué)識(shí)，它更重要的是通過“三基”的傳授，教會(huì)學(xué)生獨(dú)立斟酌，學(xué)會(huì)科學(xué)的磨練身體的方法，不斷地更新學(xué)識(shí)技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能以及如何更好地發(fā)揮課后效應(yīng)。

三、備教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境，是指自發(fā)地影響人身心進(jìn)展的一切外部條件的綜合，就其內(nèi)涵來說，包括諸如校際和班際交往、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)氣氛、課余生活、教學(xué)管理等社會(huì)性環(huán)境氣氛。這些因素相互交織，凝集成一種較為穩(wěn)定的風(fēng)氣，也是潛在的教學(xué)和教導(dǎo)因素。有人把這種教學(xué)和教導(dǎo)因素稱為“潛在課程”。教學(xué)環(huán)境與體育教學(xué)效果是精細(xì)相關(guān)，相互制約的，良好的教學(xué)環(huán)境是取得最優(yōu)教學(xué)效果的前提。因此，在備課時(shí)，絕不成輕視教學(xué)環(huán)境的影響，設(shè)計(jì)的內(nèi)容和方案要有助于加深和擴(kuò)大其所學(xué)學(xué)識(shí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，以促進(jìn)學(xué)生多種才能的進(jìn)展，所以在考慮課的設(shè)計(jì)時(shí)，要充分選擇和利用教學(xué)環(huán)境，并與環(huán)境保持“動(dòng)態(tài)平衡”，才能使備好的課發(fā)揮其整體功能。

四、集體備課，集思廣益

在備課時(shí)要提倡“雙百方針”，集體備課。在教學(xué)內(nèi)容、方法、場(chǎng)地、器材等方面允許各持己見，激勵(lì)創(chuàng)新，允許試驗(yàn)。暫時(shí)不能統(tǒng)一的觀法，通過特意的議論研究，在此根基上寫出教案。另外，教師應(yīng)集體舉行體能訓(xùn)練，保持和提高技能方面的才能，這樣以便建立正確的運(yùn)動(dòng)表象。集體備課，觀摩課是備好課的重要內(nèi)容，應(yīng)積極參與。

總