仁愛版九年級化學(xué)教案上冊

專題1化學(xué)造福人類

第一部分課標(biāo)對專題1的學(xué)習(xí)要求

單元教材內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.化學(xué)的意義等。1.體驗到科學(xué)探究是人們獲取知識、

單元12.從生活中選取學(xué)生熟悉的事實并做認(rèn)識客觀世界的重要途徑。

造福人類演示實驗（3個）：出示發(fā)霉的飯粒、2.知道科學(xué)探究可以通過實驗、觀察

的化學(xué)在沾有油污的餐具上滴上洗潔精、將生等多種手段獲取事實和判斷。

銹的鐵釘浸泡在稀硫酸溶液中。

1.認(rèn)識化學(xué)研究的對象，定義，物理變1.認(rèn)識物質(zhì)的三態(tài)及其轉(zhuǎn)化，認(rèn)識物

化及化學(xué)變化，物理性質(zhì)及化學(xué)性質(zhì)。質(zhì)的多樣性。

2.演示實驗（3個）：木條燃燒、加熱2.認(rèn)識化學(xué)變化的基本特征，理解反

堿式碳酸銅、爆炸與顏色變化；學(xué)生分應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系；初步形成物質(zhì)

組實驗（1個）：壓碎堿式碳酸銅。是變化的觀點。

單元23了.解人們?nèi)绾卫没瘜W(xué)反應(yīng)改善

迷人的化學(xué)和提高自身的生活質(zhì)量。

4.體驗到科學(xué)探究是人們獲取知識、

認(rèn)識客觀世界的重要途徑。

5.知道科學(xué)探究可以通過實驗、觀察

等多種手段獲取事實和判斷。

6認(rèn).識到科學(xué)探究既需要觀察和實

驗，又需要進(jìn)行推理和判斷。

1.實驗室常規(guī)，實驗基本操作。1.能進(jìn)行藥品的取用、簡單儀器的使

單元32.演示實驗（5個）：鎂條燃燒、固體用和連接、加熱等基本的實驗操作。

走進(jìn)化學(xué)殿堂藥品的取用、液體藥品的取用、酒精燈2.能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗?zāi)康倪x

的使用、用量筒取液體試劑；分組實驗擇實驗藥品和儀器，并能安全操作。

（2個）：驗證酒精燈外焰溫度最高、

觀察氫氟化鈉與硫酸銅反應(yīng)。

第二部分各單元案例設(shè)計

單元1造福人類的化學(xué)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.體驗到科學(xué)探究是人們獲取知識、認(rèn)識客觀世界的重要途徑。

2.知道科學(xué)探究可以通過實驗、觀察等多種手段獲取事實和判斷。

3.初步引入化學(xué)用語，分散難點。

【教學(xué)重點】認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的重要意義。

【教學(xué)難點】化學(xué)用語。

【教學(xué)課時】1課時。

【教學(xué)流程】創(chuàng)設(shè)情景一看課本f討論認(rèn)識f初識化學(xué)用語

教學(xué)過程

教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

從本節(jié)課開始，我們來學(xué)化引起學(xué)生共鳴，激發(fā)讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，

學(xué)。這是初中新增的最后一興趣。從物理的學(xué)習(xí)角度來

門課,它跟物理一樣屬于實猜想化學(xué)的學(xué)習(xí)。

創(chuàng)設(shè)情景驗學(xué)科，學(xué)物理的好多方

法，如觀察、實驗、思維方

式都可以用在化學(xué)的學(xué)習(xí)

上。那么什么是化學(xué)？化學(xué)

又在哪里？

引導(dǎo)學(xué)生看課本圖1-1、圖討論認(rèn)識：生活離不化學(xué)就在我們身邊。

看課本，討論認(rèn)識12,教師講述。開化學(xué)。

看課本圖1-3、圖1-4,解釋在工業(yè)、農(nóng)業(yè)和科學(xué)認(rèn)識化學(xué)的意義。

生活現(xiàn)象。研究中都離不開化

學(xué)。

看課本圖1-5、圖1-6,討論化學(xué)使人類社會更化學(xué)元素能推動社會

認(rèn)識。美好。的發(fā)展。

小結(jié)⑴討論認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的重認(rèn)識到化學(xué)為人類激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的

要意義。做出了巨大的貢獻(xiàn)，興趣。

⑵要徹底理解上述看過的而且將進(jìn)一步為人

圖片的意義，需要運用許多類做出更大的貢獻(xiàn)。

化學(xué)知識，后面的課我們將

展開學(xué)習(xí)。

化學(xué)既然如此重要，我們就⑴顏色：綠色；對化學(xué)用語宜從初始

應(yīng)從現(xiàn)在開始進(jìn)入化學(xué)意狀態(tài)：固體。課就切入，讓學(xué)生一開

境。以后說到物質(zhì)，除了會⑵①堿式碳酸銅f始就適應(yīng)化學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)

說名稱，還要會寫化學(xué)式，氧化銅+水+二氧化境。這里涉及的4種物

大家有沒有信心嘗試一碳質(zhì)的化學(xué)式是為下節(jié)

下？②堿式碳酸銅f課的學(xué)習(xí)做鋪墊的，應(yīng)

初步認(rèn)識化學(xué)用語⑴出示堿式碳酸銅，學(xué)生近Cu(OH)C03留夠時間，讓學(xué)生在課

距離觀察顏色、狀態(tài)；氧花銅fCuO堂上記憶。

⑵加熱堿式碳酸銅：水fH,0

二氧a碳一也

①文字表達(dá)式。

②各物質(zhì)化學(xué)式。

③觀察到的現(xiàn)象。

下節(jié)課我們將通過實驗來

探究。

【請你嘗試】

1.化學(xué)研究的對象是

()

A.物質(zhì)B.運動C.食品D.實驗

2.燃放煙花爆竹是我國過年時的傳統(tǒng)習(xí)俗，但燃放會對環(huán)境造成這樣的危害（）

①有毒有害氣體污染；②噪聲污染；③粉塵污染；④傷害人；⑤煙花爆竹的生產(chǎn)廠家有安全隱患

A.⑤B.①②④⑤C.③④⑤D.①②③

3.綠色化學(xué)是（）

A.采用無毒無害的原料，生產(chǎn)出有利環(huán)保的產(chǎn)品

B.顏色為綠色的無害化工產(chǎn)品

C.絕對不含任何化學(xué)元素的產(chǎn)品

D.不能再生的化學(xué)產(chǎn)品

4.下列各項研究中屬于化學(xué)科學(xué)研究的內(nèi)容的是（）

A.設(shè)計更優(yōu)越的辦公系統(tǒng)，開發(fā)人工智能

B.開發(fā)研究新能源，研制新型化學(xué)合成材料

C.培育雜交水稻，提高農(nóng)作物產(chǎn)量

D.研制賽車的動力系統(tǒng)，提高賽車速度

5.社會的發(fā)展需要充足的能源，化學(xué)在利用、、等化石燃料的

同時，正在積極尋求解決的有效途徑，如開發(fā)___________、、等新能源，

研制和開發(fā)。

6.以前，我們在生活中經(jīng)?？吹揭恍┯腥さ默F(xiàn)象和奇妙的變化，卻無法解釋，不知其中的奧秘。

化學(xué)能幫助我們揭開這些現(xiàn)象和變化的奧秘……

結(jié)合自己的生活實際，從衣、食、住、行、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面提出一些熟悉而又不知原因的

問題，并填寫在下列橫線上：

①酒精可以燃燒，但存放在玻璃瓶里的酒精卻沒有“著火”；

②菜刀放在潮濕的地方比放在干燥處更容易生銹；

③：

④；

⑤。

單元2迷人的化學(xué)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識物質(zhì)的三態(tài)及其轉(zhuǎn)化，認(rèn)識物質(zhì)的多樣性。

2.認(rèn)識化學(xué)變化的基本特征，理解反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系；初步形成“物質(zhì)是變化的“觀點。

3.了解人們?nèi)绾卫没瘜W(xué)反應(yīng)改善和提高自身的生活質(zhì)量。

4.體驗到科學(xué)探究是人們獲取知識、認(rèn)識客觀世界的重要途徑。

5.知道科學(xué)探究可以通過實驗、觀察等多種手段獲取事實和判斷。

6.認(rèn)識到科學(xué)探究既需要觀察和實驗，又需要進(jìn)行推理和判斷。

【教學(xué)重點】

1.對木條燃燒和加熱堿式碳酸銅實驗的探究。

2.掌握物質(zhì)的物理變化和化學(xué)變化。

【教學(xué)難點】體驗探究活動的重要性，區(qū)別物質(zhì)的物理變化和化學(xué)變化。

【教學(xué)手段】設(shè)置情景、活動探究、討論。

【教學(xué)課時】2課時。

【教學(xué)用具】有關(guān)物質(zhì)化學(xué)變化的圖片及課堂演示實驗有關(guān)儀器及藥品。

【教學(xué)流程】創(chuàng)設(shè)情境一舉例討論一演示實驗一分析比較一當(dāng)堂練習(xí)

【第1課時】

教學(xué)過程

教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

引導(dǎo)學(xué)生看圖1-7并利用多看圖片及多媒體，認(rèn)識物質(zhì)在不斷地從常見的現(xiàn)

媒體展示一些自然界及生發(fā)生著變化，讓學(xué)生分類認(rèn)識這4種變象入手，激發(fā)

活中的變化及現(xiàn)象。化,分析出冰雪融化與其他3種變化的學(xué)生學(xué)習(xí)化

［講述］我們已經(jīng)知道，一區(qū)別：冰雪、水是同一種物質(zhì)，其它3學(xué)的興趣，同

創(chuàng)設(shè)情境切物質(zhì)都處在不停的變化種變化生成了新的物質(zhì)。時培養(yǎng)學(xué)生

之中，像面包發(fā)霉變質(zhì)、冰在聽課當(dāng)中

雪融化、木柴燃燒變成木看課本的習(xí)

炭、葡萄釀酒等，都是物質(zhì)慣。

的變化。物質(zhì)的變化是多種

多樣的，今天我們一起來認(rèn)

識這些變化。

舉例討論冰融化成水沒有生成新物理解冰是固態(tài)水，冰融化成的水是液學(xué)會用自己

質(zhì)，像這樣的變化就是物理態(tài)水，變化前后都是水，僅是狀態(tài)發(fā)的語言來闡

變化。物理變化的特點：從生變化，并沒有新物質(zhì)生成，是物理述科學(xué)的概

物質(zhì)變化前、變化后比較變化。念。

----沒有新物質(zhì)生成,如冰理解面包發(fā)霉變質(zhì)等3種變化屬于化

融化成水，固態(tài)鐵熔化成液學(xué)變化。

態(tài)鐵等。另三種變化有新物

質(zhì)生成，像這樣的變化是化

學(xué)變化，其特點是：從物質(zhì)

變化前、變化后比較——有

新物質(zhì)生成。

演示實驗做課本第8頁“請你嘗試”的觀察(1)后答：物理變化。培養(yǎng)學(xué)生觀

實驗2(教師演示)：壓碎、填表察、記錄實驗

分解堿式碳酸銅。實驗變化前變化后現(xiàn)象現(xiàn)象的能力，

(1)將堿式碳酸銅放在濾內(nèi)容現(xiàn)象意識到設(shè)計

紙上，輕輕壓碎。現(xiàn)象：仍壓碎堿綠色固綠色固體表格記錄實

然是綠色固體。問：這是什式碳酸體驗現(xiàn)象的重

么變化？銅要性。

(2)加熱分解，介紹儀器加熱堿綠色固有水珠產(chǎn)

及實驗操作注意事項并引式碳酸體生、由綠色

導(dǎo)學(xué)生觀察物質(zhì)變化前后銅固體變?yōu)楹?/p>

的現(xiàn)象:用一個燒杯接住生色固體、產(chǎn)

成的水;試管中的物質(zhì)由綠生一種使石

色固體變?yōu)楹谏腆w;把一灰水變混濁

個涂過石灰水的燒杯罩在的氣體。

試管口，一會兒觀察到石灰

水變混濁。

引導(dǎo)看堿式碳酸銅壓碎前、物理變化：在物質(zhì)變化中沒有生成其培養(yǎng)學(xué)生歸

壓碎后的變化，并沒有新物他新物質(zhì)的變化,如壓碎堿式碳酸銅。納的意識和

質(zhì)生成一一物理變化。物理化學(xué)變化：在物質(zhì)變化中有新物質(zhì)生能力。

變化多是物質(zhì)外形或狀態(tài)成的變化，如加熱堿式碳酸銅。

歸納的變化，如擴(kuò)散、蒸發(fā)、冷

凝、熔化、粉碎、揮發(fā)等都

屬于物理變化。加熱堿式碳

酸銅，它分解為氧化銅、水

和二氧化碳，是化學(xué)變化。

比較兩種物理變化化學(xué)變化培養(yǎng)學(xué)生畫

變化的異特征沒有新物質(zhì)生成有新物質(zhì)生成表及時歸納

同聯(lián)系在物理變化中不一定發(fā)生化學(xué)變化，在化學(xué)變化中一定知識的意識

伴隨有物理變化。和能力。

課堂練習(xí)判斷下列變化是什么變引導(dǎo)學(xué)生從概念出發(fā)來判斷兩種變及時強(qiáng)化訓(xùn)

化？化。練。

（1）水沸騰（2）鋸斷木材

（3）冰融化（4）鐵生銹（5）

木炭燃燒（6）食物腐敗

講述化學(xué)化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式的書寫并介紹反應(yīng)物、生成物概念，箭頭符號、初步了解用

文字表達(dá)加號的含義文字表達(dá)式

式示例堿式碳酸銅一加熱氧化銅+水+二氧化碳表示化學(xué)變

化。

小結(jié)物質(zhì)變化及其特征，詳見板書。

【板書設(shè)計】

單元2迷人的化學(xué)

【第1課時】

1.加熱堿式碳酸銅的實驗現(xiàn)象：（1）由綠色固體變成黑色固體。

（2）試管壁上產(chǎn)生水珠

（3）生成的氣體能使澄清的石灰水變渾濁。

文字表達(dá)式：堿式碳酸銅加熱氧化銅+水+二氧化碳

2.物理變化：沒有新物質(zhì)生成的變化。

化學(xué)變化：有新物質(zhì)生成的變化。

【請你嘗試】

1.化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別是（）

A.化學(xué)變化速度快，物理變化速度慢

B.化學(xué)變化需要加熱才能進(jìn)行，而物理變化不需要加熱

C.化學(xué)變化有發(fā)光、放熱或變色的現(xiàn)象，物理變化沒有

D.化學(xué)變化一定有新物質(zhì)生成，而物理變化沒有新物質(zhì)生成

2.下列詩句只涉及物理變化的是（）

A.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干B.只要功夫深，鐵棒磨成針

C.爆竹聲中一歲降，春風(fēng)送暖入屠蘇D.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生

3.判斷下列變化是物理變化還是化學(xué)變化:

(1)燈泡通電發(fā)光、發(fā)熱()

(2)鐵生銹()

(3)冰融化成水()

(4)酒精揮發(fā)()

(5)葡萄釀成酒()

(6)森林著火()

(7)濕衣服晾干()

(8)火藥爆炸()

(9)海水曬鹽()

(10)點燃煤氣()

4.找出下列各反應(yīng)中的反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件，并寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式:

(1)鎂條點燃生成氧化鎂

(2)碳酸氫鏤受熱變成氨氣、水和二氧化碳

(3)木炭燃燒生成二氧化碳

【第2課時】

【教學(xué)流程】復(fù)習(xí)引入一舉例討論一學(xué)生實驗一分析比較一當(dāng)堂練習(xí)

教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

知識回顧［提問］什么是物理變化？思考、回答，寫出第一堂課加強(qiáng)知識的鞏固。

與評價它的特征是什么？物質(zhì)的符號及反應(yīng)的文字表

達(dá)式。

實驗讓學(xué)生動手實驗，學(xué)會觀察學(xué)生實驗：⑴壓碎堿式碳酸初步培養(yǎng)觀察、分

分析實驗現(xiàn)象。銅;⑵加熱堿式碳酸銅。析、表達(dá)的意識和能

力。

［提問］在實驗⑵中除了有小組交流討論得出結(jié)論：有引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)象的

新物質(zhì)生成還伴隨著哪些現(xiàn)些化學(xué)變化除了有新物質(zhì)生觀察、記錄要科學(xué)、

交流討論象？成外，還常伴隨發(fā)光、發(fā)熱、嚴(yán)謹(jǐn)。

顏色變化等許多現(xiàn)象。

［提問］常見的變化中哪些聯(lián)系實際生活，同學(xué)之間交培養(yǎng)學(xué)生把實際生

聯(lián)系實際是物理變化？哪些是化學(xué)變流?；顟?yīng)用于化學(xué)中。

化？

歸納總結(jié)物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)。物理性質(zhì)：不需要經(jīng)過化學(xué)

變化就體現(xiàn)出來的性質(zhì)。如：顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸

閱讀教材點、硬度、密度、溶解性、揮發(fā)性?；瘜W(xué)性質(zhì)：需要經(jīng)過化主動學(xué)習(xí)，理解。

學(xué)變化才體現(xiàn)出來的性質(zhì)。如：可燃性、氧化性、不穩(wěn)定性。

練習(xí)物質(zhì)有許多性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、密度、硬度、腐蝕性、可能正確的區(qū)分物理

燃性、易生銹等，按物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)分類：屬于物理性性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

質(zhì)的是顏色、狀態(tài)、密度、硬度；屬于化學(xué)性質(zhì)的是腐蝕性、

可燃性、易生銹。

物質(zhì)的許多應(yīng)用是由它們的性質(zhì)所決定的。交流討論填表：進(jìn)一步認(rèn)識物質(zhì)的

物質(zhì)的用途物質(zhì)的性質(zhì)性質(zhì)的類型性質(zhì)決定物質(zhì)的用

酒精用作燃料可燃性化學(xué)性質(zhì)途。

閱讀材料，歸納化學(xué)的定義：培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、

化學(xué)的用途引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料。化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組歸納的能力。

成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)

律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。

學(xué)習(xí)化學(xué)介紹我國化學(xué)對人類的貢各抒己見。了解學(xué)習(xí)化學(xué)的重

的意義獻(xiàn)。要性。

小結(jié)化學(xué)的定義、物理性質(zhì)及化學(xué)性質(zhì)。

【板書設(shè)計】

單元2迷人的化學(xué)

【第2課時】

1.化學(xué)研究的對象：物質(zhì)

2.化學(xué)：化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。

3.化學(xué)變化除了有新物質(zhì)生成外，還常伴隨發(fā)光、發(fā)熱、顏色變化等許多現(xiàn)象。

4.化學(xué)性質(zhì)：通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)。

物理性質(zhì)：不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)。

【請你嘗試】

1.下列四種性質(zhì)中，有一種與其他三種有本質(zhì)區(qū)別，這種性質(zhì)是（）

A.狀態(tài)B.硬度C.顏色D.可燃性

2.物質(zhì)的用途是由它們的性質(zhì)決定的。下列物質(zhì)的用途與其化學(xué)性質(zhì)無關(guān)的是（）

A.葡萄用于釀酒B.干冰用于制造舞臺云霧

C.氫氣用做燃料D.鎂粉用于制造照明彈

3.下列敘述中，前者描述物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)，后者描述化學(xué)變化的是（）

A.凝固、變形B.燃燒、熔化C.易生銹、腐蝕D.沸騰、爆炸

4.下列物質(zhì)的用途與化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是（）

A.鐵制炊具B.氫氣做燃料

C.銅做導(dǎo)線D.冰塊用于冷凍食品

5.下列選項不屬于化學(xué)研究范疇的是（）

A.用途與制取B.變化與性質(zhì)C.運動狀態(tài)D.組成與結(jié)構(gòu)

6.某同學(xué)為了區(qū)分廚房里的白酒和白醋，進(jìn)行了下列探究活動:

(1)

區(qū)分方法現(xiàn)象與結(jié)論依據(jù)的性質(zhì)

聞氣味

點燃

(2)你還想到了其他的區(qū)分方法嗎？

單元3走進(jìn)化學(xué)殿堂

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.能進(jìn)行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實驗操作。

2.能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇實驗藥品和儀器，并能安全操作。

【教學(xué)重點】化學(xué)儀器的識記。固體、液體藥品的取用、膠頭滴管的使用、加熱試管里的液體藥

品。

【教學(xué)難點】規(guī)范性、安全性教育，藥品的取用及注意事項。

【教學(xué)手段】讓學(xué)生嘗試獨立操作、觀察、歸納為探究的主題，教師的目的是誘導(dǎo)。

【教學(xué)課時】1課時

【教學(xué)用具】課堂演示實驗有關(guān)儀器及藥品，實驗室

【教學(xué)流程】參觀實驗室一演示實驗一小結(jié)拓展

教學(xué)過程

教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

參觀實驗室?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實驗室，展示一些參觀實驗室，學(xué)習(xí)實驗認(rèn)識到實驗室是科

化學(xué)實驗室圖片，介紹一些化學(xué)室規(guī)則和認(rèn)識常見儀學(xué)探究的場所。

家取得的成功與多次實驗是分不器。

開的，并讓學(xué)生了解化學(xué)實驗的

重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，

并認(rèn)識化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)

的學(xué)科。

觀看課件播放違規(guī)實驗操作的課件或?qū)嵨镉^看課件。加深對實驗室規(guī)則

表演及造成的危害，使學(xué)生了解的認(rèn)識。

認(rèn)識安全實驗的重要性。

演示鎂帶的燃燒實驗觀察點燃前、燃著時和熄滅后三個階段的顏

［提出問題］燃燒時使用的儀色、狀態(tài)、硬度。

器？（同學(xué)交流討論）

［展示藥品］大理石（塊狀）、［嘗試］歸納燃燒的現(xiàn)象：鎂帶燃燒發(fā)出耀

堿式碳酸銅（粉末）。眼的白光，放出大量的熱，生成白色固體。

演示［提出問題］認(rèn)識藥品。

1.要將大理石放入試管內(nèi)而不打閱讀教材，交流、討論，得出正確的操作方

破試管底部，應(yīng)如何操作？使用法。

什么儀器取用？［嘗試］（實驗探究）

2.如何將堿式碳酸銅粉末放入試1.用鏡子夾取一塊大理石放入試管中。

演示實驗1管內(nèi)而不沾在試管內(nèi)壁上？應(yīng)使2.用藥匙或紙槽取少量堿式碳酸銅粉末放入

用什么儀器？試管中。

注意指導(dǎo)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生實（交流與討論）

驗操作的規(guī)范性，讓學(xué)生互教互對實驗成敗進(jìn)行總結(jié)。

學(xué)，鼓勵學(xué)生大膽動手嘗試實驗，

并嘗試分析實驗成與敗的原因。

［強(qiáng)調(diào)］取塊狀藥品時，一定要

把試管平放，將塊狀藥品放在試

管口，再將試管慢慢豎起來，使

藥品緩緩滑落到試管的底部；取

粉末狀藥品時，也要將試管平放，

盡量將藥匙伸到試管底部，再將

試管豎起來。

［提出問題］學(xué)生回憶學(xué)過的知識，并對老師提出的問題

1.回憶物理上學(xué)過的知識，如何進(jìn)行討論。

使用量筒量取液體的體積？［嘗試］（實驗探究）

2.用量筒量取液體時，為什么視1.用20毫升的量筒量取15毫升的氯化鈉溶

演示實驗2線要與量筒內(nèi)凹液面的最低處保液。

持水平？采用仰視或俯視，將會2.量筒量取液體時，仰視或俯視，對讀數(shù)產(chǎn)

對讀數(shù)產(chǎn)生什么影響？生影響。

3.將量好的氯化鈉溶液倒入試管中。

小結(jié)：仰小俯大交流實驗結(jié)果。

［提出問題］閱讀教材膠頭滴管的使用，思考、交流討論。

1.取少量的液體應(yīng)使用什么儀［嘗試］（實驗探究）

器？1.用膠頭滴管向盛有稀鹽酸的試管中滴加紫

演示實驗32.使用膠頭滴管應(yīng)注意什么事色石蕊試液，觀察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。

項？如何不讓試劑污染和腐蝕膠2.用滴管向盛有稀鹽酸的試管中滴加硝酸銀

頭？溶液，觀察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。

注意指導(dǎo)學(xué)生實驗規(guī)范。交流、總結(jié)。

巡回觀察

［提出問題］閱讀教材酒精燈的使用，思考、交流討論回

1.正確使用酒精燈應(yīng)注意的實驗答。

事項是什么？［嘗試］（實驗探究）

2.酒精燈的火焰分為幾部分？點燃酒精燈，觀察火焰的分層，取一根火柴

3.怎樣熄滅酒精燈？梗，拿住一端迅速平放入火焰中「2s后取出，

4.怎樣向酒精燈內(nèi)添加酒精？觀察發(fā)生的變化，記錄現(xiàn)象，分析原因。

演示實驗4［提出問題］學(xué)生聯(lián)想生活中見到的現(xiàn)象：

1.加熱試管里的液體時，是否將1.燒開水時，水裝得過多，沸騰時水會溢出。

試管口對著人，為什么？2.向冷的玻璃杯中加入開水，杯子很容易破

2.如果試管外壁有水，是否能直裂。

接加熱，為什么？思考、交流、討論、嘗試歸納給物質(zhì)加熱的

3.加熱后的試管，能否立即用冷方法。

水沖？為什么？［嘗試］（實驗探究）

4.如何給試管里的液體進(jìn)行預(yù)取三支試管，各加入3毫升的水分別放在酒精

熱？燈火焰上方內(nèi)焰、焰芯、外焰上加熱，記錄

加熱水至沸騰分別所需的時間。

1.聽取學(xué)生的小結(jié)匯報，了解本嘗試完成課堂作業(yè)，記認(rèn)識廚房也是我們

節(jié)課的宏觀效應(yīng)。錄準(zhǔn)備閱讀的課外書的實驗室，培養(yǎng)學(xué)生

2.設(shè)A、B層作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀籍.利用日常用品進(jìn)行

相關(guān)書籍?？陬^小結(jié)：本節(jié)課認(rèn)［課外嘗試］家庭小實探究實驗。

小結(jié)拓展識了哪些主要儀器，練習(xí)了哪些驗：利用家中的杯子、

基本操作？瓶子、筷子、匙、食鹽、

冰糖、水、吸管、盆子

等，進(jìn)行固體取用、液

體傾倒、排放等。

【請你嘗試】

1.藥品是按（）來存放的。

A.類別B.顏色C.狀態(tài)

2.要取用7mL的鹽酸，可選用（）規(guī)格的量筒。

A.10mLB.20mLC.50mL

3.某學(xué)生俯視量取20磯的水，把水倒掉部分以后，仰視讀數(shù)是8mL,倒掉的水是（）

A.大于12mLB.等于12mLC.小于12mL

4.下列行為沒有違背實驗室規(guī)則的是

（）

A.在實驗室的角落堆放廢紙舊書

B.把實驗后的剩余藥品帶出實驗室

C.把反應(yīng)后的藥品倒入老師指定的廢液缸

D.把實驗后的剩余藥品放回原試劑瓶

5.實驗室的通風(fēng)設(shè)備不好，有可能造成（）

A.實驗效果不明顯

B.大量的化學(xué)氣體集聚，導(dǎo)致人胸悶、頭暈甚至中毒

C.光線不明，對觀察造成一定的影響

D.使儀器和藥品上蒙蓋許多塵垢而辨認(rèn)不清

6.下列操作正確的是（）

A.用手拿一顆鋅粒放入試管

B.用嘴品嘗實驗室中氯化鈉的咸味

C.實驗時多余的藥品應(yīng)放回原試劑瓶

D.使用量筒時平視凹液面的最低處

7.可用做少量試劑的反應(yīng)容器的是（）

A.量筒B.試管C.滴管D.燒杯

8.傾倒液體時標(biāo)簽應(yīng)向著手心，是因為（）

A.防止標(biāo)簽脫落B.防止?jié)B出藥品腐蝕標(biāo)簽

C.便于觀察D.防止藥品腐蝕手心

9.為保證安全，使用化學(xué)藥品時一定要做到“三不"，即“_________________,

10.固體藥品通常保存在______________里，用或來取用；液體藥

品通常盛放在________________里，取用定量液體藥品需用和o

專題1化學(xué)造福人類復(fù)習(xí)課

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識目標(biāo)：（1）認(rèn)識物質(zhì)的三態(tài)及其轉(zhuǎn)化。（2）認(rèn)識物質(zhì)的多樣性。（3）認(rèn)識兩種變化及

性質(zhì)。（4）了解化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察、記錄、描述和分析的能力，以及合作、交流和評價的能力。

3.過程和方法：本單元主要以學(xué)生的探究實驗為主，采用探究式教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，

教師發(fā)揮引導(dǎo)、指導(dǎo)和輔助的作用，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)留給學(xué)生，使學(xué)生在小組合作探究的活動中

深刻理解化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的。

4.情感、態(tài)度與價值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生初步對實驗現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方法。

（2）培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。

【教學(xué)重點】

1.對木條燃燒和加熱堿式碳酸銅實驗的探究。

2.掌握物質(zhì)的物理變化和化學(xué)變化，化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)。

【教學(xué)難點】體驗探究活動的重要性，區(qū)別物質(zhì)物理變化和化學(xué)變化，物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

【教學(xué)手段】設(shè)置情景、活動探究、討論。

【教學(xué)課時】1課時

【教學(xué)用具】有關(guān)物質(zhì)化學(xué)變化的圖片及課堂演示實驗有關(guān)儀器及藥品。

［教學(xué)流程】討論提問一歸納知識要點一理解記憶

教學(xué)過程

教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

討論提問［提問］本專題我們主要學(xué)回憶，討論，回答。引導(dǎo)學(xué)生回憶、鞏

習(xí)的內(nèi)容是哪些？固知識。

本專題主認(rèn)識物質(zhì)的三態(tài)及其轉(zhuǎn)化。2.認(rèn)識物質(zhì)的多樣性。3.認(rèn)識兩種變化及性質(zhì)。4.了解

要學(xué)習(xí)目化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。5.培養(yǎng)觀察、記錄、描述和分析的能力，以

標(biāo)及合作、交流和評價的能力。

［提問］［回答］化學(xué)主要研究物質(zhì)，化學(xué)是一門讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)

1.化學(xué)研究的對研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)識化學(xué)。

象、范圍及概念。律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。

知識要點2.什么是物理變［回答］沒有生成其他新物質(zhì)的變化。變加強(qiáng)對兩種變化

化和化學(xué)變化？化時生成其他新物質(zhì)的變化。的區(qū)別，并能判

兩者的區(qū)別？區(qū)別：是否有新物質(zhì)生成。斷。

3.什么是物理性物理性質(zhì)：不需要經(jīng)過化學(xué)變化就體現(xiàn)出進(jìn)一步鞏固兩種

質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)？來的性質(zhì)。如：顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、性質(zhì)。

如何區(qū)分現(xiàn)象和沸點、硬度、密度、溶解性、揮發(fā)性?；?/p>

性質(zhì)？并舉例子。學(xué)性質(zhì)：需要經(jīng)過化學(xué)變化才體現(xiàn)出來的

性質(zhì)。如：可燃性、氧化性、不穩(wěn)定性。

加熱鞏固了解用文字

實驗堿式碳酸銅加熱分解，現(xiàn)象，文字表達(dá)式：堿式碳酸銅—?氧表達(dá)式表示化學(xué)

化銅+水+二氧化碳變化。

初步了解元素符

介紹介紹幾種物質(zhì)的化學(xué)式及元素符號號和物質(zhì)的化學(xué)

式。

學(xué)習(xí)化學(xué)引導(dǎo)1.學(xué)習(xí)化學(xué)的意義及其方法了解學(xué)習(xí)化學(xué)的

的意義2.我國化學(xué)對世界的貢獻(xiàn)重要性。

總結(jié)化學(xué)的定義，兩種變化，兩種性質(zhì)，并且如何區(qū)別？

【板書設(shè)計】

專題1化學(xué)造福人類

1.加熱堿式碳酸銅的實驗現(xiàn)象：

(1)顏色從綠色變成黑色；

(2)試管壁上產(chǎn)生水珠；

(3)生成的氣體能使澄清的石灰水變渾濁；

加熱

文字表達(dá)式：堿式碳酸銅k氧化銅+水+二氧化碳

加熱

化學(xué)表達(dá)式：Cu,(OH).,CO：_________kCuO+HO+CO.t

2.物理變化：沒有if物施4成的變化。

化學(xué)變化：有新物質(zhì)生成的變化。

3.化學(xué)研究的對象：物質(zhì)

4.化學(xué)：化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。

5.化學(xué)變化除了有新物質(zhì)生成外，還常伴隨發(fā)光、發(fā)熱、顏色變化等許多現(xiàn)象。

6.化學(xué)性質(zhì)：通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)。

物理性質(zhì)：不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)。

第三部分專題1檢測題

(時間90分鐘共100分)

題號一二三四總分

得分

一、選擇題（每題2分，共32分）

1.下列變化中，屬于化學(xué)變化的是)

A.酒精揮發(fā)B.火藥爆炸C.潮濕的衣服變干D.海水曬鹽

2.下列四種性質(zhì)中，有一種與其他三種有本質(zhì)區(qū)別，這種性質(zhì)是)

A.狀態(tài)B.硬度C.顏色D.可燃性

3.化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別是)

A.有新物質(zhì)生成B.狀態(tài)發(fā)生變化C.放熱、發(fā)光D.有氣體生成

4.下列化學(xué)實驗儀器中不能用于加熱的是)

A.蒸發(fā)皿B.試管C.量筒D.燃燒匙

5.量取30mL酒精，應(yīng)選用的儀器是()

A.50mL的量筒和膠頭滴管B.10mL的量筒

C.100mL的量筒和膠頭滴管D.100mL的量筒

6.下列做法正確的是()

A.為節(jié)約藥品，把實驗剩余的藥品放回原試劑瓶

B.滴瓶上的滴管用過后應(yīng)立即用水沖洗

C.給試管里的藥品加熱，一定要先進(jìn)行預(yù)熱

D.沒有說明藥品用量時，取量越多越好，現(xiàn)象更明顯

7.我國古代著名的化學(xué)工藝成就是()

A.冶金、制火藥、造紙B.造紙、印刷、燒瓷器

C.造紙、制火藥、燒瓷器D.印刷、制火藥、指南針

8.有關(guān)化學(xué)變化的描述中，最正確的是)

A.一定會發(fā)光、發(fā)熱B.一定會有顏色變化

C.一定有新物質(zhì)生成D.一定會有沉淀

9.科學(xué)探究活動中觀察現(xiàn)象是指)

A.隨意觀察

B.觀察變化后所存在的現(xiàn)象

C.應(yīng)從變化前、變化中、變化后三方面進(jìn)行觀察

D.觀察變化過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象

10.化學(xué)實驗中，不慎將酒精燈里的酒精潑灑燃燒起來，你應(yīng)采取的措施是)

A.用水澆滅B.用濕抹布撲滅

C.跑出實驗室D.撥打火警電話119

11.下列不屬于鎂帶燃燒的現(xiàn)象的是()

A.生成白色固體B.發(fā)出耀眼的白光

C.生成氧化鎂D.放出大量的熱

12.如下圖所示，點燃和熄滅酒精燈的操作中正確的是()