六上五單元教案

開福區(qū)第一小學(xué)六年級(jí)語文學(xué)科教案課題15、夏天里的成長總課時(shí)2第1、2課時(shí)本冊教案第課時(shí)學(xué)情分析學(xué)生從閱讀中體會(huì)寫作方法，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)堅(jiān)決擁護(hù)黨的方針政策1.知識(shí)與能力(1)學(xué)會(huì)本課“棚、苔”等生字,掌握“草坪、苔蘚、甘蔗、瀑布”等詞語,正確、流利、有感情地朗讀課文。(2)理解課文的主要內(nèi)容及重點(diǎn)句子的含義,體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn)。(3)學(xué)會(huì)與人交流,提高表達(dá)能力、學(xué)習(xí)語文的能力。2.過程與方法有感情地朗讀課文,理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”。感受夏天里各種事物都在快速地生長。3.情感與價(jià)值讓學(xué)生體會(huì)“人也是一樣,要趕時(shí)候,趕熱天,盡量地用力地長”這句話的含義,從而懂得把握時(shí)間、珍惜時(shí)間,積極爭取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長,不能錯(cuò)過時(shí)機(jī),否則就會(huì)成為一事無成的人。教學(xué)重難點(diǎn)1.通過閱讀,理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”。2.了解作者寫作的順序,學(xué)習(xí)運(yùn)用淺顯的語言表達(dá)情感的方法。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入,揭示文題秋天是收獲的季節(jié),但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力地生長得來的,沒有夏天的生長就不會(huì)有秋日的豐收。(板書:夏天)想象一下誰會(huì)在夏天里成長呢?(板書:夏天里的成長)今天,讓我們走進(jìn)夏天,來共同體會(huì)“夏天里的成長”。二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞1.教師配樂范讀課文,請同學(xué)們仔細(xì)聽,看看你聽懂了什么。2.誰聽懂了?(只要求舉手,不要求回答)沒聽懂沒關(guān)系,老師給你們時(shí)間自己讀懂,但是遇到了不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?(圈出來,查字典、問同學(xué)、問老師……)3.現(xiàn)在就用你喜歡的方式來讀課文吧,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。讀不懂的字、詞或句子做上記號(hào),多讀幾遍。讀完后匯報(bào):你讀懂了什么?4.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流。在學(xué)生匯報(bào)的過程中,教師相機(jī)做好引導(dǎo)和必要的點(diǎn)撥,但不能越俎代庖,應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的發(fā)言為主。學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容,可以是學(xué)生自己的感受,也可以是對課文內(nèi)容的復(fù)述。匯報(bào)結(jié)束后,對出現(xiàn)的錯(cuò)誤,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步讀準(zhǔn)字音,讀通課文。5.同桌之間互相聽讀全文,檢查字音并正音。6.出示生字卡片,內(nèi)容為課文中出現(xiàn)的生字。組織學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)與小伙伴交流,并展開競賽,看哪個(gè)小組自主學(xué)會(huì)的生字最多。7.讓學(xué)生以讀書的方式來匯報(bào)識(shí)字的情況,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞、造句,并理解字詞的意思。8.重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“苔”“蘚”“瀑”“坪”四個(gè)字,掌握“瀑”字的筆順。三、再讀課文,理清脈絡(luò)1.再讀課文,你能用文中的一句話概括誰在夏天里成長嗎?指明文章的中心句。2.細(xì)讀課文,圍繞這一中心句,談?wù)勛髡邚哪膸讉€(gè)方面來闡述“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”。(植物、動(dòng)物、山水、鐵軌、柏油路、人。)3.一邊讀一邊畫,在細(xì)讀的過程中,有哪些不理解的地方把它畫出來,留待下節(jié)課再學(xué)習(xí)。四、品讀課文,設(shè)計(jì)作業(yè)1.品讀課文,了解夏天里萬物生長的特點(diǎn)。2.畫出的不理解的地方自己試著解決。3.書寫生字、詞語。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固,把握整體夏天是多姿多彩的,“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”,那么圍繞這個(gè)中心句,作者是從哪幾個(gè)方面來講述的呢?(相機(jī)板書:植物、動(dòng)物、山水、鐵軌、柏油路、人)二、研讀文本,感受成長(一)自讀交流。接下來,讓我們借助語言文字,走進(jìn)夏天,認(rèn)真讀,仔細(xì)想。(出示:夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。在成長,它。)結(jié)合這個(gè)句子,邊讀邊用筆畫畫、寫寫,看看作者描寫了夏天誰在生長,它們有什么特點(diǎn)呢?然后在小組內(nèi)和小伙伴交流一下。

(二)全班交流。1.同學(xué)們讀書都很認(rèn)真,相信你們的發(fā)言會(huì)很精彩。那么誰能說一說夏天里誰在生長,它們有什么特點(diǎn)。2.學(xué)生交流。操作提示:課文的情節(jié)很簡單,從學(xué)生的發(fā)言中找出各種事物的生長特點(diǎn)。在交流過程中,我們的目的不僅僅是要學(xué)生將意思說對,而是要借助這一讀書交流的平臺(tái),為學(xué)生打開一扇解讀文本的窗口,并由此展開一次對文本的解讀。3.在交流的過程中,由于對文本解讀的選擇權(quán)在學(xué)生那一邊,所以制作的課件是開放的,學(xué)生交流到哪部分,就出現(xiàn)哪部分的文字或錄像、圖片,供交流時(shí)使用。(三)第3自然段交流提示。1.這些生物在夏天里生長有什么共同的特點(diǎn)呢?哪句話能說明這個(gè)特點(diǎn)?(1)“生物從小到大,本來是天天長的,不過夏天的長是飛快的長,跳躍的長,活生生的看得見的長?！?2)指導(dǎo)朗讀:“飛快的”“跳躍的”“活生生的看得見的”要讀出節(jié)奏感,稍快。(3)拓展練習(xí):你能把這句話補(bǔ)充完整嗎?生物在夏天是“飛快的長,跳躍的長,的長,活生生的看得見的長”。

2.你從哪里能看出生物是“飛快的長,跳躍的長,活生生的看得見的長”?植物:瓜藤、竹子、高粱、苞蕾,苔蘚、草坪、菜畦。動(dòng)物:小貓、小狗、小雞、小鴨。(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住表示時(shí)間的詞語體會(huì)夏天動(dòng)植物生長迅速的特點(diǎn)。(2)“昨天是苞蕾,今天是鮮花,明天就變成了小果實(shí)?！边@句話你是怎么理解的?能用“昨天……今天……明天……”說一句話嗎?3.作者為什么能把這一段寫得這么形象呢?(因?yàn)檫x取了具有代表性的事物,并抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫,給人留下了深刻的印象。)幫助學(xué)生建立寫作文時(shí)要抓住有代表性的事物的特點(diǎn)去寫的概念。4.朗讀:選擇你喜歡的一種生物讀出生長的特點(diǎn)。(讀的過程中進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和評(píng)讀,使學(xué)生在讀中感悟、讀中積累。)5.夏天還有哪些生物生長迅速?你能仿照課文中的句子說一說嗎?(四)第3自然段交流提示。1.事物:山、地、河,無生命的鐵軌、馬路。2.用“因?yàn)椤浴卑堰@五種事物成長的特點(diǎn)說出來。(如:因?yàn)椴蓍L樹木長,所以山是一天一天地變豐滿。)3.“軟綿綿”,生活中還有什么東西是軟綿綿的?你還能說出像軟綿綿這樣的詞語嗎?(如:綠油油、金燦燦……)4.選擇你喜歡的一兩句話讀出事物在夏天成長的特點(diǎn)。5.夏天還有哪些事物在迅速生長?你能仿照課文中的句子說一說嗎?(五)第4自然段交流提示。1.人在夏天里成長有什么特點(diǎn)呢?(身體的成長、年齡的增長。)小學(xué)——中學(xué);中學(xué)——大學(xué);或快或慢總是要長。2.理解文中的兩句諺語?！傲铝?看谷秀”:農(nóng)歷六月初六,就到處可見齊腰深、秀出穗的谷子了,谷穗吐金后讓農(nóng)民們欣喜不已。“處暑不出頭,割谷喂老?！?處暑的時(shí)候,谷子如果還不出穗,就沒有收成的希望了,就像無用的荒草一樣,只能割掉喂牛吃了。3.農(nóng)作物到該長的時(shí)候不長,或是長得太慢,就沒有收成的希望。4.道理:人也是一樣,要趕時(shí)候,趕熱天,盡量地用力地長。(1)讀了這句話,你感受到了什么?明白了什么?(2)“熱天”:不是指季節(jié),而是指利于學(xué)習(xí)知識(shí)、利于成長的時(shí)間、環(huán)境等,主要指青少年時(shí)期。(3)“長”:不僅僅指身體的成長、年齡的增長、體重的增加,還要看知識(shí)的積累、認(rèn)識(shí)的提高、對時(shí)間的珍惜、對機(jī)遇的把握、努力學(xué)習(xí)。(4)這句話告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r(shí)期珍惜時(shí)間,積極爭取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長,不能錯(cuò)過時(shí)機(jī),否則就會(huì)成為一事無成的人。5.齊讀第四自然段,深刻體會(huì)人要成長的道理。三、回顧課文,拓展延伸1.看板書,作者為什么選取這幾種事物來寫?(典型事物,抓住特點(diǎn),指導(dǎo)寫作方法。)2.本文在語言上有什么特點(diǎn)?(使用的語言都是我們熟悉的語言,淺顯易懂,這種表達(dá)雖沒有華麗的詞匯,卻用得恰到好處,讓人感到親切、自然、樸實(shí)。)3.你對作者描寫的哪些事物最感興趣?細(xì)細(xì)地、美美地讀一讀,突出這些事物在夏天里生長快這一特點(diǎn)。4.拓展寫詩。在夏天里成長夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。 草長,樹木長,山是一天一天地變豐滿; 水長,瀑布長,河是一天一天地變寬變深; 路長,鐵軌長,縫隙是一天一天地變小; 長長,是一天一天地; 長長,是一天一天地; 人長,知識(shí)長,能力是一天一天地變大。 啊,神奇的夏天,讓我們快快成長吧!四、根據(jù)差異,布置作業(yè)1.摘抄你喜歡的詞語、句子。2.觀察夏天的事物,寫一首《夏天里的成長》的小詩。第＿處備注或修改板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)1.摘抄你喜歡的詞語、句子。2.觀察夏天的事物,寫一首《夏天里的成長》的小詩。教學(xué)反思第篇)開福區(qū)第一小學(xué)六年級(jí)語文學(xué)科教案課題16盼總課時(shí)2第1.2課時(shí)本冊教案第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)堅(jiān)決擁護(hù)黨的方針政策1.知識(shí)與能力(1)學(xué)會(huì)本課“袖、篷”等生字,學(xué)會(huì)“雨衣、袖筒、斗篷、袖子、瓦藍(lán)”等詞語,能夠準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文,注意語速、語調(diào)和重音。(2)重點(diǎn)關(guān)注景物描寫在文中的作用,體會(huì)作者所要表達(dá)的人物內(nèi)心的思想感情。(3)學(xué)習(xí)本文的寫作方法,尤其是一些修辭手法的運(yùn)用。(4)學(xué)習(xí)作者觀察生活的角度,做一個(gè)生活的“有心人”,擴(kuò)充自己的作文素材庫。2.過程與方法在品讀和聯(lián)系生活實(shí)際中體會(huì)、理解作者的內(nèi)心世界。3.情感與價(jià)值感受作者的語言、環(huán)境描寫的生動(dòng)巧妙,體會(huì)兒童的純真與可愛。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)關(guān)注景物描寫在文中的作用,體會(huì)作者所要表達(dá)的人物內(nèi)心的思想感情。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣“我最討厭兩件事,第一件是說謊話,第二件就是下雨。6月里,老是下雨。這么一來,就是下了課你也出不去,大家只好擠在教室里。哇啦哇,哇啦哇!好像大雨一下把我們?nèi)昙?jí)的教室變成了蛤蟆坑……”作者鐵凝曾經(jīng)這樣討厭下雨,但卻因?yàn)橐患掠暌?她又雀躍著盼望著雨的到來。在你的生活經(jīng)歷中是否也曾有過這樣“盼”的心情?又給你留下了怎樣的記憶呢?二、自主預(yù)習(xí)導(dǎo)讀(一)字詞集中解讀。1.讀準(zhǔn)字音,寫對字形。瘋()甩()嚷()袖筒()斗篷()窸()窸窣()窣wǎ()藍(lán)jiàng()油xīng()味嘴chún()理直氣zhuàng()2.詞語解釋。(1)窸窸窣窣:象聲詞,形容摩擦等輕微細(xì)小的聲音。(2)嘟囔:指連續(xù)不斷地小聲自言自語。(3)瞟:斜著眼睛看。(4)理直氣壯:理由充分,因而說話有氣勢。(5)小心翼翼:謹(jǐn)慎小心,一點(diǎn)兒不敢疏忽的樣子。(二)了解作者及寫作背景。鐵凝,1957年生,當(dāng)代著名作家,河北趙縣人。主要著作有:《玫瑰門》《無雨之城》《大浴女》《麥秸垛》《哦,香雪》《孕婦和牛》以及散文、電影文學(xué)劇本等百余篇(部),總計(jì)300余萬字。散文集《女人的白夜》獲中國首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng),中篇小說《永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)》獲第二屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。根據(jù)小說改編的電影《哦,香雪》獲第41屆柏林國際電影節(jié)青春片最高獎(jiǎng)。電影《紅衣少女》獲1985年中國電影“金雞獎(jiǎng)”“百花獎(jiǎng)”優(yōu)秀故事片獎(jiǎng)。部分作品譯成英、法、德、日、俄、丹麥、西班牙等文字。本文節(jié)選自鐵凝第一本短篇小說集《夜路》,鐵凝早期的作品多描寫生活中普通的人與事,特別是細(xì)膩地描寫人物的內(nèi)心,從中反映人們的理想與追求、矛盾與痛苦,語言柔婉清新。如文中的“蕾蕾”,因?yàn)橄氪┬掠暌?迫切地盼望著一場雨的到來。我們從字里行間能體會(huì)到她的純真可愛,也正是這種純真可愛,喚醒了我們對于美好心靈的贊賞與追求。三、初讀課文,整體感知1.默讀課文,想一想:“我”在盼什么?為什么會(huì)“盼”?課文是通過哪些事例來寫“盼”的?2.學(xué)生交流。3.再讀課文,思考:(1)課文里都運(yùn)用了哪些修辭手法?哪些描寫方法?用不同的符號(hào)在相關(guān)的語句旁做上標(biāo)記,和同學(xué)們交流。(2)哪些地方具體描寫了“盼”這一心理活動(dòng)?選出你認(rèn)為最生動(dòng)的兩處,說說這樣寫的好處。4.學(xué)生交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。四、品讀課文,走近人物1.師:這篇課文不僅有生動(dòng)的心理描寫,還有大段的人物對話,和身邊的同學(xué)分角色朗讀一下課文,看誰讀得好!2.學(xué)生分角色朗讀課文。3.評(píng)議。五、布置作業(yè)抄寫本課生字、新詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧,進(jìn)入新課1.聽寫生字、新詞。2.師:在上節(jié)課,我們得知鐵凝曾經(jīng)非常討厭下雨,但卻因?yàn)橐患掠暌?她又雀躍著盼望著雨的到來。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《盼》,繼續(xù)感受作者的那份純真與可愛!二、深入疑難,共同探究1.文章是通過哪些事情來寫“盼”的?試著用自己的話來復(fù)述文章的主要內(nèi)容。2.文章哪些地方具體描寫了“盼”這一心理活動(dòng)?選出其中你認(rèn)為最生動(dòng)的一處,說說具體表達(dá)了“我”怎樣的心理。3.理解下面句子在文中的意思。我走在街上,甩著兩只透明的綠袖子,覺得好像雨點(diǎn)兒都特別愛往我的雨衣上落。4.作者原本很討厭下雨,因?yàn)橄掠甑脑挕熬褪窍铝苏n你也出不去,大家只好擠在教室里……”但是后來作者卻說“雨點(diǎn)兒打在頭上,才是世界上最美的事呢”。請反復(fù)閱讀文中作者對雨景的描寫,說說作者態(tài)度變化的原因。三、總結(jié)歸納,學(xué)習(xí)寫法1.師:這篇課文語言淺顯易懂,充滿童趣,認(rèn)真地再讀一讀課文,想一想作者在寫作時(shí)都運(yùn)用了哪些寫法。和同學(xué)交流一下。2.學(xué)生再讀課文,相互交流。3.指名回答,師根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行引導(dǎo)、總結(jié)。寫作特點(diǎn)歸納:(1)寓情于景,情景交融。(作者通過對天氣和環(huán)境的描寫,烘托出蕾蕾在下雨前、下雨時(shí)不同的心情。)(2)心理描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫相結(jié)合。(作者通過對蕾蕾的心理、動(dòng)作、語言等的描寫,刻畫出了一個(gè)純真可愛的小女孩兒形象。)(3)語言淺顯精練,通俗易懂,生動(dòng)活潑,情節(jié)有趣。四、課堂小結(jié)師:鐵凝早期的作品多描寫生活中普通的人與事,她特別細(xì)膩地描寫人物的內(nèi)心,從中反映人們的理想與追求、矛盾與痛苦,語言柔婉清新。如文中的“蕾蕾”,因?yàn)橄氪┬掠暌?迫切地盼望著一場雨的到來。我們從字里行間能體會(huì)到她的純真可愛,也正是這種純真可愛,喚醒了我們對于美好心靈的贊賞與追求。五、積累拓展1.下面這段描寫富于想象,反復(fù)朗讀,再試著用你自己的語言描寫雨后的場景。寫完后與同學(xué)交流。我推開窗子,涼爽的空氣撲了過來,還帶點(diǎn)兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路,馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃;路燈照著路旁的小楊樹,小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙?？捎挈c(diǎn)要是淋在淡綠色的雨衣上呢,那一定比珍珠瑪瑙還好看。2.你有特別期盼的事情嗎?寫一寫,和同學(xué)交流。第＿處備注或修改板書設(shè)計(jì)盼→純真、可愛作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思(第篇)開福區(qū)第一小學(xué)六年級(jí)語文學(xué)科教案課題習(xí)作總課時(shí)2第1、2課時(shí)本冊教案第42、43課時(shí)學(xué)情分析根據(jù)班級(jí)中的孩子平時(shí)寫作文啰嗦、詳略不當(dāng)?shù)娜觞c(diǎn),習(xí)作重點(diǎn)指導(dǎo)他們“圍繞中心,恰當(dāng)選材,做到詳略得當(dāng)”。教學(xué)目標(biāo)堅(jiān)決擁護(hù)黨的方針政策1.知識(shí)與能力(1)掌握寫文章首先要確定好主旨的基本方法。(2)圍繞中心選擇好的材料。2.過程與方法評(píng)改結(jié)合,在具體的寫作實(shí)踐中提高學(xué)生的寫作能力。3.情感與價(jià)值在習(xí)作中掌握一定的寫作技巧,培養(yǎng)寫作的興趣,提高寫作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)圍繞中心把內(nèi)容寫具體的表達(dá)方法。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣“我最討厭兩件事,第一件是說謊話,第二件就是下雨。6月里,老是下雨。這么一來,就是下了課你也出不去,大家只好擠在教室里。哇啦哇,哇啦哇!好像大雨一下把我們?nèi)昙?jí)的教室變成了蛤蟆坑……”作者鐵凝曾經(jīng)這樣討厭下雨,但卻因?yàn)橐患掠暌?她又雀躍著盼望著雨的到來。在你的生活經(jīng)歷中是否也曾有過這樣“盼”的心情?又給你留下了怎樣的記憶呢?二、自主預(yù)習(xí)導(dǎo)讀(一)字詞集中解讀。1.讀準(zhǔn)字音,寫對字形。瘋()甩()嚷()袖筒()斗篷()窸()窸窣()窣wǎ()藍(lán)jiàng()油xīng()味嘴chún()理直氣zhuàng()2.詞語解釋。(1)窸窸窣窣:象聲詞,形容摩擦等輕微細(xì)小的聲音。(2)嘟囔:指連續(xù)不斷地小聲自言自語。(3)瞟:斜著眼睛看。(4)理直氣壯:理由充分,因而說話有氣勢。(5)小心翼翼:謹(jǐn)慎小心,一點(diǎn)兒不敢疏忽的樣子。(二)了解作者及寫作背景。鐵凝,1957年生,當(dāng)代著名作家,河北趙縣人。主要著作有:《玫瑰門》《無雨之城》《大浴女》《麥秸垛》《哦,香雪》《孕婦和牛》以及散文、電影文學(xué)劇本等百余篇(部),總計(jì)300余萬字。散文集《女人的白夜》獲中國首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng),中篇小說《永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)》獲第二屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。根據(jù)小說改編的電影《哦,香雪》獲第41屆柏林國際電影節(jié)青春片最高獎(jiǎng)。電影《紅衣少女》獲1985年中國電影“金雞獎(jiǎng)”“百花獎(jiǎng)”優(yōu)秀故事片獎(jiǎng)。部分作品譯成英、法、德、日、俄、丹麥、西班牙等文字。本文節(jié)選自鐵凝第一本短篇小說集《夜路》,鐵凝早期的作品多描寫生活中普通的人與事,特別是細(xì)膩地描寫人物的內(nèi)心,從中反映人們的理想與追求、矛盾與痛苦,語言柔婉清新。如文中的“蕾蕾”,因?yàn)橄氪┬掠暌?迫切地盼望著一場雨的到來。我們從字里行間能體會(huì)到她的純真可愛,也正是這種純真可愛,喚醒了我們對于美好心靈的贊賞與追求。三、初讀課文,整體感知1.默讀課文,想一想:“我”在盼什么?為什么會(huì)“盼”?課文是通過哪些事例來寫“盼”的?2.學(xué)生交流。3.再讀課文,思考:(1)課文里都運(yùn)用了哪些修辭手法?哪些描寫方法?用不同的符號(hào)在相關(guān)的語句旁做上標(biāo)記,和同學(xué)們交流。(2)哪些地方具體描寫了“盼”這一心理活動(dòng)?選出你認(rèn)為最生動(dòng)的兩處,說說這樣寫的好處。4.學(xué)生交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。四、品讀課文,走近人物1.師:這篇課文不僅有生動(dòng)的心理描寫,還有大段的人物對話,和身邊的同學(xué)分角色朗讀一下課文,看誰讀得好!2.學(xué)生分角色朗讀課文。3.評(píng)議。五、布置作業(yè)抄寫本課生字、新詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧,進(jìn)入新課1.聽寫生字、新詞。2.師:在上節(jié)課,我們得知鐵凝曾經(jīng)非常討厭下雨,但卻因?yàn)橐患掠暌?她又雀躍著盼望著雨的到來。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《盼》,繼續(xù)感受作者的那份純真與可愛!二、深入疑難,共同探究1.文章是通過哪些事情來寫“盼”的?試著用自己的話來復(fù)述文章的主要內(nèi)容。