幼兒園中班音樂活動說課稿（5篇）

幼兒園中班音樂活動說課稿（精選5篇）

作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有

助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識?？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下

是小編為大家收集的幼兒園中班音樂活動說課稿（精選5篇），歡迎閱

讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班音樂活動說課稿1

一、說教材

我班幼兒聽過故事《小兔乖乖》后，每到戶外活動就自發(fā)的邊唱歌

曲邊學小兔跳，玩起〃小兔乖乖和狼〃的游戲?！队變簣@教育指導綱要》

指出：引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富幼兒的

感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。幼兒

的思維以具體形象為主，對富有情趣的事物容易生美感和興趣。在選擇

活動內(nèi)容時要以孩子熟悉的已有生活經(jīng)驗為前提，而兔子是中班孩子喜

歡的形象，大灰狼兇猛的性格使孩子們非常憎恨，孩子對這兩個動物形

象感興趣，因此我選擇了《小兔和狼》這個活動內(nèi)容來讓幼兒欣賞。歌

曲《小兔和狼》簡單活潑、形象鮮明、故事性強，在旋律和歌詞中蘊含著

豐富的角—緒變化，容易激起中班幼兒的表演欲望，使他們在參與歌曲

表演和游戲的過程中不知不覺地學會感受音樂、表現(xiàn)音樂。整個活動以

形象的、游戲的、律動的方式幫助幼兒理解音樂。中班孩子喜歡游戲，

在游戲中能夠潛移默化地滲透活動內(nèi)容，同時在游戲中學習音樂，使幼兒

始終保持活潑、愉快的積極情緒，在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自

樂，玩中學，玩中獲得發(fā)展。

二、說目標

新綱要中明確指出：〃教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎?！ㄒ虼四?/p>

標應注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。根據(jù)

中班幼兒的年齡特點、本班幼兒實際發(fā)展情況、經(jīng)驗、需要為依據(jù)，我

為本次活動設計了以下幾個目標，分別對幼兒知識、情感、能力方

面進行積極的引導。

1.在游戲中輕松愉快的學唱歌曲。

2.能聯(lián)想音樂情境，嘗試創(chuàng)編簡單音樂游戲，體驗游戲的樂趣。

3.培養(yǎng)遇到困難不害怕，主動想辦法。

根據(jù)目標，我將活動的重點放在在游戲中輕松愉快的學唱歌曲。難

點是能聯(lián)想音樂情境，嘗試創(chuàng)編簡單音樂游戲，體驗游戲的樂趣

三、說準備

為了引起幼兒的興趣，調(diào)動幼兒對活動的積極性以及幫助他們對游

戲內(nèi)容的理解，加強游戲的趣味性，我適當?shù)厥褂昧四芑顒拥慕叹?，?/p>

次活動我作了以下準備：

1.場地布置成有草、樹木為主的森林背景。

2,兔子頭飾，老狼頭飾、錄音機

3.事先將歌曲內(nèi)容編成兒歌教幼兒朗誦。

四、說活動過程

做好了這些準備后，圍繞著目標，我設計了五個教學環(huán)節(jié)：

（-）以律動形式進入教室導入活動。

（二）在游戲中欣賞曲子，幫助幼兒熟悉樂曲的旋律，學唱歌曲。

（三）傾聽音樂，聯(lián)想音樂情景。

（四）嘗試創(chuàng)編簡單音樂游戲。

（五）律動形式結(jié)束本次活動。

現(xiàn)在我就具體談談每個活動環(huán)節(jié)的設計。

1.以律動形式進入教室導入活動。

活動一開始，我就以兔媽媽的角色向小朋友說：〃兔寶寶，今天兔子

媽媽要帶你們到樹林里玩？高興嗎？（高興）好，那么我們現(xiàn)在就出發(fā)

吧！〃我首先利用小朋友喜歡的兔子身份幫助幼兒導入到輕松愉悅的氛圍

中，同時我還考慮到以兔子媽媽身份可以提醒幼兒在活動中要跟好我，

以為接下來我為小朋友所提出的要求做好鋪墊工作。接著，我又說：〃你

們要跟好哦，不要離開兔子媽媽，我們念著兒歌出發(fā)吧！〃

在這一環(huán)節(jié)中，我利用幼兒日常生活中的經(jīng)驗：跟著媽媽，再配以

幼兒感興趣的形象“兔子〃，以角色扮演的形式幫助幼兒邊兔跳邊跟隨音

樂旋律進入活動室，這樣既激起參與的興趣又可以為幼兒接下來學習音

樂埋下伏筆。

2.在游戲中欣賞曲子，幫助幼兒熟悉樂曲的旋律，學唱歌曲。(二

個步驟)

(1)請幼兒聽音樂做游戲。

在帶幼兒律動進入教室后，我采用游戲法，讓幼兒在玩游戲的過程

中，不知不覺的反復傾聽音樂，進一步熟悉音樂旋律，歌詞內(nèi)容，既避

免生硬教唱的教學方式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習，又滿足中班

幼兒愛玩的需求，有效激發(fā)幼兒參與活動的興趣與樂趣。這也是本次活

動的重點

(2)請幼兒第二次聽樂曲學唱歌曲。

在有了第一次欣賞的基礎上，我便讓幼兒隨意地坐在地上，這時所

鋪的海綿墊就起到了在冬天為幼兒提供安全、衛(wèi)生又舒適暖和的作用了。

同時請幼兒隨地就坐還可以縮短教師與幼兒之間的距離，給幼兒營

造一個寬松自由的活動氛圍。這時我再說：〃兔寶寶們，讓我們在草地上

休息一下，來聽媽媽唱一首好聽的曲子，你們可以跟著曲子拍手搖著小

腦袋?！ㄓ捎谥邪嘤變耗挲g小，對欣賞音樂的方法運用還較匱乏，為了提

高幼兒聽的注意力和興趣，因此我在這里就提醒幼兒在聽的時候可以拍

手搖搖腦袋，幫助幼兒在聽的過程中培養(yǎng)了對樂曲節(jié)奏的了解，同時我

采用示范法可以幫助幼兒清楚地記住旋律和歌詞使幼兒輕松學唱。

3.傾聽音樂，聯(lián)想音樂情景(2個步驟)

(1)請幼兒討論:風兒呼呼吹，樹葉沙沙響是誰來?

(2)請幼兒聽歌曲和狼的音樂進行聯(lián)想。

為激發(fā)幼兒的興趣，我利用幼兒的好奇心，運用啟發(fā)聯(lián)想法讓幼兒

猜猜〃是誰來了？〃來吸引幼兒的注意力，使他們能認真傾聽有關狼的音樂

并進行聯(lián)想為接下來的游戲創(chuàng)造條件。

4.嘗試創(chuàng)編簡單音樂游戲。

這兩個環(huán)節(jié)是本次活動的難點，主要是引導幼兒聯(lián)想音樂情景，自

編、自創(chuàng)游戲按自己的意愿游戲，大膽想象，體現(xiàn)幼兒的主體地位，讓

幼兒充分體驗游戲的快樂

五、說活動特色

如今，倡導〃讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人〃，因此本次

活動意在打破傳統(tǒng)單一的教學模式，以幼兒的自主學習為活動設計的主

導思想，創(chuàng)設自主的學習環(huán)境，重視幼兒的快樂體驗，通過在游戲中學

習音樂、師幼互動，運用形象生動的角色形象和肢體動作配合輕快的節(jié)

奏，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼

兒愉快地投入整個活動中，激發(fā)幼兒的快樂情感體驗，讓幼兒真正自主

快樂地參與到音樂中。

幼兒園中班音樂活動說課稿2

一、說課題名稱

今天我要說課的題目是幼兒園中班音樂活動《小紅帽》。

接下來我會從以下幾個方面進行我的說課。

二、說設計意圖

音樂是表達情緒、情感的最好方式，想讓幼兒喜歡參加藝術活動，

可以選取由幼兒熟知的故事改編的歌曲，《小紅帽》就是一個不錯的選

擇，幼兒在此之前已經(jīng)在語言活動中對故事有所了解，很容易對歌曲產(chǎn)

生興趣。并且這首兒歌簡單易懂，同時兒歌中有不同情緒之間的轉(zhuǎn)變，

可以使孩子們在學習歌曲的同時體會感情的轉(zhuǎn)變。

眾所周知，中班幼兒在初期雖然還是以具體形象思維為主，但是他

們已經(jīng)展現(xiàn)出活潑好動、主動積極的特性，思維能力也在不斷的增強，

可以在老師的引導下對歌曲有一個很好的把握，完成《綱要》中“在支

持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時一，幫助他們提高

表現(xiàn)的技能和能力?！钡囊?。所以，此音樂活動很適合在中班進行開

展。

三、說活動目標

活動目標是教育活動的起點和歸宿，根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點

和基本動作的發(fā)展情況以及《綱要》中制定的目標“喜歡參加藝術活動,

并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗”，將本次活動的目標定位于：

1、情感目標：體會兒歌中感情的轉(zhuǎn)變，感知音樂的美。

2、認知目標：學會唱此兒歌，并且能夠有大膽的在眾人面前進行表

現(xiàn)。

3、動作技能目標：根據(jù)兒歌情境設計動作，并表演。

四、說活動重難點

在活動目標的指引下，結(jié)合本次活動內(nèi)容的特點和幼兒現(xiàn)有的發(fā)展

水平，將此活動的重點定位為：學會唱此兒歌，根據(jù)兒歌情境設計動作

并表演，并且能夠有大膽的在眾人面前進行表現(xiàn)。需要突破的難點為：

體會樂曲中感情的轉(zhuǎn)變，感知音樂的美。

五、說教法、學法

美國著名學者布魯納曾經(jīng)說過，：“要給幼兒適合的教育”。在教

育過程中，教學方法尤為重要。為了更好的突出重點，突破難點，選擇

了以下教學法：

教師注重輕松的教一一發(fā)揮教師的主導作用，采用以下教法：

①提問法：在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達

能力。

②示范法：教師親身示范兒歌唱法，便于幼兒進行模仿。

③視聽唱法：。這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地

位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看去觀察,

在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動的圖片，充分的刺激幼兒

的視覺，引導他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽就是教師的語言啟發(fā)和音樂

的動人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗音樂不同

變化的同時，能有感情地進行演唱。

幼兒注重自由地學一一尊重幼兒的主體地位，采用以下學法:

①多通道參與法：《綱要》科學領域的目標中明確的指出，“能運

用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_、交流，探索的

過程和結(jié)果。”因此，我在活動中，引導幼兒看一看、說一說、想一想、

學一學、聽一聽、學一學，使活動變得豐富，調(diào)動了幼兒參與活動的積

極性。

②師幼合作法：師幼合作法：心理學指出，“凡是人們積極參加體

驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高?！睘榱俗層變簩焊栌懈?/p>

一步的熟悉，我采用了教師和幼兒合作接唱的方法，給幼兒提供了表現(xiàn)

的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并學習了兒歌的歌詞曲

調(diào)，感受兒歌中感情的轉(zhuǎn)變。

這些教法學法都能在活動中激發(fā)幼兒的學習興趣，引導幼兒主動、

積極的去參與到活動中，極大的體現(xiàn)了以幼兒為本的教學理念，為有效

的實現(xiàn)目標提供了依據(jù)。

六、說活動準備

為了能讓幼兒在一個輕松愉悅的環(huán)境中完成教學目的，活動前做了

如下物質(zhì)準備：

①物質(zhì)準備：兒歌畫冊四幅。

②經(jīng)驗準備：已熟知童話故事《小紅帽》。

七、活動過程

活動過程是為了實現(xiàn)活動目標而設計的，為了能讓幼兒在快樂中學,

在本次活動中采用的是一下環(huán)環(huán)相扣、循序漸進的五個環(huán)節(jié)：

激發(fā)興趣-----教師范唱------理解歌詞-------練習活動-------創(chuàng)

編動作

八、說活動延伸

根據(jù)綱要要求，教育應該與生活相結(jié)合，所以此次活動延伸教師給

幼兒布置任務，回家邊唱邊跳給父母看。

幼兒園中班音樂活動說課稿3

今天我說課的內(nèi)容選自中班音樂主題活動《動物朋友齊上陣》中的

《小豬睡覺》，我將從活動設計意圖、活動目標、活動準備、活動重難

點、教學法及活動過程六個方面說課。

一、說活動設計意圖

什么東西最吸引幼兒呢？那一定是小動物了。小豬是幼兒生活中喜

愛的動物，它那扇耳朵、搖尾巴、打呼嚕等憨態(tài)可愛的動作幼兒模仿起

來很感興趣。正如《綱要》中所述的：〃教育內(nèi)容的選擇既要符合幼兒的

現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，既融入游戲，又

有幼兒親身體驗，讓幼兒在活動中能用肢體語言表現(xiàn)小豬各種可愛的動

作，這非常符合幼兒的年齡特點又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野

中班幼兒活潑、好動，并且富于想象，喜歡唱歌，會拍打較容易的

節(jié)奏?！缎∝i睡覺》這首歌曲符合幼兒的年齡特點，選擇這首歌詞簡短

有趣、曲調(diào)生動活潑，預計孩子樂于學習，易于掌握。

二、說活動目標

本次活動的目標是：

1、感受歌曲的詼諧，初步學會演唱歌曲。

2、學習用自然的聲音歌唱，并唱準|XXXXX|和|XXXX|

的節(jié)奏。

3、創(chuàng)編動作進行表演，體驗創(chuàng)編成功的喜悅。

三、說活動重點、難點

本次活動的重點是：感受歌曲的詼諧，學習用自然的聲音歌唱，并

初步唱準|XXXXXI和IXXXXI的節(jié)奏。

活動的難點是：初步唱準Ixxxxxl和|xxxx|的節(jié)奏，

嘗試創(chuàng)編動作進行表演。

四、說活動準備：

活動中用音樂磁帶《小豬睡覺》讓幼兒欣賞歌曲及跟唱歌曲，用課

件《小豬睡覺》主要是讓幼兒進一步理解歌詞內(nèi)容，小豬頭飾的使用主

要是激發(fā)幼兒的表演興趣。

五、說教法和學法

新〈綱要〉中指出：教師應該成為學習活動的支持者，合作者和引

導者。活動中力求形成“合作探究式〃的師生互動。因此，在本活動中，

教師不僅僅要用生動的語言，神秘的動作來感染幼兒以外，還要積極調(diào)

動幼兒的積極性，于是我采用了以下教學方法：

1、提問法：巧妙設計問題，引導幼兒想問題，回答問題。在一問一

答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力，再加上肢體語言，

使幼兒更感興趣。

2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育

性。在音樂游戲的環(huán)節(jié)中，我引導幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容來表演小豬各種可

愛的動作。

3、演示法：我通過多媒體，把小豬憨態(tài)可愛的動作演示給幼兒看，

幫助他們獲得一定的認識，多媒體的運用，引導幼兒去聽去猜去模仿，

使幼兒主動探究，積極參與游戲表演，使幼兒的理解和認識更加深刻。

4、交流討論法：我創(chuàng)造了一個自由寬松的活動環(huán)境，通過看課件，

讓幼兒相互交流自己獲得的知識和經(jīng)驗，加深了幼兒對小豬的認識。

5、角色表演法：幼兒帶上可愛的小豬頭飾，表演小豬憨態(tài)可愛的動

作，提高幼兒游戲的興趣。多種教學方法的整合，克服了原有的說教模

式，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

六、說活動過程：

想使活動目標順利實現(xiàn)，活動的重難點得以突破，那就取決于活動

過程的開展。在本次活動中，我采用環(huán)環(huán)相扣的活動程序，活動步驟為:

問題導入、欣賞歌曲、欣賞動畫、理解歌詞（熟悉XXXXX和XXXX節(jié)奏）、

學唱歌曲、創(chuàng)編動作（手指動作和身體動作）、音樂游戲（小豬睡覺）。

1、問題導入，引起幼兒探討的興趣我在活動的開頭設計以下問題：

小朋友們見過小豬嗎？小豬長的什么樣子？小豬是怎樣睡覺的？激發(fā)幼

兒想說的欲望，積極去探討我見過的小豬的樣子，使幼兒更積極地參與

活動的興趣。

2、幫助幼兒理解歌詞我先讓幼兒傾聽《小豬睡覺》這首兒歌，然后

用課件讓幼兒欣賞小豬吃飽、閉眼睛、扇耳朵、搖尾巴、打呼嚕的動畫,

再請幼兒說說小豬睡覺時做了什么事情，從而幫助幼兒理解和記憶歌詞。

在理解歌詞的過程中掌握歌曲中Ixxxxxl和|xxxx|這個節(jié)

奏（這是活動的重點也是難點）我通過請幼兒用拍小手節(jié)奏的方式來初

步的解決本次活動的重難點。

3、學唱歌曲主要以傾聽、欣賞、感受為主，以多種形式激發(fā)幼兒歌

唱，讓幼兒初步學唱歌曲。并能唱準小豬打呼嚕的節(jié)奏|XXXXXI

和|XXXXI,這里邊讓幼兒用自然的聲音歌唱，邊用小手反復的練

習拍打小豬打呼嚕的節(jié)奏Ixxxxxl和|xxxx|,從而解決活

動的一個重難點。

4、創(chuàng)編動作進行表演主要以手指動作輔、身體動作表現(xiàn)為主。幼兒

已經(jīng)學會唱歌曲，興趣已經(jīng)較為濃厚，再讓幼兒模仿小豬的形象，更提

高了幼兒參與活動的積極性，這時試圖通過音樂，幼兒用小手變成一只

小豬，用小手來表現(xiàn)小豬睡覺的樣子，邊唱邊表演，然后再引導幼兒用

身體表現(xiàn)歌曲中小豬吃飽、睡覺、扇耳朵、搖尾巴的可愛形象，讓幼兒

自由表現(xiàn)，選擇表現(xiàn)較好的讓全班模仿，這里體現(xiàn)學法中的相互學習，

從而體驗表演的快樂。在這一部分活動的目標得以實現(xiàn)，重難點也得到

了突破。

5、結(jié)束部分最后幼兒帶上小豬頭飾進行《小豬睡覺》的角色表演，

使幼兒在玩中學，學中玩，復習鞏固本次活動中所學小豬的各種可愛動

作，形成一個完整的教學鏈。

七、預設效果

本次活動希望能充分發(fā)揮孩子在活動中的主體作用，讓幼兒在游戲

中自主發(fā)揮并根據(jù)各種節(jié)奏型做相應的動作，滿足孩子發(fā)展的需要，詣

在通過三項目標的達成，促進孩子生活質(zhì)量的提高。

對于說課的內(nèi)容和方式的理解，我也是處于探索階段，今天和各位

評委老師一起交流、探討，有不當之處，希望大家多提寶貴意見。

幼兒園中班音樂活動說課稿4

說活動設計：

在上周，孩子們都很關注班上每天來了哪些小朋友。點名后，我們

老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小

朋友心中產(chǎn)生了相互關愛的情感體驗。最近，我們兩位老師為了了解孩

子的身體健康情況，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由

家庭成員擴大到老師，對老師產(chǎn)生了認同感、親近感。

本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達自己的感受和需要，還敘

述生活中的事。但是，3-4歲的幼兒獨白是很不流暢，帶有很大的情景性。

利用當前大眾媒體中的公益廣告，引出“打電話”音樂活動。鼓勵強化

幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗和許多

朋友打電話的的快樂。該活動適合小班幼兒年齡特點，使幼兒逐步熟悉

一些社會交往的技能。

說活動目標：

一、三大目標

1、樂意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律。

2、能和老師一起學唱歌曲，對歌曲活動感興趣。

3、體驗與同伴共同游戲的快樂。

二、活動重點

能唱準節(jié)奏，唱清歌詞。

分析：由于此首歌比較簡單。因此在本次音樂活動中，可以培養(yǎng)幼

兒既會唱又能善于表現(xiàn)的能力。

三、活動難點

根據(jù)音樂的節(jié)奏做相應的動作

分析：小班幼兒動作學習帶有較大的模仿性，音樂的表現(xiàn)能力尚處

于貧乏時期。

說活動過程:

環(huán)節(jié)一：通過情景表演，引起幼兒的興趣。

1、出示寶寶和貝貝

老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如：你們看，今天誰來啦？

2、欣賞《打電話》情節(jié)

老師表演打電話時講述的話。

好學教育：

此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主。為目標（1）“愿意參與音樂活動，熟

悉歌曲旋律”服務。

環(huán)節(jié)二：通過念歌詞，模仿動作初步表現(xiàn)歌曲。

1、運用示范法：

老師有表情清唱歌詞，請幼兒欣賞。

小班幼兒喜歡模仿動作，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。

2、運用跟唱法：

隨錄音機小?唱歌曲。

由于歌詞比較簡單，帶上動作幼兒情感更投入。

3、運用集體學習法：

幼兒模仿動作，邊做邊念歌詞。

模仿學習是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務的。因此只有在經(jīng)驗的基礎

上，幼兒才有能力進行自我發(fā)揮。此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞，為下一環(huán)節(jié)

目標（2）“能和老師一起學唱歌詞，對歌唱活動感興趣”服務。環(huán)節(jié)三:

通過邊唱歌，邊做動作，進一步表現(xiàn)音樂。

1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌，表演。

我預設寶寶、貝貝這兩個娃娃（引導幼兒參與音樂活動的動機）

2、幼兒聽琴聲進行唱歌

老師用琴聲伴奏的方法，引導幼兒學唱歌曲。

此環(huán)節(jié)是重點，難點的聚集之處。重點的解決主要是運用引導法及

節(jié)奏動作的表現(xiàn)?；顒臃此迹?/p>

在本次音樂活動中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步

學會整首曲子的前提下，又不乏對參與活動的興趣。所以課堂氣氛比較

好，也基本上達到了活動目標。但是在有些方面還顯的不足，例如在情

景表演上，如果請大班二名幼兒進行一問一答的方式來帶動活動氣氛將

會更好。幼兒學習的‘興趣會更濃，更投入。

所以我一定吸取教訓，注意自己的缺點，向好的老師學習，在教學

上要有創(chuàng)新能力。

幼兒園中班音樂活動說課稿5

一、說教材

音樂是幼兒的天性，幼兒園音樂教學的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛

在的音樂素質(zhì)和能力，負有培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒初

步感覺美，表現(xiàn)美的重要使命。幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展

的重要教育手段，而興趣是幼兒學習音樂的首要前提，讓幼兒在有趣的

音樂活動中才能更好地實現(xiàn)幼兒園音樂教學的目標。

中班幼兒活潑、好動，并且富于想象，他們喜歡唱歌，而且對音樂

已有初步的概念及欣賞能力，能逼真形象地扮演其中的角色。他們能用

夸張但適宜的語氣、語調(diào)、動作、表情等去表現(xiàn)角色，能有興趣地聽賞

樂曲，能感知不同的節(jié)奏；并學會用點頭、拍手、跺腳等動作來表示，

能用語言和簡單的身體動作表現(xiàn)與音樂相應的節(jié)奏。在音樂活動中，能

做些簡單的律動如兔跳、鴨走、大象走等，也能參與跺腳、拍手、捻指

等簡單節(jié)奏型的重復動作。

《拔蘿卜》是一首旋律上口易唱，行動活潑，富有動感，反復吟唱,

非常適合幼兒的口味。這首歌的音樂材料十分節(jié)省，全曲只有六小節(jié)，

旋律、節(jié)奏完全重復。雖然全部用重復的手法展開但是又不感到單調(diào)、

乏味。歌曲容易上口，唱幾遍就能背了。它對孩子特別有吸引力，重復

的段落中包含各種形象，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情，引起

幼兒不自覺的動作。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感

知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、

情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情

緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能樂意通過想象和模仿歌曲中的各

種角色。

二、說目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。從

中班幼兒的已有學習經(jīng)驗與年齡特點出發(fā)，本次教學活動目標從認知、

技能、情感三方面制定：

1、學習歌曲表演《拔蘿卜》，并在樂曲句首重音處開始，合拍地做

拔蘿卜的動作。

2、想象和模仿歌曲中各個角色的行走動作。

3、能積極參與歌唱表演活動，體驗歌唱表演的快樂。

從活動目標出發(fā)，我把活動重點定位于：理解歌曲內(nèi)容，掌握歌曲

中的角色，能進行歌曲表演?；顒拥碾y點是：通過想象能模仿歌曲中各

個角色的行走動作。

三、說準備

1、與《拔蘿卜》內(nèi)容相關的課件。

課件中鮮艷的顏色、豐富的動畫內(nèi)容吸引幼兒的眼球，能把幼兒的

興趣自主地吸引過來，主動集中注意力。

2、歌曲中各角色的頭飾及蘿卜的頭飾。

頭飾的運用是讓幼兒積極參與歌唱表演活動，明確自己扮演的角色,

激發(fā)幼兒學習的興趣，提高幼兒的表演欲望。

四、說教法和學法

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支

持者、合作者、引導者”。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、

生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了

以下幾種教學方法：

1、視聽唱法：引導幼兒在觀察生動形象的多媒體課件，充分地刺激

幼兒的視覺，

用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。

2、情境式教學方法：在教學過程中為幼兒創(chuàng)設一個具體形象、生動

的學習情境，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在具體

情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進行學習。引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒

的興趣，喚起他們的求知欲。此外，根據(jù)幼兒年齡特點，我還采用了表

演法、游戲教學法等對活動加以整合。讓幼兒在活動中不知不覺地學會

歌表演《拔蘿卜》，體驗歌表演給他們帶來的快樂。

教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體,

教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學習服務。

因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和

多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過看一看、聽一聽、唱一

唱、做一做、、演一演等多種感官的活動，學習表演歌曲。

五、說過程

(-)導入活動：欣賞課件，聽故事《拔蘿卜》。

播放課件，結(jié)合課件畫面講述故事《拔蘿卜》。我會將歌詞根據(jù)節(jié)

奏說出來編入到故事中。如：拔I蘿卜、拔I蘿卜，哎I喲喲，哎|喲喲，

哎I喲哎I喲，拔不動。欣賞完故事，教師可提問：

(1)蘿卜拔出來了嗎？

(2)誰來幫忙拔蘿卜了？

(3)誰第一個來拔蘿卜？他拔不動的時候請誰來幫忙的？

(4)誰第二、第三、第四、第五個來拔蘿卜？

(5)誰最后一個來幫忙拔蘿卜？

在這一環(huán)節(jié)中通過看課件、聽故事，幼兒知道了故事情節(jié)，對角色

的先后出場順序也有初步的了解。幼兒從一個簡短的故事中理解了內(nèi)容,

對歌曲節(jié)奏也有初步的認識，為接下去的環(huán)節(jié)打下了很好的伏筆、奠定

了堅實的基礎，

(二)學唱歌曲。

1、出示課件中老伯伯在拔蘿卜的畫面。教師提問：第一個先來拔蘿

卜的是誰??？(通過提問再次明確第一個出場的角色。)

2、教師范唱第一段。

師：老伯伯可開心啦，他還哼著歌兒呢！

教師完整示范，邊唱邊做拔蘿卜的動作。

師：老公公是怎么拔蘿卜的？

讓幼兒初步學一學拔蘿卜的動作，教師邊唱下面的幾段歌詞邊帶領

幼兒拔蘿卜。讓幼兒感知在重音處做拔蘿卜的動作。

3、分角色演唱。

將幼兒分成五個組，每組分別扮演一種角色，輪到哪一個角色就請

哪一組的小朋友站起來演唱，邊唱邊做拔蘿卜的動作。

在這一環(huán)節(jié)是活動的重點，通過聽唱、跟唱、分唱三大方式，幼兒

基本會唱本歌曲，并能正確知道角色的出場順序。幼兒對一種表現(xiàn)方式

的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來學唱

歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受幼兒歡迎。同時，幼

兒對這首歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，進行分小組進行角色演

唱大大提高了幼兒的積極參與的興趣，更好地鞏固歌曲旋律。

（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走動作