蘇教版四年級數(shù)學教學計劃

—蘇教版四年級數(shù)學教學計劃數(shù)學是一門根底學科，我們從幼兒園開頭，始終到高校都需要學習。作為數(shù)學老師，在平常數(shù)學教學時不能只單純地傳播數(shù)學學問，而應當更加重視數(shù)學的內(nèi)在功能，重視數(shù)學文化素養(yǎng)的培育。下面是學習啦整理的蘇教版四班級數(shù)學教學方案，希望對大家有所幫忙!蘇教版四班級數(shù)學教學方案（一）一、同學情況分析：四（1）班有38人，同學較為活潑、好動，字體書寫較工整；大部分同學根底學問扎實，中下層生比擬貪玩，根底差，計算力量不強，尤其是對應用題難于理解，還有待進一步提高。這需要在平常的教學中補缺，通過個別輔導，爭取把成果趕上來，努力提高本班數(shù)學成果。二、教學內(nèi)容：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：（一）升和毫升（3課時）；（二）除法（15課時）、簡潔的周期（1課時）；（三）觀看物體（4課時）；（四）統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（6課時）、運動與身體改變（1課時）；（五）解決問題的策略（4課時）；（六）可能性（2課時）；（七）整數(shù)四則混合運算（5課時）；（八）垂線與平行線（10課時）、怎樣滾得遠（1課時）；（九）整理與復習（5課時）。三、教學目標：1、學問技能方面。（1）能計算兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法；熟悉中括號，能進行簡潔的整數(shù)四則混合運算（以兩步為主，不超過三步）；閱歷探究并發(fā)現(xiàn)簡潔數(shù)學規(guī)律的過程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的一般過程與方法。（2）通過實例了解容量的含義，初步感受1升、1毫升的實際意義；結合實例了解線段、射線和直線，體會兩點間全部連線中線段最短，明白兩點間的距離；明白平角和周角，了解周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關系；結合生活情境了解平面上兩條直線的平行和相交（包括垂直）關系；能分辨從不同方向看到的物體的外形圖。（3）閱歷簡潔的搜集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，能選擇恰當?shù)姆绞剿鸭瘮?shù)據(jù)；熟悉簡潔的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能用條形統(tǒng)計圖直觀而有效地表示數(shù)據(jù)，體會平均數(shù)的作用，能計算平均數(shù)，能用自己的語言解釋其實際意義；能解釋統(tǒng)計結果，依據(jù)結果作出推斷。通過實驗游戲等活動，能對一些簡潔隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述。2、數(shù)學思索方面。（1）閱歷從詳細情境中抽象出數(shù)量關系，探究計算方法、運算挨次的活動過程，進展數(shù)感和初步的符號意識，提高運算力量和運用所學學問解決實際問題的力量。（2）在熟悉射線和直線，熟悉銳角、直角和鈍角，平角和周角，研討它們的大小關系，體會直線間的位置關系，熟悉升和毫升，進行幾何體與平面視圖間的互相轉(zhuǎn)換等學習活動中，進展初步的形象思維力量、空間觀念和幾何直觀。（3）在簡潔的數(shù)據(jù)整理、熟悉平均數(shù)和體驗可能性大小的活動中，增加數(shù)據(jù)意識、隨機意識，進展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。（4）在建立數(shù)學概念、獲得數(shù)學結論、探究和發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中，充足開展觀看、試驗、歸納、類比和猜想等數(shù)學活動，能有條理地思索，比擬清楚地闡述自己的想法，進展初步的合情推理力量和演繹推理力量。3、問題解決方面。（1）能主動從現(xiàn)實的情境中發(fā)現(xiàn)并提出與數(shù)學有關的問題，并能運用已經(jīng)把握的數(shù)學學問和方法解決這些問題。（2）閱歷運用所學的運算解決實際問題的過程，感受用列表、畫圖等方法整理條件和問題的策略，體會從條件和問題動身分析數(shù)量關系的策略，了解解決問題的一般步驟，能按步驟進行解題，逐步養(yǎng)成自覺檢驗和反思的習慣。（3）能應用線段、射線、直線、角、垂線和平行線等學問解釋一些生活現(xiàn)象；能應用兩點間的距離、點到直線的距離等學問解釋有關的實際問題。（4）能應平均數(shù)的意義解決一些簡潔的實際問題，并對一些生活現(xiàn)象作出合理的解釋，對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行簡潔的分析和比擬。（5）能依據(jù)解決問題的需要設計簡潔的調(diào)查方案，并在對統(tǒng)計結果的分析中發(fā)現(xiàn)一些簡潔的規(guī)律，增加用統(tǒng)計方法解決問題的意識，提高分析和解決問題的力量。蘇教版四班級數(shù)學教學方案（二）一、班級情況分析1、學習習慣和愛好四班級共有46人，總體說來，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的愛好較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培育。個別同學的根底較差，學習的主動性不高，在這方面有待強化。課堂中喜愛動手參與、小組商量共同解決問題的學習方式。2、根底學問和根本技能（1）絕大多數(shù)的同學已經(jīng)把握上半學期所學的學問，并能運用這些學問解決簡潔的實際問題。（2）部分同學的思維較敏捷，有著揭示學問之間的聯(lián)系、探究規(guī)律的精神。（3）個別同學從學問到實踐的跨越還有些難度。二、教學目標1、學習習慣：（1）進一步培育同學勤學習、愛動腦的好習慣。（2）連續(xù)強化紀律教育。（3）培育同學分析、比擬和綜合的力量。（4）培育同學在學習數(shù)學學問的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。（5）仔細聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)潔凈干凈。（6）養(yǎng)成良好的學習習慣，重視同學養(yǎng)成檢驗的習慣。2、學問與技能：（1）讓同學閱歷從詳細問題中抽象數(shù)量關系，并探究算法和運算律的過程，把握相應的計算方法和必要的計算技能，理解和把握運算挨次，發(fā)現(xiàn)一些運算規(guī)律；聯(lián)系數(shù)的已有學問熟悉整數(shù)間的一些關系和整數(shù)的一些特征；結合解決實踐問題，體驗用字母表示數(shù)的意義。（2）聯(lián)系現(xiàn)實情境，閱歷觀看、操作和探究相關圖形的特征以及圖形的簡潔變換的過程，熟悉一些簡潔的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡潔變換；通過實例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計量單位。（3）聯(lián)系詳細的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用，把握用折線統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)改變分析相應的統(tǒng)計結果；閱歷從詳細問題的需要動身選擇統(tǒng)計圖的活動，體會條形統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據(jù)實際需要選擇統(tǒng)計圖。3、數(shù)學思索方面：（1）在聯(lián)系已有學問探究計算方法的過程中，充足開展猜想、商量、解釋、溝通等活動，進展推理力量。（2）在觀看、探究整數(shù)之間的一些關系和一些特征的過程中，進展抽象、概括力量和初步的演繹推理力量。（3）能對現(xiàn)實生活的有關數(shù)學問題進行分析和解釋，閱歷用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運算規(guī)律和概括數(shù)量關系的過程，進展抽象思維和符號感。（4）在探究一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設計圖案的過程中，進一步進展形象思維和空間觀念。（5）閱歷把現(xiàn)實問題中的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理，并合理地選擇相應的形式描述數(shù)據(jù)，以及對數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過程，進展初步的統(tǒng)計觀念。（6）在建立數(shù)學概念、獲得數(shù)學結論、進展數(shù)學規(guī)律和解決實際問題的過程中，充足開展觀看、猜想、試驗、類比、歸納等活動，進行有條理的思索，對結論作出合理的、有說服力的說明與解釋。4、解決問題方面：（1）能從現(xiàn)實情境中提取數(shù)學問題，并能運用所學的數(shù)學學問加以解決；能用含有字母的式子表示問題的結果，并進行解釋和說明。（2）能應用相關計算解決一些簡潔的實際問題，能解決比擬簡潔的三步計算的實際問題，并能與他人溝通自己解決問題的想法。（3）能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。（4）能選擇恰當長度的小棒搭三角形，能推斷一個三角形是什么三角形，能依據(jù)三角形的兩個已知角求第三個角的度數(shù)，依據(jù)等腰三角形的頂角（或底角）求一個底角（或頂角）的度數(shù)。（5）能推斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。（6）能將簡潔圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置，能敏捷運用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設計圖案。（7）能用計算器探究積的改變規(guī)律和商不變的規(guī)律，并能說明所得的結論。（8）能從生活中主動搜集數(shù)據(jù)信息，能讀懂有關媒體中的一些簡潔的統(tǒng)計圖表，能設計簡潔統(tǒng)計活動，運用統(tǒng)計的方法解決一些實際問題，能依據(jù)問題選擇適宜的統(tǒng)計圖來表示相應的數(shù)據(jù)。（9）學會并具有一些解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性；在老師的指導下反思自己的學習過程，進展主體意識。5、情感與看法方面：（1）能主動參與數(shù)學學習活動，主動探究并發(fā)現(xiàn)數(shù)學學問，獲得勝利的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學現(xiàn)實和數(shù)學內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學好數(shù)學的自信念。（2）在詳細情境中理解和熟悉數(shù)學內(nèi)容，體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系；應用數(shù)學學問和技能解決生活里的一些實際問題，感受數(shù)學學問的價值與作用。（3）在探究數(shù)學學問的過程中，感受數(shù)學思索過程的條理性、嚴謹性和數(shù)學結論確實定性，初步體驗探究問題的科學方法，并初步形成科學地探究問題的意識與看法。（4）能主動克服數(shù)學學習中遇到的困難，有克服困難的體驗；能與他人合作溝通，熱心參與數(shù)學問題的商量，有質(zhì)疑和反思的意識；發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。（5）主動、仔細地閱讀一些數(shù)學學問背景資料，感受數(shù)學在社會進展中的作用，進一步形成對數(shù)學的主動情感。三、本冊教材重、難點重點：解決問題的策略。難點：平行四邊形、三角形和梯形的熟悉。四、教學措施針對同學的年齡特點和本冊教材的重、難點，應實行以下教學措施：1、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓同學真正成為學習的主人，激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好。培育同學的合作精神，使每個同學在各自不同的根底上都能得到提高。2、注意同學學問形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使同學初步學會自主學習形式上可以多采納手、動腦、動口相結合，商量、搶答等形式的學習，培育同學從四周情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能用所學學問解決問題的力量。3、課內(nèi)與課外相結合。課內(nèi)學學問，課外學技能，運用理論，使同學真正做到將學問的把握敏捷運用。4、鍥而不舍地抓好同學良好學習習慣的培育。重視培育同學分析問題、解決問題的力量。在學習過程中培育同學仔細負責的學習看法和細心計算和驗算的好習慣。5、精講多練，熟能生巧.蘇教版四班級數(shù)學教學方案（三）班情分析402班原有同學62人，這個學期轉(zhuǎn)走一人，現(xiàn)有同學61人。其中男生28人，女生33人。班級孩子遵守紀律，比擬聽話，作業(yè)根本能按時完成。但學習缺乏主動性，家庭管理方面比擬欠缺，家庭作業(yè)有部分同學完成質(zhì)量很差，需要老師動之以情，曉之以理，兼用肯定的監(jiān)督機制，促使孩子強化自我約束力量。教學內(nèi)容：本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。教材分析。這冊教材包括混合運算和應用題，整數(shù)和整數(shù)四則運算，量的計算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。1、混合運算和應用題：這單元進一步學習三步式題的混合運算挨次，學習運用小括號，連續(xù)學習解答兩步應用題，解答比擬簡單的三步應用題，它的特點是未知量伴著兩個量的改變而改變，同時連乘和連除應用題集中在一起教學，強化彼此的聯(lián)系，有助于加深對數(shù)量關系的理解，并能進行互相檢驗，在這一單元增加簡潔的統(tǒng)計內(nèi)容，這也是小學數(shù)學教材改革的趨勢，同學及早把握一些統(tǒng)計的思想方法，可以提高應用所學學問解決實際問題的力量。教學重點：嫻熟把握四則混合運算挨次加帶有括號的混合運算挨次。教學難點：四則混合運算挨次的學習。教學關鍵：培育同學良好的學習習慣。2、整數(shù)和整數(shù)四則運算：是在前面所學有關內(nèi)容的根底上進行復習，概括、整理和提高，先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位，總結十進制計數(shù)法，然后對整數(shù)四則運算的意義、運算定律加以概括總結，為以后學習小數(shù)、分數(shù)打下較好的根底。教學重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關系。教學難點：運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關系求未知數(shù)X。教學關鍵：通過實例引導同學概括出四則運算的意義和運算定律等學問，把所學的理論學問應用于實際問題的解決中。3、量的計量：這部分教材是在同學學習各種計量單位的根底上，對各種常用的計量單位的系統(tǒng)整理和總結。這部分教材先講計量的產(chǎn)生，接下來講常用的計量單位，最終才是名數(shù)的改寫?？傊?，本單元新學問不多，教學時應以復習、整理為主。教學重點：進一步把握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。教學難點：熟悉面積單位和進率及名數(shù)的改寫。教學關鍵：重視計量單位的直觀表示，使同學進一步形成明確的計量單位大小的表象。4、小數(shù)的意義和性質(zhì)這部分內(nèi)容是在同學嫻熟地把握了整數(shù)的四則運算，以及在學習分數(shù)初步熟悉的根底上進行教學的，這部分內(nèi)容是同學系統(tǒng)學習小數(shù)的開頭。它包括小數(shù)的意義，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)大小的比擬，小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的改變等六部分內(nèi)容。教學重點：小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)改變的規(guī)律。教學難點：小數(shù)和復名數(shù)的互相改寫。教學關鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復名數(shù)的改寫。5、小數(shù)的加法和減法這部分內(nèi)容先教學小數(shù)加減的意義和計算法則，再教學整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有親密聯(lián)系，計算法則根本相同，突出小數(shù)點的處理問題，便于同學在已學的根底上較快地理解和把握新的計算方法。這單元同整數(shù)計算一樣，留意教給同學多種計算方法，以培育同學的敏捷計算力量。教學重點：理解和把握小數(shù)加減的計算法則。教學難點：小數(shù)加減法的簡潔算法。教學關鍵：在學習小數(shù)加減法的計算法則時，著重說明只有相同數(shù)位上的數(shù)對齊，才能相加減的道理。6、三角形、平行四邊形和梯形教材先講角的概念和角的度量，隨后顯現(xiàn)垂直和平行的概念，在此根底上熟悉三角形，了解三角形的特征，初步對三角形進行分類，以及三角形內(nèi)角和等于180°的結論。接著學行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長方形的關系，最終學習梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)分。教學重點：使同學理解直線、線段、射線以及平行線的概念。教學難點：區(qū)分直