新課標高考考試大綱語文

新課標高考考試綱領：語文一般高等學校招生全國一致考試是合格的畢業(yè)生和擁有同等學力的考生參加的選拔性考試。高等學校依據(jù)考生成績，按已確立的招生計劃，德、智、體全面權(quán)衡，擇優(yōu)錄取。所以，高考應擁有較高的信度、效度，必需的劃分度和適合的難度。Ⅱ.考試內(nèi)容一、查核目標與要求高考語文要求考察考生識記、理解、解析綜合、鑒賞評論、表達應用和研究六種，這六種表現(xiàn)為六個層級。識記：指辨別和，是最基本的能力層級。理解：指領悟并能作簡單的解說，是在識記基礎上司的能力層級。解析綜合：指分解解析和歸納整理，是在識記和理解的基礎長進一步提升了的能力層級。鑒賞評論：指對閱讀資料的鑒識、賞析和評說，是以識記、理解和解析綜合為基礎，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。表達應用：指對語文和能力的運用，是以識記、理解和解析綜合為基礎，在表達方面發(fā)展了的能力層級。研究：指對某些問題進行商討，有看法、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識記、理解、解析綜合的基礎上發(fā)展了的能力層級。對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不一樣的考察。二、考試范圍與要求依據(jù)一般高等學校正重生文化素質(zhì)的要求，依照中華人民共和國部2003年公布的《一般高中課程方案(實驗)》和《一般課程標準(實驗)》，確立語文科考試內(nèi)容。依照高中課程標準規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的"語文1"至"語文5"五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、與列傳、語言文字應用、文化論著研讀五個系列，構(gòu)成必考內(nèi)容和選考內(nèi)容。必考和選考均可有難易不一樣的’考察。必考內(nèi)容必考內(nèi)容及相應的能力層級以下：(一)現(xiàn)代文閱讀閱讀一般闡述類文章。理解B理解文中重要看法的含義理解文中重要句子的含意解析綜合C挑選并整合文中的信息解析文章構(gòu)造，掌握文章思路歸納內(nèi)容重點，歸納中情意思解析歸納作者在文中的看法態(tài)度(二)古代詩文閱讀閱讀簡易的古代詩文。識記A默寫常有的名句名篇理解B理解常有文言實詞在文中的含義理解常有文言虛詞在文中的意義和用法常有文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。理解與現(xiàn)代漢語不一樣的句式和用法不一樣的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。理解并翻譯文中的句子解析綜合C挑選文中的信息歸納內(nèi)容重點，歸納中情意思解析歸納作者在文中的看法態(tài)度鑒賞評論D鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧評論文章的思想內(nèi)容和作者的看法態(tài)度默寫常有的名句名篇A(三)語言文字運用正確、嫻熟、有效地運用語言文字。識記A識記現(xiàn)代漢語一般話常用字的字音識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字表達應用E正確使用標點符號正確使用詞語(包含熟語)辨析并改正病句病句種類：語序不妥、搭配不妥、成分殘破或贅余、構(gòu)造混亂;表意不明、不合邏輯。擴展語句，壓縮語段采用、仿用、變換句式正確運用常用的修辭常有修辭方法：比喻、比較、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問。語言表達簡潔、連接、得體、正確、鮮亮、生動。(四)寫作能寫闡述類、適用類和文學類文章。表達運用E考試的要求分為基礎等級和發(fā)展等級?；A等級切合題意切合文體要求感情誠摯，思想內(nèi)容充分，中心明確語言通暢，構(gòu)造完好標點正確，不寫錯別字(注：每一個錯別字扣1字，重復的不計)發(fā)展等級深刻透過現(xiàn)象深入實質(zhì)，揭露事物內(nèi)在的因果關系，看法擁有啟發(fā)生用。豐富資料豐富，論據(jù)充