教學(xué)設(shè)計 等腰三角形性質(zhì)微課方案_第1頁
教學(xué)設(shè)計 等腰三角形性質(zhì)微課方案_第2頁
教學(xué)設(shè)計 等腰三角形性質(zhì)微課方案_第3頁
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微課設(shè)計方案作者信息姓名李軍單位名稱邯鄲市第十四中學(xué)微課信息微課名稱等腰三角形的性質(zhì)選題意圖等腰三角形的性質(zhì)對于學(xué)生的幾何學(xué)習(xí)后后續(xù)推理論證的能力有著關(guān)鍵性的作用，所以通過微課使學(xué)生更好的掌握性質(zhì)和提高說理能力內(nèi)容出處本課是人民教育出版社第十三章第三節(jié)適用對象適用于八年級第一學(xué)期上冊教學(xué)目標(biāo)探究并證明等腰三角形的性質(zhì)教學(xué)用途□課前預(yù)習(xí)□課中講解或活動□課后輔導(dǎo)□其他制作方式(可多選)□拍攝□錄屏□演示文稿□動畫□其他微課設(shè)計過程及設(shè)計意圖教學(xué)過程（請在此處以時間為序具體描述微課程的所有環(huán)節(jié)）設(shè)計意圖（請在此處說明你為什么要這樣安排或選擇）操作探究等腰三角形的性質(zhì)親自動手形成探究意識證明等腰三角形的性質(zhì)提高推理論證的能力練習(xí)應(yīng)用等腰三角形的性質(zhì)解決問題提高應(yīng)用意識和解決問題的思維能力設(shè)計亮點：（請從教學(xué)方法、案例選取、媒體選擇、互動設(shè)計、技術(shù)細(xì)節(jié)等方面來說明你的設(shè)計亮點，不超過300字。）以PPT的微課方式呈現(xiàn)，具體生動，學(xué)生不僅回憶起以前所學(xué)的圖形性質(zhì)的推導(dǎo)過程，還能找準(zhǔn)新舊知識的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，降低了教學(xué)難度，也給學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)疑難問題提供了保障。傳統(tǒng)課堂教學(xué)只運用教具演示，學(xué)生只是聽，枯燥而思維難度大，而使用微課能讓學(xué)生更直觀，更清楚的學(xué)習(xí)探究，更加容易理解，從而降低了學(xué)習(xí)難度。等腰三角形性質(zhì)的論證，讓學(xué)生提高了推理說理的能力，所以這個環(huán)節(jié)非常重要。再有，后面練習(xí)的

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