精彩小學科任教師工作總結報告方案計劃心得措施意見書

小學科任教師工作總結了必定的成就，但也存在了諸多不足?；厥走^去的一年，現將工作總結以下：本學期，我擔當一年級語文、教課工作，為達成本學期教課任務，我第一以上司精神為指導，以改革講堂教課，培育創(chuàng)新精神、實現素質教育為目標，課前，我仔細學習教課綱領，研究教材，在備課時仔細研讀學習目標，依據本班學生的特色，備好每一節(jié)課。讓學習目標經過每一個教課內容獲得落實。課后部署作業(yè)力爭少而精，努力做到既減少負擔，又提升質量。教課時，能盡量挑選最好的方法，提升講堂效率。一、培育優(yōu)異的學習習慣。在學習課文時，我充分鼓舞學生勇敢懷疑，并依據問題的難易讓他們進行獨立思慮、同桌議論、小組議論或全班爭辯。這樣，就為學生創(chuàng)建了一個民主同等和睦的學習氛圍，清除學生悲觀聽課的現象，讓他們成為踴躍的求知者和主動的參加者，成為學生的主人，既表現了學生的主體性，又發(fā)揮了教師的指引作用，既切合了課改特色，又提升了講堂效率。二、增強學法指導，受學身生獲益終生。授人以魚，不如授人以漁，讓學生擁有好的語文學習方法和習慣，范文寫作這是學生終生受用不盡的。如識字教課著重教給識字方法，充分利用漢字的規(guī)律認識漢字，指引學生在溝通、經驗、感覺中識記生字。還重視寫字姿勢的指導，書寫規(guī)范、正直、整齊的優(yōu)異習慣培育。指引學生自主識字，培育獨立識字的能力。閱讀教課重視朗誦能力、默讀能力、口頭表達能力等的培育，完全舍棄誤導學生、讓學生在講堂實踐中學會思慮，學會表達，各樣能力獲得提升?？谡Z社交教課注意從學生生活中提煉社交話題，激發(fā)學生社交的興趣，指引多向互動溝通。跟著《新綱領》的實行和課改的實行，教師們更加著重在教課實踐中表現新的教育觀點，并為此作出了踴躍的探究。作為一名年青教師，我在利用新的教課觀點指導自己的教課的同時，也充分地利用全部條件來提升自己，踴躍參加教研活動和教師培訓活動，實時認識教育領域的前沿信息。把聽課中所學到的一些好的教課方式應用于自己的教課。不停地去實踐，去探究?？墒牵骄康倪^程中也出現過好多問題，甚至自己也產生過迷惑。有時，我總感覺我們教師對新的教育觀點的理解仿佛還存在著一些誤區(qū)。我從參加工作到現在，已聽過好多本?；蚱溆鄬W校的教師做的各個級其余公然課，聽過這么多課以后，我感覺到：“教師為中心”的現象，“滿堂灌”、“注入式”的教法確實是越來越少了。、在轉變觀點的過程中，好多的優(yōu)異教師已經掙脫了傳統(tǒng)教育觀點的約束，能夠順應課改的要求，實時更新教課方法，加之作課教師自己多年的教課經驗，他們做的每節(jié)課都有成功的一面，同時也有一些不足的地方。學習新綱領，建立新理念以后，過去的“灌注式”的教課方法應當被我們教師所摒棄?？墒?，若該講的也不講，或許不敢講，甚至美其名曰“以讀代講”，“以練代講”，“以議論代講”。好象只需“講”了就有“注入式”的嫌疑，就意味著給學生供給現成的知識，展現現成的結論。這樣做致使的結果是經過講堂教課以后，學生既沒有會學，也沒真實學會，留下了一個表面氛圍活躍的設想。教師的講與學生的活動這二者之間的比率要詳細問題詳細剖析，我以為這此中的重點還是用正確的教課觀點來認識教師講的問題。講堂上是否是講，講得多一點或少一點，其實不必定是教師觀點落伍與先進的反應，自然也不是注入式與啟示式的分水嶺。經過對新課標的學習，我們要反對的、否認的是照本宣讀的，心中沒有學生的講。是把學生看作“容器”的講，是不讓學生參加教課過程，而只記著知識和結論的講。此外還要看教師為何而講，講什么，如何講。前文已經提到，班級學生基礎整體較差，教師講的內容就應當適合變化，多浸透一些復習的內容，同時讓學生多練習一下基礎的知識。若班級整體基礎較好，就能夠鼓舞學生在講堂上自己總結，或許先自學，那么講堂教課中學生的活動也就必定多一些。迄今為止，教授仍舊是講堂教課中常常運用的有效的教課手段。教師要經過講激發(fā)學生的學習興趣，襯著特定的教課氛圍，創(chuàng)建教課情形;經過講指引學生感悟語言的魅力，指引學生去探索知識的神秘，培育學生的科學思想;經過講激發(fā)大家去議論、研究，培育創(chuàng)新意識。教師講得好能夠發(fā)人沉思，能夠激發(fā)想象，給人以啟示感染;講能夠娓娓道來，能夠激動大方，給人以力量和信心;能夠滔滔不停，能夠戛但是止，給人以神韻無量的感覺。自然，這類講要講到該講處，當長則長，思想報告專題當短則短，不是講得越少越好，而是越出色，越精練越好。所以，我把教師的講與學生活動有機地聯(lián)合起來，達到最好的教課成效，提升講堂上學生的學習效率。三．培育學生嚴格的學風，經過嚴格的學風帶動優(yōu)異學習習慣的養(yǎng)成。每篇課文都要認仔細真地讀和背，每節(jié)課都要認仔細真地想和說，每道題都要認仔細真地做，每個錯都要認仔細真地改。凡是要求記的都應當背，凡是學過的知識都應當會，凡是做過的題都應當對。以上是我個人2014年年度工作總結，俗語說：“點點滴滴，造就非凡”，在此后的