教師招考試題(教育心理學試題)

一、單項選擇題（本大題共30小題，每題1分，共30分）在每題列出的四個選項中只有一個選項是切合題目要求的，請將正確選項前的字母填在題后的括號內。1.依據研究目的，改變或控制某些條件,以惹起被試某種心理活動的變化，進而揭露特定條件與這類心理活動之間關系的方法，稱為（）A.察見解B.實驗法C。檢查法D.問卷法2?？茖W心理學的首創(chuàng)人是(）A.布倫塔諾B.弗洛伊德C。亞里斯多得D。馮特3.新精神剖析心理學的代表人物是（）A。華生B.瓦龍C。埃里克森D。弗洛伊德4.用家譜剖析法研究遺傳與智力的關系問題的第一個科學家是（）A.霍爾B.孟德爾C.高爾頓D.彪勒5。教育和心剪發(fā)展之間的中間環(huán)節(jié)是（）A。領悟B.實踐C.知識經驗D.技術6.成人用“假如你再不聽話，大灰狼就來了

"的話教育孩子。這是利用少兒的懼怕。

( )A.本能B。怕生C。展望D。經驗7.嬰兒說出的句子像發(fā)電報式的電報句的年紀階段處于（）A.1。5—2歲歲C。2。5—3歲D。2—2。5歲8。影響小學生性格發(fā)展的最直接的因素是（)A.家庭教育方式B.家庭收入狀況C.家庭居住環(huán)境D.家庭文化背景9。在以下時間單位中，小學生最簡單掌握的是（）A.一小時B。一周C。一天D。一個月10.一般以為小學生思想發(fā)展的質變期或重點期是小學（）A。三年級B.四年級C。五年級D。六年級11。當一個人的思想發(fā)展處于“每一個人對問題的見解都是不同樣的”時，其思想發(fā)展處于( )A.二元論階段B.多元論階段C。相對論階段D.商定論階段12。從記憶方式的發(fā)展來看，高中生善于于采納的記憶方式是（）A。理解B。機械C.內隱D.無心13。自我形象遇到空前關注是在(）A.小學階段B.初中階段C。高中階段D.大學階段14。在歷史上規(guī)模較大，時間最長的一項對于超凡少兒的追蹤研究是由(）帶領的研究小組達成的。A。吉爾福特B.韋克斯勒C。特曼D.比納15.將人品特質分為表面特質和本源特質的心理學家是（）A.奧爾波特B.卡特爾C。榮格D。斯普蘭格16.在布盧姆的教育目標分類學中,認知領域的最高等目標是（）A.運用B。剖析C。綜合D。評論17.奧蘇伯爾以為，學生學習的實質是（）A.存心義接受學習B.存心義發(fā)現(xiàn)學習C。發(fā)現(xiàn)學習D。研究學習18.現(xiàn)代認貼心理學的陳說性知知趣當于加涅學習結果分類系統(tǒng)中的( )A.智慧技術B.認知策略C.語言信息D。動作技術19.依據認貼心理學的研究，程序性知識的表征形式主假如（)A.命題B。命題網絡C.圖式D.產生式20。美國心理學家桑代克反對形式訓練說，提出了遷徙的（）A。同樣因素說B。歸納化理論C.關系變換說D.學習定勢說21.表現(xiàn)了垂直遷徙的詳細案例是（）。漢語拼音的學習影響英語字母的發(fā)音B.“角”的看法的掌握影響“直角"、“平角”等看法的學習C?！笆弊值膶W習影響“磊"字的學習D。在學校形成的愛惜公物的習慣影響在校外的行為表現(xiàn)22。個體依照必定的社會規(guī)范和準則行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)固的、擁有評論意義的特征叫做（）A。道德B.道德C.個性D.人品23。道德心理構造中最擁有動力色彩的成份是(）A。道德認識B.道德感情C。道德意志D。道道德為24.采納道德兩難故事法研究少兒、青少年道德發(fā)展的過程，提出了少兒青少年道德發(fā)展三個水平六個階段理論的心理學家是（）A。皮亞杰B.斯陶布C.章志光D?？聽柌?5。馬斯洛的需要層次理論以為，人類需要的最高層次是需要。（）A。歸屬B。自我實現(xiàn)C。尊敬D.生理26。一般而言，把學習成敗歸因于何種因素對學習動機的激勵作用最大（）A。努力程度B.能力高低C。任務難度D。運氣利害27。為了與學生家長成立優(yōu)秀的人際關系，教師應飾演的角色是（A.威望者B.起訴者C.指導者D。磋商者

)28.教師將過去教課監(jiān)控的過程和方式適合地運用到與其同樣或近似的環(huán)境中。這表示教師的教課監(jiān)控能力（）A。由他控發(fā)展到自控B.從不自覺經自覺達到自動化C。敏感性漸漸增強D.遷徙性漸漸提升29。測試展望個體在某種狀況下行為表現(xiàn)的有效程度叫做（）A.內容效度B。構思效度C.效標關系效度D.診療效度30.在實質丈量中，信度值一般用描繪兩次丈量結果一致性的來預計。A.標準分數B.原始分數C。均勻數和標準差D。有關系數

(）第二部分非選擇題二、填空題（本大題共6小題，每空1分，共10分）31.嬰幼兒期的主導活動是_______.32.經過記錄大腦皮層的腦電活動的變化，發(fā)此刻4—20歲之間,大腦有兩個明顯加快期。第一次發(fā)生在_______歲之間,第二次發(fā)生在_______之間。33。人品方面的個別差別主要包含_______差別和_______差別兩個方面。34.動作技術的形成要經歷三個階段:認知階段、聯(lián)系形成階段和_______階段.35。奧蘇伯爾以為，成就動機由_______內驅力、_______的內驅力和隸屬的內驅力構成。36。對于學習測試而言，測試項目的質量剖析主要包含_______和_______.三、名詞解說(本大題共5小題,每題3分，共15分）37。重點期38。增強39。練習曲線40。移情41。教課效能感四、簡答題(本大題共4小題,每題5分，共20分）42.簡述發(fā)展與教育心理學研究的基來源則。43.小學生自我評論發(fā)展的特色是什么44.簡要比較短時記憶和長時記憶的特色。45.簡述教師希望效應的過程.五、闡述題(本大題共2小題，第1小題10分，第2小題15分，共25分）46。舉例說明漸進分化和綜合貫穿原則在教課中的運用。47。評論皮亞杰的心剪發(fā)展理論。全國2001年10月高等教育自學考試發(fā)展與教育心理學試題參照答案課程代碼：00466第一部分選擇題一、單項選擇題（本大題共30小題，每題1分，共30分）1。。C5。A6。C7.A8。A9。A10.B11.B12。A13。C14.C15。B16.D17。A18。C19。D20.A21.B22。A23。B24.D25。B。C30。D第二部分非選擇題二、填空題（本大題共6小題,每空1分，共10分）31。游戲32。5—613—1433。人品種類人品特質34.自動化35.認知自我提升36。項目難度剖析項目劃分度剖析三、名詞解說（本大題共5小題,每題3分,共15分)37?！竻⒄沾鸢浮怪競€體發(fā)展過程中環(huán)境影響能起最大作用的時期.38.「參照答案」凡施加影響有助于有機體反響頻次、速度和強度增添的過程.是影響行為形成和改變的最重要因素。39.「參照答案」練習曲線是指在連續(xù)多次的練習時期所發(fā)生的動作效應變化的圖解。40.「參照答案」指個人對他人的情緒、

感情狀態(tài)進行感知和體驗后而產生的近似于他人情緒、

感情狀態(tài)的代替性感情反響。41?！竻⒄沾鸢浮官n教師對自己達成教課任務的能力的自我評論和判斷的自我監(jiān)督和調控。四、簡答題(本大題共4小題，每題5分，共20分）42?！竻⒄沾鸢浮?/p>

,它直接影響教師對自己教課活動1）客觀性原則.2)發(fā)展性原則。3）教育性原則。4）理論聯(lián)系實質原則.(5）倫理性原則.43?！竻⒄沾鸢浮棺晕以u論由“他律性”向“自律性”發(fā)展。（2）從依照詳細行為進行評論向應用道德原則進行評論發(fā)展。（3）從依據行為的成效進行評論向把動機與成效聯(lián)合起來進行評論.（4）從正確評論他人的行為向正確評論自己的行為發(fā)展。44?！竻⒄沾鸢浮耿俟δ埽憾虝r記憶是操作性的,長時記憶是備用性的②容量：短時記憶的容量是7±2組塊，長時記憶的容量很大③表征:短時記憶以視覺或聽覺的表象表征為主，也能夠用抽象的語義命題表征;長時記憶的表達較復雜,一種看法以為陳說性知識以命題網絡表征，程序性知識以產生式系統(tǒng)表征；另一種看法以為,長時記憶中的信息既可用語義編碼，也可用形象編碼.

個45。「參照答案」希望效應主要包含以下過程：（1）教師對不同學生產生不同的態(tài)度與希望.2）不同態(tài)度與希望致使了不同的教育方法。3)學生對教師不同的態(tài)度、方法產生不同的態(tài)度、反響。(4）學生的反響增強、印征了教師的希望。5)學生的學習成績沿著教師的希望而提升或降低，證明希望。五、闡述題（本大題共2小題,第1題10分，第2題15分，共25分）46?！竻⒄沾鸢浮?jié)u進分化是在教課中第一講解學科最一般和最歸納的看法和命題，而后依據細節(jié)和特征漸進辨識,其結果是致使認知構造中的看法和命題從上到下按層次不停分化.實例說明綜合貫穿指在認知構造中已經確立了的知識，能夠互相關系，產生新的組織，進而出