小學(xué)班級(jí)心理輔導(dǎo)課教案模板（14篇）

Word第第頁小學(xué)班級(jí)心理輔導(dǎo)課教案模板（14篇）學(xué)校班級(jí)心理輔導(dǎo)課教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)想他人之所想，急他人之所急。

2、讓同學(xué)學(xué)會(huì)推己及人，將心比心。

教學(xué)方式：

專題教育

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓同學(xué)想他人之所想，急他人之所急。

教學(xué)手段：

圖片、課件

教學(xué)過程：

一、觀看島

出示圖片

看到圖中小狗和小貓的遭受，你會(huì)想到什么？

二、活動(dòng)營

活動(dòng)一：妙手撕紙

每人預(yù)備一張紙，按要求進(jìn)行撕紙嬉戲。嬉戲結(jié)束后打開各自手上的紙，互相看一看。每個(gè)人撕完之后的樣子一樣嗎？為什么同一張紙、同樣的嬉戲規(guī)章，會(huì)有不同的結(jié)果？

撕紙步驟：

1、將紙對折。

2、再次對折。

3、對折后撕掉左上角的一個(gè)小小的三角形。

4、把手中的紙?jiān)俅螌φ?，然后撕掉左上角的一個(gè)小小的扇形。

活動(dòng)二：一人分飾兩角

請上臺(tái)表演情景里的不同角色。預(yù)備兩張椅子，當(dāng)你坐在椅子A上時(shí)，就扮演自己；當(dāng)你坐在椅子B的時(shí)候，就扮演童童，并自己設(shè)計(jì)對話。

扮演不同的角色時(shí)，你分別有什么感受？

三、共享屋

當(dāng)我做了錯(cuò)事，我盼望別人指責(zé)我嗎？不盼望！我盼望被諒解！

當(dāng)我遇到挫折，我盼望別人冷嘲熱諷嗎？不盼望！我盼望被理解、被關(guān)心！

當(dāng)我不快樂時(shí)，我盼望別人漠視我嗎？不盼望！我盼望被關(guān)懷、被勸慰！

四、拓展園

想想最近與家人、老師或同學(xué)的一次沖突或沖突。

讓我做一回你

沖突的大事：__________________________________________________________________

當(dāng)時(shí)我是這樣想的：___________________________________________________________

當(dāng)時(shí)他的想法是：_____________________________________________________________

如今我的想法是：_____________________________________________________________

假如當(dāng)時(shí)我們能換位思索，結(jié)果將是：___________________________________________

學(xué)校班級(jí)心理輔導(dǎo)課教案2

教學(xué)目的：

培育同學(xué)正確的人際交往看法，關(guān)心同學(xué)把握人際交往的基本技能，提高同學(xué)與人交往的實(shí)際力量，培育同學(xué)做一個(gè)歡樂的健康的人。

課前預(yù)備：

1、課件設(shè)計(jì)

2、小品編排教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：你有伴侶嗎？你喜愛交伴侶嗎？在生活中，有的人擁有許多伴侶，與伴侶一起學(xué)習(xí)，一起生活，遇到問題一起商議?，一起解決，說說笑笑，真快樂呀！這節(jié)課將伴隨你一起探究怎樣才能交上更多的伴侶！

二、活動(dòng)：

1、找伴侶嬉戲要求：以組為單位，每組出一名同學(xué)，數(shù)到“一”。第一次：3個(gè)同學(xué)一組快速抱成團(tuán)。其次次：4個(gè)同學(xué)一組快速抱成團(tuán)。第三次：5個(gè)同學(xué)一組快速抱成團(tuán)〔同學(xué)分組做“找伴侶嬉戲”。嬉戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了次，我輸了次。)

2、談一談

〔1〕我找到伴侶時(shí)心里感到。

〔2〕我沒找到伴侶時(shí)心里感到?！餐瑢W(xué)談心里感受〕

3、交伴侶的秘訣

〔1〕認(rèn)真觀看你身邊的好伙伴是怎樣交上好伴侶的？〔同學(xué)歸納交伴侶的秘訣〕

看課件：

課件1：萍萍熱忱、開朗、樂于助人，同學(xué)們都情愿和她交伴侶。〔性格好〕

課件2：周夢和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船，你鋸我粘，很快就做成了，共同享受著勝利的喜悅?！埠先骸?/p>

課件3：遇到快樂的事,受了委屈、遇到困難等情愿把心里話告知伴侶，增進(jìn)溝通和理解。〔擅長開放、表露自己?！?/p>

〔2〕你的交友秘訣呢？快登記大家的絕技，讓大家一起溝通共享吧！〔同學(xué)歸納：交伴侶的秘訣?！?/p>

〔3〕請看小品：

問題1：請你幫幫小陳，讓他也能交到伴侶。

問題2：不知你在交伴侶中有沒有遇到什么困難呢？

問題3：請大家?guī)退龀鱿敕ǎ屗坏礁嗟陌閭H?！餐瑢W(xué)進(jìn)行小品表演：小磊和小濤是好伴侶，他們相互關(guān)懷、相互關(guān)心，說說笑笑玩得多快樂??！可是，小陳不敢和同學(xué)接近，他沒有伴侶，一個(gè)人特別孤獨(dú)?！?/p>

三、總結(jié)：有伴侶真好！興奮時(shí)，友伴侶來共享；難過時(shí)，有伴侶來分憂；困難時(shí)，有伴侶來關(guān)心。伴侶能給人帶來快樂、帶來士氣、帶來信念。老師信任，在你的努力下，肯定會(huì)交到更多的好伴侶！

學(xué)校班級(jí)心理輔導(dǎo)課教案3

課題：

學(xué)習(xí)和休息

教學(xué)目標(biāo)

1、同學(xué)了解學(xué)習(xí)和休息之間的關(guān)系。

2、同學(xué)明確應(yīng)當(dāng)怎樣合理支配學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間。

3、養(yǎng)成一個(gè)好的生活學(xué)習(xí)作息制度。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

我們每一天在學(xué)校里有規(guī)律地進(jìn)行著各種各樣的活動(dòng)，并且這些活動(dòng)都有必需的時(shí)間限制。無論在學(xué)?；蛟诩依?，學(xué)習(xí)和休息都交替進(jìn)行的，那么怎樣才能支配好兩者呢

二、學(xué)習(xí)新課

1、明確一個(gè)六班級(jí)同學(xué)每一天的睡眠時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間和活動(dòng)時(shí)間。提問：為什么要對學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間進(jìn)行那么嚴(yán)格的時(shí)間限制呢

2、讀課文3-5小節(jié)，思索商量。

3、讓我們來想象一下，假如我們總在進(jìn)行緊急的學(xué)習(xí)，是不是會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果呢

4、誰來說一說你在生活中了解的有關(guān)同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間支配。

5、為了合理地支配學(xué)習(xí)和休息，我們應(yīng)當(dāng)留意哪些方面

6、商量并小結(jié)：

1)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

2)把握學(xué)習(xí)的方法和技巧;

3)列出學(xué)習(xí)打算表;

4)保證足夠的睡眠時(shí)間;

5)參與各種體育、文娛活動(dòng)

7、補(bǔ)充學(xué)問：學(xué)校生一日學(xué)習(xí)時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)。

三、小結(jié)

在今后的日子里，讓我們來比一比，看誰在這方面做得最好。

學(xué)校班級(jí)心理輔導(dǎo)課教案4

教學(xué)目的：

關(guān)心同學(xué)知道什么是真正的自我，什么是對自我的正確熟悉，懂得什么是悅納自己。通過活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)正確地評(píng)價(jià)自己。知道正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分利用自己的特長，使自己歡樂地學(xué)習(xí)和生活。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

同學(xué)們，老師知道大家都是樂于助人的好同學(xué)，今日，老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)小伴侶，它最近的心情不好，請大家關(guān)心它。

2.學(xué)文明理

(播放課文錄音故事)

請每個(gè)同學(xué)對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。

(同學(xué)輪番發(fā)言的同時(shí)老師為同學(xué)錄音)

在我們的生活中在很多人，他們也有過小黃鶯這樣的苦惱，但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學(xué)給大家讀一讀。

3.活動(dòng)明理

(1)分角色表演“小馬過河”。表演結(jié)束后

A.請小馬說說開頭時(shí)為什么不敢過河?

B.請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務(wù)?

C.請演員與觀眾共同分析：假如小馬不了解自己的身高與力量，結(jié)果會(huì)怎么樣?

(2)仿照人物：請參與表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，然后請問同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰?這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)?再請這位同學(xué)說說自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。

(3)發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學(xué)們參照詞語為自己畫像。

要求：畫得不好沒關(guān)系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。

沖動(dòng)服從奇怪???助人愛爭辯細(xì)心鎮(zhèn)靜節(jié)省的周到合作文雅樂觀固執(zhí)有效率的

4、總結(jié)全課

今日，同學(xué)們在活動(dòng)中開頭學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，回家后請你將課后[實(shí)踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[中的小報(bào)作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的特長，增加一份信念，就會(huì)增加一份前進(jìn)的力氣。

最終老師送給同學(xué)們一句話：要記住，不管美丑，世界上只有一個(gè)你。

學(xué)校班級(jí)心理輔導(dǎo)課教案5

教學(xué)目的：

心情對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育同學(xué)要做心情的仆人，才能適應(yīng)社會(huì)生活;學(xué)會(huì)掌握自己的心情，把握調(diào)控心情的方法，做一個(gè)歡樂的學(xué)校生。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入

三班級(jí)學(xué)校生還不能掌握自己的心情，而對交往過程中的糾紛、誤會(huì)不擅長處理，表現(xiàn)為遇事簡單沖動(dòng)，感情用事，從而影響同學(xué)關(guān)系，自己也很苦惱。老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)熟悉掌握心情的重要性，這樣才能做一個(gè)令人喜愛的人。

我們每個(gè)人都有自己的心情情感，遇到不同的事，就會(huì)有不同的感受，但我們要學(xué)會(huì)掌握自己的不良心情，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì)感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，保持樂觀的心情，今日我們學(xué)習(xí)《做心情的仆人》這一課。

2.學(xué)文明理

(1)讀遍課文，讓同學(xué)思索。

A關(guān)成的學(xué)習(xí)成果為什么退步了?

B小花是怎么對待跳繩失利的?

分組商量，然后派代表在全班發(fā)言。

(2)議一議

如何調(diào)控自己的不良心情呢?

A、宣泄法。B、轉(zhuǎn)移法。C將心比心。D、挫折不肯定都是壞事。

3、活動(dòng)明理

(1)演一演

建議6位小品扮演者提前進(jìn)行排練，尤其要選擇好女主角王小燕，以確保表演勝利。談?wù)摃r(shí)，假如時(shí)間允許，可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

師：王小燕愛生氣好不好?為什么?

生：不好，生氣影響身體健康。

生：生氣簡單使人得病。

生：生氣簡單影響同學(xué)關(guān)系?！?/p>

學(xué)校班級(jí)心理輔導(dǎo)課教案6

教學(xué)目的：

經(jīng)過本節(jié)教學(xué)，使同學(xué)熟悉拖拉作風(fēng)的危害，教育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：教育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言

同學(xué)們，你們喜愛故事嗎好，下頭老師給高校講一個(gè)趣味的故事，故事的名字叫《寒號(hào)鳥》。

二、老師講故事(音樂配音)

師：聽完故事，大家想一想，寒號(hào)鳥最終的結(jié)果怎樣為什么會(huì)有這樣的結(jié)果

生：略

師：這個(gè)故事聽了之后，你懂得了什么道理

生：略

三、情境表演

1.舞臺(tái)一分為二，一半是教室，一半是同學(xué)冬冬的家。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。

2.一同學(xué)用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展現(xiàn)，星期一、;一同學(xué)扮演冬冬的同學(xué)，輪番找冬冬去玩，日歷從星期一開頭展現(xiàn)。

老師(在教室里)：同學(xué)們，今日的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題。

(冬冬從教室的書桌里取出一本練習(xí)冊，放在家里的書桌上。)

同學(xué)甲：冬冬咱們出去打球吧!

冬冬：我的作業(yè)還沒做呢!(想了一會(huì)兒，好吧，放在家里的書桌上)跟同學(xué)甲下場，然后回到舞臺(tái)中間。

日歷翻到星期二

老師：同學(xué)們，今日的作業(yè)是其次課的練習(xí)題(冬冬把作業(yè)拿出來放在桌子上)

同學(xué)乙：冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧!

冬冬：我的作業(yè)還沒做完呢!(想了一會(huì)兒，)好吧，明天再說，走，咱們玩去!

日歷翻到三、四、五，老師不斷布置作業(yè)，冬冬不斷地從課桌里取出練習(xí)冊，家里的書桌上疊放的練習(xí)冊，越來越高。

3.表演后：組織同學(xué)商量小品的意義，使同學(xué)熟悉辦什么事都要只爭朝夕，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè)，當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做。

古人早就明白了這種明日復(fù)明日的危害，編一首明日歌(幻燈出示)

明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

師講解，大家齊讀。

四、總結(jié)

同學(xué)們，經(jīng)過今日的學(xué)習(xí)，熟悉到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。板書設(shè)計(jì)：

不要明日復(fù)明日

明日復(fù)明日，

明日何其多。

我生待明日，

萬事成蹉跎。

學(xué)校班級(jí)心理輔導(dǎo)課教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉、體會(huì)、表現(xiàn)人類常見的各種心情。

2、初步學(xué)會(huì)調(diào)整心情，使自己常常擁有歡樂的心情。

教學(xué)目的：

1、讓孩子從小漸漸熟悉自己，熟悉自己的心情，并學(xué)會(huì)初步的調(diào)整，使自己常常擁有歡樂的心情。

2、讓孩子在簡潔、愉悅的氣氛、心情中熟悉、體會(huì)、表現(xiàn)一些常見的心情：“喜、樂，怒、哀、懼”。

教學(xué)方法：

嬉戲法，表演法，情景教學(xué)法

教具：多媒體教學(xué)，實(shí)物，圖片等

教學(xué)過程：

步驟一、課前談話：這天對老師來說是個(gè)快樂的日子，由于立即要放暑假了，那么同學(xué)們這天感覺怎樣樣呢？

〔興奮、緊急、可怕、歡樂……〕

步驟二、嬉戲?qū)耄w會(huì)心情

我們就先來做個(gè)嬉戲吧！――“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花，先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目?！膊稍L：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺如何〕

〔同學(xué)得到了絕望、興奮、喜悅等各種心情體驗(yàn)〕

步驟三、熟悉心情

1、采訪：訪問此刻的同學(xué)的心情怎樣？

依據(jù)同學(xué)回答進(jìn)行板書，指出這就是心情。〔板書：心情〕

2、心情

生活中有各種各樣的心情，老師經(jīng)過認(rèn)真觀看，把這些心情都拍攝下來了，〔課件逐一出示各種心情人的畫面，帶聲音〕：興奮、悲傷、生氣、可怕、苦惱

他的心情怎樣？〔興奮〕

從什么地方看出他很興奮？〔板書：表情、動(dòng)作、聲音〕

想象一下，他為什么這么興奮呢？

逐一出示圖片，再辨心情，從什么地方看出他的心情？想象為什么會(huì)有這種心情？

3、你還能列舉出其他心情嗎？〔生氣、緊急、難受、奇怪???、興高采烈……〕

步驟四、體驗(yàn)、表現(xiàn)心情

1、嬉戲一：摸禮物

老師這天帶來了兩個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取?！矁蓚€(gè)盒子，分別請兩位同學(xué)上去取〕

〔盒子一：小鴨盒子二：空的〕

體驗(yàn)心情：你想明白里面有什么禮物嗎？――“奇怪???”的心情，焦急的心情

手伸進(jìn)盒子之前――“緊急”的心情，期盼的心情

手觸摸到禮物時(shí)――“懷疑、緊急或可怕”的心情，興奮的心情

拿出禮物時(shí)――“興奮或可怕”的心情

邊進(jìn)行老師邊采訪，此時(shí)的心情怎樣？他們在取禮物的過程中，體驗(yàn)到了各種心情。

步驟五、情景表演

1、以小組為單位，依據(jù)所提示資料，排演心理情景劇。

課件出示提示資料：

當(dāng)遇到以下狀況時(shí)，你會(huì)有怎樣的心情？會(huì)怎樣做？

〔1〕當(dāng)你的媽媽來學(xué)?？茨愕臅r(shí)候

〔2〕當(dāng)你想去同學(xué)家玩，媽媽卻沒有同意的時(shí)候

〔3〕當(dāng)你考試拿到好的成果的時(shí)候

〔4〕當(dāng)你考試考砸了，父母批判你的時(shí)候

〔5〕當(dāng)你在付錢的時(shí)候，發(fā)覺自己沒帶錢的時(shí)候

操練五分鐘左右時(shí)間，讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演，

表演完后，老師對同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo)，如何在生活中持續(xù)歡樂的心情，拋棄不好的心情。

步驟六：引導(dǎo)

心情原先有許很多多，那么，哪一種心情你期望常常擁有它呢？〔歡樂、興奮等〕我們也來談一談歡樂的事吧！

老師先舉例自己的一些歡樂事情：如收到小禮物，得到伴侶和家人的關(guān)懷和愛惜，買了一本好書等，引導(dǎo)同學(xué)暢所欲言，講出自己生活中值得興奮的事情

步驟七、小結(jié)：

是??！生活中難免會(huì)遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去應(yīng)對，如何讓自己持續(xù)歡樂的心情。

老師為同學(xué)們預(yù)備了一只垃圾桶，明白是用來干嘛的嗎？老師期望同學(xué)們把全部的壞心情都扔到垃圾桶里，把好心情留在心中。最終，我們齊唱一首歌曲：《我們都是歡樂的人》

學(xué)校班級(jí)心理輔導(dǎo)課教案8

一、教學(xué)目的：

教育同學(xué)正確評(píng)價(jià)自己，樹立自信念，克服學(xué)習(xí)上的困難?？朔员靶睦?，學(xué)會(huì)觀賞自我和悅納自我，樹立“別人行，我也能行”的思想。

二、教學(xué)預(yù)備：

事先選擇一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名，旁白一名。

三、教學(xué)過程

〔一〕導(dǎo)入

同學(xué)們，在學(xué)習(xí)生活中，我們常會(huì)遇到這樣的狀況：有的同學(xué)對成功布滿信念，應(yīng)對困難，不怕挫折，不怕失敗，最終使自己獲得勝利；也有的同學(xué)應(yīng)對困難，丟失信念，失去了進(jìn)取心，結(jié)果以失敗告終。我們這天學(xué)習(xí)新的一課，很重要，題目叫《樹立自信念》。

〔二〕學(xué)禮貌理

1、老師以講故事的方式，表達(dá)戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告知同學(xué)是“自信念的力氣”！

2、然后老師要簡介自信念的概念以及如何培育自己的自信念。

〔三〕活動(dòng)明理

1、主角扮演〔15分鐘〕：

讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓同學(xué)領(lǐng)悟到：只有不怕困難，樹立自信，才能獲得勝利。

2、議一議

師：小龜丁丁為什么開頭不敢爬坡？

生：過低估量自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話……

師：之后，丁丁怎樣做的？勝利了沒有？

生：在龜爺爺?shù)膸椭?，獲得了勝利；在龜爺爺?shù)膸椭?，大膽地嘗試；他不怕困難，大膽去做。

師：你明白丁丁是個(gè)什么樣的孩子？

生：有憐憫心，情愿幫助別人；英勇的孩子；知錯(cuò)就改的孩子。

師：這個(gè)故事說明白什么道理？

生：在做事之前，就認(rèn)為自己不行，是自卑的表現(xiàn)；之后他做了英勇的嘗試，獲得了勝利，是自信的表現(xiàn)。

指教迷津：我們就應(yīng)克服自卑，樹立自信，才能獲得勝利。

〔四〕總結(jié)全課：可請同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹立自信念的重要性，引導(dǎo)同學(xué)正確地評(píng)價(jià)自己，樹立自信。

學(xué)校班級(jí)心理輔導(dǎo)課教案9

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過豐富多彩的活動(dòng)，使同學(xué)了解發(fā)散思維，并激發(fā)同學(xué)想象創(chuàng)新的欲望;

2、關(guān)心同學(xué)樹立創(chuàng)新理念，突破思維定式，熬煉同學(xué)的觀看力和動(dòng)手力量;

3、訓(xùn)練同學(xué)主動(dòng)用腦，培育同學(xué)發(fā)散思索、敏捷變通的思維習(xí)慣。

【教過重難點(diǎn)】

創(chuàng)新思維品質(zhì)的訓(xùn)練，發(fā)散思維習(xí)慣的養(yǎng)成;制造力思維訓(xùn)練中同學(xué)主動(dòng)參加和實(shí)踐意識(shí)的培育。

【教學(xué)方法】

嬉戲啟發(fā)法、情景體驗(yàn)法、講授法

【教學(xué)過程】

一、暖身環(huán)節(jié)

1、最喜愛《西游記》里的哪個(gè)人物?

2、一個(gè)公安局長在茶館里與一位老頭下棋。正下到難分難解之時(shí)，跑來一個(gè)小孩，小孩焦急地對公安局長說：“你爸爸和我爸爸吵起來了?！薄斑@孩子是你的什么人?”老頭問。公安局長答道：“是我的兒子?！遍喿x故事，回答兩個(gè)吵架的人與這位公安局長是什么關(guān)系?許多同學(xué)猜不出來的緣由是什么?有人曾將這道題對一百個(gè)人進(jìn)行測試，結(jié)果，只有兩個(gè)人答對。后來，又有人將這道題對一個(gè)三口之家進(jìn)行了測驗(yàn)，結(jié)果，父母猜了半天沒答對，倒是他們的兒子(學(xué)校生)答對了。

二、學(xué)問小課堂思維定勢

1、例子

釘子上掛著一只系在繩子上的玻璃杯，你能既剪斷繩子又不使杯子落地嗎?(剪時(shí)，手只能碰剪刀。減一節(jié)多出來的繩子頭)

2、思維定勢：就是習(xí)慣于用以平常用的思維方式來看待和解決問題。思維定勢簡單使我們產(chǎn)生思想上的呆板、千篇一律的解題習(xí)慣。

3、定勢思維的作用

主動(dòng)作用：同學(xué)們在做同一類型的題時(shí)，你做得熟識(shí)了，下次遇到你立刻就會(huì)做了;又如我們騎車的速度很快時(shí)，突然前面消失一只小狗，我們立刻就會(huì)剎車。

消極作用：簡單使思維僵化，阻礙和扼殺了我們自己潛在的才能，埋沒我們的制造力。

三、想象訓(xùn)練營

1、打繩結(jié)(飛行賽)

左右手分別拿著繩子的兩端，打一個(gè)結(jié)。留意：雙手不能離開繩子，也不能把自己的手捆在繩子里。(一張紙，哪組飛得最遠(yuǎn))

2、聯(lián)想作畫

請同學(xué)們用老師做給出的六個(gè)簡潔圖形(○○△△//)拼成一幅畫，給圖畫起一個(gè)名字，并說說畫所包含的含義。

四、創(chuàng)新無處不在

1、問：同學(xué)們，你們在生活中發(fā)覺了哪些創(chuàng)新的事物，說出來我們一起共享共享。(印象最深的廣告：法國依云礦泉水廣告;飛機(jī);《海底兩萬里》世界上第一艘潛水艇鸚鵡螺號(hào);學(xué)校組織的面具大賽。)

2、如何培育制造力

(1)仿效后創(chuàng)新

(2)擅長觀看，發(fā)覺問題，提出問題，解決問題

(3)多參與各種各樣的活動(dòng)

(4)合理的幻想，并付諸行動(dòng)

五、課堂引申

有位拳師，熟讀拳法，與人談?wù)撊g(shù)滔滔不絕，拳師打人，也的確戰(zhàn)無不勝，可他就是打不過自己的老婆。拳師的老婆是一位不知拳法為何物的家庭婦女，但每每打起來，總能將拳師打得抱頭鼠竄。有人問拳師：“您的`功夫都到哪兒去了?”拳師恨恨地道：“這個(gè)死婆娘，每次與我打架，總不按路數(shù)進(jìn)招，害得我的拳法都沒有用場!”

拳師精通拳術(shù)，戰(zhàn)無不勝，可遇到不按套路攻擊的老婆時(shí)，卻一籌莫展?！笆熳x拳法”是好事，但拳法是死的，假如盲目運(yùn)用書本學(xué)問，一切從書本動(dòng)身，以書本為綱，脫離實(shí)際，這種由書本學(xué)問形成的思維定勢反而使你的思維受到限制?！皩W(xué)問就是力氣”。但假如是死讀書，只限于從教科書的觀點(diǎn)和立場動(dòng)身去觀看問題，不僅不能給人以力氣，反而會(huì)抹殺我們的.創(chuàng)新力量，所以學(xué)習(xí)學(xué)問的同時(shí)，應(yīng)保持思想的敏捷性，注意學(xué)習(xí)基本原理而不是死記一些規(guī)章，這樣學(xué)問才會(huì)有用

六、總結(jié)

創(chuàng)意無處不在，我們要有敢于創(chuàng)新的士氣，要有突破常規(guī)的意識(shí)，你會(huì)收獲不一樣的精彩。

學(xué)校班級(jí)心理輔導(dǎo)課教案10

一、教學(xué)目的：

幫助同學(xué)明白什么是真正的自我，什么是對自我的正確熟悉，懂得什么是悅納自己。透過活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)正確地評(píng)價(jià)自己。明白正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分利用自己的特長，使自己歡樂地學(xué)習(xí)和生活。

二、教學(xué)預(yù)備

寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂錄音及錄音機(jī)。

三、教學(xué)過程

1．導(dǎo)入

同學(xué)們，老師明白大家都是樂于助人的好同學(xué)，這天，老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)小伴侶，它最近的心情不好，請大家?guī)椭?/p>

2．學(xué)禮貌理

〔播放課文錄音故事〕

請每個(gè)同學(xué)對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。

〔同學(xué)輪番發(fā)言的同時(shí)老師為同學(xué)錄音〕

在我們的生活中在很多人，他們也有過小黃鶯這樣的苦惱，但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學(xué)給大家讀一讀。

3．活動(dòng)明理

〔1〕分主角表演“小馬過河”。表演結(jié)束后

A．請小馬說說開頭時(shí)為什么不敢過河？

B．請觀眾說說之后小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務(wù)？

C．請演員與觀眾共同分析：假如小馬不了解自己的身高與潛力，結(jié)果會(huì)怎樣樣？

〔2〕仿照人物：請參與表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，然后請問同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰？這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)？再請這位同學(xué)說說自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。

〔3〕發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學(xué)們參照詞語為自己畫像。

要求：畫得不好沒關(guān)系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。

沖動(dòng)服從奇怪???助人愛爭辯細(xì)心鎮(zhèn)靜節(jié)省的周到合作文雅樂觀固執(zhí)有效率的

4總結(jié)全課

這天，同學(xué)們在活動(dòng)中開頭學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，回家后請你將課后[實(shí)踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實(shí)踐園]中的小報(bào)作好，把它貼在你的床頭，每一天看看自己的特長，增加一份信念，就會(huì)增加一份前進(jìn)的力氣。

最終老師送給同學(xué)們一句話：要記住，不管美丑，世界上只有一個(gè)你。

學(xué)校班級(jí)心理輔導(dǎo)課教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、看法與價(jià)值觀：關(guān)心同學(xué)以主動(dòng)的看法面對挫折，學(xué)會(huì)正確面對人生中的困難困苦。正確熟悉挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。

2、學(xué)問與力量

〔1〕學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難和挫折的方法，邁向勝利。

〔2〕通過活動(dòng)，了解挫折對個(gè)人成長的重要性，體會(huì)感受挫折，把握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓同學(xué)對挫折有一個(gè)正確的熟悉，并學(xué)會(huì)怎樣面對挫折。

教學(xué)方法：

運(yùn)用情景教學(xué)法、活動(dòng)體驗(yàn)法、表演法、做嬉戲、溝通感受等，再加上音樂的協(xié)作與圖片的展現(xiàn)，使同學(xué)能夠在詳細(xì)情境中體驗(yàn)、感悟，表達(dá)自己的真情實(shí)感，從而把教學(xué)與同學(xué)的生活實(shí)際聯(lián)系起來，真正實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目的。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、果實(shí)形紙片、花、話筒、同學(xué)道具等。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們的學(xué)校生活就要結(jié)束了，你們對學(xué)校生活有什么感受？

生1：學(xué)校生活給我?guī)砹藲g樂，我喜愛學(xué)校生活。

生2：學(xué)校生活豐富多彩

師：確實(shí)，多姿多彩的學(xué)校生活給我們留下了美妙的回憶，大家還記得新年我們進(jìn)行了什么競賽嗎？

生：〔興奮地〕拔河競賽！

師：老師用相機(jī)拍下了當(dāng)時(shí)的喧鬧場面，我們一起來看一看好不好？

生：〔興奮地〕好！

1、課件展現(xiàn)：拔河競賽的圖片1、2、3

師：〔指著前面的幾個(gè)同學(xué)問〕這是誰？

生〔不約而同〕：宮政！林大偉！

師：大家還記得當(dāng)時(shí)的情景嗎？

如今，我們請大原學(xué)校校內(nèi)風(fēng)的特約記者張魯燕為我們作現(xiàn)場采訪，大家歡迎。

2、記者采訪競賽時(shí)和競賽后的狀況。

記：大家好，我叫張魯燕，今日由我來采訪。誰能描述一下當(dāng)時(shí)的競賽情景？

生1：我為大家讀一下當(dāng)時(shí)我寫的日記吧！

生2：競賽時(shí)，我使出了全身的力氣，連手上都起了泡。

記：看來競賽特別激烈，大家也都盡了自己最大的努力，那競賽肯定成功了。

生：輸了！

記：輸了，太讓人意外了，那競賽后你們的心情怎么樣？

生1：當(dāng)時(shí)許多同學(xué)都?xì)獾每蘖?，大家坐在班里一句話也不說。

生2：我又氣又難受，回家后連飯都吃不進(jìn)去。

記：看來這次競賽的失利，給我們的打擊實(shí)在太大了，其實(shí)生活中我們會(huì)遇到很多這樣的打擊，面對這些打擊，我們該怎樣做？學(xué)了今日這節(jié)課，你們就會(huì)明白。今日的采訪到此結(jié)束，感謝大家。

二、熟悉挫折

1、結(jié)合競賽，熟悉什么是挫折。

師：同學(xué)們，這次競賽的失敗，讓我們感到了絕望、難過和難受，這種心情體驗(yàn)在心理學(xué)上叫挫折〔板書〕

2、舉例說明在學(xué)習(xí)和生活中遭受的挫折。

師：在生活和學(xué)習(xí)中，我們會(huì)遇到許多不順心的事，看一看下面這兩位同學(xué)遇到了什么煩心事。

課件展現(xiàn)1：我叫小明，今日早上由于肚子疼上學(xué)遲到了，老師批判了我一頓，我生氣極了，連課都沒上好。

課件展現(xiàn)2：我叫小紅，昨天我要幫媽媽包餃子，可媽媽卻嫌我年紀(jì)小，不讓我干，其實(shí)我已經(jīng)長大了，應(yīng)當(dāng)幫媽媽做一些力所能及的事情。所以我氣得好幾天不理媽媽。

3、活動(dòng)：收集挫折，貼到陽光樹上。

師：聽了他們的話，你們想起了自己遇到過挫折嗎？就讓我們拿起筆，把心中的苦惱寫到果形紙片上，然后貼到黑板上的果樹上。

〔放音樂“陽光總在風(fēng)雨后”，師在黑板上畫樹，同學(xué)完成后紛紛把畫有毛毛蟲的一面對外貼到樹上〕

師：同學(xué)們，果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，可是每個(gè)蘋果都被這些蟲子咬了個(gè)大洞，而我們所遇到的挫折就像這些毛毛蟲，假如不準(zhǔn)時(shí)根治，就會(huì)影響我們的身心健康，甚至造成嚴(yán)峻的后果。

生：老師，那么該樣對待挫折呢？

三、怎樣對待挫折

師：好，我們還是先看一看下面的表演“一個(gè)離家出走的孩子”，從中受到啟發(fā)吧！

1、同學(xué)表演：一個(gè)離家出走的孩子。

師：看了這個(gè)凄慘的結(jié)局，你們有什么想法？

生1：面對這點(diǎn)小事，他就離家出走，太經(jīng)不起打擊了。

生2：他這么做，給他父母造成多大的損害呀！

師：你們遇到過這樣的事嗎，有什么好方法？

生1：可以找找自己每次失敗的緣由，總結(jié)閱歷。

生2：讓老師和同學(xué)關(guān)心自己。

生3：把自己的想法告知父母。

師：對，面對挫折，我們不能沖動(dòng)，更不能走極端，否則懊悔也來不及了。大家熟悉2023年度“感動(dòng)中國十大人物”中的洪戰(zhàn)輝嗎？我們一起來觀看他的故事，總結(jié)出面對挫折的方法。

2、觀看課件：洪戰(zhàn)輝的故事。

組織同學(xué)談感受。

生1：洪戰(zhàn)輝太棒了，他的毅力太頑強(qiáng)了。

生3：他在面對困難時(shí)，不放棄，想方高法解決。

生2：洪戰(zhàn)輝之所以能取得重大的成果，跟他所遇到的人生磨難是分不開的。

師：對，用洪戰(zhàn)輝的一句話說：沒有挫折，就沒有勝利。你們收集到了關(guān)于挫折的名言嗎？生1：苦難是人生的老師，通過苦難，走向快樂?！惗喾?/p>

生2：種子不落在肥土而落在瓦礫中，有生命力的種子決不會(huì)悲觀和嘆氣，由于有了阻力才有磨煉?！难?/p>

生3：即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起來。——張海迪

3、師小結(jié)。

四、戰(zhàn)勝挫折

1、現(xiàn)場展現(xiàn)：在生活中自己是如何戰(zhàn)勝挫折的。

在生活中，假如你遇到了不開心的事，怎么辦呢？課前老師已經(jīng)作了布置，請你帶好東西，作現(xiàn)場展現(xiàn)。

〔同學(xué)有的兩個(gè)人聚在一起談天，有的聽音樂，有的下棋，還有的在玩嬉戲，其中有一個(gè)女同學(xué)把她的挫折寫到紙上，找我?guī)椭??！?/p>

師：剛剛大家都有做了展現(xiàn)，那么你有什么收獲？

2、嬉戲：擊鼓傳花。到陽光樹上摘果子。

接下來，我們玩一個(gè)嬉戲，“擊鼓傳花”：在音樂聲中，我們按一排一排的挨次傳花，音樂停止后，花在誰手里，誰就到陽光樹上摘一個(gè)果子，把上面的問題讀出來，再想出解決的方法，假如能解決果子中的問題，就把果子翻過來，再貼上。

〔在音樂“鳳陽花鼓”聲中玩嬉戲?！?/p>

師：經(jīng)過一番激烈又緊急的嬉戲，害蟲被我們一一毀滅了，蘋果樹又恢復(fù)了往日的風(fēng)采，健壯的成長，盼望同學(xué)們能運(yùn)用所學(xué)的方法，消退自己人生道路上的障礙。如今我們齊讀挫折歌。

3、挫折歌

面對挫折不氣餒，

提高士氣有信念。

歷盡磨難方勝利，

挫折歌謠記心中。

五、課堂小結(jié)

師：學(xué)了本節(jié)課，你們有什么收獲？

1、生談收獲。

生1：我知道了面對挫折的方法

生2：只有增添信念，不怕困難，才會(huì)勝利。

生3：我會(huì)以洪戰(zhàn)輝為典范，到處鼓舞自己，不氣餒。

2、總結(jié)發(fā)言。

同學(xué)們，人的一生會(huì)遇到很多磨難，只有英勇地面對，才能攀上頂峰，我們信任，風(fēng)雨過后是彩虹。讓我們一起演唱歌曲《真心英雄》。最終祝大家今后永久美好、健康。

3、師生齊唱《真心英雄》。

學(xué)校班級(jí)心理輔導(dǎo)課教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：讓同學(xué)學(xué)會(huì)正確、全面地熟悉自我。

情感目標(biāo)：建立良好的自我形象，對自己布滿自信念。行為目標(biāo)：發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，塑造一個(gè)良好的自我?；顒?dòng)重點(diǎn)：正確熟悉自我的優(yōu)缺點(diǎn)，接納自我。

活動(dòng)難點(diǎn)：

保持健康主動(dòng)的心理，信任自己，努力進(jìn)展自己?；顒?dòng)預(yù)備：一把小鏡子，《信任自己》光碟一張。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、小品小明拿著剛發(fā)下來的考試卷子，背者書包垂頭喪氣地說：“又是不及格！”這時(shí)小強(qiáng)從后面追上來，沖他一笑：“聽說要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，你這個(gè)體育健將可要多報(bào)幾項(xiàng)??！”小明卻無精打采地說：“那有什么用，跑得再快也是頭腦簡潔，四肢發(fā)達(dá)！”

2、思索引發(fā)動(dòng)機(jī)，制造懸念，創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)很快進(jìn)入角色。

〔1〕你認(rèn)為小明說的對嗎？為什么？

〔2〕你想對小明說些什么？

〔3〕通過這個(gè)小品你能明白什么？

3、師：間或一兩次考試不抱負(fù)并不能說明什么，我們要全面、正確地熟悉自己。

二、活動(dòng)主體

1、小品《照鏡子》大致內(nèi)容：兩位同學(xué)按要求閉上眼睛，老師用染紅的手指教一位同學(xué)的鼻子，問：“這是什么？”同學(xué)回答：“鼻子”。接著再點(diǎn)另一位同學(xué)的額頭，問：“這是什么？”同學(xué)回答：“額頭”。同學(xué)回答的同時(shí)，顏色已染到他們的鼻子或額頭上了，他們卻全然不知。然后讓他們面對全班同學(xué)，同學(xué)們哄堂大笑，他們感到莫名其妙，最終老師把小鏡子遞到他們手里，他們這才發(fā)覺真相。

〔1〕、思索：剛剛的小品對你有什么啟發(fā)？

〔2〕、師：臉上的臟東西，別人看得清，自己卻看不見，用小鏡子一照，就看得清清晰楚了，讓同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這把小鏡子，你會(huì)很快找出自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

2、同學(xué)眼中的我

〔1〕同學(xué)自由找伴侶，請這位同學(xué)說說他眼中的我有哪些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)?！沧杂苫顒?dòng)〕

〔2〕請幾名同學(xué)說說聽完之后的感受。

3、老師眼中的我

〔1〕看看評(píng)價(jià)手冊老師對你的評(píng)價(jià)

〔2〕小組內(nèi)說說感受

〔3〕師：是的，只有把你身邊的人或事當(dāng)做一面鏡子，才能采擷生活中的趣事，由此引發(fā)思索。自由宣泄，給同學(xué)熟悉和了解自我的機(jī)會(huì)，通過從他人那里獵取信息，使同學(xué)把握正確認(rèn)能正確地熟悉自己，清晰地了解自己。尺有所短，寸有所長，在平常的學(xué)習(xí)生活中，我們難免會(huì)有這樣的缺點(diǎn)，我們該如何面對這些缺點(diǎn)呢？

〔4〕同學(xué)想出各種方法解決。

〔5〕師：努力發(fā)覺，英勇講出，堅(jiān)持改正，樹立信念，什么都不會(huì)難倒我們。3、填寫“小明星檔案”師：同學(xué)們，在老師的眼中，你們都是將來的小明星，請大家填好這張“小明星檔案”。小明星檔案姓名性別誕生年月聯(lián)系電話家庭住址

外貌特征

特長

最寵愛的運(yùn)動(dòng)

最崇拜的人

最寵愛的運(yùn)動(dòng)

三、總結(jié)

今日，我們對自己有了一個(gè)初步的熟悉，每人都有出類拔萃的特長，每人也會(huì)有需要努力改正的缺點(diǎn)，在進(jìn)步中成長，在進(jìn)步中提高，揚(yáng)長避短，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，信任每一名同學(xué)都會(huì)成為將來之星。

四、課后延長

讓父母說說眼中的我們是什么樣的，依據(jù)父母說的想一想以后怎么做

放音樂結(jié)束?！缎湃巫约骸?/p>

板書設(shè)計(jì)：

正確熟悉自己

全面改正缺點(diǎn)樹立信念

學(xué)校班級(jí)心理輔導(dǎo)課教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)體會(huì)與別人共享喜憂的心情和感受。

2、學(xué)會(huì)觀賞贊揚(yáng)，為他人的進(jìn)步和勝利感到興奮。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)觀賞贊揚(yáng)，為他人的進(jìn)步和勝利感到興奮。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓同學(xué)體會(huì)與別人共享喜憂的心情和感受。

教學(xué)預(yù)備：

剪一個(gè)紅色的心型圖片。

教學(xué)過程：

一、故事引入。

1、齊讀書本P30《“西西”的故事》

2、藍(lán)藍(lán)苦惱什么？假如你是藍(lán)藍(lán)，你會(huì)怎樣做？

二、活動(dòng)坊：真心真意。

1、以同桌為單位，每個(gè)同學(xué)先細(xì)想一下自己的優(yōu)點(diǎn)。

2、由一名同學(xué)講解并描述自己的優(yōu)點(diǎn)，另一個(gè)同學(xué)專心去傾聽。然后交換講解并描述與傾聽。

3、把心留?。好课煌瑢W(xué)在心型圖片上寫上一位班內(nèi)熟識(shí)同學(xué)的姓名，在姓名下面寫上這位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，把圖片交給這位同學(xué)。

4、當(dāng)你聽到別人真誠的贊美時(shí)，你覺得怎樣？

三、體驗(yàn)坊。

1、故事共享。

(1)自由讀書本P32的故事。

(2)這個(gè)故事給你什么啟示？

2、手指比較。

伸出右手，