小學2023春季學期教學工作總結

小學2023春季學期教學工作總結xx小學教導處在市教育局和學校的正確領導下，全面落實學校工作意見，以生為本，以實踐有效教學為主題，以提高學校的教育教學質量為目的，加強教師業(yè)務素質培訓，努力提高教師教育教學水平，加大常規(guī)教學管理力度，全面提高教學質量，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。結合自己的教學實踐，學校要求廣大教師加強自身業(yè)務學習，提高認真鉆研教材的能力，充分準備，提出加大課后反思力度，認真總結經驗，始終抓住實施素質教育的關鍵在課堂這一重點。一學年來工作總結如下：一、抓教學教研為了優(yōu)化課堂結構，提高我校區(qū)教師的課堂教學水平,探究課堂模式，加大對教師的培養(yǎng)力度，精心打造每位教師,突出研究每個學生，研究教學過程，開展EEP0教學方式，以學生為主體，激發(fā)學生的求知欲望，圍繞全面實施素質教育,全面提高教學質量為重點，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，規(guī)范教師課堂教學行為，呼喚平等和諧、民主的師生關系。1、加強課堂標準的學習鉆研力度2023年3月，以學科教研組為單位在開學第一周利用教研活動間學習課程標準，研究教材，指導教育教學，明確教學要求、重難點，做到心中有數(shù)。本學年用四次教研活動時間進行集體備課，進行教材研究，提高教師駕馭教材的能力，提高備課質量。2、一學期來認真組織了2次EEPO團隊教研課，每次教研課都得到老師們的好評。3、加強了EEPO教學方式的培訓力度為了讓新教師盡快融入XX小學這個團隊，讓EEPO教學方式更好的服務于我們的教學，我校區(qū)組織了多期形式多樣的培訓，培訓期間，老師們認真作筆記，積極發(fā)言，主動參與活動，對EEPO教學理念有了更深層的認識一一充分體現(xiàn)學生學習與發(fā)展的主體地位，掌握了EEPO教學的基本策略和方法。4、積極組織教研活動，做好從工作日程到場地安排、標語布置等工作。(1)4月，組織了“十大優(yōu)秀班主任”、“十大學科帶頭人”、“十大骨干教師”示范課。(2)4月，組織了20多位新調入教師達標課。二、常規(guī)工作1、一學年以來辦理登記、審查、編班、轉入學生、轉出學生轉學等手續(xù)。2、組織教學常規(guī)檢查2次，從教學內容、教學目標(知識目標能力目標、德育目標)、教學重難點、教具準備、教學過程（突出重難點、有明顯的導、學方法）、板書和練習設計，后精簡的反思記錄、小結來檢查備課教案。從作業(yè)的分配量要適當、難易適度，讓學生負擔過重；對教師利用評價系統(tǒng)評價學生、作業(yè)布置等情況進行了全面檢查。3、組織了各種競賽并填寫頒發(fā)獎狀給予鼓勵（1）組織了一、二年級學生識字比賽、三年級學生作文比賽。組織細心批閱試卷，評選名次和填寫頒發(fā)獎狀。（2）織了數(shù)學競賽1次。評出一、二、三等獎的個人和集體獎項。4、協(xié)助學校領導組織迎接各種工作檢查、參觀、各種會議、演出及各種活動等工作。5、參與完成教師年度履職考核、晉升有關數(shù)據表冊的計算、填寫、上報工作。6、組織各種考試工作。（1）各位領導教研組長的支持配合下，順利完成2020秋季學期期末評價考試工作。（2）組織體育、美術、音樂、信息、科學的全員考核評價工作和語文、數(shù)學、道德與法治、英語口試考核評價。（3）組織了一、二年級語文、數(shù)學學生全員參與的口試考查期末評價。（4）在組織各種考試中不斷總結經驗，使每場考試順利進行。（5）領卷、交卷、考場情況記錄中，不斷積累考試痕跡管理資料使之齊全。7、組織了書香學生、書香班級、書香家庭、書香教師的評比和填寫頒發(fā)獎狀。8、認真組織每學期教師檔案的填寫工作及班主任對學籍管理卡的填寫。9、圖書借閱堅持時時面對學生和教師的借閱。每班級學生圖書管理員前來借閱圖書不少于100本/次。每學期借閱次數(shù)不少于2次。10、完成教師、學生獲獎檔案登記。11、組織延時服務的報名、檢查、考核等各項工作。三、取得的經驗（一）EEPO教學方式的開展1、促進集體備課集體備課是我校近年來校本教研的主要活動。一直來,由于對這一活動缺乏系統(tǒng)的理論指導，實踐操作較為隨意,流于形式，集體備課難于落到實處，通過EEPO教學的實踐活動，不僅掌握了集體備課的方法技能，而且體會到了集體備課的諸多好處。在集體備課中彼此取長補短，資源共享，共同進步。樹立團隊精神，合作精神，使校本教研有了實質性的進展。2、豐富教學方法通過聽課、評課等一系列的實踐活動，可以看出課堂教學方法靈活多樣，豐富多彩。側重應用EEPO教學方法，加強學生學習方式的訓練。3、轉變教學觀念EEPO教學的實施，使我們的課堂教學發(fā)生了巨大的變化,主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）師生角色的改變。過去的課堂，老師的權威壟斷了一切，課堂成了老師的講堂，學生的聽堂。今天的課堂體現(xiàn)師生平等、教學民主的理念，師生相互參與，相互協(xié)調，相互促進。（2）課堂教學的改變。EEPO教學改變了以往教師站在講臺上講解，學生面對黑板坐在下面被動聽講的場面，EEPO教學的“小組合作”使學生動起來，使課堂活起來。（3）教學語言的改變。過去的課堂上，常常會聽到：“你不愿意上課就滾出去”、“你給我站起來”、“沒有見過你這樣笨的”等等不尊重學生人格的語言。EEPO教學的課堂上聽到的都是激勵勵性的語言：“相信你能行”、“真不錯”、“棒極了”、“你說出了別人想不到的答案，有創(chuàng)意”等等。這些語言維護了學生的自尊，增強了學生的自信心。4、提升了教育教學質量通過利用EEPO教學的實踐活動，我校區(qū)各科成績有了顯著的提高。（二）教研活動的開展1、創(chuàng)設情境，在6種課中都能體現(xiàn)出“引用謎語導入、故事導入、游戲導入、看錄像導入”等，充分搭建學習平臺，激發(fā)學生求知欲，體現(xiàn)了平等、民主、和諧的課堂氛圍。2、正確處理教材的設置與學生生活實際的關系。知識來源于生活有服務于生活，知識就在生活中，多數(shù)教師能根據教材內容，模仿生活情景，根據生活實際和學生原有知識，消除學生的“陌生感”和“無味感”，把教材中一些課堂內容生活化。讓學生感到親切，淺顯、活潑，音樂課上學生和聽課的老師共同跳起歡快的舞蹈，體現(xiàn)里學生主體地位和主體人格，大多數(shù)語文、數(shù)學課，形成“師生互動，情知互動”的良好局面。3、正確處理教師“教案思維”與學生“學習思維”的關系。教師充分發(fā)揮學生的主體作用，尊重學生發(fā)表不同見解,給學生留下廣闊的思維空間，教師的“教案思維”適應學生的“學習思維”，學生不受教師的“教案思維”的束縛，教師充分應用課件、多媒體。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。4、正確處理“課內集中學習”與“課外生活學習”的關系。學生僅僅有課堂上的集中學識遠遠不夠的，引導學生學習書本知識與生活聯(lián)系，注重培養(yǎng)學生在生活中收集資料,收集信息，處理信息的能力。(1)、教師提高較快，能力較強，能把新的教學理念用在教學活動中。(2)、教師注重學生的學法指導，教材重點把握較好，教學中能突破難點，能根據課堂內容向外延伸。(3)、教師注重學生個性的培養(yǎng)，把學習過程中的發(fā)展、探索、研究認識活動體現(xiàn)出來，使學生在教師的引導下，在自主學習的過程中更多地成為發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。(4)、教師在教學中恰當使用多媒體，通過課件幫助學生理解課文內容。(5)、更新教學觀念，讓學生自主學習、引導質疑，鼓勵學生對書本的質疑和對教師的超越，努力讓學生敢想、敢說、敢問，促進學生形成健康的學習心態(tài)，為學生創(chuàng)一種寬松、和諧、自主的學習氛圍.四、存在問題1、新的教學理念，新的教學方法的應用，有的教師顧慮重重，不敢放開手腳大膽實踐，仍有部分教師講的太多，出現(xiàn)教學銜接脫節(jié)的現(xiàn)象。2、實踐活動中，學生活動過于頻繁，有的教師設計的問題缺乏針對性，導致小組討論突出不了教學的重點。(1)教師課堂隨機應變能力有待進一步提高，有的課堂放不開，教師把得死，有的課放開了難于控制。(2)聽、說、讀、寫落實不到位，特別是閱讀訓練不夠，語文要強調學生在朗讀中的自悟，通過各種方式的讀，來理解課文的內容。(3)準備的環(huán)節(jié)不夠充分，每個步驟的過渡不自然，不要讓學生等著教師往下上課。(4)課文中的朗讀指導不夠，用什么語氣讀，教師要示范，只有教師恰當?shù)氖痉?，學生才會受到啟發(fā)，情感才會產生共鳴，學生也才會想著我該怎么去讀。(5)個別課堂面向全體學生、發(fā)展個性差異不夠，學生主體性沒有真正體現(xiàn)。(6)在探究性學習的研究中，在教師的引導下，讓學生提出問題，研究問題，解決問題，突出活動性，過程性，發(fā)展性，體現(xiàn)不夠。(7)教師教學用語要進一步訓練，不斷提高，準確、規(guī)范。五、建議1、教師是學習活動的引導者，要在“引”和“導”方面多研究。2、把時間和空間還給學生，體現(xiàn)自主學習。學生真正獲得了時間和空間，在真正落實了學生的主體地位，才有可能自主學習。3、提高合作學習的有效性。4、加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)。5、加強溝通交流，繼續(xù)落實EEPO教學環(huán)節(jié)，做到“實踐一反思一再實踐一再反思”，提高應用EEPO教學法的能力。6、認真總結實踐課的得失，深入領會消化參與式教學法理念實質，繼續(xù)大膽實踐，推廣E