小草和大樹讀后感2篇-讀后感-模板

小草和大樹后感讀后感模板小草和大樹讀后感（一）初讀《小草和大樹》的題目，含糊，隱約。深入內(nèi)容，刻骨銘心?！缎〔莺痛髽鋵懯窍穆宓偃玫膴^斗史。夏洛蒂的生命艱辛而又壯麗一澳方與風(fēng)沙中的仙人掌花。小時(shí)候的家境貧寒，寫詩時(shí)的打擊，失敗，她們沒有悲觀退縮，而是化悲憤為力量次的失敗就了她們罕見的毅力鐵般的意志是們毅，意志，汗水，心血澆灌小草，她們終于成為了大樹，走向成功，這是她們努力的結(jié)果?，F(xiàn)實(shí)生活：殘酷的社會，需要一次次的篩選，才能決定你的層次。你的毅力不可少，你能力再強(qiáng)無用，你能一直就這么堅(jiān)持嗎？社會發(fā)展神速，你不一定能跟上時(shí)代。競爭力大，你的能力在一個(gè)大集體里，你能付出的不過是杯水車薪，沒有毅力，你能有任何成果嗎？夏洛蒂三姐妹的勤奮，勇敢，執(zhí)著，智慧，上進(jìn)，是他們成功的基礎(chǔ)。在現(xiàn)實(shí)社會中，也許有人是勤奮上進(jìn)的但沒勇氣也許有人勇敢執(zhí)著但是就是不上進(jìn)。也許有些人更可悲，勤奮，勇敢，執(zhí)著，上進(jìn)，他都擁有，可他就是沒有智慧，不知換位思考。不知你屬于哪種？為了夢想加油吧！小草和大樹讀后感（二）撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上”爾基曾說過這樣一句話。書，是黑暗中的一盞燈使不再孤獨(dú)書是你前的一團(tuán)火苗使充滿溫暖書給你帶來無限的遐想，給你帶來豐富的知識，給你帶來博大的道……我讀《小草和大樹》這篇文章時(shí)時(shí)被文章中的主人公夏洛蒂。勃朗特那堅(jiān)持不懈的精神震撼了。這篇文章主要介紹了夏洛蒂朗特和兩個(gè)妹妹在惡劣的環(huán)境下堅(jiān)持寫作過一次沉重的打擊后她并沒有放棄經(jīng)過慎重的思考，姐妹三人又把創(chuàng)作點(diǎn)放到小說上說的領(lǐng)域進(jìn)發(fā)。隨后，夏洛蒂等人以罕見的精神毅力，孜孜不倦地寫作著，終于成功了。被人稱之為逆成才的典范我希望當(dāng)一名老師我道了在當(dāng)老師的途中，有許多困難。但只要你有鋼鐵般的意志和永不放棄的意念可獲意想不到的成功”功這條星光大道上有坦的路,只蜿蜒不平的道,所說”敗+艱苦的努力=功.世上并不存在什么不可能，要緊要關(guān)頭不放棄，絕望就會變成希望。當(dāng)我讀完這篇文章時(shí)，心中感到有一股沖勁想我也被夏洛蒂。勃朗特這種精神所感動(dòng)了吧從時(shí)開始我在的人生旅程上立下夏洛蒂勃朗特這幾個(gè)字，讓這些字隨時(shí)激勵(lì)著自己，因?yàn)槲乙蚕胱龅诙€(gè)夏洛蒂。勃朗特！重讀《窗邊的小豆豆》有感（一）劉昭琪有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷”,一本書不同人看有不同的想法與感受，同樣，一本書，你不同時(shí)期去看也會有不同的收獲?！洞斑叺男《苟刮以缫郧熬妥x過的一本書，最近身邊很多人在看，所以我忍不住又看了一遍。我記得第一次讀《窗邊的小豆豆讀書時(shí)期。那時(shí)我的感觸多是羨慕，羨慕小豆豆能在那樣自由明主的學(xué)習(xí)環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)長回我的學(xué)習(xí)生涯應(yīng)該說是每一個(gè)中國孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境都大抵如此我從上小學(xué)開始就為了分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)要考得好父就笑逐顏開要的東西都能買給我如果考得不好說獎(jiǎng)勵(lì)了批都不錯(cuò)了所，那時(shí)在我的心里獎(jiǎng)勵(lì)與高分之是劃等號的記得初中有一次考得特別差我把成績單偷偷藏起來，不敢跟父母講，因?yàn)楹ε滤麄兪卤涣R。我想所有的中國孩子都應(yīng)該

做過跟我一樣的事情吧等再一點(diǎn)讀的書多了，又愈發(fā)羨慕國外孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們能遵循自己內(nèi)心的想法能選擇自己喜歡的課程選擇上自己感興趣的專業(yè)或?qū)W校而我們總是按著既定的課表上課使那門課程我并不喜歡是我想要學(xué)的我是要堅(jiān)持學(xué)好它，因?yàn)榕琶碇械目偡质前ǜ鱾€(gè)學(xué)科的。這次讀《窗邊的小豆豆已工作了，而且還成為了一名教師。這一次讀，我打心眼里敬佩巴學(xué)園校長的睿智讓子快樂成長并不是放任不管任其發(fā)展巴園校長的做法就很好地詮釋了這一點(diǎn)。現(xiàn)今，中國提倡減壓，不給孩子太多負(fù)擔(dān)，讓孩子快樂成長，其初衷是好的但由于很多父母并能真正理”讓子快樂成這句話的真諦所以導(dǎo)致寵出了很多過于自由散漫且么都做不好任意妄為的孩子我們不能忽略的一個(gè)事實(shí)是孩子還小他并不能真正分辨情的對錯(cuò)還有形成良好的世界觀、價(jià)值觀果這個(gè)時(shí)候，我們一味地、沒有原則地去放任，那教出的孩子可想而知會長成什么樣子。為什么我要說巴學(xué)園的校長是一個(gè)睿智的人呢？表面上看起來給了孩子很多空間其由發(fā)展實(shí)上一直在潤物細(xì)無聲地引導(dǎo)孩子孩樹立正確的價(jià)值觀，這不同于我們現(xiàn)在的很多家長甚至老師的一味說教。同時(shí)，他又是一個(gè)非常尊重孩子的人。我們總說互相尊重可因?yàn)槟瓴罹嗷驇熥饑?yán)觀念的影響有個(gè)孩子沒被我們粗魯甚至蠻橫地對待過？巴學(xué)園的校長是真正尊重孩子的人，他認(rèn)真傾聽孩子的每一次說話，從他們的角度去理解他們，去幫助他們以子自然而然也尊重他喜他，也順理成章地會朝著好的方向發(fā)展。《窗邊的小豆豆》是一本好書，是一本值得反復(fù)推敲、反復(fù)閱讀的好書，我相信，可能再過幾年我再讀這本書的時(shí)候，我又會有不同的感受了。再讀《窗邊的小豆豆》有感（二）魏鳳云《窗邊的小豆豆個(gè)于生命和生活的寓言。巴學(xué)園不僅僅是一個(gè)學(xué)校，它是個(gè)充滿愛心和幻想的地方小豆豆在里學(xué)會了愛生活和成長學(xué)會了在生命的別離中得到感悟最要的是她在這里珍藏對于我們每個(gè)人來說最重要的東西本書記敘的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)候的一段真實(shí)的故事體記錄了小豆豆周圍的大人們的教育方法達(dá)了她對孩子心靈的理解除此之外對小豆豆這個(gè)天真爛漫的小女孩的行為想法的描寫生動(dòng)逼真讀覺得非常有意思者通過這本書想要告訴大家的給了小豆豆還有她周圍的伙伴們勇氣和自信的友江學(xué)園校長小林的教育方法本書會讓人們思考圍環(huán)境對孩子們來說有多么重要，會給他們的一生帶來多么大的影響。在一般人的眼中小豆豆算是一問題學(xué)生課時(shí)注意力不集中總是樂此不疲地開關(guān)桌子窗跟路上的宣傳藝人打招…樣的孩子是最讓我們的校長和教師頭疼的學(xué)生。但是從書中描述的故事中，我們同時(shí)也可以感受到一個(gè)小姑娘的聰明、可愛、熱情。所以，小林校長每次見到小豆豆時(shí)總會說你真是一個(gè)好孩子一句簡簡單單的話語，讓小豆豆開始對自己充滿了信心覺小林校長特別了解孩子的心理于助孩子去掉自卑心?？墒窃跁校腋鼘で蟮搅艘幻蠋熢诳创藛栴}時(shí)反思到的關(guān)于教育的一些契機(jī)和方法于育孩子的教師長善運(yùn)用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的每一個(gè)值得肯定的地方，用激勵(lì)的語言讓孩子感受到被承認(rèn)的愉悅常常在想像豆豆這樣的孩子如不進(jìn)巴學(xué)園不見小林校長的話多會被當(dāng)成是壞孩子也就不可能有后來的順利成長和才華的展示。這也讓我再一次理解了欣賞和激勵(lì)對于孩子成長的重要意義?！洞斑叺男《苟埂防锩枋龅陌蛯W(xué)園，其上課的方式與眾不同，沒有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好來決定上什么內(nèi)容小林校長看來這看”亂糟糟的課方法很管用隨學(xué)生們年級的升知識的增多能的增強(qiáng)，教師和校長就能逐漸掌握每

個(gè)學(xué)生的興趣所在和獨(dú)特的思考與學(xué)習(xí)方式樣教師就能實(shí)施更有效的教學(xué)方式林長還說不硬把孩子塞進(jìn)老設(shè)計(jì)的模式中讓們在自然的環(huán)境中無拘無束地成長。因?yàn)楹⒆拥膲粝脒h(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大”反思我們的教育成人總習(xí)慣于孩子安排點(diǎn)一切恨不得把自己的思維都套用到孩子脖子上，可是他們從來沒有想過，自己的人生經(jīng)驗(yàn)對孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用？孩子們是否應(yīng)該有自己的思維方式和表達(dá)方式？是否應(yīng)該走一條屬于自己的路？雖然巴學(xué)園是幾十年前出現(xiàn)在日本的學(xué)校是小林校長那種尊重愛護(hù)學(xué)生民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍著耀眼的光芒。首先教的目的是為了育人要學(xué)生的角度教育學(xué)生。教書是為了教人是為了教書而教人。在我們傳統(tǒng)的教育中師說的東西孩子必須要聽但老師指出的問題，有時(shí)候孩子并不能理解他會覺得屈會覺得不能理解而們所要做的除了告訴他錯(cuò)了之外，還應(yīng)該告訴他做在什么地方，應(yīng)該怎么做。更甚可以告訴他，其實(shí)這件事本身沒有做，只是做這件事是有前提的在個(gè)時(shí)間這個(gè)地點(diǎn)做是對的能換個(gè)時(shí)間換個(gè)地點(diǎn)或者換個(gè)對象又是錯(cuò)的，不能一并打死。試看《窗邊的小豆豆》中的《粉筆學(xué)園的小學(xué)生，從來不會在別人家的圍墻上或者馬路上亂寫亂畫，因?yàn)樗麄冊趯W(xué)校里已經(jīng)盡情地涂過寫過了。上音樂課時(shí)，孩子們可以選擇各種自己喜歡的姿勢坐在禮堂的地板上先聽節(jié)奏畫音符，在多余的時(shí)間可以隨意畫飛機(jī)什么的過在地板上畫上了音符之后要把它們清理掉可就不容易了用板擦把粉筆擦掉大家再齊心協(xié)力用拖把或者抹布把地板擦干凈。把整個(gè)禮堂的地板全部弄干凈真是一個(gè)浩大的工程因這個(gè)緣故巴學(xué)園的學(xué)生都知道了如果亂涂亂寫或者寫一些惡作劇的東西它們收拾干凈件常不容易的事情。所以除了禮堂的地板孩子們不任何地方亂寫亂畫注意一點(diǎn)如果我們的孩子亂寫亂畫，一定會挨罵的，就算他們改正了，那也是因?yàn)樗麄儼ちR了，并不是出于他們自己內(nèi)心。我們平時(shí)在教育孩子的時(shí)候只一味的壓抑概念里只有對與不對純粹是為了教書而教書。而《粉筆》中小林宗作卻是以引導(dǎo)為主，輔以學(xué)習(xí)五線譜，寓苦燥的學(xué)習(xí)于快樂之中，無形中教育了孩子怎么做是對什么是對的如何做會更好更棒一舉三得從孩子的角度去教育了孩子，以教人為先，并在其中傳授知識，多好的育人之法啊！在臨近暑假結(jié)束的時(shí)候我終于細(xì)細(xì)的品味完了這本高爾基大師的杰作《童.人間.的大學(xué)多人都很喜歡讀書，我也不例外，我就屬于其中一個(gè)書迷。其中給我印象最深的書就是這部書《年在我的大學(xué)讀完第一部分《童年》我不禁潸然淚下;完其二《在人間》我又為舊俄國的黑暗制度而氣憤；讀完其三《我的大學(xué)主人公在社會大學(xué)鍛煉的精神所深深打動(dòng)。他在小時(shí)候父親就因病去世久就隨著母親來到外祖父家里當(dāng)時(shí)他還親眼目睹了毒打兒童的丑事兩個(gè)舅舅也是粗野自私的市儈祖父家里彌著人與人之間熾熱的仇恨大們都中了仇恨的毒連小孩也熱烈地參加了一份是的外祖母卻與外祖父和其他的人不同她經(jīng)常個(gè)阿廖沙講一些故事廖沙常常被這些故事有所吸引此對文學(xué)產(chǎn)生了叫大的興趣。阿廖沙的外祖父的性格由一件事改變了廖沙的外祖父開了一家染坊沒三年隨著家業(yè)的衰落而被倫為家業(yè)破產(chǎn)。此后，他的性格發(fā)生了改變，他變得貪婪、專橫、殘暴。經(jīng)常毒打阿廖沙的外祖母和他的孩子小的阿廖沙也曾經(jīng)被他用樹枝抽的失去了知覺是他的外祖母確實(shí)一個(gè)慈祥善良，聰明能干愛生活對都有人讓之心，似乎是一名圣人正一盞燈照亮了阿廖沙敏感而又孤獨(dú)的心經(jīng)常將一些歌頌正義和光明的童話給阿廖沙聽。高爾基曾經(jīng)用過這樣一句話來稱贊她“她沒來之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現(xiàn)就把我叫醒了我領(lǐng)到光明的地·····是那對世界無私的愛豐富了我我

滿堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活”由于外祖父的家業(yè)破產(chǎn)有們大的阿廖沙因無法受外祖父的教育而被迫到社會上打工，獨(dú)立生活。他曾經(jīng)在鞋店、圣像作坊等地做工，收緊了種種屈辱。可是，書可以使他找到慰藉，在探索文學(xué)的道途中阿廖沙重新了自己的人生。他艱苦的打工，使他疲憊不堪，但是他一得到書籍，就像一個(gè)很饑餓的人撲在面包上，他一直想去上大學(xué)無情的?？偸菍ω毟F的學(xué)生是關(guān)著門的有一天特別的大學(xué)”—專門收留窮苦學(xué)生的學(xué)校向阿廖沙敞開了大門，是阿廖沙開始了新的生活。沒有多長時(shí)間阿廖沙終于可以去喀山大學(xué)讀書了，就因尼古拉葉夫列伊諾夫的一話，阿廖沙才產(chǎn)生了上大學(xué)的念頭這一句話就—您來就是為科學(xué)服務(wù)的他上大學(xué)以后，不知什么時(shí)候來到面包店生活不知道過了多久他從表兄寄來的信中得到一個(gè)噩耗他的外祖母去世了，而且他的外祖父也快死了。他是多愛他的外祖母??！這本書牽起我無數(shù)的悲哀對以前男女不平等，社會黑暗無比，我對外祖母的慈祥、善良、無比的熱愛生活而十分的喜歡她。更為主人公的堅(jiān)強(qiáng)而欽佩！你在為誰讀書讀后感這個(gè)月讀了《你在為誰讀書本書的書名你們看了，每一個(gè)人都會有感想。這是一個(gè)書名也是一個(gè)問題，看到這個(gè)問題，你也許會笑，心里會想，這么簡單的問題難道也要問個(gè)為什么嗎？如果你是這樣想么你就錯(cuò)了這個(gè)看似簡單的問題但是每個(gè)人的答案又不盡相同有為了自己讀書有人為了家庭讀書有人為了社會讀然而你又是為了誰呢？《你在為誰讀書》這本書講述了五位主人公：楊略、孫甜、陳之浩、袁征以及顧盛凌的成長在們成長的道路上，都到了不同的挫折。主人公楊略從知識分子家庭中長大，從小衣食無憂。他性格懶散，經(jīng)受不起挫折、沒有目標(biāo)，缺乏鉆研精神，成績中下。而另外一位一一孫甜，她漂亮、成績優(yōu)秀。但因父母常年在外工作，便造就了她內(nèi)向的性格，并不懂怎樣與人溝通陳浩是從富裕庭中出生的，他養(yǎng)尊處優(yōu)氣用事，認(rèn)為用錢可以解決一切問題。而袁征正和他相反，他家境貧寒，從小就比同齡人成熟懂事，自覺刻苦、成績優(yōu)秀，但性格孤僻、懦弱，缺乏自信。還有出生在干部家庭的顧盛凌，她父母在她幼時(shí)離異，便養(yǎng)成了她的雙重性格?？此谱詮?qiáng)自大、活潑開朗的她，其實(shí)內(nèi)心卻脆弱、孤僻，對朋友、家庭具有嚴(yán)重的逆反心理。主公們在“儀”楊略爸爸）的幫助下克服了各自性格的缺陷，解決了各種學(xué)習(xí)問題，勝