新課程環(huán)境下高中體育與健康教學(xué)之思考體育與健康 教材

本文格式為Word版，下載可任意編輯——新課程環(huán)境下高中體育與健康教學(xué)之思考體育與健康教材學(xué)生體質(zhì)的逐年大幅下降已經(jīng)到了今人擔(dān)憂的地步，傳統(tǒng)的體育教學(xué)改革迫在眉睫。怎樣才能正確地面對(duì)和參與這種革新是每個(gè)體育教師都關(guān)切的問題。新形勢(shì)下，教師應(yīng)提升教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，通過體育練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，使學(xué)生形成健康的體魄與良好的心態(tài)。

中學(xué)體育與健康新課程以“健康第一”為指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄。教學(xué)中，在保證學(xué)生健康的前提下，可適當(dāng)降低競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技術(shù)的難度和強(qiáng)度，這樣有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更好地掌管運(yùn)動(dòng)技術(shù)，鞏固教學(xué)效果。

一、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，使學(xué)生身心和諧進(jìn)展

堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生身心和諧健康成長，實(shí)現(xiàn)璀璨的綻放，充分表達(dá)高中體育與健康新課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)才能整體健康水平的提高為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生健康意識(shí)的強(qiáng)化和磨練習(xí)慣的養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)要將學(xué)生的健康貫穿于課程實(shí)施的全過程。高中體育與健康新課程正確處理了學(xué)生本位、學(xué)科本位與社會(huì)本位的關(guān)系，確立了以學(xué)生為本的思想，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”不再只是一句入耳的教導(dǎo)口號(hào)。

世界衛(wèi)生組織明確指出：“健康的一半是心理?！边@就給我們提出了一個(gè)完整的健康概念，那就是身體健康、心理健康和良好的社會(huì)適應(yīng)才能，三者缺一不成。過去體育教學(xué)的任務(wù)是磨練學(xué)生的身體，增進(jìn)學(xué)生的身體健康。然而今天的新教材明確提出：“全面磨練身體，增進(jìn)身心健康?！辈①x予它新的內(nèi)涵，包括身體機(jī)能、素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)才能和身體心理適應(yīng)才能，促進(jìn)學(xué)生身心全面進(jìn)展。

因此，高中體育與健康新課程增加了“韻律操和舞蹈”，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的身心健康及良好的社會(huì)適應(yīng)才能將起到特別重要的作用。好多獨(dú)生子女在物質(zhì)生活分外充裕的同時(shí)，形成了不好的性格及行為特征，這就要求我們教導(dǎo)工循循善誘。更加是體育教師應(yīng)深刻鉆研新課程的內(nèi)涵，讓學(xué)生樹立良好的健康觀念，使學(xué)生身心和諧進(jìn)展。

二、采用適合的教學(xué)模式

近年來，專項(xiàng)選修課的開設(shè)逐步變更了傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，豐富了高中體育的教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。

專項(xiàng)選修課的開展提高了學(xué)校體育資源的利用率，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和自主性，也對(duì)體育教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。教師應(yīng)更新觀念，鉆研專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和要領(lǐng)，根據(jù)每個(gè)專項(xiàng)不同的特點(diǎn)對(duì)教材、教學(xué)方法及評(píng)價(jià)體系等做出相應(yīng)的改革，編制適合本校的教材即校本教材，鞏固選修學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性，在教學(xué)中貫徹落實(shí)“終身體育”的指導(dǎo)思想。

三、正確把握“淡化運(yùn)動(dòng)技能”

在這樣的背景下，展現(xiàn)了片面體育教師舉行一些運(yùn)動(dòng)工程教學(xué)時(shí)，過于提防運(yùn)動(dòng)參與，而對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能只是簡樸地介紹、學(xué)習(xí)。學(xué)生根本不能完全掌管，更有甚者，給學(xué)生確定的器材后，讓學(xué)生在指定的場(chǎng)地內(nèi)自由活動(dòng)，自己那么做起“牧羊人”。如有些教師在舉行籃球、足球和排球課教學(xué)時(shí)，發(fā)給學(xué)生球后就讓學(xué)生自由活動(dòng)，既沒有相關(guān)的技能練習(xí)，又不舉行必要的規(guī)矩學(xué)習(xí)；而學(xué)生就像進(jìn)入大海的魚兒、天空的鳥兒，歡快無比。同時(shí)堂而皇之地稱這是“新課程理念”指導(dǎo)下的教學(xué)。這樣的教學(xué)方式無疑與新課程的教學(xué)目標(biāo)背道而馳。

中學(xué)體育與健康新課程的三大特征之一實(shí)踐性明確指出：通過身體練習(xí)來全面進(jìn)展學(xué)生的體能，提高健康水平，掌管科學(xué)磨練方法和確定的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成體育磨練習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育意識(shí)。在離開運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的處境下，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平勢(shì)必不高，其運(yùn)動(dòng)的生命力無疑不會(huì)長久，終身體育的教導(dǎo)也只能以失敗而告終。確定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能練習(xí)是必不成少的，只有正確理解、掌管運(yùn)用“淡化運(yùn)動(dòng)技能”這一教學(xué)新理念才能使學(xué)生真正參與運(yùn)動(dòng)，享受運(yùn)動(dòng)帶來的喜悅，樹立終身體育意識(shí)。

四、實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)教學(xué)效果

要適應(yīng)當(dāng)前高中體育素質(zhì)教導(dǎo)教學(xué)的進(jìn)展，務(wù)必建立積極、高效、合理的評(píng)價(jià)體系，要變更單一以運(yùn)動(dòng)勞績作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和進(jìn)展，培養(yǎng)不同學(xué)生的天性和特長，從學(xué)生磨練習(xí)慣的養(yǎng)成、身體機(jī)能及健康水平的提高、思想情操的陶冶等綜合測(cè)驗(yàn)體育教學(xué)的效果和價(jià)值，并實(shí)時(shí)以評(píng)價(jià)結(jié)果作為教學(xué)籌劃的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步賦予斷定，調(diào)動(dòng)學(xué)生加入體育活動(dòng)的積極性，形成良性循環(huán)。

五、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生進(jìn)展為中心，扶助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

以學(xué)生進(jìn)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，是高中體育與健康新課程改革的核心問題。它充分表達(dá)主體性教導(dǎo)思想，從多層面、多功能角度進(jìn)展學(xué)生的主體性，鞏固學(xué)生的主體意識(shí)，使其具有主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)創(chuàng)造的才能。在體育教學(xué)中，以主體性教導(dǎo)理論為依據(jù)，構(gòu)建學(xué)生主體地位，表達(dá)以學(xué)生為主體新的教導(dǎo)理念，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，熟悉的主體，進(jìn)展的主體。這既是實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)要求，又是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能的必需條件。

高中體育與健康新課程把民族傳統(tǒng)體育列入大綱教學(xué)籌劃，這是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生進(jìn)展為中心，扶助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要表現(xiàn)。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生大膽、頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品德，提高學(xué)生的思想道德水平將起到積極作用。更加是形神拳的教學(xué)，它不但可以進(jìn)展青少年的勁力、爆發(fā)力、柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)，還可以得志青少年探索、奇怪、好勝、搏擊、防身等心理要求。再加上配樂曲“萬里長城永不倒”更能使學(xué)生體會(huì)到愛國主義的教導(dǎo)，重新熟悉愛國不是一種空洞的說教，而應(yīng)從我做起，從小事做起。

六、常見的教學(xué)方法及留神事項(xiàng)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中常用的另一些方法主要包括講授教學(xué)法、完整教學(xué)法、分解教學(xué)法及情境教學(xué)法等。在教學(xué)中，要綜合運(yùn)用各種方法，以達(dá)成最正確的教學(xué)效果。新形勢(shì)下，應(yīng)給學(xué)生留有充分發(fā)揮的時(shí)間和空間，讓學(xué)生結(jié)合自身處境找到適合自己的方法來學(xué)習(xí)。如情景教學(xué)法、以學(xué)定教、先學(xué)后教等。情境教學(xué)是將學(xué)生帶入教材的情境中，使學(xué)生主動(dòng)地摸仿和體會(huì)動(dòng)作的要領(lǐng)。以學(xué)定教，先學(xué)后教那么是讓學(xué)生先表示自己的運(yùn)動(dòng)才能，而教師只是在必要的時(shí)候才引導(dǎo)學(xué)生相互解決在自我學(xué)習(xí)中展現(xiàn)的問題。

綜