人教版一年級下冊《春雨的色彩》 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《春雨的色彩》課程標(biāo)準(zhǔn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的?！北菊n以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練，尤其低年級更應(yīng)該重視朗讀教學(xué)內(nèi)容分析《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn)，滋潤萬物的作用。教學(xué)目標(biāo)1、知識:認(rèn)識"線、論"等11個生字;會寫"你、們"等16個字。2、技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。3、情感:感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識認(rèn)識"線、論"等11個生字;會寫"你、們"等16個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．師生共同感受環(huán)境美。4．保護(hù)環(huán)境。學(xué)情分析低年級學(xué)生活潑好動，對大自然充滿了好奇，抓住學(xué)生這一特征，運(yùn)用游戲，師生互動，學(xué)生與學(xué)生的互動，在輕松，活潑，愉快的教學(xué)中完成教與學(xué)的過程，從而使學(xué)生達(dá)到掌握知識的目的。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。教學(xué)難點(diǎn)：能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教與學(xué)的媒體選擇1、多媒體配樂動畫課件。

2、小燕子、麻雀、小黃鸝頭飾。課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)長度1情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字2品讀課文，深化理解345……教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字活動目標(biāo)1、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)字詞2、抓住關(guān)鍵詞句,根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

解決問題1、復(fù)習(xí)第一課時學(xué)習(xí)的字詞。2、正確、流利地朗讀課文。技術(shù)資源1、音頻：創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，烘托教學(xué)氣氛，讓學(xué)生走進(jìn)如詩如畫的美妙境界，豐富想象的空間。2、出示春雨、蒲公英、桃花等圖片資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對文章的理解。3、通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑收集有關(guān)畫面等資料，拓展學(xué)生的視野與思維的深度、廣度。常規(guī)資源情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字活動概述1、播放春雨美景

小朋友們你們瞧，看到這么美麗的景色，你想說些什么？板書課題

2、（出示詞語）字詞娃娃們看到了，也湊熱鬧來了，讓我們開著小火車跟字詞娃娃打打招呼好嗎？開火車讀詞鞏固識字

(創(chuàng)設(shè)情境，從對春雨的初步感受中激發(fā)閱讀興趣。)教與學(xué)的策略通過圖片和生字結(jié)合，激趣導(dǎo)入生字、學(xué)習(xí)生字。反饋評價學(xué)生興趣濃厚教學(xué)活動2：品讀課文，深化理解活動目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)，演中悟。解決問題通過情境朗讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)，演中悟。通過讀課文、看課件、表演，讓學(xué)生感受春雨的色彩，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源小燕子、麻雀、小黃鸝頭飾。活動概述1、讀3至5自然段：學(xué)扮演角色。2、學(xué)習(xí)3—5。教與學(xué)的策略四人小組合作表演讀，學(xué)生上臺表演,發(fā)揮學(xué)生的想象能力，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。反饋評價學(xué)生反應(yīng)熱烈，說話能力得到鍛煉。~~~評價量規(guī)評價量規(guī)評價量表評價指標(biāo)好一般需要改進(jìn)自評小組評教師評自學(xué)生字詞，感知課文內(nèi)容，有感情地朗讀。（50分）能使用字典詞典獨(dú)立認(rèn)字解詞，說出課文內(nèi)容，用普通話正確、流利，有感情地朗讀課文。能查對字，但對詞查不準(zhǔn)確，內(nèi)容語言組織不通順，能讀正確流利，但感情欠缺。不能獨(dú)立學(xué)會生字詞，內(nèi)容總結(jié)不完整，讀得不流利，沒感情。小組合作分析課文，分清結(jié)構(gòu)，完成老師提示的問題，并自己提出疑問。（15分）在小組內(nèi)積極發(fā)表自己的見解，并能謙虛聽取別人的意見，共同完成任務(wù)。提出有意義的問題。小組內(nèi)積極提出自己的見解，但不能結(jié)合別人意見合理總結(jié)出最好結(jié)果。提出的問題遠(yuǎn)離中心。在小組討論時發(fā)言不積極，只聽別人說，不會提出好的問題。課堂交流小組學(xué)習(xí)成果。（10分）能代表本組發(fā)表小組成果，能找出其他組的不足之處，能虛心采納別組的優(yōu)點(diǎn)，能解決別人提出的問題。能代表本組發(fā)言，能虛心采納別組意見，不能很好解答別人提出的問題。很少代表本組發(fā)言，不能聽出別組的不足之處并提出來，不能解答別人提出的問題。做當(dāng)堂檢測題。（15分）能獨(dú)立正確完成檢測題。能獨(dú)立完成檢測題，但有個別錯誤。需要別人幫助才能完成檢測題。說本課收獲。（10分）能從多方面說自己在本課的收獲。能說出自己