皇帝的新裝 教學(xué)設(shè)計

魏素明《皇帝的新裝》附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程《皇帝的新裝》課程標(biāo)準(zhǔn)（課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求）這個單元的課文體裁多樣，有童話詩歌、神話、寓言故事。都屬于文學(xué)作品，它們的共同點是通過虛構(gòu)的故事和作家曲折地反映現(xiàn)實，或揭露鞭撻現(xiàn)實中的丑惡，或表達(dá)對美好生活的向往，或贊美呼喚人間真情。想象豐富奇特、引人遐思。無論是作者扣人心弦的敘述，還是那根本不存在的“美麗的新裝”，都將使學(xué)生增加閱讀興趣去體悟。是培養(yǎng)學(xué)生積極以人生態(tài)度和正確的理想觀，提高文化品位和審美情趣、發(fā)展語言能力、激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能的好教材。教材選得好，不失童趣又有思想深度，離奇而生動的故事情節(jié)更是扣人心弦，適合七年級學(xué)生閱讀。教學(xué)內(nèi)容分析（必須注明教材版本）（2016年人教版）本文是丹麥童話大師安徒生的代表作之一，通過一個昏庸而又窮奢極欲的皇帝上當(dāng)受騙、當(dāng)眾出丑的故事。諷刺了皇帝和大臣們愚蠢虛偽、自欺欺人的丑行。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：１、通過人物形象的分析，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物的方法。２、理解童話中想象和夸張手法的藝術(shù)特點。３、培養(yǎng)感悟文章主旨的能力。過程與方法目標(biāo)：1、以朗讀為載體，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方。2、體會文章藝術(shù)特色，理解文章主題。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：１、認(rèn)識生活中的真善美和假惡丑，培養(yǎng)敢說真話的優(yōu)秀品質(zhì)。２、培養(yǎng)批判精神，敢于揭露生活中的丑惡現(xiàn)象。學(xué)習(xí)目標(biāo)1）、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會童話的諷刺意義。（2）、有感情地閱讀課文、復(fù)述、讓學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力。在思維訓(xùn)練中，增強對語言文字的感悟力，表達(dá)力。（3）、了解童話想象夸張是特點，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。學(xué)情分析1、學(xué)生剛剛涉及“童話”要精要地向同學(xué)介紹這種文學(xué)體裁知識，要求學(xué)生自己了解一些安徒生在這一領(lǐng)域的成就。2、這種情節(jié)曲折的故事是學(xué)生喜聞樂見的，但對童話的諷刺意義很可能明于心而不明于口，教師應(yīng)適當(dāng)點撥，使之對主題的理解水到渠成。3、學(xué)生對文中問題的理解分析易文去矣去，且理解膚淺，務(wù)必引導(dǎo)學(xué)生要獨立深思，各抒己見，對問題的認(rèn)識一定要言之有據(jù)。重點、難點教學(xué)重點：

1、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力。

2、領(lǐng)會作品深刻的內(nèi)涵，培養(yǎng)敢說真話的品格。

教學(xué)難點：

1、本文是怎樣運用想象和夸張，塑造人物，表現(xiàn)中心的。

2、體會“誠實”在文中的含義。

教與學(xué)的媒體選擇電影動畫片段、mp3朗讀錄音課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1一、導(dǎo)入：本來是大家能一眼就能看穿穿的騙局，但是騙子卻竟然暢通無阻最終演繹出一場鬧劇。為何騙子能成功？下面我們閱讀課文看看騙子為什么能騙成功。2二、走進(jìn)作者、了解作品。作者：安徒生（1805－1875），19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。3（一）理清文章脈絡(luò)42、引導(dǎo)學(xué)生理清故事情節(jié)（合作完成）：提示：這篇課文的情節(jié)圍繞一個“騙”字展開，請同學(xué)們說說文中各種人物是怎樣圍繞這個“騙”字進(jìn)行活動的。明確：——皇帝受騙→騙子行騙→大臣助騙→百姓傳騙→小孩揭騙5（二）思考下邊問題：在根本上不存在的“新衣”面前，從皇帝到老百姓都不敢說自己根本看不見新衣，這是為什么？后來小孩子最先說出了真話，緊接著老百姓也都說真話，而皇帝和他的內(nèi)大臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去，作者這樣寫，你是怎樣理解的？…………教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：*******活動目標(biāo)（1）、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會童話的諷刺意義。（2）、有感情地閱讀課文、復(fù)述、讓學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力。在思維訓(xùn)練中，增強對語言文字的感悟力，表達(dá)力。（3）、了解童話想象夸張是特點，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。解決問題本文是怎樣運用想象和夸張，塑造人物，表現(xiàn)中心的。

技術(shù)資源（相關(guān)技術(shù)手段與信息化教學(xué)資源，應(yīng)用各類技術(shù)資源的目的）1、請同學(xué)們聽錄音，朗讀課文，邊讀邊想，為這篇童話加一個副標(biāo)題——一個怎樣的皇帝、2、觀看動畫影片，大家模仿表演。常規(guī)資源（信息化教學(xué)資源以外的傳統(tǒng)教學(xué)資源）圖片、黑板、粉筆活動概述（教師活動和學(xué)生活動）1、老師出示圖片、2、觀看動畫影片，學(xué)生模仿表演。教與學(xué)的策略為了實現(xiàn)教是為了不教，在教法選擇上要以“尊重、贊賞、幫助、引導(dǎo)學(xué)生”的理念為原則，選擇能使每個學(xué)生自主去學(xué)習(xí)的教法。因此，圍繞“師生互動，生生互動”來貫穿教學(xué)過程，主要運用了以下方法：朗讀分析法、討論法、演示法、講故事法。實現(xiàn)教學(xué)統(tǒng)一，使學(xué)生能主動活潑，自主主動學(xué)習(xí)是實現(xiàn)教學(xué)效果的保證。因此，在教學(xué)過程中，注重指導(dǎo)學(xué)生感受、表達(dá)、自學(xué)、歸納、探究、表演等學(xué)習(xí)方法，通過讓學(xué)生用心體會、動口表達(dá)、動腦思考、共同探討等活動參與教學(xué)全過程，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查、探討，激發(fā)學(xué)生積極性，盡量啟發(fā)學(xué)生“自己想”、“自己試”、“自己說”、“自己找”、“自己演”與他人討論合作，從中培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反饋評價（對本階段學(xué)生表現(xiàn)的評價方法以及對學(xué)生的反饋）無論是傳統(tǒng)的，還是創(chuàng)新的，施教之功在于點撥、引導(dǎo)、啟發(fā)、這節(jié)課將盡力讓學(xué)