常見的天氣系統(tǒng)-鋒 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程常見的天氣系統(tǒng)---鋒課程標(biāo)準(zhǔn)本節(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)要求為：“運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，簡(jiǎn)要分析鋒面系統(tǒng)的特點(diǎn)”。這就要求學(xué)生能夠自己畫出簡(jiǎn)單天氣圖，進(jìn)而根據(jù)圖形分析在這種鋒面系統(tǒng)影響下的天氣特點(diǎn)；所以教學(xué)中一方面是訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力，另一方面則是培養(yǎng)學(xué)生分析鋒面系統(tǒng)影響下的天氣特點(diǎn).教學(xué)內(nèi)容分析（一）從生活實(shí)際需要出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)，是本課要達(dá)到的教學(xué)目的，也是課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀簡(jiǎn)易天氣圖的技能，聽懂天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)中的一些常用術(shù)語，首先要了解一些影響我國的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。因此提前布置看電視天氣預(yù)報(bào)，注意天氣變化。

（二）要使學(xué)生明白每天天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)內(nèi)容的含義，幾乎涉及到天氣預(yù)報(bào)的全部知識(shí)。限于學(xué)生知識(shí)和課時(shí)，本課只是給學(xué)生一些"入門"的基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)介紹影響我國的幾種天氣系統(tǒng)

（三）鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)。我國的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系是本課教學(xué)難點(diǎn)，要攻克這一難點(diǎn)，教學(xué)中要抓住兩個(gè)關(guān)鍵所在：一是冷暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)；二是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等差異明顯，所以當(dāng)鋒面過境時(shí)，常伴有大風(fēng)、雨雪等天氣，學(xué)生明白了這兩點(diǎn)就不難理解鋒面所形成的天氣。為了解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，將冷鋒和暖鋒的氣流運(yùn)行方向、鋒面形成過程、鋒面過境前--過境時(shí)--過境后的天氣等利用多媒體手段進(jìn)行對(duì)比講解，便于學(xué)生觀察理解；用列表比較法的區(qū)分冷、暖鋒的異同，不僅有助于理解與記憶地理知識(shí)，更有助于提高地理思維能力。

（四）課本中的"活動(dòng)"是本課的重要教學(xué)內(nèi)容，又是指導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀簡(jiǎn)易天氣圖的主要手段，教學(xué)中一定要給學(xué)生活動(dòng)留出時(shí)間，以保證切實(shí)進(jìn)行。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易天氣圖的閱讀，分析判斷天氣形勢(shì)的變化，做出天氣預(yù)報(bào)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：理解鋒面、氣壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)及對(duì)天氣和氣候的影響；掌握簡(jiǎn)易鋒面天氣圖的閱讀。2、過程與方法：學(xué)會(huì)識(shí)讀天氣預(yù)報(bào)中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，學(xué)會(huì)分析簡(jiǎn)單的天氣形勢(shì)圖。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的方法來看待實(shí)際問題；能夠應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題，感受到學(xué)習(xí)地理的有用性。學(xué)情分析在高一的學(xué)習(xí)中學(xué)生對(duì)鋒面、氣壓等基礎(chǔ)知識(shí)有了一定的了解，但由于時(shí)間間隔較長，大部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的遺忘率較高，且知識(shí)點(diǎn)較為抽象，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不理想，地理知識(shí)的基礎(chǔ)比較薄弱。高三的學(xué)生雖具備一定的讀圖能力和分析問題的能力，但總體來說能力比較薄弱，對(duì)于氣候和天氣系統(tǒng)等知識(shí)的復(fù)習(xí)感到有一定的難度。所以，本節(jié)課要注重對(duì)學(xué)生地理思維能力的培養(yǎng)，提高應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解釋、解決相關(guān)問題的能力，實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”這一地理新課改理念。重點(diǎn)、難點(diǎn)鋒面、氣旋、反氣旋、鋒面氣旋等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)各類天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)及對(duì)天氣和氣候的影響教與學(xué)的媒體選擇多媒體，課件輔助教學(xué)課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1讀書指導(dǎo)2課堂研討3局部訓(xùn)練4能力提升5學(xué)習(xí)反思6效果反饋教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：讀書指導(dǎo)活動(dòng)目標(biāo)掌握氣團(tuán)的概念,以及不同氣團(tuán)物理性質(zhì)的差異解決問題理解鋒面傾斜的原因技術(shù)資源多媒體課件,書本常規(guī)資源多媒體課件活動(dòng)概述利用表格對(duì)比冷暖氣團(tuán)的物理性質(zhì)，然后推出鋒面的特征及鋒的類型教與學(xué)的策略一定要用落實(shí)在圖上，體現(xiàn)鋒面的特征反饋評(píng)價(jià)學(xué)生掌握了鋒面的概念，和類型教學(xué)活動(dòng)2：課堂研討活動(dòng)目標(biāo)區(qū)別冷鋒，暖鋒解決問題能利用地圖，區(qū)別冷鋒，暖鋒技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源多媒體課件活動(dòng)概述通過對(duì)圖形的對(duì)比，用表格總結(jié)冷鋒，暖鋒的不同之處教與學(xué)的策略對(duì)比法，分析法反饋評(píng)價(jià)能看圖就區(qū)別出冷鋒還是暖鋒教學(xué)活動(dòng)3：局部訓(xùn)練活動(dòng)目標(biāo)鞏固新學(xué)的知識(shí)解決問題區(qū)別冷暖峰，判斷出不同鋒控制下的天氣情況技術(shù)資源導(dǎo)學(xué)案常規(guī)資源導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)概述通過練習(xí)鞏固加強(qiáng)對(duì)鋒面系統(tǒng)的理解教與學(xué)的策略練習(xí)法反饋評(píng)價(jià)能看圖就區(qū)別出不同鋒面系統(tǒng)對(duì)天氣的影響教學(xué)活動(dòng)4：能力提升活動(dòng)目標(biāo)加強(qiáng)對(duì)新學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用解決問題利用讀圖信息，判斷出不同鋒控制下的天氣情況技術(shù)資源導(dǎo)學(xué)案常規(guī)資源導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)概述通過練習(xí)鞏固加強(qiáng)對(duì)鋒面系統(tǒng)的深層次理解教與學(xué)的策略練習(xí)法反饋評(píng)價(jià)加大難度，讓學(xué)生能看圖就區(qū)別出不同鋒面系統(tǒng)對(duì)天氣的影響教學(xué)活動(dòng)5：學(xué)習(xí)反思活動(dòng)目標(biāo)總結(jié)冷暖峰圖形的特點(diǎn)解決問題更好地判斷出冷暖峰的類型技術(shù)資源導(dǎo)學(xué)案常規(guī)資源導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)概述通過對(duì)冷暖峰圖形特點(diǎn)的總結(jié)，歸納出幾點(diǎn)不同之處教與學(xué)的策略總結(jié)法反饋評(píng)價(jià)讓學(xué)生掌握冷暖峰圖形的不同之處，加以區(qū)分教學(xué)活動(dòng)6：效果反饋活動(dòng)目標(biāo)加強(qiáng)對(duì)這節(jié)課內(nèi)容的鞏固解決問題判斷出每種鋒面系統(tǒng)控制下的天氣情況，掌握過境前后的天氣變化技術(shù)資源導(dǎo)學(xué)案常規(guī)資源導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)概述幾條練習(xí)，進(jìn)一步鞏固這節(jié)課的重難點(diǎn)教與學(xué)的策略練習(xí)法反饋評(píng)價(jià)讓學(xué)生掌握冷暖峰控制下的天氣